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數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得

時間:2023-02-10 11:58:41 心得體會 我要投稿

數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得(精選22篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以將其記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得(精選22篇)

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇1

  沒培訓(xùn)時感覺自己的學(xué)識很淵博,培訓(xùn)后才感覺到自己有多么的無知。

  不學(xué)習(xí)的時候,感覺自己擁有的專業(yè)知識已經(jīng)“可以”了,當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,感慨萬千:自己是真的很無知。

  學(xué)習(xí)為的是自己,是充實自己靈魂的陽光雨露,而且還是花公家的時間來提高自己的素質(zhì)和水平,填充自己的精神食糧,何樂而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際,花費了昨天的晚上和今天的一天的時間,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊其他老師的文章,寫的是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個問題的`思考,寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù),非常具有針對性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的速度實在是慢,理解也慢,對于別人來說只需要用很少的時間能完成的東西,我卻花了一天的時間。但感覺還不錯,沒有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒有忙三火四地學(xué)習(xí),沒有囫圇吞棗地學(xué)習(xí),感覺很好。

  我認(rèn)為:要想不被時代所拋棄,學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬千,思想不一,但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長了自己的智慧,提升了人生的品味,實現(xiàn)一個又一個認(rèn)知的飛躍。

  一段報告,一句話,一個詞,撩動著心彈,撫慰著靈魂。每當(dāng)此時此刻,幸!呀(jīng)來到。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇2

  20xx年8月20日,區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實際情況介紹,年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》解讀,初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。

  初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點展開,大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求,與原教學(xué)綱要比較,加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。

  參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的'啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,對20xx年的備考具有針對性的指導(dǎo)。

  省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標(biāo),逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認(rèn)識,又有理性的思考。

  初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點;起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點;對數(shù)學(xué)知識生長自然一點;教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點;教學(xué)方法多樣化一點;做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點”,給大家留下深刻的印象。

  參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索,深知面臨的困難,探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇3

  為了讓一線教師更好地了解新教材理念、把握新教材的教法與教學(xué)目標(biāo),人教社啟動了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會,將從新編教材的編寫理念、編寫體例的變化、教材整體內(nèi)容的.安排入手。xx年10月14號,我參加了初中歷史科目的培訓(xùn),觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有了一個全新的認(rèn)識、深化。以下是我的收獲總結(jié):

  首先是教學(xué)方法與技能的認(rèn)識。

  這一點在課堂形式上充分表現(xiàn),老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)新,這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣自然能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學(xué),重視學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,所謂授之以魚不如授之以漁。

  然后就是對教材有了更全新的認(rèn)識。

  經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解,我對教材有了一個全新的認(rèn)識。在與舊教材相比,教學(xué)用語更加嚴(yán)謹(jǐn),更注重學(xué)生情感教育和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇4

  七月,驕陽似火,我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個月的學(xué)習(xí)緊張而有序,很有收獲。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,不僅了解了新教材的設(shè)計思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。

  首先,要統(tǒng)一思想,切忌穿新鞋走老路

  新教材一改舊教材注重知識傳授,弱化學(xué)生的個性發(fā)展,它注重學(xué)生的個性發(fā)展。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。開展研究性學(xué)習(xí),開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài),在開展活動的過程中還需我們多指導(dǎo),將其落在實處。

  其次,注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)“教”與“學(xué)”

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。新教材多處提到運用計算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)、函數(shù)的擬合等,從而給學(xué)生提供一個更加直觀、形象的`印象,加深學(xué)生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

  第三,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,不要一步到位

  舊教材內(nèi)容過難,一步到位,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修,必修順序為1,4,5,2,3,為宜。我們教授時應(yīng)循序漸進(jìn),分步到位。切忌任意拔高,把必修上成選修。

  總之,通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇5

  20xx年8月5日,是一個難忘的日子,因為這一天,我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí),也就是從這一天開始,徹底改變了我的人生。就實話,一開始安排來“三立”培訓(xùn)時,我并沒有報什么希望,因為很多培訓(xùn)都是走過場,并沒有多大的實際意義,想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了!可沒想到,通過為期七天的培訓(xùn),讓我徹底改變了這種看法,因為我在這里真正體會到了做人的道理,如果要用一個詞來總結(jié)的話,那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。

  首先,“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖

  剛跨進(jìn)“三立”大門,猶如進(jìn)入一個溫馨的家庭,優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情,那一聲聲“老師們,辛苦了”的問候,像一股股暖流流進(jìn)了每一個人的心,要不是看到那一排排的勵志標(biāo)語,真不敢相信我們已進(jìn)入了三立。

