小學(xué)班主任心得14篇
我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任心得1
本人這學(xué)期帶的是一年級,下面就開學(xué)以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學(xué)生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個同學(xué)時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”,下樓梯時要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個一個的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的.口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場時,認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評,引起他的重視,還及時地提醒,反復(fù)地提醒,及時調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點開展一些活動,讓學(xué)生在樂于參加的活動中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)?纯磩e的班級是怎樣管理的, 別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時代在發(fā)展,每個時代的人都有自己的時代特點,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
小學(xué)班主任心得2
說起自己和班主任的工作,可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時候,自己接帶了一個班,真是興奮溢于言表!時間轉(zhuǎn)眼就流逝了,再一次與班主任工作有緣也許就在去年至今吧。學(xué)校給每個班級配一名副班主任,就這樣,我又一次光榮的上崗了。
回想起這期間的一些點點滴滴的事情,有樂也有苦,但總覺得苦樂之后是自己不舍得情懷。還是愛,愛這些和我相處過的孩子;愛這些孩子與我之間發(fā)生過的小事情。也許沒有這些過程,我就不能體會到作為班主任老師的樂趣吧!
但是,班主任工作不盡是美好,它是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢?我自己認(rèn)為要注意好一下幾個方面:
一、慈母的角色。
作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進(jìn)步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。
二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,更要耐心傾聽孩子,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
三、法官的角色——公平與公正。
對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的`標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語等各種榮譽(yù)的評選,甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其實,愛,是教師最美的語言;愛,是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性,更來自心靈。這份教育來自責(zé)任,更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁,它是成功教育的基石。教師的愛,無處不在。一個善意的眼神,一個會心的微笑,一個細(xì)微的動作,一句鼓勵的話語……手執(zhí)愛的鑰匙,走進(jìn)孩子心靈的秘密花園,迎接我們的將是鳥語花香。如果我們能把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來愛,這是多么美好的事情啊!
小學(xué)班主任心得3
這學(xué)期我擔(dān)任了六年級的數(shù)學(xué)和四年級的英語以及六年級的班主任,六年級這班學(xué)生四年級我曾教過,大部分學(xué)習(xí)積極性很高,我非常喜歡這一班學(xué)生,為了使本班學(xué)生小學(xué)沖刺階段各方面都有所進(jìn)步,考出優(yōu)異的成績,我決定開學(xué)初進(jìn)行一次家訪,讓家長感覺到我的真誠和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性,從而主動配合和支持我的工作。
說行動就行動。學(xué)生開學(xué)第二天中午我就開始了我的家訪工作。家訪主要針對后進(jìn)生、優(yōu)秀生、問題學(xué)生、新轉(zhuǎn)來學(xué)生。第一站我來到了學(xué)生朱憲可家里,這個學(xué)生語數(shù)英成績?nèi)瞥煽兙鶎僦猩系,腦瓜聰明,但是做事沒有長性,馬虎,只要抓得嚴(yán),就能變成上等。我去的目的就是要家長督導(dǎo)孩子。帶著目標(biāo),我滿懷信心走進(jìn)了朱憲可的家。他媽見到了我,非常熱情地讓我坐在了屋子,我讓朱憲可也坐在跟前,我與家長談起他的學(xué)習(xí)情況,家長看上去的確很為難,我們倆都為他現(xiàn)在的情況感到很辣手,他母親直說孩子玩心太大,自制能力很差,同時也從自身找了原因,對孩子學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的不多,只知道天天去地趕活掙錢,我說沒關(guān)系,只要我們倆個共同攜起手來管理這個孩子,我相信他應(yīng)該會改變,你應(yīng)該有百倍的'信心,我提出在家你要嚴(yán)加管理,尤其在作業(yè)上,要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不準(zhǔn)潦草,從他的作業(yè)干凈整齊程度就可以看出他的學(xué)習(xí)的態(tài)度,一定督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,成績就會穩(wěn)定。接著我讓朱憲可一定要注意與家長密切配合,這一切付出都是為了你的現(xiàn)在和未來,孩子也非常懂事,輕輕地點了點頭。
家訪,我樂此不疲的進(jìn)行著。
在家訪回來的路上,我不斷在想:如果每位學(xué)困生教師多與家長、孩子溝通一下,要比在學(xué)校說服好的多;我們教師主動去家訪,要比叫家長去學(xué)校效果好得多。想想家長的熱情和信誓旦旦要配合好教師教育學(xué)生,我笑了。
以銅為鏡,可以正衣冠,以人為鏡,可以明得失,家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢?
