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化學(xué)老師教學(xué)心得

時(shí)間:2023-02-16 12:01:39 心得體會(huì) 我要投稿

化學(xué)老師教學(xué)心得范文

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的化學(xué)老師教學(xué)心得范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

化學(xué)老師教學(xué)心得范文

化學(xué)老師教學(xué)心得范文1

  大家下午好!我是來(lái)自xx中學(xué)的xxx,今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。我只是一位踏入九年級(jí)教學(xué)才一年的菜鳥(niǎo),能取得化學(xué)全縣第三的佳績(jī),這還要有賴(lài)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級(jí)教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里,我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖大家庭的懷抱,讓我從一個(gè)站在講臺(tái)上會(huì)臉紅、腿會(huì)發(fā)軟的青澀老師成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣,借今天這個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),我想真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)謝謝您們!別的話我也不多說(shuō)了,就說(shuō)一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。

  一、親其師,信其道

  在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說(shuō)對(duì)一個(gè)人的好惡在彼此見(jiàn)面的那一刻起就決定了。人無(wú)完人,怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑,課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)耐心傾聽(tīng)、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,以情感人,以理服人,這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人,他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科,你的教學(xué)水平就會(huì)得到促進(jìn)和提高;由于喜歡你這個(gè)人,他們就會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范,當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。

  在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法,更要善于控制自己的消極情感、因人施教,要融入學(xué)生,與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴(lài)時(shí),他們才會(huì)“親其師,信其道”,始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí),課上了一半,擴(kuò)音器沒(méi)電了,班里將近七十個(gè)學(xué)生,在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí),班里有些亂,我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下,但孩子們的聲音蓋過(guò)了我的聲音,我很著急,這時(shí),我身邊的一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō),聲音小點(diǎn),老師嗓子都啞了,聽(tīng)老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng),后半節(jié)課上的很順利,孩子們也沒(méi)有再失控過(guò)。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下眼淚,心里滿滿的都是感動(dòng),那些可愛(ài)的孩子們?cè)谖覀兿嘧R(shí)不到兩周的時(shí)間內(nèi)對(duì)我的維護(hù)之情,我可能只有通過(guò)不斷不斷的努力教學(xué)才能以?xún)斎f(wàn)一。

  二、臺(tái)下十年功,臺(tái)上一分鐘

  對(duì)我們老師說(shuō),臺(tái)下的幾多心血只是為了臺(tái)上的那四十五鐘的極致絢麗綻放。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題備好每一節(jié)你才能在上課時(shí)胸有成竹,才能在課堂上花費(fèi)最少的時(shí)間讓學(xué)生理解知識(shí)并加以應(yīng)用。咱們化學(xué)老師每個(gè)學(xué)校都比較少,有的學(xué)?赡苤挥幸粋(gè),但即使這樣,也要好好備課。作為兩個(gè)剛剛教化學(xué)的老師,我和王老師可以說(shuō)是瞎子過(guò)河,瞎摸。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮,我們就集兩人所長(zhǎng),一起備課,兩個(gè)人交流,看這些內(nèi)容按照怎樣的順序,怎么的說(shuō)法講解更好,看哪些內(nèi)容是可以精簡(jiǎn),哪些內(nèi)容卻要增加的,用哪些習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況更好,哪一節(jié)不好理解,學(xué)生做題情況會(huì)不理想,需要補(bǔ)充習(xí)題加以鞏固提高等等,這在我們上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好。雖然工作量很大,但沒(méi)什么比看到練習(xí)冊(cè)上的perfecet更鼓舞人心的了。

  三、四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)