  我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師,她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮,充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質(zhì),那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而,最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前,她都要微笑著向大家問好,一遍遍“老師們,大家好嗎?”的問候,讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時,學(xué)校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時,大家都戀戀不舍,因為大家對這里的老師們已經(jīng)有了感情,對“三立”已經(jīng)有了感情。

  通過“三立”的培訓(xùn),使我深刻地懂得了做人的道理,其實,我們做人何嘗不是這樣,作為一名老師,我們不但要善待身邊的每一個人,更要善待每一名學(xué)生,微笑面對工作,微笑面對每一個學(xué)生,對他們我們不離不棄,這樣我們才配擁有“教師”這一稱號,只有我們真心誠意付出了,才能得到更多的尊重。

  其次,“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團(tuán)隊精神!

  七天的訓(xùn)練中,教師們通過一個個游戲活動,讓我們參悟其中的道理,很多游戲是要通過團(tuán)隊的共同努力才能完成,通過七天的訓(xùn)練,我們彼此之間從不認(rèn)識到認(rèn)識,從不親切到親如兄弟姐妹,是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢?是“三立”,“三立”創(chuàng)造了奇跡。

  一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的,一個簡單的小游戲,讓我們銘記了你、我、他的名字,一次小小的配合,讓我們變得心有靈犀,默契十足,我們相互對視,相互微笑,相互鼓勵,我們開始意識到我們這個團(tuán)隊存在的價值和意義,心中總是不斷鼓勵自己:我們要做最棒的。

  當(dāng)然,在之前的一些晨訓(xùn)活動中,大家的意見過多,總是不聽安排、抱怨、不服從,通過一次次的失敗和一次次的努力之后,大家都在默默的反思,是什么原因呢?我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團(tuán)結(jié),集思廣益,群策群力,服從領(lǐng)導(dǎo)分工,我們都明白,大家同心,其力斷金;于是我們說得少了,做得多了,也愿意接受別人的意見了,記得在一個叫卓越圈的游戲中,由于大家的齊心協(xié)力,開頭兩輪我們都取得了成功,可是在第三輪時,由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點失誤,而導(dǎo)致的失敗,游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐,可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了,豆大的汗珠從額上滾落下來,后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐,大家看到此情此景,都感動得流出了眼淚,那一刻,我們才深刻體會到了團(tuán)隊精神的重要性,讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。

  是啊,工作中團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)精神太重要了,有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排,拈輕怕重,自私自利,總喜歡單兵作戰(zhàn),不愿意去幫助同事,結(jié)果一個學(xué)校就成了一盤散沙。如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊能同心同德,擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團(tuán)隊,那么我們的教育是不是會更有希望。所以,我們不得不說,是“三立”給了我們方向標(biāo),是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。

  另外,“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹立了教師形象在三立,不僅進(jìn)行了一些感悟性的訓(xùn)練,李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座,從他們的講座中,我們深深地感悟到了做人的道理,使我們重新樹立起了教師的'形象。在當(dāng)今職場競爭特別激烈的浪潮中,我們教師的職業(yè)也將面臨嚴(yán)峻的考驗,處于職場中也處處危機(jī),時刻面臨著淘汰的危險,因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。

  那么,在工作中如何才能立于不敗之地呢?這就要求我們重新樹立教師的形象,搞好與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系,追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道,工作中,學(xué)生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程,也會因為討厭一個老師而討厭一門課程,一人職工也會因為喜歡一個領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個單位,同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè),教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的起點,從而可以看出一個人的形象是多么的重要,這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果,還關(guān)系到教師的主觀幸福感,更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運,因此,重新樹立我們教師的形象是多么的重要。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇6

  為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,了解青島版教材的編寫特點及使用方法,促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡,7月13日—24日我縣組織了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀、專家團(tuán)隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié),通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下:

  一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。

  青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀,但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上,只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認(rèn)識,新的理解,每單元的知識基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

  1、每一個單元的教學(xué),要樹立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,要學(xué)習(xí)哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。

  2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

  教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,提高學(xué)生的解決問題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理,對每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

  三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。

  這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學(xué)。我非常有幸對三年級下冊總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀,通過自己與團(tuán)隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,明白了教學(xué)中的策略,掌握了復(fù)習(xí)的方法,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

  四、掌握了五種課型的基本模式

  在20xx年韓國棟主任就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解,并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。

 。ㄒ唬┯嬎阏n

  計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。

  對于計算教學(xué)我們研究的較多,而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說。我感覺對學(xué)生來說列算式不難,難在說題意上,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

  (二)解決問題

  解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。

  對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報,讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

 。ㄈ┨骄空n

  探究課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論。

  我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等,這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證,直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程,體會數(shù)學(xué)的神秘。