小學(xué)班主任心得4
我在教師這個工作崗位上已有兩個年頭了。在這兩年的教學(xué)生涯中,在校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的直接關(guān)懷和幫助下,我經(jīng)歷了從一名“社會青年”到一名“新教師”,從一名“新教師”到一名“受學(xué)生和家長歡迎的教師”的轉(zhuǎn)變。在此期間,我有過成功的喜悅,也有過失敗的苦惱。
剛報到的第一天,校長就對我說要我擔(dān)任五(1)班的班主任,聽到這個消息我真是又喜又怕,喜的是當(dāng)班主任是我的愿望,如今可以實現(xiàn)了。怕的是自己還沒有經(jīng)驗,不知道能不能管理好一個30多人的班級。因為年輕氣盛,在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。記得那時我班有一個同學(xué)叫章文超,剛進(jìn)校時特別的皮,不僅不遵守課堂紀(jì)律,還喜歡逃學(xué)、打架,因為這,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵,這時候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺章文超同學(xué)的`本質(zhì)并不壞,例如,學(xué)校組織的大掃除,他會主動要求干這干那,學(xué)校募捐時,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況,我開始試著對他多表揚(yáng)少批評,即使他有做的不對的地方,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤,幫他分析利害關(guān)系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認(rèn)真了,和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系,不要以為自己是高高在上的,對學(xué)生可以任意的訓(xùn)斥,甚至打罵,教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待自己的學(xué)生。當(dāng)然,在班級管理中,僅僅處理好師生之間的關(guān)系還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在整個班級管理的過程中,我有一個最大的體會就是“人人參與班級管理”。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦替代的話那是培養(yǎng)不出成材的子女的,而應(yīng)該是在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天,我就在班級中進(jìn)行廣泛動員,鼓勵每個同學(xué)樹立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。我還以“假如我是班長”為題,開了一個班會,要求每人寫一篇小作文在班上朗讀,通過交流,我發(fā)現(xiàn)全體同學(xué)都有當(dāng)班長的愿望。在確定了其他班委的前提下,自開學(xué)第一天,我班就實施了班長輪流值日制,在我指導(dǎo)下,每個同學(xué)在值日的這一天,都以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務(wù),檢查家庭作業(yè)、檢查衛(wèi)生,維持早讀午休時的紀(jì)律等,值日班長還要每天完成“班級日記”,記錄學(xué)生在校內(nèi)校外的一些不良行為及好人好事,以便于我能發(fā)現(xiàn)問題及時解決,通過班長輪流制,增加了學(xué)生的參與意識,增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,同時也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效的提高。
在教學(xué)工作中,如何提高學(xué)生的成績,我覺得課堂40分鐘是最關(guān)鍵的,引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課,要把學(xué)好的基點放在課堂上,而不能寄希望于題海戰(zhàn)或是補(bǔ)習(xí)班。教師的一切教學(xué)活動應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行,為學(xué)生服務(wù),上課不是老師的講題表演。課堂語言要簡潔明了,克服講解重復(fù)的毛病,每道題目不要一味的由老師來講,把學(xué)生當(dāng)成是聽眾,而是應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人,教師只起引導(dǎo)作用,點到為止即可,這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長避短,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。
小學(xué)班主任心得5
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,十五年來我始終懷著一腔熱情,用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,并肩前行,學(xué)生因為有我的陪伴而快樂,我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育。
作為班主任,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,對學(xué)生的教育耐心細(xì)致,使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志,來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識,同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。
故事1愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間、中午經(jīng)常深入班級,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,于是這個孩子就沉不住氣了,與李老師有了抵觸情緒,
