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小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-16 13:20:09 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)1

  縱觀這次十省市數(shù)學(xué)競(jìng)賽課,我覺得這些優(yōu)質(zhì)課授課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  這次觀摩活動(dòng),無論是課堂教學(xué)的展示,還是專家的精彩答疑和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我澄清了一些教學(xué)誤區(qū),重新認(rèn)識(shí)板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容;重視課堂多元評(píng)價(jià),及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正;明白學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性,尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分;懂得了復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性;學(xué)會(huì)了采用問題導(dǎo)學(xué)形式,層層設(shè)計(jì)問題組、步步深入,從而勾畫出知識(shí)體系,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造,得出結(jié)論......讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的`教學(xué)起到了很好的督促作用。

  感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中,努力使自己的教學(xué)更上一層。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)2

  這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動(dòng)中可以說是如沐春風(fēng)。可以用兩個(gè)字概括,那就是"實(shí)在",雖然各位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)∶

  一、底蘊(yùn)

  授課老師在課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精煉的談吐,如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研,難以做到既能充分把握好課本,又很好的把握學(xué)生。

  二、親和

  授課老師的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課,想走神都很難。

  三、知識(shí)生成

  課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動(dòng)探究,關(guān)注過程,尊重學(xué)生個(gè)性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出研究和解決問題的能力。

  四、理論聯(lián)系實(shí)際

  教師注重?cái)?shù)學(xué)來源生活,用于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以及其中的重要性。

  總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì),課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成率高,無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。

  聽課是教師成長(zhǎng)的必修課,走進(jìn)名師,感受名師的`優(yōu)質(zhì)課,每次聽完優(yōu)質(zhì)課,體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí),也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面審視,作為一名教師,應(yīng)當(dāng)把每一次聽課的感悟化作自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力,將每一次聽課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)3

  “雞兔同籠”問題是一節(jié)相對(duì)來說比較難講的課,因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維能力的`考查較高。在以往的教學(xué)中,學(xué)生往往思維比較混亂,學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細(xì)分析,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時(shí)沒有形成一個(gè)明晰的思路。

  而在本節(jié)課中,我們似乎并沒有感覺到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象,其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合與把握,通過追問的方式,步步推進(jìn),讓學(xué)生的思維變得異;钴S而最終形成清晰的解題思路。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)4

  通過這次學(xué)習(xí),我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機(jī)和活力。教師在課堂中讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)。課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的.情感。這幾節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià),老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),給孩子們積極向上的鼓勵(lì),使整節(jié)課都充滿著活力同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

  在今后的工作中,不斷地學(xué)習(xí)、積累,努力提高自己的教學(xué)能力。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)5

  前幾天,聽了十省市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽課,使我受益匪淺,特別是重慶市江北區(qū)洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊敏老師上的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課,令我影響最深,這節(jié)課老師都能以學(xué)生為主體,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)新課改的理念。

  教學(xué)中,老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使學(xué)習(xí)的'知識(shí)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還將所學(xué)知識(shí)引申到生活中來,如:跑操場(chǎng)一圈就是計(jì)算操場(chǎng)周長(zhǎng),花壇柵欄的長(zhǎng)就是花壇的周長(zhǎng)…總之,授課者總能在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,學(xué)得扎實(shí)。

  聽了楊老師的課,使我倍受鼓舞,同時(shí)也讓我壓力倍增,在今后的教學(xué)中我還要不斷的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)6

  這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動(dòng)”的視頻,我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無窮魅力,精彩的預(yù)設(shè)與生成,恰到好處的點(diǎn)撥與啟發(fā),一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考,挖掘深層次的知識(shí)內(nèi)涵,不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考,也啟迪著臺(tái)下老師們的思索。他們重?cái)?shù)學(xué)概念的強(qiáng)化,重課堂操作的組織,重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,由淺入深,一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界,用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)問題,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)理性思考。

  課堂上,教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道。”輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上,孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后,意猶未盡,戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好詮釋。

  通過這次學(xué)習(xí),我將及時(shí)更新自己的教育理念和教育方法,盡力揚(yáng)長(zhǎng)避短!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  蘇悅菁老師:

  今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課,感覺收獲頗多,老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握,更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的`形成過程,感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上,我領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

  以《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課為例談?wù)勎业母邢。理解周長(zhǎng)的含義,探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本,為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的感性材料,如樹葉,各種平面圖形,測(cè)量工具等,課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用,幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的含義,探索各種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長(zhǎng)的含義時(shí),老師設(shè)計(jì)了找一找,摸一摸,說一說等一系列的活動(dòng),使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中的具體事例,自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。接著出示“<”,讓學(xué)生探索,進(jìn)一步明白封閉的圖形的一周才叫周長(zhǎng)。讓學(xué)生通過動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。最后運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決生活中的問題,從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計(jì),把形象與抽象相結(jié)合,幫助學(xué)生逐步將周長(zhǎng)的概念從生活與實(shí)物中逐漸剝離。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)7