 。ㄋ模┙y(tǒng)計課

  統(tǒng)計課的具體流程為:產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。

  統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,學(xué)會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的,讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,讓生活更加的有目標(biāo)。

  (五)概率課

  概率課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論(三步)

  猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論(五步)

  五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,有的是0,還有的是1,更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學(xué)生猜測才能更了解生活,教會學(xué)生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策,這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存。

  總之,無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,去探索,才能使我們的教學(xué)落到實處,才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

  五、體會到備課實效的重要性。

  從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),各學(xué)校都有各自的備課形式,甚至一個學(xué)校也存在多種備課形式,有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢?我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此,如何提高備課的實效才是重中之重。

 。ㄒ唬﹤人備課是基礎(chǔ)

  備課,顧名思義就是為上課做準(zhǔn)備。教師在課前熟悉教材,把握重難點,搜集課程資源,準(zhǔn)備教學(xué)具,在課堂上處理師生生成性教學(xué)資源、與其他教師討論研究教材、教學(xué)后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學(xué)的研究者、課程資源的開發(fā)者,因此要教師深入鉆研教材,詮釋和理解教材內(nèi)容在本單元、本學(xué)段的重要位置和作用。

  1、備重難點。

  這里說的備重難點不是對應(yīng)教師用書抄一遍,而是落到實處,也就是重難點是什么?教學(xué)中如何體現(xiàn)?如何突破?在備課中關(guān)鍵寫清我們怎樣教?用什么方法突破等,只有突破重難點課堂高效才不是紙上談兵。例如:教學(xué)過直線外一點畫平行線時我們利用經(jīng)驗積累的小技巧來突破重難點即分四部走:

  一放(把一個三角尺的直角邊放在給定的直線上)

  二靠(把另一個三角尺的'直角邊靠在第一個三角尺的另一條直角邊上)

  三推(第二個三角尺不動,沿第二個三角尺的直角邊推動第一個三角尺直到經(jīng)過給定的點)

  四畫(沿三角尺直角邊經(jīng)過點畫直線)。

  我們通過四個字把教學(xué)中的難點就輕易的突破了。因此教學(xué)中我們是可以積累這樣好的方法,利用我們的經(jīng)驗,巧妙的化難為易。再例如讀角時應(yīng)用:點對點(量角器的中心點對角的頂點),線對邊(量角器0刻度線對角的一條邊),0在右讀內(nèi),0在左讀外。再如同種計量單位以樓梯的形式呈現(xiàn),將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系,進(jìn)率相同的單位間臺階高度相同,進(jìn)率不同的單位間臺階高度不同,

  2、備學(xué)生。

  我們班級中的學(xué)生無論基礎(chǔ)知識,還是能力水平都參差不齊,在備課中一定要體現(xiàn)分層教學(xué),如何為優(yōu)等生、差生設(shè)計問題、練習(xí)題、作業(yè)是體現(xiàn)的關(guān)鍵。因此,備課中一定不要只備學(xué)生的地區(qū)差別,而一定要體現(xiàn)分層教學(xué)的備課。

  3、備教具、學(xué)具。

  看似簡單的問題卻是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴},要做好有一定的難度。因為我們必須先了解知識需求,甚至課堂中的分步用到的學(xué)具也考慮到才行。我們現(xiàn)在沒有定制任何學(xué)具,因此準(zhǔn)備學(xué)具、教具需要教師大量的時間,所以教師應(yīng)在備課中體現(xiàn)。

 。ǘ┘w備課是關(guān)鍵。

  為了高效備課,我們學(xué)校提出了兩集中四分散的方案。兩集中指的是周二聽評課和周五集體備課。四分散是指周一到周四每天同備課組成員對當(dāng)天的上課內(nèi)容進(jìn)行討論、交流。所以只有真正的搞好教研,搞好集體備課,才能提高備課的時效性。

 。ㄈ┓此冀虒W(xué)是保障。

  我認(rèn)為備反思才是教學(xué)高效的關(guān)鍵,這里說備可能教師們不認(rèn)可,我這里說的反思不單是教后反思,更重要的是各環(huán)節(jié)的反思,上完課應(yīng)及時的對備課中不實用的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,對注意的問題、好的思路要標(biāo)注,特別是下節(jié)課如何上要備細(xì)。這樣就能及時查缺不漏為另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學(xué)能力的必經(jīng)階段,更是提高備課實效性的有利手段。

  總之,這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,在此不能面面俱到,只能抓住幾點來談。我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇7

  我有幸于7月21日至30日參加了xx省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有專家講座,又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時的討論,收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。

  這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自己,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。

  通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,逐步完善自己,以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的.教學(xué),在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