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,及時找到高悅超了解原因,其實原因很簡單:就是現(xiàn)在家里都一個孩子,而且還很嬌慣,基本上不說也不打,由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他,告訴他老師的好意,可他的性格太倔強(qiáng),一時間很難轉(zhuǎn)變過來,我就與他嘮了幾句家常話,我從側(cè)面了解到他是個孤獨(dú)的孩子,我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句,最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,前階段媽媽離開家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,力爭走進(jìn)他的心靈,在我和李老師的教育下,他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,上課能夠認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。
故事2愛就是關(guān)懷。
我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的.愛每一個孩子,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生,因為他們就像干渴的麥苗,更需要雨露的澆灌,其實他們的身上有許多的優(yōu)點,需要我們教師不斷地去挖掘,去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),上課總是擺弄一些小東西,甚至和前后桌說話,前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來,那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,比如說:唱歌、跳舞、體育,這些都是她的特長,于是我抓住對她教育的契機(jī),本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,編排歌詠比賽的隊形等等,在運(yùn)動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,我想她自身的缺點也會逐一改掉,期待著她有更大的進(jìn)步。
故事3愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,我班的喬闊同學(xué)聰明、個性極強(qiáng),學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,但他的身上卻有許多缺點,課上總愛說話、搞小動作、接話等等,在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,他很難適應(yīng),廣播操中他松松懈懈,有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,他有些掛不住勁了,當(dāng)時就和我頂撞了幾句,我也是火冒三丈,我們倆人僵持在那,這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,可在學(xué)生面前批評我,我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了:對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生,批評教育學(xué)生時一定要懂得方法,既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病,我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),用班長的職責(zé)來約束自己,經(jīng)常半年多的磨合,我們之間的關(guān)系很融洽,對于他的每次轉(zhuǎn)變,每一點成績,每一個進(jìn)步,我都很珍惜,并加以鼓勵和贊賞。我相信:在我們師生的共同努力下,喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之,通過幾年的班主任工作實踐,我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來,孩子是希望,每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任,要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,真心對待每一位學(xué)生,用心與每一位學(xué)生交談,那么,我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”
小學(xué)班主任心得6
在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力,就得有一定的班級文化,這個班級文化是長期積淀下來的,具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。我相信健康良好的班級文化,會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子,會讓班集體發(fā)出奪目的光輝,會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理,提供機(jī)會
讓小學(xué)生自己管理好班級,提倡班干部能做的事,老師不做,學(xué)生能做的'事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。
二、開展豐富多彩的活動
通過多樣的活動豐富班級生活,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中,孩子們也體會到了集體的溫暖,這樣就愿意為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實,集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。
三、改變評價,弘揚(yáng)個性
班上開展了活動,結(jié)合學(xué)校的評定,根據(jù)學(xué)生的實際,在班級設(shè)定“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”等各種之星。這個活動的展開,給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向,使學(xué)生有了奮斗目標(biāo),不斷提升自己。
靜待花開,是每個教育者必須有的心態(tài);精耕細(xì)作,是每一個教育者必須有的作用。
小學(xué)班主任心得7
