觀《放牛班的春天》有感 15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的觀《放牛班的春天》有感 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觀《放牛班的春天》有感 1
放牛班的春天是我接觸的第一部法國(guó)電影，這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，沒(méi)有和愛(ài)情公寓一樣的爆笑鏡頭，也沒(méi)有特別叫人難以接受的'痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動(dòng)。
放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂(lè)老師，用愛(ài)心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中，他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛(ài)音樂(lè)，于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)，激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往，最終給孩子們帶來(lái)了春天。
我覺(jué)得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因?yàn)樗幸活w博愛(ài)的心，懂得平等地愛(ài)學(xué)生，知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
觀《放牛班的春天》有感 2
我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數(shù)，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感。因?yàn)椋@實(shí)在是一部刻畫人性，直指人心的好電影。
一、人性在對(duì)比中彰顯力量
老師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來(lái)探訪的他的母親他看牙去了，維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)；院長(zhǎng)為了維護(hù)自身權(quán)威而采用極端粗暴的出錯(cuò)——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對(duì)孩子的理解和耐心；*教師由對(duì)老師的不屑到支持老師創(chuàng)建合唱團(tuán)。在這樣的對(duì)比中，誰(shuí)善誰(shuí)惡，誰(shuí)高誰(shuí)低，不言而喻。當(dāng)老師對(duì)著院長(zhǎng)咆哮：“你是個(gè)無(wú)能而壞肚腸的家伙”時(shí)，我們拍手稱快；當(dāng)老師黯然離去，卻發(fā)現(xiàn)窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機(jī)信時(shí)，我們潸然淚下。
二、永遠(yuǎn)沒(méi)有永遠(yuǎn)，凡事皆有可能
從剛開(kāi)始的“放�！币粯郁[哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來(lái)莫去了里昂音樂(lè)學(xué)院，貝比諾雖然不會(huì)唱歌，但是已經(jīng)愛(ài)上了老師，主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信：孩子內(nèi)心都有一顆向上的種子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去培育。老師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，不斷培育，把它變成孩子的特長(zhǎng)。還有就是班主任要找到一項(xiàng)適合全班同學(xué)的活動(dòng)（如合唱、讀書），把全班人團(tuán)結(jié)在一起，觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》。
三、教師的“夾心”之苦
影片打動(dòng)我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對(duì)教師地位描述的準(zhǔn)確性。一方面，老師要取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“院長(zhǎng)”的同意，這樣才能開(kāi)展自己的教育計(jì)劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對(duì)莫的冷處理讓其認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤）斗勇（對(duì)孟丹威脅貝比諾時(shí)的以惡制惡），而且還不知道結(jié)果如何，有時(shí)更是無(wú)能為力，如老師對(duì)孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅(jiān)持著自己的教育，怎能不令人感動(dòng)？這讓當(dāng)過(guò)班主任的我深有感觸，怪不得有人調(diào)侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當(dāng)?shù)闹魅�。因�(yàn)�，你面�?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，你得面對(duì)層出不窮的各種問(wèn)題，而且，永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)。
作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂(lè)（當(dāng)別人認(rèn)同你的教育理念時(shí)，當(dāng)你被學(xué)生接受時(shí)，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)比電影殘酷，教育的艱難也遠(yuǎn)非電影所披，我深深地感到，任重而道遠(yuǎn)。
觀《放牛班的春天》有感 3
“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨，直面人生的全部過(guò)程。
馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，因?yàn)樯畹牟蝗缫�，他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái)，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年，他們整天干著偷竊、吸煙的勾當(dāng)。而院長(zhǎng)卻以極為暴力的手段管教著這班問(wèn)題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著冷靜的`馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀，他決定用音樂(lè)這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂(lè)譜上為孩子們創(chuàng)作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來(lái)。
馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著一顆魔鬼的心：自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導(dǎo)下，他的音樂(lè)天賦被充分地展示了出來(lái)，最后，他徹底地?cái)[脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著名的音樂(lè)家、指揮家。
馬修老師在學(xué)校目睹了院長(zhǎng)的冷酷，還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后，并沒(méi)有對(duì)這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現(xiàn)了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機(jī)會(huì)，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們?cè)械奶煺婧图儩崱，F(xiàn)在我們的社會(huì)上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨(dú)生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護(hù)之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(zhǎng)那樣冷酷無(wú)情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀《放牛班的春天》有感 4
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感動(dòng)至極，所以寫下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的`人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè)隊(duì)，得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日，年復(fù)一年。馬修老是用自己的心，融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn)，可見(jiàn)他費(fèi)盡了多少心思，想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀《放牛班的春天》有感 5
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國(guó)電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂(lè)家克萊蒙馬修，他來(lái)到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛(ài)頑皮的孩子們中間。