  面對新課程改革有一種體會,當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時注意學(xué)習(xí)的方式,通過摘錄、剪報、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說初中教育也只有一次。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇8

  很多時候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點,那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師開路”,的確,總是一味的做,不管有沒有結(jié)果,都不停下來思考和頓悟,這樣是愚者,對于我們教師而言,邊學(xué)邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性,永不革新的死胡同。

  這次國培,是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動的課。曾經(jīng)總以為走上講臺,被學(xué)生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學(xué)富五車,自己的教學(xué)方法不可挑剔,自己的基礎(chǔ)知識牢不可破,自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威。可是與90后孩子們一起交流與學(xué)習(xí)中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,有時候甚至感到力不從心,無能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學(xué)習(xí)能力,都值得我們好好地去思考。當(dāng)初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆,他們比我們當(dāng)時知道的更多,因為有了網(wǎng)絡(luò),他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無法接受,甚至反感。

  其實什么原因,學(xué)生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認(rèn)識,是我們的固步自封,是農(nóng)村學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次國培,給了我這個平臺,讓我有幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗,先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我基本上是個空白。當(dāng)初剛畢業(yè),滿腔的熱血與抱負(fù),只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生,但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個樣子,所以到頭來雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習(xí),讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學(xué),怎么樣去與學(xué)生溝通。

  自從聽了國培老師的講解,對此我有了更深刻的'理解和認(rèn)識,也對以后的教學(xué)有了更深的思考。其實有時候懂我們并不意味著學(xué)生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學(xué)生聽著索然無味。怎樣去調(diào)動學(xué)生的積極性,怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動,那就是現(xiàn)實的運用。我只是想說,有了名師的指導(dǎo),以后我的數(shù)學(xué)課堂會更加的生動,也會更加的具有現(xiàn)實意義和價值。

  這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外,對教師這門行業(yè)的認(rèn)識也有了蛻變。曾經(jīng)感動于“長大后我就成了你”,但是當(dāng)真正的站在這個三寸講臺之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風(fēng),教師被人看不起,但是自從和學(xué)生更多的交流,聽了我們國培老師一句句肺腑之言,我自豪,因為我是一名教師。

  我們雖不是工程師,但是我們卻設(shè)計著人世間最偉大的工程。

  我們雖不是畫家,但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望。

  我們雖不是明星,但是我們身上卻凝聚了千千學(xué)子眼中求知的渴望。

  我們雖不是將軍,但是我們卻統(tǒng)領(lǐng)著中華民族振興世界的未來棟梁。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇9

  20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

  2、提高了專業(yè)知識水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的`根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇10

  一、中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

  參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進(jìn),才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

  二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識和理解

  在課堂教學(xué)活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學(xué),而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補(bǔ)充一點課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

  三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識,即能用數(shù)學(xué)的視角去觀察現(xiàn)實,能以數(shù)學(xué)的思維研究現(xiàn)實,能用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實情境聯(lián)系起來,令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在:理解數(shù)的意義;能用多種方法來表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能用數(shù)來表達(dá)和交流信息;能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴;能估計運算的結(jié)果,并對結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,應(yīng)該注意以下兩個方面:

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的`事物。

  2、注重解決實際問題。

  四、空間觀念是培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力需要的基本要素

  空間觀念表現(xiàn)為對現(xiàn)實世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握?臻g觀念主要表現(xiàn)在:能由實物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實物的形狀,進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形;能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形,并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化;能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系;能運用圖形形象地描述問題,利用直觀來進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實處,可采取以下相應(yīng)的措施:

  1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、物體的相對位置、認(rèn)識方向和路線圖、測量不規(guī)則圖形等知識。

  2、削弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數(shù),并允許學(xué)生適當(dāng)使用計算工具。

  3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

  五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培養(yǎng)

  數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計思想的一個重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”,學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),描述、分析數(shù)據(jù)的全過程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,在數(shù)學(xué)活動的過程中經(jīng)歷收集、整理,增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統(tǒng)計的實際價值,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

  六、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

  我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運算作為主要內(nèi)容,運算能力是我國數(shù)學(xué)教育的重要特征之一,幾十年來一直是我國數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點。有別于《標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,這次《標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》明確提出“運算能力”!斑\算能力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時新增加的核心概念。主要是指:能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理,尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。

  我們的老師,一直抱怨小學(xué)生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。似乎,題量大了,學(xué)生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發(fā)現(xiàn):有些小學(xué)生不明算理,機(jī)械地照搬公式;有的則是不顧運算結(jié)果,盲目推演;也有學(xué)生對提高運算能力缺乏足夠的重視,他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口,也有相當(dāng)多的老師只注重解題方法和思路的引導(dǎo),而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