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北,這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方,所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子,生源也比較復(fù)雜,有的還是本地留守的孩子,多數(shù)父母孩子外出打工,時常不在家,加上父母文化水平低,從而削弱了家庭教育力量,還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難,還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學(xué)生父母的交談,感受很深的就是稍有文化的家長,越是責(zé)任心重,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也通過自己的教育方法,促進(jìn)孩子的教育;也有的家長對孩子是放任自流,只顧著自己的工作,一門心思的.掙錢,對孩子根本就沒有責(zé)任心的,通過這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通,孩子是家庭里的希望,也是一個家庭的未來,根據(jù)他們家庭的情況,幫助分析他們這種教育是落后的,是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任,談話中,有的父母恍然大悟,對自己的作法表示慚愧,同時我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念,從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。
第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次家訪也讓我深深的感覺到,孩子的成長環(huán)境很重要。一個敷衍老師的家長,他的孩子也學(xué)會的敷衍和撒謊。一個善良吃苦的家庭,他們的孩子是誠實有耐心的。一個學(xué)生在班上不過是四十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此,我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機(jī)會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向,并對癥下藥;及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
小學(xué)班主任心得8
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
作為一名班主任教師,在教學(xué)工作中要時刻注意對學(xué)生的培養(yǎng),既做師長,也做朋友,在教育的過程中把愛的藝術(shù)和智慧融合一起,去引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,言傳身教。自打擔(dān)任班主任以來,我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作,并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在07年度的班主任工作中,我積極地探索,不斷地學(xué)習(xí),時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結(jié)合到一起,做好班主任工作。
一、用愛心努力地做班主任工作
“德為師為本,師者需德高”。師德的核心就是愛,沒有愛,沒有情感的教育是蒼白無力的。因此,一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”
首先,我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體,我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關(guān)愛集體的熱情。比如,早在開學(xué)初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等,我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上,并創(chuàng)建了一個小專欄“我快樂、我成長”,我把孩子們在班級一些出色的表現(xiàn)均記錄在獎狀上,并貼在這個小小的專欄里,這里面的每一張獎狀都記錄著孩子們的點滴進(jìn)步,孩子們因此而喜悅,因此而更出色;再如,為了起到表率的作用,我主動先為班級帶來一盆漂亮的鮮花,當(dāng)孩子們看到我用自己的錢為班級購買了花后,他們也能主動地從家里帶花,為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情,但這其中卻凝聚著我的愛心,對班級的愛心,我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們,為他們做著極好的榜樣。
其次,我用我的愛心溫暖著每一個孩子。哲人說的好,愛心是情感的理解與溝通,愛心是情感的付出與犧牲,愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親,愛心是戰(zhàn)勝邪惡最強(qiáng)大的朋友。一直來我就對孩子們講,我們的班級口號是“一個也不能少”,每一個孩子都是媽媽的手心里的寶,哪一個孩子受到傷害,作為“媽媽”的我都心疼,所以,我一直都把自己置身于一個母親的角色,用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學(xué),我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習(xí)慣,可是她成長的童年真的很可憐,因為她有著不健全的家庭,所以為了鼓勵她,我讓全班同學(xué)在她生日之際親手為她制作生日賀卡,用不同的方式為她慶祝,記得那真是一個生動感人的場面,傳送賀卡,傾吐心聲,傳遞情感,蘭清雯得到了幸福,但同時全班同學(xué)也收獲了幸福,那就是同學(xué)之間那份濃濃的情誼。
看到我用自己的愛心所收獲的點點滴滴,真是深感幸福和快樂。所以我體會一名老師做得舒心,最主要的是心態(tài),一個有愛心的老師,面對一群可愛的學(xué)生,有時即使是遇到再不順心的事,也會被學(xué)生這些“財富”而充實。但是,一名優(yōu)秀的班主任教師,光有一顆愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因為愛并不等于教育,要想實施好教育,還需要愛的智慧,
二、用愛的智慧實施好班主任工作
愛的智慧從哪里來,對我來說,多數(shù)是寫出來,俗話說:好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動筆的習(xí)慣。一是紀(jì)錄,二是寫作。記錄什么?將每天班級中發(fā)生的事情,或自己看到的現(xiàn)象,如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等,一一記錄;同時還要記錄自己是如何去解決的,或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄,整理成有條理的文章,譬如,那篇記錄教育小雯對門衛(wèi)爺爺要有禮貌的《那天的班會課》,譬如,那篇教育孩子們要愛護(hù)潔白墻壁的《牙齒與墻壁》,等等,我把這些文章在論壇和博客里發(fā)表,這樣,還可以得到一些老師的評價和建議,使我更好的實施好班主任工作。我感覺,如果這樣長此以往地堅持下去,這些書本上沒有的第一手資料,經(jīng)過梳理、研究和思考,就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思,沒有反思就不會有智慧的增進(jìn)。多動筆寫文章,不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情,而且可以通過以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研,從而多方面提高我們的教育水平。