  教育生活是師生共同編織的主題曲,教師與孩子的成長(zhǎng)都編進(jìn)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的'教育學(xué)習(xí)音樂(lè)中。至于這首主題曲是否好聽(tīng),就要看你這位音樂(lè)指揮的了。對(duì)于一節(jié)課來(lái)講,你就是這個(gè)班的靈魂人物,你要做的就是在這四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)里,激發(fā)孩子們最大的潛能,完成這節(jié)課的任務(wù)。記得剛上班時(shí),我校到楊店中學(xué)校際教研,安排我講課,在聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課后,我深切的認(rèn)識(shí)到我講的課是多少的糟糕,多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意識(shí)到教學(xué)并不僅僅是一味的灌輸知識(shí),只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學(xué)習(xí)才是王道。經(jīng)過(guò)不斷的反思和磨練,我終于確定了自己的講課風(fēng)格:節(jié)奏快而不亂,內(nèi)容多而不雜,聲音柔而不弱,學(xué)生活而不燥。而我本身是個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧的女生,所以我的課堂要讓學(xué)生感覺(jué)親和卻不親昵。現(xiàn)在的學(xué)生課堂自制力差,不可能在四十五分鐘里時(shí)刻集中他們的注意力,我們聽(tīng)報(bào)告時(shí)還會(huì)跑會(huì)兒神,何況是這些正值豆蔻年華,有著無(wú)限活力的少年們。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),基本上每一節(jié)你都可以做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引孩子們的注意力。在上第一節(jié)物質(zhì)的變化時(shí),我就做了三個(gè)小實(shí)驗(yàn),膽礬的研磨,硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)、石灰石與稀鹽酸的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)很小,只要準(zhǔn)備充分,就不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間,而且少年們好奇心比較強(qiáng),學(xué)習(xí)的興趣比較容易調(diào)動(dòng)。在做試驗(yàn)時(shí),還能順便讓他們記得膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸是什么顏色的,學(xué)生們看過(guò)才會(huì)更有印象,雖然視頻也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些知識(shí),但總是會(huì)讓他們感覺(jué)太虛幻、不真實(shí),為掌握這些需要背誦的東西,我們每個(gè)班選了兩個(gè)化學(xué)課代表,其中一個(gè)只管課前的五分鐘背誦,別小看這五分鐘,積少成多,這個(gè)時(shí)間段背誦,效率很高的。學(xué)校也為我們化學(xué)安排了晚間輔導(dǎo),每星期三的晚飯后有二十分鐘的時(shí)間可以讓孩子們集中背誦上一個(gè)星期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,以達(dá)到更好的記憶效果。在講《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí),我提前要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一截蠟燭,一盒火柴,參照課本上蠟燭的有關(guān)探究,先讓它們小組討論,解決能夠解決的問(wèn)題,比如說(shuō),蠟燭的物理性質(zhì)、一些化學(xué)性質(zhì)、蠟燭點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象、火焰分幾層、哪層溫度最高、蠟燭熄滅時(shí)有什么現(xiàn)象等這些問(wèn)題同學(xué)們都可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到答案的,并不需要老師來(lái)講。

  四、激情后的孤寂

  課堂上不管我們指揮的多么好,氛圍多么的和諧熱烈,沒(méi)有時(shí)間的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學(xué)生,還有我們自己。每次講完兩節(jié)課我都感覺(jué)到一種盛世繁華后的孤寂,坐在辦公桌前,什么都不想說(shuō),腦袋亂遭遭,很多的想法一閃而現(xiàn)而后又很快消失不見(jiàn),這種情況一直持續(xù)到我聽(tīng)到盧校長(zhǎng)的“教育隨筆”這個(gè)詞之后才慢慢好轉(zhuǎn),我不在單純的去傻等激情的平寂,而是趁著這股余韻將我的所得所失所想記錄下來(lái),作為反省,作為以后上課的參考,作為自己查漏補(bǔ)缺的利器,在這份成績(jī)里,教育隨筆對(duì)我影響甚深。

  五、一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)

  當(dāng)然,只是我們的反省還是不夠的,孩子們也要對(duì)自己亡羊補(bǔ)牢。初三時(shí)間相當(dāng)緊,作業(yè)如果布置的太多孩子們做不完消極怠工是一,還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,所以資料不必多,練習(xí)冊(cè)就足夠了,當(dāng)然,必須讓學(xué)生吃透這一本資料,在改完每一課時(shí)后,如果情況實(shí)在不理想,可在讓學(xué)生看過(guò)練習(xí)冊(cè)的批改情況,并講解后,補(bǔ)發(fā)卷子,這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得你作業(yè)多了,而且還會(huì)主動(dòng)找時(shí)間去做你的作業(yè)呢。布置的作業(yè)必須要批改,盡量全批全改,孩子們是很敏感的,你的作業(yè)有時(shí)批改一半,他們就會(huì)感覺(jué)你喜歡那些你改作業(yè)的學(xué)生,而對(duì)他們不重視,從而對(duì)你有意見(jiàn),不愿意學(xué)化學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)做的不好,也不要去批評(píng),可以利用課間的十分鐘叫到辦公室去幫他補(bǔ)習(xí),這是和他們拉近關(guān)系的好機(jī)會(huì),不要求他們?nèi)珪?huì),只需要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用就可以。這時(shí),盡量找個(gè)凳子給他們坐,你們是平等的,你在上班的時(shí)間工作,而他們則是犧牲休息的時(shí)間學(xué)習(xí),你應(yīng)該保證他們有個(gè)座位,不是嗎對(duì)于學(xué)優(yōu)生可以針對(duì)練習(xí)冊(cè)的難度以及做題情況適當(dāng)?shù)脑黾右恍┌胃哳},中午的輔導(dǎo)時(shí)間如果有練習(xí)冊(cè)的講解或者試卷的講解,可以由這些學(xué)優(yōu)生來(lái)共同完成,讓他們體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué),對(duì)于一些難度較大的習(xí)題,在由老師講解,這樣,既能減輕老師的教學(xué)任務(wù),還能對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行鍛煉,對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解,也能增加化學(xué)課堂的凝聚力。對(duì)于中等生則要求要嚴(yán)格一些,不會(huì)做的習(xí)題由其師傅(優(yōu)等生)來(lái)講解,以一帶二或帶三的形式進(jìn)行,這樣就可以有效解決某些學(xué)生習(xí)題不會(huì)又不好意思問(wèn)老師,以至于錯(cuò)題睡大覺(jué)的問(wèn)題,可以提高中等生學(xué)習(xí)的自主性。每次大考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也要重視,針對(duì)每道題的錯(cuò)誤情況可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,以更好的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。這些都可以充分利用學(xué)校分配的每一個(gè)中午輔導(dǎo)、晚間輔導(dǎo)和夜自習(xí)來(lái)完成。