  通過本次臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上研討,從很多老師那里學(xué)到了很多線上教學(xué)的方法,同時(shí)我也獲益匪淺,進(jìn)一步能夠改善線上教學(xué)的效率。

  首先觀看了曲樹玲老師《畫垂線和點(diǎn)到直線的距離》,在本堂課中,曲老師能夠讓孩子們?cè)谏暇W(wǎng)課時(shí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們都露出臉來,隨時(shí)監(jiān)督孩子的上課效率。在課堂的最后還與我們分享了一些線上教學(xué)的方法,從而解決了線上教學(xué)遇到的一些困難。

  高歆然老師的《植樹問題》讓人眼前一亮,剛開始播放手影的視頻,然后用手來讓學(xué)生理解間隔,還讓孩子們舉例生活中還有哪些間隔,本堂課還利用了化繁為簡(jiǎn)的方法從而簡(jiǎn)化了植樹問題,在教學(xué)方法多樣,利用做游戲的方法讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),這是值得讓我們學(xué)習(xí)的地方,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的一種方法,真的'太喜歡高老師的課了。同時(shí)高老師還傳授了給我們很多線上教學(xué)的方法,也是非常實(shí)用的。

  朱老師《倍的認(rèn)識(shí)》這一課結(jié)合生活加強(qiáng)學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí),課堂評(píng)價(jià)方法多元化,讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。

  王華東老師教給我們很多線上教學(xué)實(shí)用的方法,希沃白板,班級(jí)優(yōu)化大師,也是非常實(shí)用的。

  非常高興能聽一聽一些老師線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從而改善自己的教學(xué)方法,提升自身的教育能力。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)8

  我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí),收獲還是蠻多的,下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  4月17日,聽了張靜老師講的《開火車》,乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課,但實(shí)際上是一節(jié)關(guān)于二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課,它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣,而且鍛煉了學(xué)生的思維,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,輕松掌握了知識(shí),鍛煉了學(xué)生的思維能力。

  張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味,非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時(shí),有一個(gè)同學(xué)只開到了兩節(jié),她就關(guān)注到這個(gè)孩子情緒不是很好。于是,張老師就借助這個(gè)資源,問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué),把這個(gè)火車開的更長(zhǎng)一點(diǎn)。于是其他同學(xué)就開始思考,順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),火車我們可以往后開,其實(shí)也可以往前開,既完成了教學(xué)任務(wù),又照顧了孩子的情緒。

  接下來,張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個(gè)尊重兒童視角的觀點(diǎn),尤其她舉過幾個(gè)例子以后,我更加認(rèn)識(shí)到這個(gè)尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個(gè)自己身邊的例子,說7+2=5,4+6=6。一般情況下,如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5,我們一般都會(huì)認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了,可是這個(gè)學(xué)生接著做4+6=6,那么可能就不僅僅是混淆的問題了,當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn),孩子用了手勢(shì)進(jìn)行運(yùn)算,他把7用手勢(shì)表示出來,2也用兩個(gè)手指,這樣的話7用到了三根手指,2用兩根手指,數(shù)來確實(shí)是5根手指。還有這個(gè)4+6=6,就舉了4個(gè)手指,而6卻是用兩根手指(大拇指和小拇指)來表示,這樣的話,確實(shí)是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里?這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識(shí)。

  聽到張靜老師說尊重兒童視角的時(shí)候,我內(nèi)心是非常澎湃的。因?yàn)槲冶緛硎墙坛踔袛?shù)學(xué)的,也就是說,主要是跟稍微大點(diǎn)的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后,我似乎把這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的不是太好,有時(shí)候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法,總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了?墒窍胂8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢?想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己,我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中,一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子,從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們,要求他們達(dá)到什么樣子,而沒有明白他們真正的問題所在。