常常我也會積累“做出來的智慧”,一個班主任除了通過“聽”有經(jīng)驗教師的教育智慧,“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧,更多的還是要親自去嘗試,因為我們面對的是不同性格不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生,因此,教育永遠(yuǎn)需要創(chuàng)新,最終形成自己的'教育風(fēng)格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”,為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子,我故意騙孩子們說自己與他們有心靈感應(yīng),會在夢境中看到他們在家里的一切行為,當(dāng)然我也拿出了可信的證據(jù),例舉了班中幾位同學(xué)在家里的表現(xiàn),果然孩子們當(dāng)真的,對我信服了,特別是王瑩同學(xué),當(dāng)她在家里一想擠著眼睛看電視時,就會想到老師會看到她,于是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣,我也親自嘗試了一種屬于自己教育智慧,這種智慧是成功的,是切實可行的。所以,我感覺別人的經(jīng)驗永遠(yuǎn)是一個參照系統(tǒng),絕不能照搬照抄,只有在不斷的實踐中,我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的,但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛,在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試,爭取早日成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任心得9
做為老師在課堂中我們常見到以下這幾點情境:
情境一:課堂教學(xué)過程中,老師有意點名那個不聽課,玩鉛筆正專注的孩子。當(dāng)這個孩子不知怎么回答老師提出的問題時,老師強(qiáng)調(diào)式的語調(diào)響起:“看吧,你怎么可能知道這個問題的答案呢?因為你一直也沒有專心聽講!闭局暮⒆邮肿銦o措,坐著的孩子們甚至帶點幸災(zāi)樂禍的表情。
情境二:收課堂作業(yè)時,老師挨組詢問上交情況。一個小組中有兩個孩子因為私下說話,沒有寫完。老師將兩人一起叫到跟前,嚴(yán)厲批評。而那些按時交了作業(yè)的孩子既沒有因遵守時間完成任務(wù)受到老師的表揚(yáng),也沒人去特意關(guān)注老師對那兩個孩子的批評。
情境三:一個孩子因為沒有聽到老師布置課堂活動時提出的要求,沒有進(jìn)行正確的課堂活動,以至影響到了全組。老師生氣的批評:“我剛才提要求時,你為什么不好好聽。”
類似這樣的情境在我們的課堂教學(xué)生活中并不少見,甚至有時都習(xí)以為常了?墒遣恢蠹矣袥]有注意到,這里的那位老師,他只關(guān)注到了表現(xiàn)不好的那些個別的人,而忽視了表現(xiàn)好的絕大多數(shù)的人。我們的教育不應(yīng)是這樣的。
無論何時何地,我們都需要鼓勵,尤其是在課堂上。一名優(yōu)秀的教師,最善長的應(yīng)該是捕捉孩子們的良好表現(xiàn),而非對個別不良表現(xiàn)孩子的斥責(zé)。一名優(yōu)秀的教師,最清楚“抓長”是應(yīng)該被重視的,“助短”是應(yīng)該被忽視的。一名優(yōu)秀的教師,在他整個的教學(xué)過程中,一直都會盡全力確保每個積極參與者的熱情和參與性,不斷激發(fā)表現(xiàn)良好者的成功欲望。對那些有課堂紀(jì)律等問題存在的孩子,他會假裝沒看到,而暫時忽略掉,因此,在這樣教師的課堂上,永遠(yuǎn)都是孩子們良好的表現(xiàn)。
那些表現(xiàn)不良的.孩子也不能真的是忽略不算的。等教學(xué)過程結(jié)束后,要利用課間的時間,與他們單獨(dú)談話,清楚的指出他們的不正確做法,及時讓他們進(jìn)行行為改正。
每個人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn),孩子們更是如此。所以老師要時刻關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn),并且要在第一時間進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。尤其要發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)。而對表現(xiàn)不良的孩子,絕不要在課堂上當(dāng)眾指責(zé),既影響了大多數(shù)學(xué)生,也傷害了孩子的自尊心,私下的批評教育會更見成效。這種方法我用了又用,而且是越來越好用,通過正能量的影響,孩子們的優(yōu)秀更是越來越明顯。
小學(xué)班主任心得10
一個班級里學(xué)生的興趣、性格各不同,千差萬別。班主任要管理好一個班級,使全班學(xué)生最終都學(xué)有所成,就必須做一個“多心”的人。
一、觀察學(xué)生時,要做個細(xì)心的人
教師只有充分了解學(xué)生,才能走近學(xué)生。班主任要想對學(xué)生了如指掌,就必須做一個細(xì)心的人。學(xué)生與學(xué)生之間的差別、個性特點,是班主任把握他們思想脈搏的關(guān)鍵,而這些差別又都表現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止、待人接物等生活細(xì)節(jié)上。如果老師只對學(xué)生有大致印象,工作中有時就會做出錯誤的判斷。只有細(xì)心地觀察,留心學(xué)生的一舉一動,才能在工作中做到防微杜漸,有的放矢。
二、學(xué)生傷害你時,要做個粗心的人
小學(xué)高年級學(xué)生大多精力旺盛,自制力差、易沖動。有時對教師的批評教育不理解,會做出一些傷害老師的行為。如:六年級學(xué)生徐某,這孩子沖動好斗。如果與別人發(fā)生糾紛,他只能搞贏不能輸,即使輸了他會搬兵,拉幫結(jié)派經(jīng)常和同學(xué)打群架。有一次他結(jié)幫和六零二班打架,他是為首者,同學(xué)們告訴我以后,我反復(fù)調(diào)查核實事實然后找他談話,可他當(dāng)時沒講什么而后他卻在日記中寫道:“如果孩子被別人欺負(fù)了家長一定要去狠狠揍別人一頓,要不然這個家長保護(hù)不了自己孩子太可悲了!睂W(xué)生的這種過激語言,我冷靜對待,不對他反唇相譏、惡言惡語,甚至拳腳相加。首先,要無所謂,那些有意傷害你的學(xué)生,其目的就是想惹老師生氣,你不予理踩,他們自然就消減了“銳氣”。而那些無意傷害你的學(xué)生,你的寬容反而會使他們內(nèi)疚自責(zé),從而改過。其次,要會遺忘。教育后切不可“記掛在心”,甚至搞“秋后算賬”,那樣會失去學(xué)生的'親近與尊重,導(dǎo)致教育的失敗。