  七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力

  合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過程中,能運用數(shù)學(xué)語言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。

  培養(yǎng)小學(xué)生的推理能力,應(yīng)該做到以下兩點:首先,把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次,把推理能力的培養(yǎng)落實到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的四個內(nèi)容領(lǐng)域之中。

  八、大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

  應(yīng)用意識是綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在:認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。通過這次培訓(xùn),使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識。在教學(xué)過程中,我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  首先,要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中,很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

  其次,要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而,在當(dāng)前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,努力做到“在教中研、在研中教”。

  人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇11

  本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時也在思考著。

  無論是在校級培訓(xùn),還是在縣級集中培訓(xùn)時,每位教師對教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認(rèn)識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

  在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的'知識,并進(jìn)行咀嚼和消化?傊,通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇12

  說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:

  快樂一:我們有一個優(yōu)秀的專家團(tuán)隊。

  培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!

  快樂二:培訓(xùn)工作扎實有效。

  數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。

  總之,這樣規(guī)模的`培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇13

  徐老師講的“倍的認(rèn)識”,讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對“倍的認(rèn)識”這一節(jié)課有了新的認(rèn)識,徐老師在教學(xué)過程中注意到了與學(xué)生的交流、溝通和配合;課堂真實有效,互動生成,也就是他課堂教學(xué)的境界;整節(jié)課,徐斌老師都是在學(xué)生的不知不覺中開始了知識的滲透,在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生對知識的理解,今天的課堂正如春雨一般,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,徐老師仿佛是一位充滿智慧的.詩人,學(xué)生的思維在他的點撥引領(lǐng)之下像是的一團(tuán)團(tuán)小火花,不停的跳躍,不停地閃爍。精簡恰當(dāng)?shù)脑u價,巧妙自然的過渡,靈活機(jī)智的調(diào)整,充滿智慧的點撥,整節(jié)課上完一氣呵成,流暢自然,學(xué)生對這樣的課堂留戀不舍,聽課的老師對這樣的教學(xué)意猶未盡。一節(jié)課,規(guī)?赡懿皇呛艽,但是通過這樣的一節(jié)課,徐老師已經(jīng)向我們老師很好的傳遞了“無痕教育”理念的博大與精深。正如徐斌老師所說“我一直在尋找一種與自己本性相契合的教學(xué)方式“無痕教育”為我們各位老師的發(fā)展與思考提供了一個很好的方向。

  接下來的時間我們進(jìn)行了小組合作,在小組合作交流中我們準(zhǔn)備了一節(jié)“分?jǐn)?shù)的意義”,期間,徐斌老師給我們小組提了可行性的建議,讓我們在接下來的活動中有了方向。

  評課環(huán)節(jié)徐老師從四個方面進(jìn)行點評

  一、關(guān)注概念的產(chǎn)生和來源

  二、關(guān)注概念的意義和本質(zhì)

  三、關(guān)注概念的聯(lián)系和區(qū)別

  四、關(guān)注概念的應(yīng)用與拓展

  通過徐老師的評課與點評,讓我們知道了自己的缺少與不足,在今后的教學(xué)中我們也會彌補(bǔ)自己的不足,加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)。

  一次學(xué)習(xí),一次成長。教育是一場溫暖的修行,我們在腳踏實地做教育的同時也應(yīng)仰望星空看發(fā)展,跟上新時代的教育理念,跟上教育的步伐,提高自己的專業(yè)成長,在教育教學(xué)工作中正真體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值,把教科研與教學(xué)真正結(jié)合起來,一切從實際出發(fā),讓每個學(xué)生都有所發(fā)展!

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇14

  周末,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),這不僅是一次知識的培訓(xùn),也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的'探討。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多,如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進(jìn)教師 的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇15

  8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受:

  1、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清晰的認(rèn)識。

  通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施已經(jīng)有一段時間了,但從目前來看的實施效果來看,我個人認(rèn)為并不理想,現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳,脫口而出,而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題,缺少實際操作的參照理念,朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀,讓教師明白,這樣課型是怎樣的課型,我們應(yīng)當(dāng)針對性地運用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn),能實現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

  2、其中具有很強(qiáng)的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

  通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”,可以讓我們認(rèn)識到以前工作中對解讀教材的諸多問題,在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯誤。同時,對課型實施的過程中,領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀,更加明確了每種課型對于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標(biāo)。明白了作為教育內(nèi)容的.數(shù)學(xué),要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué),以滿足學(xué)生對未來社會生活的需要,還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需要,并有助于拓寬學(xué)生的視野,啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力!案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),而且是對學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活,使學(xué)生感受到生活的豐富多彩,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