走進(jìn)這所學(xué)校，馬修感到窮酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑。一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，當(dāng)天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫了一首曲子。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費(fèi)盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈，音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動(dòng)的'是：由于校長(zhǎng)對(duì)馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他聽(tīng)到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學(xué)生寫滿祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來(lái)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長(zhǎng)，我想對(duì)這樣的老師說(shuō)：“您們辛苦了！”
觀《放牛班的春天》有感 6
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰，說(shuō)他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級(jí)，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂(lè)譜到一個(gè)角落里偷偷的'唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長(zhǎng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿，校長(zhǎng)就把他開(kāi)除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應(yīng)得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習(xí)慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠(chéng)的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當(dāng)他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅(jiān)持做一件事，就會(huì)走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠(chéng)的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀《放牛班的春天》有感 7
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨(dú)白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，只有一個(gè)普通的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生們的博愛(ài)。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過(guò)，卻神奇地讓人沒(méi)法哭出來(lái)，直到出現(xiàn)漫天的紙飛機(jī)，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終于有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰(zhàn)中喪生，但他總認(rèn)為父親會(huì)在星期六來(lái)鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒(méi)有等來(lái)父親，但他等來(lái)了馬修老師。這個(gè)長(zhǎng)相可愛(ài)的光頭叔叔，是唯一一個(gè)維護(hù)貝比諾的人，是每次合唱時(shí)會(huì)把貝比諾抱上講臺(tái)的人，是愿意蹲下身子詢問(wèn)貝比諾夢(mèng)想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠(yuǎn)方延伸而來(lái)的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒(méi)有意義的，你看那可愛(ài)的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈(zèng)。
成為您的獨(dú)唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個(gè)美麗的單身母親，一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒(méi)有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無(wú)情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的.壞事。在被校長(zhǎng)懲罰時(shí)，他聽(tīng)到班上的其他孩子跟著合唱團(tuán)放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨(dú)自干活的時(shí)候，在夜深人靜的時(shí)候，他悄悄溜進(jìn)教室，對(duì)著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他無(wú)與倫比的音樂(lè)天賦，于是他成為了合唱團(tuán)最重要的獨(dú)唱。并在馬修老師的幫助下，走進(jìn)了更廣闊的音樂(lè)世界。
你是陽(yáng)光，射入池塘在別人看來(lái)，馬修無(wú)疑是失敗的，一事無(wú)成的音樂(lè)家，渺小的音樂(lè)老師，不管哪個(gè)標(biāo)簽都不會(huì)為人敬佩。但是，他還是一個(gè)合唱團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，擁有寬廣胸懷和無(wú)私博愛(ài)的指揮。他把雜亂無(wú)章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來(lái)，譜成了美妙的交響樂(lè)章。影片開(kāi)頭他說(shuō)，曾發(fā)誓再也不會(huì)作曲；手提包的樂(lè)譜背面，寫著他可能輝煌或衰退的過(guò)去。不知道他曾發(fā)生過(guò)什么，但無(wú)疑承受過(guò)許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著一個(gè)充滿愛(ài)與善意的心靈，沒(méi)有自怨自艾，亦沒(méi)有怨天尤人。他像一個(gè)小太陽(yáng)，默默地發(fā)光發(fā)熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來(lái)光明與希望。
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨(dú)白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻有最好的合唱團(tuán)。
觀《放牛班的春天》有感 8
《放牛班的春天》是一部法國(guó)電影，是法國(guó)導(dǎo)演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導(dǎo)演處女作。影片講述的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時(shí)。
那是一所寄宿學(xué)�！俺靥林住保@所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，由新來(lái)的老師馬修任教，正是這個(gè)人改變了他們。
馬修是一個(gè)矮矮、胖胖的、有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(zhǎng)非常不近人情，冰冷得像一個(gè)吸血鬼；學(xué)生們很壞，又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話，還差點(diǎn)毀了他的樂(lè)譜；其他的教師也都很冷漠�？墒呛髞�(lái)，馬修，一個(gè)其貌不揚(yáng)的教師用他最愛(ài)的音樂(lè)感化了學(xué)生，他開(kāi)始教學(xué)生們唱歌，他想用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組成一個(gè)合唱團(tuán)，以音樂(lè)的力量，發(fā)掘出孩子們愛(ài)美崇善的天性。音樂(lè)的力量是神奇的，終年不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，就連可怕的校長(zhǎng)又何嘗沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)呢？
接觸音樂(lè)是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能抒發(fā)出人們美好的情感�！俺靥林住钡暮⒆觽儽挥H人拋棄，受到了校長(zhǎng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù)，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。
影片中最令我感動(dòng)的有兩個(gè)場(chǎng)景。第一個(gè)是：馬修和學(xué)生踢足球，一個(gè)學(xué)生不小心把球踢到突然出現(xiàn)的.校長(zhǎng)身上，原以為那個(gè)學(xué)生要被處罰了，結(jié)果，出乎意料的是，校長(zhǎng)拿著足球走到場(chǎng)中央，趁大家沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，提腳射門，當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心頭頓時(shí)一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開(kāi)學(xué)校的那一幕，那么多的紙飛機(jī)從天而降，不知道我們班的同學(xué)看到這一幕會(huì)怎么想的？這一幕真的非常地令人感動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)看到了都會(huì)從心底為馬修感到欣慰。