三、教育學(xué)生時,要做個耐心的人
教育學(xué)生是個循序漸進(jìn)的過程,對于學(xué)生的毛病,我們在糾正的過程中一定要考慮它的反復(fù)性,不要奢望立竿見影。要做到耐心細(xì)致,絕不因為經(jīng)過一、二次教育達(dá)不到目的就給他們下了“不可救藥”、“朽木不可雕”的結(jié)論。接著還是徐某這個學(xué)生,他的特點就是感情豐富,特別普通話講的好,我根據(jù)他這一優(yōu)點讓他參加愛國主義讀書活動講故事比賽。去年是中國共產(chǎn)黨九十周年大慶,中小學(xué)生歌頌黨的豐功偉績進(jìn)行講故事比賽。開始他不當(dāng)一回事,后來我找一些前幾年獲全省一、二等獎的小學(xué)生講故事光盤讓他觀看,學(xué)一學(xué)他人之長來彌補(bǔ)自己的不足,慢慢的他開始進(jìn)入角色,在演講的過程中獲岳西縣優(yōu)秀獎。隨獲獎等次不高而我抓住他的點滴成績,實事求是地進(jìn)行贊美,最終達(dá)到滿意的效果,使他徹頭徹尾地改掉壞毛病。
小學(xué)班主任心得11
班級管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點,去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,換句話說,如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的.教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個學(xué)生都有自己的閃光點,問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后,我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是:高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學(xué)離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。的確,魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想!懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識,最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問題,“以法治班”使班級管理形成制度化,走向了自動化,二者結(jié)合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅定了以下認(rèn)識:
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實實在在的“人”,而不是馴服物。如:我在處理一件學(xué)生偷錢事件時,處理前,我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過,詢問該宿舍的同學(xué),找出近段有異,F(xiàn)象的同學(xué),為了防止出現(xiàn)紕漏,我聯(lián)系了家長,問他給了孩子多少,從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案,我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來,我問他們:假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了,將會出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了,有的說在宿舍里找,有的說向老師借,有的說打電話給家長,有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后,她們語塞了。我就“在宿舍里找”,對她們進(jìn)行思想教育,錢就丟在宿舍里,同住一室的你們,應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,而中間卻有小偷,晚上你們睡得安心嗎?于是,我建議拿錢的同學(xué),把錢悄悄放回,假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間,不署名,如果按我說的做,事情過后決不追究,以后再也別犯了。一個星期以后,錢自動回來了,這件事情除了天地知道外,也只有我知、她知了。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級管理工作的靈魂,但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,我們首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
3、從表面上看,教師與學(xué)生,一方是管理者,一方是被管理者,雙方地位是對立的。然而另一方面,共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,學(xué)生完全可以成為管理活動的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明,所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付,或有始無終,學(xué)生常常無所適從。我們說,沒有制度談不上管理,但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束,它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益,而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書生的創(chuàng)造,然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,其教學(xué)策略之高明,教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先,他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制,為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面:
1、全員參與,相互制衡。在魏書生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理,教師如何不輕松?