  3、感受到了課型不同,教學(xué)策略的也不同,領(lǐng)悟到了因材施教。

  在今后的教學(xué)要面向每一個有差異的學(xué)生,適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗,每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的,所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時,讓更多的學(xué)生有機(jī)會接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題,最大限度地開啟每個學(xué)生的智慧潛能。

  感謝朱校長的精彩培訓(xùn),打開了我們的教育新視野,引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇16

  20xx年x月x日——17日,在衢州工程學(xué)校(技師部),我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時培訓(xùn)”,聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點體會:

  一、數(shù)學(xué)知識的生活化

  衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的`,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展

  衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計和變式教學(xué)的理論與發(fā)展,突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應(yīng)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多咱原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對每個學(xué)生提出合理的要求,使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本,注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

  三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化

  聽了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認(rèn)答案的不唯一性,使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個性的一個表現(xiàn),記得中國一位科學(xué)院院士曾表示,不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,科技強(qiáng)國。

  四、向?qū)<覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗的思索

  幾位專家教授的精彩案例講評,給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學(xué)?什么是用心教學(xué)?善于思考總結(jié),勤于專研琢磨,以及對自己的嚴(yán)格要求,成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗各有千秋,十分精彩。我邊聽邊與自己進(jìn)行對比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題,不是沒有好的想法,更多是沒有及時總結(jié)研究,沒有付諸實施,缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的方法,更缺乏一種敬業(yè)精神,很是慚愧。

  隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇17

  本次培訓(xùn),我們聽了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課,深有體會,李老師的課非常精彩:

  1、在情境創(chuàng)設(shè)方面:

  本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時,對教材的處理方面做了一些調(diào)整,主題圖李老師由原來的龍舟賽圖換成了《西游記》動畫片的主題曲視頻,原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點,在吸引學(xué)生注意力的同時,還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展環(huán)節(jié)中,李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在運用知識解決問題的同時,充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,并滲透感恩教育。

  2、在上課效果方面:

  在本節(jié)課中,李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘,真正落實了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。課堂中,學(xué)生發(fā)言積極,思維活躍,學(xué)習(xí)氛圍高漲,自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),做到了變重知識傳授為主動探索,變重結(jié)果為重過程,變重死記硬背為靈活記憶。

  3、在教法學(xué)法方面:

  本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分,雖然教學(xué)方法與前面大致相同,但由于9的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律,因此,李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律,通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動,通過教師適時、適度的引導(dǎo),不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法,有利于提高學(xué)生觀察、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。

  4、在評價體系方面:

  本節(jié)課李老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評價方式,例如:激勵的語言:“你真善于觀察!”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同!”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧!”;鼓勵的.掌聲:“小朋友,小朋友,你真棒!”、“向你學(xué)習(xí),為你驕傲!”;耀眼的星星:根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等,真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  5、存在的不足之處:

  在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時候,李老師讓學(xué)生用加法計算出同數(shù)相加的和也就是幾個9相加的和時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的速度有些慢,還有出錯現(xiàn)象,可見學(xué)生的加法計算能力退步了,這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識的溫習(xí)。另外,在學(xué)生的發(fā)言中,李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美,但是對于學(xué)生而言這一要求過于高了,課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全,在今后的備課中還需努力。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇18

  三天的培訓(xùn)很短暫,但李老師獨特的授課方法和授課理念將永遠(yuǎn)影響著我們。

  一、李老師代數(shù)幾何熔一爐的思想

  一直以為線性代數(shù)只是純代數(shù)運算性的數(shù)學(xué),和幾何沒有任何的關(guān)系,在我講授這門課時也沒有意識到還可以結(jié)合幾何思想,這次培訓(xùn)可謂是大開眼界。比如線性相關(guān)和線性無關(guān)被認(rèn)為是老師最難講、學(xué)生最難懂的一部分內(nèi)容,然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積,3階行列式是平行六面體的體積,那么n階行列式就是“n維體積”,若有2行相等就相當(dāng)于兩條邊或兩條棱相等,維數(shù)就下降,“n維體積”為零,行列式為零,維數(shù)下降,所以線性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化,學(xué)生很容易理解和接受。

  “空間為體,矩陣為用”,通過具體的幾何說明讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,最終達(dá)到理解和使用矩陣解決問題的目的,始終強(qiáng)調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。

  二、“平民化”的教學(xué)風(fēng)格

  李老師強(qiáng)調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。表面好像是說要使用生動活潑的語言以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,事實并不僅僅如此,這是需要高尚的人格和淵博的知識為前提的?纯蠢罾蠋熤v課時的投入和激情,以及豐富而和藹可親的表情,你就會感覺到他對教書的熱愛、對學(xué)生的'負(fù)責(zé)和尊重。

