《游戲力》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的《游戲力》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《游戲力》讀后感1
游戲力是什么呢?游戲力就是基于游戲的親子溝通方式,它是重建親子間申請連接的橋梁。游戲當(dāng)中所激發(fā)的活力,所產(chǎn)生的親密感,可以緩解父母的壓力。游戲不僅幫助我們進入孩子的世界。而且?guī)椭覀円院⒆拥姆绞街匦陆⒆孕藕陀H密。所以這本書在教我們,如何像一個孩子那樣玩游戲。我們大人不會玩嗎?會,我們會各種方式去放松自己,看電影,玩手游,唱歌等等,但讓我去想自己最開心的時候,還是童年里的玩泥巴捉螞蚱,無憂無慮的那段時光。覺得那個時候好像不管做什么都特別開心。有時候看著四歲的女兒,感覺讓她開心好像是一件特別簡單的事,一顆糖果,一句夸張語氣的話,或者簡單的一個小動作,都能讓她高興的飛起。
我們覺得孩子不好帶,太任性,無法溝通,讓人崩潰抓狂,其實反過來想一想,是不是因為把自己局限在了大人的層面,所以無法理解他們的感受。舉個真實的例子:諾諾特別喜歡吃糖果,之前給她規(guī)定了每天不能超過多少的量,可是有的時候她就是要多吃,以前就會出現(xiàn)一個吵著不能吃,一個哭著喊著要吃的畫面……看了書之后,我用搞笑的語氣跟她說,好吧,媽媽可以讓你假裝吃一顆,然后我就假裝拿出來一顆糖果,放到她的嘴巴邊上,她也假裝自己吃糖果,我還夸張的.演了一下,哎呦,你不是吃糖果嗎?怎么連媽媽的手指也吃掉了,她就在旁邊哈哈大笑,我們接著開始玩咬手的游戲,很快就把吃糖果這個事情忘記了?贫髟跁飳懙剑河行⿲W(xué)習(xí)只要人活著就會自動地進行,但是更多的學(xué)習(xí),是在游戲中發(fā)生。人類童年的時間之所以也越來越長,為的就是使人們擁有更多的游戲時間就是學(xué)習(xí)時間。游戲之所以重要不只是因為孩子喜歡玩游戲,也是由于即使是最平常的游戲其中也蘊藏著非常非常多的深意。學(xué)著像孩子那樣游戲,其實對于大人來說真的非常難,我們一路從孩子成長為大人,卻丟失了最寶貴的游戲能力。
《游戲力》讀后感2
這本書買來擱置了很久,因為總覺得女兒還小,還無法展開游戲。最近仔細讀完,受益頗豐。父母通過與孩子之間展開親子游戲,可以有效加強親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下,可以分為以下幾類:
一、聯(lián)結(jié)
1、肢體類游戲:推擠、強奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛之槍、擁抱、擊掌、互相注視
2、單純的斗智:各種情景下的找和藏(藏貓貓,超市購物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼,大人夸張地說“你怎么知道我的小名!”)
二、孩子遇到問題
1、孩子拒絕做某事:
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會,家長模仿孩子旁觀的動作假裝這就是孩子的舞蹈)
(2)夸張拒絕的后果:大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門,大人夸張表演遲到的后果)
(3)假裝忽視孩子的拒絕,轉(zhuǎn)為另一個緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門,大人假裝孩子不存在,把孩子當(dāng)作一個枕頭)
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對孩子生氣,但把懲罰的后果加給大人,比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)
2、孩子有特定需求:夸大需求的后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟,母親對孩子進行夸張的注視;孩子在吃飯時想吃冰淇凌,大人說“不如我們今天的正餐就來吃冰淇淋吧!)
3、孩子與第三方(動物或人)有沖突:
(1)幻想游戲:大人與孩子幻想正處于沖突的`場景內(nèi)進行模擬(孩子害怕學(xué)校,大人與孩子模擬一個奇怪的學(xué)校)
(2)角色置換:大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂,大人扮演一只笨拙的蜜蜂)
4、鍛煉孩子專注力和控制沖動
(1)專注力
讓孩子做任何重復(fù)性的運動,然后父母指定頻率(快慢、超級快、超級慢、左右上下等等)
讓孩子給積木分類(大小顏色形狀)
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)
(2)沖動控制
把孩子容易沖動的情境以游戲的方式重現(xiàn),找出孩子在生活中可能遇到困難的事,然后把它稱作游戲
《游戲力》讀后感3
首先,這是我第一次在上發(fā)布書評,這些年陸陸續(xù)續(xù)看了N多本書,很少有輸出書評的,以后可以在豆瓣平臺用起來。
《游戲力》有第一本還有《游戲力2》,這本書的副標(biāo)題是“笑聲,激活孩子天性中的合作與勇氣”,真的很合適額這種育兒焦慮癥的麻麻。
第一次讀這本書的時候,是我們的閱讀項目有一個家長課堂,我想給家長鼓勵一點什么,于是,想了這個題目“從繪本中獲取育兒智慧”,當(dāng)時就是想,通過一些好玩的繪本,讓家長跟孩子在家里玩,以更方便與親子之間的溝通。后來我覺得需要一點理論的支持,于是讀到這本書《游戲力》。
在開家長課堂的.時候,有家長提及到一些育兒難題,我用這本書的一些游戲方法給建議,獲得理解和回去嘗試的心態(tài)。比如有個家長說到大女兒一直埋怨自己重弟弟輕姐姐的情緒,我跟家長分享了,有些時候得單獨跟姐姐在一起,給一個完整的愛給她,在只有姐姐的當(dāng)下,父母是全身心給予姐姐的,姐姐滿足了,就不會那么多抱怨;再舉個例子,我正看著《游戲力》,女兒跟我分享她在學(xué)校的班主任的嚴厲情況,模仿得惟妙惟俏,如果按平時,我就會說“老師對學(xué)生都是嚴厲的”來頹唐過去,我讀了游戲力,我何不好玩表達呢?于是,我抱著女兒,害怕地說“你的老師可怕啊,你要好好表現(xiàn),以免她叫家長,我不想去面對可怕的人啊”。女兒開懷一笑,我也開懷一笑,就漂亮結(jié)束了這一次溝通。我印象很深刻,女兒的話語得到我的回應(yīng),而且我的回應(yīng)對她來說,既是明白了她的表達重點也游戲化地表達出來,大家都快樂。
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