  還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》,我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過,但確實(shí)沒有許老師這么高的站位,他把整本書和整個(gè)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個(gè)整合讓知識(shí)的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個(gè)整數(shù)概念,“整個(gè)整個(gè)的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢?是因?yàn)橛蟹植艜?huì)有數(shù)這樣一個(gè)概念。另外,他的板書真的是驚艷到了我,我本人的平時(shí)做上課的時(shí)候,這個(gè)板書確實(shí)做的不夠好,我自己這一段時(shí)間本身一直在反思這件事情,這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書,我真的覺得板書的真的是特別的重要,以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識(shí)的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程,完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子,這可能是發(fā)揮板書的最大價(jià)值。當(dāng)然,做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材,研讀課標(biāo),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》,這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件,沒有情境,也沒有固定的教案,但是他的整堂課知識(shí)的傳授是非常的穩(wěn)固,而且鍛煉的學(xué)生的思維能力,完全是一個(gè)“生本課堂”。

  孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課,這是基于這個(gè)正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課,因?yàn)檫@節(jié)課,內(nèi)容并不是特別的具體,就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的變量,從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松,他注重了知識(shí)的情境化。另外,他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,因?yàn)閿?shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號(hào)語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)理清條理,表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說,生活中的一些現(xiàn)象,生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù),以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)得、習(xí)得,從而悟得的一個(gè)過程,最終形成知識(shí)體系。

  潘岳老師,作為觀課、議課點(diǎn)評(píng)的專家,他并沒有準(zhǔn)備稿子,但他說的.每一句話我都感覺真的是非常真切,非常符合一個(gè)教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在,很多情況下,我們總是依賴于課件,一張一張幻燈片的去放,而沒有真的去注重到這個(gè)知識(shí)的形成過程,可能就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理,有時(shí)候不需要情境的時(shí)候,我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,非得給他找一個(gè)情境,而沒有注重到新舊知識(shí)的銜接。他還提到了一個(gè)詞語,叫知識(shí)體系,我感覺這個(gè)詞語我們之前老說,但是現(xiàn)在好像又不怎么提了,可能我們更注重于課堂的“熱鬧”,但有時(shí)候熱鬧的課堂未必有良好的效果。

  作為一個(gè)老師,我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效,這也正如這個(gè)學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實(shí)是我們應(yīng)該去思考的問題,什么樣的課堂才真的是有效的課堂?我個(gè)人認(rèn)為適合自己的學(xué)生,有利于孩子更好的發(fā)展,更利于孩子形成這個(gè)知識(shí)體系,應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家,現(xiàn)在越來越重視這個(gè)“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果,而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)課件等這些問題,我感覺讓教師回歸于課堂,認(rèn)真的去研究每一節(jié)課,做到對(duì)教材的完全把控,以學(xué)生學(xué)為主可能才會(huì)形成更有效的課堂。

  聽了很多教育理論,我覺得每位專家都有自己的特長(zhǎng)之處,但作為我們一線教師,不能一味地去模仿,照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用,選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然,如果能集每一位專家的優(yōu)點(diǎn)在里面,那就更好了,但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化,從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)9

  比的認(rèn)識(shí)這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡(jiǎn)易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解,要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念,讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)的教學(xué)之中。

  張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題,探究教學(xué)概念本質(zhì),讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。體現(xiàn)在以下幾方面:

  一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的'事實(shí)中提取有關(guān)比的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成比的概念,深入理解不可度量的量需要兩個(gè)量的比來刻畫。

  二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過程,通過教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過程,逐步深入理解比的意義,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比,突出比的度量?jī)r(jià)值,體驗(yàn)比的優(yōu)越性。

  三、突出學(xué)生的主體參與,引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。

  張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維,積極發(fā)現(xiàn),從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)10

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力

  學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進(jìn);也只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。

  開學(xué)初,我們組織全體數(shù)學(xué)教師,梳理了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問題,確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題,通過每周一主題的研討形式,為教師解疑答惑。

  聽評(píng)課活動(dòng),提高課堂教學(xué)能力

  一學(xué)期來,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等,教學(xué)常規(guī)工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內(nèi)教師聽評(píng)課活動(dòng),能夠教學(xué)相長(zhǎng),互相蹉跎,有效的指導(dǎo)教師備課、上課。特別是對(duì)于青年教師而言,在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。

  初探小組合作學(xué)習(xí)型的課堂研究

  本學(xué)期,學(xué)校以王志剛主任編寫的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習(xí)課程,積極組織教師開展了“小組建設(shè)與組長(zhǎng)培養(yǎng)”、“掌握教學(xué)模式中的'學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評(píng)價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí),數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的論文資料,開展主題教研活動(dòng)。

  小組合作課堂教學(xué)聽課

  20xx年1月4日,在XX區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中,學(xué)校王寧老師作為數(shù)學(xué)教研組代表,進(jìn)行了交流發(fā)言,獲得大家的一致好評(píng)。

  集體磨課活動(dòng),促專業(yè)素質(zhì)提升

  本學(xué)期,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來2位新教師,分別是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級(jí)的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報(bào)課活動(dòng)中,學(xué)校“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)教師,集體磨課,促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。

  青藍(lán)結(jié)對(duì)

  20xx年XX區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,學(xué)校數(shù)學(xué)教師XX教師積極參與,作為團(tuán)隊(duì),我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中,在幫助他人成長(zhǎng)的過程中,也促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提升。

  “一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心,砥礪前行,為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階而不斷努力!