  首先,李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,怎樣才能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂,盡量讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有趣、有用和美感,并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。其次,想使用生動活潑的語言也并不是很容易做到的,需要廣博的知識作為鋪墊,李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一些武俠小說故事、生活常識等,引經(jīng)據(jù)典,妙趣橫生,有多少老師會有如此豐富的知識面和生活經(jīng)驗的積累呢?即便有,又有幾個人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢?聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有真正愛學(xué)生、愛教師這個職業(yè)才能用“心”始終如一地去做。所以我說這是一種高尚人格的體現(xiàn),這才是真正的大師。

  三、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教學(xué)理念

  不從定義而從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容,提供具有啟發(fā)性的實例以及擴(kuò)展性知識,為解決各種問題提供范例,這是李老師編寫教材,進(jìn)行教學(xué)的重要理念。從問題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入內(nèi)容,學(xué)生就會覺得問題的引出自然而不突兀,當(dāng)然也就比較容易接受和理解;然后再提供一些實例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不是空洞、孤立、無用的,而是和實際應(yīng)用密切相關(guān),使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。如果始終采用這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法,我想論壇里有些老師關(guān)于“數(shù)學(xué)有什么用”的困惑就迎刃而解了,還用向?qū)W生解釋嗎?

  也許我總結(jié)的略顯粗淺,但這些都是我真實的體會和感悟。作為作業(yè),應(yīng)該可以及格吧!

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇19

  這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來參加培訓(xùn),給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,在聽老師的分享經(jīng)驗的過程之中,也是感受到,自己的確很多的方面在以前是沒有想到過的,也是要在以后多去學(xué),多去想辦法提升自己的教學(xué)效率,同時通過這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟和體會。

  數(shù)學(xué)的教學(xué),并不容易,畢竟不是每一個人都是喜歡數(shù)學(xué),或者對于數(shù)學(xué)比較容易接受的,一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒有那么容易的去理解,去學(xué)會,而我們也是要付出更多的一個耐心,在這次培訓(xùn)里面,老師也是講過,耐心在我們老師的教學(xué)過程之中是非常的重要的,只有我們耐心的去教學(xué),把知識點講的更細(xì)更生動一些,學(xué)生們才能更好的理解,而且對于學(xué)生們學(xué)不好,或者對數(shù)學(xué)沒有什么興趣,也是要多去和他們探討原因,而不是說覺得是他們真的學(xué)不會,很多時候是我們教學(xué)方法的問題,而不是學(xué)生們的一個問題,只有我們方法得當(dāng),那么還是可以把很多學(xué)生的.數(shù)學(xué)給去教好的。

  對于數(shù)學(xué)的理解要深入一些,雖然我們教學(xué)的是小學(xué),但是其實這些知識看起來是比較的基礎(chǔ),但是我們也是要理解通透,這樣也是能更好的去教好學(xué)生,而在培訓(xùn)之中,老師講到的一堂課,也是讓我是受益匪淺,讓我知道,這些簡單的知識點再詳細(xì)的去講,居然有不一樣的感觸,也是讓我明白,雖然我們的知識是比較簡單的,但是如果我們理解更加的深入一些,其實也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中,讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些,課堂也是會更加的生動,而不是說書本有什么知識,就講解什么給學(xué)生們聽,或者有些自己也是不那么理解的去講,那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對于數(shù)學(xué)是有了更深的體會,我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué),多去理解,這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。

  通過這次的培訓(xùn),也是讓我明白,自己也是有一些不足的,并且也是讓我感觸到,教學(xué)的東西,除了經(jīng)驗,也是需要多去交流,每個人都是有每個人的一個方法,只有多去了解,多去探討,那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高,我也是要在以后的教學(xué)之中,多去思考,提升自己的一個水平。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇20

  每一次參加培訓(xùn),我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說,是一次珍貴的經(jīng)歷,但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會。在這一天的培訓(xùn)之中,我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中,都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量,怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓(xùn)對于我來說,是非常有價值的,也是非常有感悟的。

  我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了,第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實習(xí)教學(xué),之后一年正式步入工作,足足兩年的經(jīng)驗,讓我個人的教學(xué)方式越來越成熟了一些,和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面,但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比如說平時和學(xué)生們的互動還不是太多,互動起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮,不太愿意把自己內(nèi)心最真實的想法說出來。其實作為一名教師,首先要做學(xué)生的朋友,其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關(guān)系之后,我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因,就是因為得到老師的關(guān)注度不夠,對自己也沒有太大的信心,所以成績一直提升不上來。