馬修真的是個(gè)好老師，他幫助了這些生活在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有音樂(lè)，只有校長(zhǎng)暴力專制的孩子們，雖然他只是個(gè)“小學(xué)監(jiān)”，一個(gè)“失敗的音樂(lè)家”。但他用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠(chéng)改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)，好似一縷陽(yáng)光..... ....
《放牛班的春天》是個(gè)樸實(shí)的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)，它用悠然的姿態(tài)敘述著自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺(jué)滿心歡喜卻又淚流滿面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實(shí)，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補(bǔ)遺憾吧......
觀《放牛班的春天》有感 9
用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂(lè)、為了歡笑，走進(jìn)電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的嘲、情節(jié)，投入布幕上的影像，用心感動(dòng)。
去年美術(shù)課，老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校只有幾班，通通是難以管教的學(xué)生;縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢獬�，只是不�?huì)唱。于是，馬修老師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國(guó)!但馬修卻被任性的.校長(zhǎng)資遣，那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過(guò)的弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。
多么感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一形。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。老師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái);每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠(chéng)信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。
一場(chǎng)電影，是屬于自己的冒險(xiǎn)旅程，讓自己的心靈感動(dòng);一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法;一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!
觀《放牛班的春天》有感 10
于我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂(lè)了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢(shì)磅礴的進(jìn)行曲，種種節(jié)奏不一，曲調(diào)不同的音樂(lè)，都給人以美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)展開(kāi)的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深愛(ài)上音樂(lè)的時(shí)候，馬修老師離開(kāi)了。
影片最后，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī)，寫上告別的話語(yǔ)，從樓上的小窗口拋向老師，飛機(jī)上承載的不僅是對(duì)老師的不舍，還有對(duì)老師之愛(ài)的贊美，和對(duì)美好未來(lái)的向往。
我想，這部電影的音樂(lè)固然經(jīng)典，純凈如天籟的'歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂(lè)，在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體，電影想要表達(dá)的，是借助音樂(lè)的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂(lè)的影響力，同時(shí)反映出社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì)，有天真的貝比諾、音樂(lè)天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長(zhǎng)、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂(lè)改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知，卻無(wú)法改變社會(huì)的黑暗，的確，世界太大，我們個(gè)人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛(ài)。
觀《放牛班的春天》有感 11
沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地，跌宕起伏的情節(jié)，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校，實(shí)為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長(zhǎng)，死板的教師，嚴(yán)厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)。可這一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂(lè)家的到來(lái)而被改變。他對(duì)學(xué)�！耙环稿e(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí)，順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán)；他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè)學(xué)院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動(dòng)。
在這部法國(guó)電影中，令我記憶深刻的是這個(gè)畫面：馬修被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，滿地的紙飛機(jī)上寫滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的`笑容。在這個(gè)瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺(jué)：其實(shí)在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的，是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一，每個(gè)人都有潛力，關(guān)鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績(jī)而一概而論。就好比莫翰奇，一個(gè)令家長(zhǎng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè)的力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。
觀看這部影片，我不禁為刻薄，勢(shì)利的校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言，也無(wú)需跌宕起伏的情節(jié)，即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。
觀《放牛班的春天》有感 12
在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著名的影片放牛班的春天，落魄的音樂(lè)家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專門收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò)，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(zhǎng)，影片情節(jié)顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天，這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長(zhǎng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無(wú)惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐�(gè)愛(ài)好——音樂(lè)，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國(guó)際大-片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的'故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深愛(ài)上了這部電影。