2、照章辦事,責(zé)任明確。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué),相互結(jié)合,管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素,比如讓學(xué)生寫“說明文”,目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外,除課堂教學(xué),魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道,如定期定人檢查作業(yè)批改作文,課前一支歌等,加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終,持之以恒。凡事不做則已,一做必做到底,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實施中,從教師這方面說,魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào),通過完善兩條渠道,提高了管理的實效在管理的方式方法上,魏書生除注意直接參與管理外,他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè),并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境,也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
小學(xué)班主任心得12
作為擔(dān)任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說:“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個小小的疏忽,事故的發(fā)生了!庇袑W(xué)生家長對我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任!边@句話,精辟地概述了班主任工作的'精要。我認(rèn)為做班級安全工作必須做到以下幾點,多年來我也是這樣做的:
一、要有愛
愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈,并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識。
二、對學(xué)生要嚴(yán),對工作要細(xì)心。
我班女生多,因而請假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼,而是和一個朋友到家中去玩了半天后,我就對學(xué)生請假的事多了個心眼。每次請假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長打個電話來證實。
三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應(yīng)該勤問,勤調(diào)查,及時了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點,我在擔(dān)任班主任時常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對班級的每一個角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候,對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方,及時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應(yīng)該做個勤班主任,對于班級工作應(yīng)該多花一點時間,勤到班級走走,多去關(guān)心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于泰山。
小學(xué)班主任心得13
一、小事做起、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。榜樣對學(xué)生來說,有很大的影響力和感染力,可以使學(xué)生改變認(rèn)識,提高自我評價的能力。教師首先要為學(xué)生示范,要求學(xué)生做的,教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步!苯處熾m不能稱名人,但也應(yīng)如此,因此,在平時的教育教學(xué)中,應(yīng)有目的地選擇榜樣,樹立榜樣,強(qiáng)化榜樣的形象和作用。其一,要在平時的教育教學(xué)活動中,教師要垂范,如見到地上有紙屑,教師要首先拾起來,教師首先要從小事做起,從身邊事做起;其二,如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間,我組織學(xué)生了解我班奧運(yùn)健兒如何拼搏,為國爭光的感人事跡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),使學(xué)生懂得做人的道理;其三,抓住各種時機(jī)(早會、班隊課),給學(xué)生講科學(xué)家的故事,讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,刻苦鉆研,獻(xiàn)身科學(xué);其四,利用各種場合、各種機(jī)會,讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣,貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著,“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育”,如讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗;其五,找個別學(xué)生談心,以愛心、熱心感化學(xué)生,使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉,激發(fā)學(xué)生積極向上,勇于拼搏。
二、小孩不小、注意營造良好的班級氛圍
班級只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。陶行知先生曾寫了一首發(fā)人深省的小詩:“人人都說小孩小,誰知人小心不小。您若小看小孩小,便比小孩還要小!笨梢妼W(xué)生主人地位尊重的必要性,于是我注重:其一,根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動,如打乒乓球、跳繩等活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。通過實踐,讓學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋,找竅門,體會手腦并用的益處。其二,讓學(xué)生參與班級管理,從而認(rèn)識到自己可以管理自己,關(guān)心集體,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心并鍛煉膽量。陶行知先生說過;“學(xué)生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法、守法;不是放任,不是和學(xué)校宣布獨(dú)立,乃是練習(xí)自治的道理!。我要求學(xué)生認(rèn)真做好值日生,在班會課上,讓學(xué)生寫一寫《老師,我想對你說》,架起溝通師生的心靈之橋,鼓勵學(xué)生大膽地向老師敞開心扉,傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上,教師多用肯定、贊揚(yáng)和鼓勵的話語激勵學(xué)生,如告訴學(xué)生“你能”、“你行”、“你可以”、“你會”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語言,使每個學(xué)生在班里都有成功的機(jī)會和成就感。
