初中物理新課標心得體會15篇

　　心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的初中物理新課標心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中物理新課標心得體會1

　　新課程標準把以學(xué)生發(fā)展為本作為基本理念；以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于思考，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，對今后教學(xué)提出更高的要求：

　　一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。

　　在整體把握物理學(xué)理論體系的同時，我們除了認真分析和處理教材，還要敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，在日常教學(xué)中可以多采用新方法、新途徑進行教學(xué)，多樣化地教學(xué)，努力在每一節(jié)物理課，每一個物理實驗知識點的教學(xué)中，不應(yīng)只滿足于讓學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。更要不斷學(xué)習(xí)，開拓自身的視野，對教學(xué)進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力從而提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

　　二、堅持以學(xué)生為本。

　　新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。首先，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)盡快適應(yīng)新的形勢，大膽改革，在實踐中不斷改進，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽，師生感情和諧。良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到”親其師，信其道”。其次，注重科學(xué)探究，建立自主合作探究的.學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充足的時間，放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和見解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者，師生互動，共同發(fā)展。再次，在完成”必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成”選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀”閱讀材料”，動手做”小實驗”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

　　三、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強STS教育。

　　注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學(xué)教育的一個大趨勢�？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境資源等許多問題。應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到物理課程教學(xué)中。

　　總之，新的課標體系更加注重了促進學(xué)生的發(fā)展，更加實用，更具體，更加貼合學(xué)生認知特點和。切合時代發(fā)展，我們會努力在新課標的指導(dǎo)下實施教學(xué)，作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課程的實施。

初中物理新課標心得體會2

　　物理知識具有一定的神秘感，不利于理解，面對此種情況，教師在初中物理教學(xué)過程中，就需要緊跟新課程標準，合理開展初中物理實驗，通過物理實驗培養(yǎng)初中生物理思維能力，讓初中生在課堂上可以集中注意力，認真思考。

　　例如，教師在講解初中物理知識《大氣壓》時，由于內(nèi)容難以理解，教師就可以在課堂上展開實驗，提前準備玻璃杯、塑料卡片等試驗道具，然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿水，等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿后，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然后按壓卡片將玻璃杯倒置，在此種情況下，教師將手移開之后，玻璃杯口的塑料卡片不會掉落，充分展現(xiàn)出大氣壓的'存在，通過物理實驗的觀察，可以有效幫助初中生領(lǐng)會物理知識，提高初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理新課標心得體會3

　　20xx版物理新課標主要有以下幾個理念：一、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；二、從生活走向物理，從物理走向社會；三、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；四、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；五、構(gòu)建新的評價體系。其中最讓我記憶尤深的是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，不僅優(yōu)化了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，還引領(lǐng)我們進行教學(xué)改革，同時呢也借助核心素養(yǎng)發(fā)展水平來幫助我們判斷學(xué)業(yè)水平的`優(yōu)劣。

　　在我們平時教學(xué)中，綜合實踐活動可以完美地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。綜合實踐活動是結(jié)合了學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動這兩個方面，通過這兩個組合能讓我們的學(xué)生在理論知識方面的學(xué)習(xí)得到強化，同時呢，也能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在各個方面的素養(yǎng)得到一定的提升，因此教學(xué)過程中我們不能忽略綜合實踐活動。

初中物理新課標心得體會4

　　通過學(xué)習(xí)20xx年物理新課標，我看到了有以下幾個方面的變化。

　　1、課程目標的變化

　　從“三維目標”的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”，即：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識的學(xué)習(xí)，但是，物理觀念是物理知識的總體認識，是物理知識在頭腦中的提煉和升華。科學(xué)思維主要包括物理模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑和創(chuàng)新等因素。其中，模型的`建構(gòu)和應(yīng)用在以往的教學(xué)中涉及不多。

　　2、課程內(nèi)容的變化。

　�。�1）有三個一級主題變成五個一級主題。將“實驗探究”獨列出來，凸顯物理實驗的整體設(shè)計，強調(diào)物理過程的實踐性。“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系，在老課標中也有要求，不過在新課標中尤其突出。

　�。�2）在“物質(zhì)”、“運動和相互作用”、“能量”三大主題中，二級主題變化不大，但三級主題變化較多，如3.4.5結(jié)合實例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。對電功和電功率的教學(xué)要求從“理解”變成了“了解”。

　　3、“學(xué)業(yè)要求”、“教學(xué)提示”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量”、“教學(xué)建議”、“評價建議”、“資源開發(fā)和利用”等，是對“教——學(xué)——評”的精細指導(dǎo)，積淀了物理教育科研的重大成果，值得我們認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