然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè)，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán)，在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的。看完影片后，我想得最多的是，作為老師，應(yīng)該有一點(diǎn)特長(zhǎng)。設(shè)若馬修一無(wú)所長(zhǎng)，可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中，我覺(jué)得似乎有幾部大-片，往往由沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(zhǎng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
觀《放牛班的春天》有感 13
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監(jiān)之間的故事。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……
透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著暗灰色夾克，提著巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著的鐵門走去，光禿禿的頭頂上頂著同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因?yàn)樵诒姸囝I(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應(yīng)聘一個(gè)專為問(wèn)題少年們?cè)O(shè)置的寄宿學(xué)�！�"池塘之底"的學(xué)監(jiān)。
在樂(lè)格克設(shè)置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；在莫杭治因?yàn)槿枇R校長(zhǎng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱，馬修發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有責(zé)怪，最后甚至還給他"開(kāi)小灶"；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對(duì)時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠(yuǎn)他，反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導(dǎo)他，當(dāng)蒙丹最后因?yàn)樾ｉL(zhǎng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因?yàn)楹铣獔F(tuán)失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。
馬修用音樂(lè)感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛(ài)。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現(xiàn)無(wú)疑達(dá)到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以"美"的'享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結(jié)果。從小受到"行動(dòng)——反應(yīng)"的強(qiáng)制性規(guī)定的他們，生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè)可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來(lái)了音樂(lè)，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jī)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直可以稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生，是因?yàn)轳R修面對(duì)孩子們，并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛(ài)"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。
觀《放牛班的春天》有感 14
有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心；他們不學(xué)無(wú)術(shù)，調(diào)皮搗蛋，但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn)，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn)，如一抹春天的暖陽(yáng)融化著孩子們的心。
馬修老師與院長(zhǎng)是極反差的角色，院長(zhǎng)對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵(lì)，他關(guān)心弱小的貝比諾；保護(hù)看似刀槍不入的孟丹；他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來(lái)。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望，他說(shuō)過(guò)。
永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂(lè)的魔力感化著孩子們，他不顧院長(zhǎng)的反對(duì)組成合唱團(tuán)，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢，讓院長(zhǎng)剝奪自己的.成就。他是用愛(ài)來(lái)感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽(yáng)，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結(jié)尾，孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪，不禁淚下。
無(wú)論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節(jié)，或是感人的場(chǎng)景畫面，或是優(yōu)美的童聲樂(lè)律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺(jué)身在春日的暖陽(yáng)下普照一般。
每一顆心靈都是生動(dòng)，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過(guò)寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽(yáng)，春天就在身邊。
觀《放牛班的春天》有感 15
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對(duì)皮埃爾的評(píng)價(jià)。可是他靠驚人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛(ài)說(shuō)謊，愛(ài)偷竊，愛(ài)搞惡作劇的習(xí)慣。
因?yàn)檫@樣，所以來(lái)了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對(duì)孩子們最耐心的老師。他以寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生，第一節(jié)課他請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰⒛挲g、理想的職業(yè)。這群早已聽(tīng)從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有晤對(duì)過(guò)自己的心靈�，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业腵人格尊嚴(yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認(rèn)真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒(méi)有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán)，久而久之，連校長(zhǎng)也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會(huì)唱，但他們都很愛(ài)唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，對(duì)于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺(jué)不到，可我卻確信無(wú)疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色�！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳�(lè)天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因?yàn)槭Щ鹗录桥诵ｉL(zhǎng)而離開(kāi)了學(xué)院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說(shuō)的一句話——我在等星期六，等我爸爸來(lái)接我。他對(duì)親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說(shuō)明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會(huì)帶來(lái)心底的觸動(dòng)與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開(kāi)放，在變化。生命是個(gè)偶然，我們常常在無(wú)意的邂逅中，擺渡了生命的無(wú)常，獲得永恒的回歸。
一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。
這是一個(gè)愛(ài)與音樂(lè)交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀！
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