三、教做學(xué)合一、關(guān)注學(xué)生的個性。
陶行知先生在《每天四問》中談到:“我提出四個問題,叫做‘每天四問’,第一問:我的身體有沒有進(jìn)步;第二問:我的學(xué)問有沒有進(jìn)步;第三問:我的工作有沒有進(jìn)步;第四問:我的道德有沒有進(jìn)步”,而著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過:“教育于技術(shù)的全部奧秘,就在于如何愛護(hù)教育對象”。在現(xiàn)代的時代背景下,學(xué)生較大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們的通病主要是生活較懶散,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀點弱、紀(jì)律松垮,缺乏鍛煉。針對這些情況,在教育時,應(yīng)細(xì)細(xì)把脈,慎重下藥。我要時刻以陶行知先生的“愛滿天下,樂育英才”為座右銘。我抓住這一有利的時機(jī),及時表揚(yáng),樹立其信心。我知道他嗓子不錯,就積極推薦他參加校歌唱比賽并獲得三等獎。由此可見,教師只要做有心人,就能細(xì)雨潤物,潛移默化。
四、關(guān)心學(xué)生的.生活世界、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神
“種花要知百花異,育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心,是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。教師對學(xué)生除了要有愛心,還要注意工作方法。上學(xué)期,我班新來了個插班生。他是外地人,生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣跟班上的學(xué)生不一樣,學(xué)習(xí)成績很差。剛來時,我一看到他的考卷,就不由得皺起了眉頭,語文、數(shù)學(xué)成績合起來還不到三十分。這下子,我還真有點擔(dān)心了。后來我細(xì)細(xì)一琢磨,我們對待任何學(xué)生應(yīng)一視同仁,一碗水端平。于是,我課堂內(nèi)多鼓勵、多啟發(fā),發(fā)動班上的好學(xué)生利用課余時間幫助他,遇到不懂的題目老師及時解答、引導(dǎo),促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,樹立了信心。課堂外,多次找他談心,幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力,這學(xué)期考試,他的語文、數(shù)學(xué)成績均得到了良好。學(xué)生雖然個性各異,但每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能,這一點,我真的很佩服陶行知先生的遠(yuǎn)見卓識,他曾振臂高呼:“天天是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人!比缥以谏稀犊曜拥膫髡f》一課時,我讓學(xué)生構(gòu)思一件小發(fā)明,比一比誰的想法最新異,最奇特。學(xué)生十分投入,思維非;钴S。
實踐證明,陶行知的教育思想在新的時代有著強(qiáng)大的生命力,值得我們這一代教育工作者去實踐與思考。
小學(xué)班主任心得14
首先我要感謝上級教育及本校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任這次培訓(xùn)的機(jī)會,通過這次培訓(xùn),我對班主任這個稱呼有了更深刻的認(rèn)識。知道了只有愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。它不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實踐談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識。
一、要用夏日般的熱情愛自己的崗位和學(xué)生。
新時期教師道德規(guī)范中,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫,把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)。
有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會的`進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識外,還要盡量使自己懂得更多的知識,比如天文地理、世間百態(tài)等等,因為我們的知識面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識,這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助;作為班主任,同時也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識別能力(觀察班級中學(xué)生的一些思想動態(tài)以便及時處理)、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動)、談話協(xié)調(diào)能力(與班級中個別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應(yīng)手。
三,不但要善于管理班級,而且要教會學(xué)生做人。
一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干部管班級紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。(工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
四、要做好家校聯(lián)系工作,引領(lǐng)學(xué)生成長。
要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
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