  轉(zhuǎn)眼之間半年就要過去了,對(duì)教研組的工作做如下總結(jié)。

  我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。

  1、20xx年3月,根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求,完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說課比賽,評(píng)出組內(nèi)說課優(yōu)勝者。

  2、20xx年4月,正值期中調(diào)研階段,組織教研組教師開展命題工作,幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展,切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。

  3、20xx年5月,組織小學(xué)部各年級(jí)開展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽,1—2年級(jí)開展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽,3—5年級(jí)開展“24點(diǎn)”競(jìng)賽,學(xué)生積極參與,效果良好。

  4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后,完成4節(jié)錄像課的拍攝,分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》,教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)(平板電腦、微視頻)開展教學(xué),效果良好。

  5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析

  6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開課:本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來校聽了虞凌潔、劉詩(shī)意的課,同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示,獲得好評(píng)。青年教師倪麗莎用于嘗試,首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué),進(jìn)過多次的磨課,在全國(guó)課題的開題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示,現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專家的好評(píng)。

  7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的推薦工作。

  8、完成每月的教研組的月考核工作。

  9、本學(xué)期區(qū)教研室開展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》的活動(dòng)中,繼續(xù)開展課題研究課題:《小學(xué)3—5年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》,帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求,理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議,合理設(shè)計(jì)中高年段數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)紙筆測(cè)試練習(xí),通過觀察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方面的表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等,完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)案例》的撰寫。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)11

  11月17日-20日在線上舉行的“中南、華北、西南十省區(qū)市”第十二屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng),我在科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真組織去觀看數(shù)學(xué)課堂直播。通過從這次研討活動(dòng),我越來越體會(huì)到在實(shí)施新課程、實(shí)現(xiàn)新跨越的改革浪潮中,課堂教學(xué)的'改革是中心,也勢(shì)在必行。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,敢于創(chuàng)新的主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。改變單純地依賴模仿與記憶,而讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神、合作意識(shí)及參與意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)線上數(shù)學(xué)心得體會(huì)12

  20xx年12月5日,我參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和先進(jìn)教育教學(xué)理念深深地感染了我。

  侯正海老師主講的內(nèi)容是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》。侯老師首先向我們介紹了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,講解了運(yùn)算從技能利益階段,到能力立意階段,再到素養(yǎng)立意階段的發(fā)展過程和具體要求。使我對(duì)新時(shí)期數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求有了更深刻的理解。接著侯老師結(jié)合具體、生動(dòng)的實(shí)例,著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的'運(yùn)算教學(xué)過程”和“估算教學(xué)”兩方面的內(nèi)容。

  通過學(xué)習(xí),我明白了運(yùn)算教學(xué)的總體思路是:理解算理→內(nèi)化算理→概括法則→內(nèi)化法則→遷移運(yùn)用。

  學(xué)生對(duì)形式化的運(yùn)算、學(xué)習(xí)一般是從操作開始的,直觀的操作,對(duì)于學(xué)生理解運(yùn)算有著重要的意義。反思我的教學(xué),常常因?yàn)橄勇闊┒〉袅撕芏嗖僮鬟^程,認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)做題就行,學(xué)生對(duì)算理是否理解不怎么關(guān)注。教學(xué)后期,為使學(xué)生熟練掌握算法總要花很多時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。實(shí)際上只是訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)算技能,而學(xué)生的能力卻很難得到提高。

  學(xué)生做題時(shí),更關(guān)注的是結(jié)果是否正確,而學(xué)生出錯(cuò)的原因卻沒怎么想過。在今后的教學(xué)中,要注意對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析,找到錯(cuò)因。要關(guān)注學(xué)生的思維讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  黃偉良老師對(duì)圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中的一些具體問題進(jìn)行了細(xì)致深刻的辨析,使我對(duì)圖形教學(xué)有了更深入的了解。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,我發(fā)現(xiàn)了很多不足,甚至有一些錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為一名教師,必須要深入研讀教材。對(duì)于自己模糊不清的知識(shí)一定要查閱資料或請(qǐng)教他人弄明白。課堂語言必須要反復(fù)錘煉,力求準(zhǔn)確、精煉,牢牢把握課堂四十分鐘。

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