  就比如之前我們班的xx同學(xué),數(shù)學(xué)成績一直處于全班倒數(shù),當(dāng)時我也關(guān)注到了他,其實他是一個很聰明的小孩,但是他平時比較調(diào)皮,上課總喜歡講話,下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育,可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜歡他,所以對數(shù)學(xué)也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話,我才認(rèn)識到這個問題,原來每次我批評他,他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成績,所以才會這么嚴(yán)厲的批評他。

  后來我跟他說,批評他是因為他這一件事情沒有做對,而不是因為你的.成績不好,所以老師才選擇去批評你,而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來,但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來,這時候老師一定會鼓勵他,獎勵他。從那以后他就像變了一個人,不僅上課開始認(rèn)真聽課了,數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了,直到最后,成績一直穩(wěn)定在了中上。

  對于一個孩子的教育不能止于表面,其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的,只要我們多加去了解,或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中,還有更多讓我去提升的地方,我也會把握好自己的尺度,掌握好自己的教學(xué)方式,做好教學(xué)工作。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇21

  這次我們開展了為期一星期的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我在各個方面都有了很明顯的成長。我之前的教學(xué)都是比較盲目的,一味地把自己腦海中的知識塞到學(xué)生們的腦袋了,這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因為這樣,所以我上課時班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的,但這次培訓(xùn)后,我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。

  我的課堂上是比較沉悶的,我與班上那些學(xué)生的交流,都是課本上的那些內(nèi)容,我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,他的采取了很多和學(xué)生互動的方式,大大的調(diào)動了同學(xué)們的積極性,他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識,并且每一個人都面帶笑容,看上去學(xué)的很開心的樣子,這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊,使得我開始反思自己的不足。

  除開我自身的教學(xué)能力外,在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己,在課堂上,對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個雖然很聰明但就是非常調(diào)皮,不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人,對于這樣的學(xué)生我通常都會給予批評。在我的想法里,我是對你有期望所以我才批評你的,但后來我才意識到,在學(xué)生的眼里,我是對他不滿意,不喜歡他才批評他的。這時我才明白,就算抱著好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一樣,在平時要多和同學(xué)交流,多鼓勵班級里的學(xué)生,讓他們知道你心里的'想法。

  作為一名老師,我們還要時刻注意著自己的行為,由于我教學(xué)不久,所以在我的腦海里,那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道,原來小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善,對于這世界的認(rèn)知也不太夠,所以他們經(jīng)常會去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足,不太清楚哪些習(xí)慣是好的,哪些習(xí)慣是壞的,他們會一并學(xué)來,所以身為老師的文明平時要多加注意自己的一言一行,規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,讓我認(rèn)識到自己還有很多的不足,以后我也會繼續(xù)去學(xué)習(xí),完善自己的各方面能力。

  數(shù)學(xué)教師個人培訓(xùn)心得 篇22

  很榮幸,我被學(xué)校安排參見教師培訓(xùn)課,學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法,對我的幫助很大,讓我看到了不一樣的教學(xué)。

  數(shù)學(xué),是一門很枯燥的課程,學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們老師教導(dǎo)的如何,如果教導(dǎo)的不錯,學(xué)生們學(xué)習(xí)就會用心,如果教導(dǎo)的非常繁瑣無趣學(xué)生也會因此走神分心。

  這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高教學(xué)的效率,我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個,而是一個班,很多學(xué)生,少則二三十人,多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué),需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧,能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師,因為他們的教學(xué)方式和其他人不一樣,有自己的章法。

  以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做,就行,可是這樣不行,趕鴨子上架,這只是有型卻沒有多道的效果,是屬于事倍功半的事情,做的不好自然學(xué)生的成績也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂,跟著老師的思想一起走一起更近,才能夠做好,一點做的.不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。

  上課的時候不能直接就拿著課本就念,這樣沒有結(jié)果,我們老師是解惑的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好,這就需要考我們自己去思索,自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率,而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān),在課堂上,我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識相關(guān)的問題,讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思考去解決問題。

  沒有正式上課前,提出問題,然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案,自己返現(xiàn)問題,這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué),更加容易做到主動教學(xué),把學(xué)生的思想帶動起來,而不是填鴨教學(xué),只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三,當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,數(shù)學(xué),不但需要上課時注意節(jié)奏,沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固,習(xí)題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運用,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。

  對于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時會用幽默的教學(xué)手法來教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識,當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里,對于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵,對于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是,對每一個學(xué)生都應(yīng)該做到重視,尤其是必須要對學(xué)生的回答做出反應(yīng),不能打擊學(xué)生回答問題的積極性,只可提倡不能夠抑制,哪怕錯了也要鼓勵。

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