  六、我們的二重唱

  作為初任教的化學(xué)老師,任務(wù)很重,壓力也很大。為了教好這門(mén)學(xué)科,我和王老師我們兩個(gè)會(huì)相互聽(tīng)彼此的課,再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,磨練自己的教語(yǔ)教態(tài),力求將課上得如行云流水酣暢淋漓,如詩(shī)歌般優(yōu)雅動(dòng)人。

  沒(méi)有最好,只有更好,幸得與大家共勉,謝謝大家!

化學(xué)老師教學(xué)心得范文2

  經(jīng)過(guò)9月14日的教研活動(dòng)我深有體會(huì),這次教研為我以后的化學(xué)教學(xué)指明了方向,提供了更多的教學(xué)方法,對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

  主要體現(xiàn)在以下方面:

  關(guān)于2-13年試題分析給我的啟示

  1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解深度

  高考從某種意義上來(lái)說(shuō),主要是考查考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解深廣度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)一些最基本知識(shí)的掌握理解上。(特別是一輪復(fù)習(xí))

  首先是重視課本。課本是根本,課本不但涵蓋了考試全部?jī)?nèi)容,也包涵著知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,將書(shū)本知識(shí)挖深挖透,精耕細(xì)作,靈活遷移,定能勝過(guò)各種教輔書(shū)。如今年的實(shí)驗(yàn)題則涉及:石油的分餾(儀器選擇,沸石的添加方式及作用)、乙酸乙酯制備(高沸點(diǎn)制低沸點(diǎn)、物質(zhì)分離提純方法)等細(xì)節(jié)知識(shí)的變式考查。

  其次是在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使零散的知識(shí)有序地貯存,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

  最后是抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用,通過(guò)分析比較,多角度辨析,掌握概念的內(nèi)涵外延,原理和規(guī)律的本質(zhì),在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫。

  2、重視以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)

  無(wú)論是容易題還是難題,無(wú)論是客觀判斷題還是主觀分析題,都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開(kāi)的。多年的高考重點(diǎn)始終是高中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容,但純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少,取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目,因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的重要基礎(chǔ),所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。 另外,訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目。如今年第27題第5問(wèn)“沉鈷”過(guò)程化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是需要分析的,不再是簡(jiǎn)單的元素守恒和簡(jiǎn)單復(fù)分解。

  3、重視新型題型的訓(xùn)練

  工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進(jìn)入我們視野的新題型,盡管它們還是考查我們的基礎(chǔ)知識(shí),但大量信息、數(shù)據(jù)、圖表的分析處理是我們學(xué)生攻克的難點(diǎn)。

  關(guān)于新課程高考命題的趨勢(shì):

  高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。

  高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,因此,高考備考梳理知識(shí),形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要。

  高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式,做到了推出陳出新,?汲P拢此颇昴瓴灰粯,其實(shí)質(zhì)、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材(課本)上尋根、找依據(jù)。

  以能力測(cè)試為核心,試題題型基本保持不變,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。

  備考策略

  (一)明確要求,把握方向 !按缶V”是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度,不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容,對(duì)“考綱”不要求的內(nèi)容,堅(jiān)決刪掉,對(duì)“考綱”中降低要求的內(nèi)容,堅(jiān)決不拓寬、不加深,對(duì)“考綱”中新增的內(nèi)容,要認(rèn)真研究,復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位。這樣,既把注意力放在重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上,

  又減輕了學(xué)生過(guò)重的'課業(yè)負(fù)擔(dān),把握了高考方向。

  (二)夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí)、基本 技能掌握不牢,有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀,尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解,同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶,以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對(duì)理綜高考化學(xué)科的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇以無(wú)機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題,訓(xùn)練學(xué)生用正向逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理,提高推理能力。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題,突出實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、分析評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒁膺x擇一些具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)題,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題其考查不外乎從實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、裝置、操作、理解、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、拓展等,試題回歸教材卻高于教材,但每年考生的失分點(diǎn)卻較多,因此,我們應(yīng)重視教材上的所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。

  (三)重視習(xí)慣,嚴(yán)格要求;瘜W(xué)復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),可能存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ、思維的變通性差等問(wèn)題,在第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求,重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),采取多提問(wèn),多動(dòng)筆,邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不精等現(xiàn)象。

  (四)及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。每一次練習(xí)或考試后,都要求學(xué)生及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,找出錯(cuò)誤根源,是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的,還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

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