初中物理新課標心得體會5

　　義務(wù)教育《物理課程標準》(20xx版)頒布以來，我在線上認真學(xué)習(xí)了專家對新課標的解讀，讓我對課標有了新的認識，對自己的教學(xué)有了深刻的反思。

　　一、對新課標的認識

　　1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價值新課標指出核心素養(yǎng)的四個方面，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任，四個維度，十四個要素。課標將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想，強調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實踐性與會合作、學(xué)會生活。

　　2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過“實驗探究”和“跨學(xué)科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。

　　3、加強實驗探究，凸顯物理實驗的.育人功能。新課標增加了“實驗探究”一級主題，含21個學(xué)生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗。與20xx版課標相比，有13項完全相同，8項不同，在這不同的8項中有4項實驗跟20xx版課標在表述上略有區(qū)別，有3項在實驗內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”。新課標中不僅含物理實驗的內(nèi)容要求，而且通過樣例、活動建議等進一步引導(dǎo)和說明，同時還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能。

　　4、引入跨學(xué)科實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。新課標增加了“跨學(xué)科實踐”一級主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實踐”“物理學(xué)與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學(xué)科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。

　　二、在今后教學(xué)中我要轉(zhuǎn)變觀念，更有效地開展教學(xué)活動

　　1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會責任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時將學(xué)生認識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

　　2、教學(xué)方式多樣化，深入開展“做中學(xué)”新課標指出科學(xué)探究的四要素，即問題、證據(jù)、解釋、交流。平時教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新、舊知識間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好、更快地認識、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。

　　4、積極開展跨學(xué)科實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例。新課標關(guān)于跨學(xué)科實踐的內(nèi)容要求中有更詳細的活動建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會認真學(xué)習(xí)，精心選題，制定合理的實踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。

初中物理新課標心得體會6

　　從教十幾年了，從最初的教學(xué)大綱到新課程標準，我一直在考慮這樣的問題，物理到底是什么樣的學(xué)科？到底應(yīng)當怎樣教？通過對新課標的深入學(xué)習(xí)，我有了新的體會。我認為教學(xué)是面向全體同學(xué)的，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。對不同年齡特點的學(xué)生，應(yīng)該采用最適合他們的教學(xué)方法。

　　通過李彩梅老師的講座，我了解了新課程對比以前的變化。孌化的宗旨是讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者。我認為我們現(xiàn)在進行的新課改下的雙案導(dǎo)學(xué)，其宗旨就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者，幫助者，老師起引導(dǎo)和引領(lǐng)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　�。ㄒ唬┪锢碚n程的基本理念是：

　　1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

　　2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活。

　　3、強調(diào)過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標十分強調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標準”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實例。所以與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。

　　（二）針對新課程，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：

　　1、應(yīng)深入研究教材

　　為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案。

　　2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

　　教師在教學(xué)中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位。

　　3 、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

　　首先，對學(xué)生的探索要進行正確地導(dǎo)向。對學(xué)生進行探索的問題，教師應(yīng)適當提示探索的'方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。

　　其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。

　　因此這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學(xué)作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當對新課程的評價多一些講解。還有就是培訓(xùn)時間有點短了，才一天時間，要是能長一點就好了。其實在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學(xué)中使用，不用我們來強調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能力不但沒有得到培養(yǎng)，反而增加了學(xué)生的負擔呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價等各方面有眾多的問題亟待研究。

初中物理新課標心得體會7

　　利用這個假期，我參加了全市的初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)會，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提課堂教學(xué)質(zhì)量，進步深化課程改革。通過觀看羅瑩老師《從新舊學(xué)科比較，看初中物理教學(xué)變革》、范佳午老師《基于課程標準的初中物理教學(xué)及案例分析》報告及自己研讀新課程標準令我收獲很大，下面將談?wù)勎覍?0xx版新課標較之前前版本課標的一些變化。

　　一、課程性質(zhì)

　　1、強調(diào)了“義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。”

　　2、強調(diào)了“增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感�！�

　　二、課程理念

　　1、由“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”。

　　2、新提出：“凸顯我國科技成就，引導(dǎo)學(xué)生增強文化自信，樹立科技強國的遠大理想�！�

　　3、新增：“以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)：依據(jù)物理學(xué)內(nèi)涵，遵循學(xué)生認知規(guī)律，明確物理學(xué)習(xí)主題。主題內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進；主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實踐性等特點�！�

　　4、新增：“而且關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`興趣和動機，充分發(fā)揮評價的育人功能�！�

　　三、課程目標

　　以核心素養(yǎng)為中心，確立課程目標。

　　1、課程目標由知識與能力、過程與方法與情感·態(tài)度·價值觀三個維度調(diào)整為核心素養(yǎng)內(nèi)涵和目標要求兩大方面。

　　2、核心素養(yǎng)內(nèi)涵主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任四個方面。

　　3、新增“目標要求”，圍繞核心素養(yǎng)設(shè)置。

　　四、課程內(nèi)容

　　1、將原來的“科學(xué)探究”和“科學(xué)內(nèi)容”兩大板塊進行合并，表述為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題，其中“跨學(xué)科實踐”是新增內(nèi)容。

　　2、前三個主題細節(jié)上略有變化，并在相關(guān)主題后新增了“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”�！皩W(xué)業(yè)要求”從核心素養(yǎng)的四個方面闡述了教學(xué)應(yīng)到達的標準，“教學(xué)提示”則給出了具體的“教學(xué)策略建議”和“情境素材建議”。

　　五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（新增）

　　學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。

　　學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體描述，是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、教師教學(xué)活動、教材編寫等具有指導(dǎo)作用。

　　六、課程實施變化

　　1、強調(diào)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和靈活運用多種教學(xué)方式。如：情境化教學(xué)、突出問題教學(xué)等，注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”。確保物理課程實踐活動的教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范物理實驗教學(xué)，準確把握跨學(xué)科實踐教學(xué)定位。

　　2、評價建議改為過程性評價和學(xué)業(yè)水平考試兩部分。細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，提升評價質(zhì)量，充分發(fā)揮評價的育人功能。

　　3、新增“教師培訓(xùn)與教學(xué)研究”。物理教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。做好教師培訓(xùn)，可以促進教師深入理解課程改革理念，提升教學(xué)水平；有針對性的教學(xué)研究，可為持續(xù)改進物理教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　4、了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。

　　針對以上的變化，再談?wù)勎业囊恍┑捏w會。

　　從新的課程標準可以看出，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會，走近學(xué)生，貼近生活。

　　“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系，在前面一版的課標中有要求，在新課標中，地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求，如觀察、考察、實驗、操作等，新課標要求把這些實踐活動真正落到實處。

　　物理不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行物理教學(xué)的全能型教師。

　　作為一位物理教師，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要。

初中物理新課標心得體會8

　　多媒體作為一種有效化的教學(xué)工具，其對于教師的教學(xué)展示進行有著十分重要的作用。為了教學(xué)的有效推進，實現(xiàn)當前新課標做出的教學(xué)優(yōu)化要求，教師在實際的.教學(xué)過程之中就要能將多媒體的作用有效地認識起來，并對其有效應(yīng)用的方法進行研究。

　　作為初中物理教師要能針對于多媒體的應(yīng)用方向進行研究，明確多媒體在教學(xué)的哪些方向可以實現(xiàn)有效的教學(xué)展現(xiàn)。這樣一來，在教師明確了應(yīng)用方向之后，自然就可以找到教學(xué)優(yōu)化的方向。

　　例如，在進行“聲音的特性”這一課的教學(xué)時，就可以借助多媒體教學(xué)工具的展現(xiàn)來達成教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。在其中教師可以借助多媒體來為學(xué)生展示聲波的波形，這樣一來，原本肉眼不可見的聲波就可以形象地被展示出來，學(xué)生就可以更好實現(xiàn)對本課內(nèi)容的理解與分析。

初中物理新課標心得體會9

　　《初中物理課程標準》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系．”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準備。

　　一、精心設(shè)計教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n。

　　由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

　　例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：

　　1、有的學(xué)生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進行探究，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。

　　2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。

　　3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心�！�…

　　教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的'氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學(xué)《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。

　　三、循序漸進，開展探究教學(xué)。

　　新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的

　　提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學(xué)科概念的嚴整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

　　四、開發(fā)課程資源。

　　當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。

　　改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長。

初中物理新課標心得體會10

　　一、“學(xué)”物理轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩蔽锢?/strong>

　　新課標提倡學(xué)生學(xué)會從物理學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，解決簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用物理知識的意識。在教學(xué)中，應(yīng)注重物理知識的實際來源和具體應(yīng)用，讓學(xué)生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的`強烈欲望，變學(xué)物理為用物理。

　　二、“向老師學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐�探討�?/strong>

　　新課標倡導(dǎo)建立自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。我們在教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。比如：給學(xué)生一個話題，調(diào)動他們自己去看書，查資料，甚至寫論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會從一大堆信息中找到自己所需的資料，開拓思路，利于創(chuàng)新。

初中物理新課標心得體會11