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《單行街》讀后感（通用20篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《單行街》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《單行街》讀后感 1
這個(gè)寒假，我讀了曹文軒的《單行街》。這篇文章描寫(xiě)了一個(gè)被母親禁錮幽靈一般的渴望自由的孩子，他叫聰兒。他的母親望子成龍，名義上給了聰兒自由，實(shí)為禁錮�！澳亲鰦寢尩�......”老頭直搖頭，“沒(méi)法說(shuō)”，他換了一種生氣而同情的口吻，“她以為這是愛(ài)孩子，可我覺(jué)得那孩子還怪可憐的呢！”正因?yàn)閶寢尩墓苁�，聰兒才�?huì)失去伙伴，“他是頭牛，被他媽牽著鼻子！”盡管有好心的史伯伯從旁相助，也無(wú)濟(jì)于事。
通過(guò)這篇文章，我明白了管束的太嚴(yán)不是一件好事，禁錮只會(huì)使孩子喪失天性，只有適當(dāng)?shù)?自由和磨練才能使孩子成才，但不能放任自流。這篇文章還讓我想起了老鷹，老鷹愛(ài)把窩搭在懸崖上，母鷹先叼來(lái)一些石子和荊棘，又銜一些枯草蓋在上面，做成一個(gè)窩。小鷹慢慢長(zhǎng)大，羽毛漸漸豐滿。這時(shí)，該讓小鷹獨(dú)立了，于是，老鷹攪動(dòng)窩巢，讓枯草和羽毛一根根地掉落，最后露出尖銳的石子和荊棘，小鷹被扎的疼痛難忍，母鷹不但不理會(huì)，還會(huì)無(wú)情的驅(qū)趕，小鷹只好忍痛離巢獨(dú)自飛。母鷹用看似殘忍無(wú)情的愛(ài)，逼著小鷹離開(kāi)溫暖的家，勇敢的學(xué)會(huì)獨(dú)立，為的只是讓他們經(jīng)歷暴風(fēng)雨后能見(jiàn)到彩虹。
再看鸚鵡，它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，從表面看它是幸福的，但其實(shí)它是可憐可悲的，因?yàn)樗鼏适Я嘶镜纳婺芰�，只能生活在人們�(yōu)樗才诺幕\子里，花盆里長(zhǎng)不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥(niǎo)，相信同學(xué)們的選擇是不言而喻的！
關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒只能得到暫時(shí)的甜蜜，只能沖出樊籠，自由飛翔，才能得到真正的幸福。雛鷹不經(jīng)歷懸崖上的生死考驗(yàn)怎能展翅高飛？花蕾不經(jīng)歷朝朝暮暮的風(fēng)吹雨打怎能競(jìng)相綻放？柳條不經(jīng)歷寒冬的肅殺怎能在春天的撫摸下一夜抽出新芽？經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹，經(jīng)歷過(guò)磨難，才能走向成功。讓我們沖出樊籠，展翅高飛，搏擊長(zhǎng)空吧！
《單行街》讀后感 2
曹文軒寫(xiě)了中國(guó)很多問(wèn)題小說(shuō)，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等，其中《單行街》這個(gè)世界短篇閱讀小說(shuō)讓我感觸到了很深，它主要內(nèi)容講了這樣一個(gè)自己孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開(kāi)篇，史伯伯搬進(jìn)新居，可是樓上有一個(gè)中國(guó)小孩自己整天工作都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中可以得知：樓上我們那個(gè)時(shí)代婦女發(fā)展只有聰兒一個(gè)教育孩子，她把這些孩子沒(méi)有管得十分嚴(yán)。孩子影響很小就讓他認(rèn)字，掃地必從東南角掃起，每天進(jìn)行學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀，還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能通過(guò)整天踢罐頭了。那位學(xué)生母親自以為是在愛(ài)孩子，可這種過(guò)度的管教方式已經(jīng)傷害了其他孩子。
可喜的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生終于讓孩子出去玩叢，孩子不能像寫(xiě)快樂(lè)的玩，因?yàn)槟赣H一直在他在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆。叢一些孩子離家出走，他的母親打電話，不要跑遠(yuǎn)了；叢兒童和其他人玩，皮球打在母親的恐懼聰兒童用品，叫聰兒他一邊播放；叢小朋友玩，如果有一個(gè)危險(xiǎn)的游戲的一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是媽媽罵一頓。漸漸地，孩子們聰被周圍的孩子隔離，只有一個(gè)人踢的單行街道的罐子。一年后，叢孩子的.臉上失去了笑容，眼睛不看很古怪，看的人不會(huì)在眼睛哭也不是笑，直視前方，她不肯出門。
因?yàn)槠髽I(yè)過(guò)度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了一個(gè)孤獨(dú)的深淵，失去了自由，失去了教育孩子本該有的學(xué)生快樂(lè)，這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中有很多需要家長(zhǎng)工作也是我們?nèi)绱�，我真希望這些愚蠢的家長(zhǎng)能讀一讀這本書(shū)，能有所發(fā)展改變。
《單行街》讀后感 3
最近我讀了一本曹文軒寫(xiě)的書(shū)——《單行街》，書(shū)里頭聰兒的命運(yùn)深深地引起了我的共鳴。書(shū)中的聰兒本是一個(gè)十分聰明活潑的孩子，可他的媽媽卻以愛(ài)的`名義把他禁錮在家中。他非常向往外面的世界，當(dāng)別人家的孩子在室外盡情地玩耍時(shí)，他卻只能困在家里。即使有時(shí)母親把他送到樓下和孩子們玩，也照樣是很不放心地緊緊盯著他，時(shí)不時(shí)都會(huì)叫聰兒回來(lái)。正如書(shū)中所說(shuō)的：他真像一只被一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩捆住的鳥(niǎo)兒啊!就這樣，慢慢的，聰兒變成了一個(gè)沒(méi)有朋友的孤僻的孩子。我為聰兒感到無(wú)比的悲傷，也不由得想到了自己。從幼兒園開(kāi)始，媽媽就開(kāi)始風(fēng)雨無(wú)阻地幫我背著書(shū)包，接送了我八年多。直到上學(xué)期在放學(xué)路上被語(yǔ)文老師遇見(jiàn)了，他狠狠地訓(xùn)了我一頓，說(shuō)我這么大了還要媽媽背書(shū)包，真夠不懂事了�？衫蠋熌闹牢乙恢辈幌胱寢寢尡硶�(shū)包，不想讓媽媽來(lái)接送，可媽媽就是不肯。我在媽媽的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)長(zhǎng)大!
記得以前，每當(dāng)我去樓下踢球或是玩耍的時(shí)候，媽媽也總是像聰兒的媽媽一樣，總是不放心的站在陽(yáng)臺(tái)上盯著我，嘴里時(shí)不時(shí)的朝樓下的我喊：“小心一點(diǎn)……別跑太快……別玩太瘋了……小心摔著了……”鬧得我和朋友們都玩得很不開(kāi)心。還有一次我和同學(xué)打的時(shí)候受傷了，媽媽就很長(zhǎng)時(shí)間不讓我去打籃球，后來(lái)還是教練一再解釋媽媽才答應(yīng)。知道媽媽是為我好，可我又說(shuō)不出為什么媽媽的愛(ài)會(huì)讓我感到非常的苦悶。媽媽，別給我太多的愛(ài)，我不想成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。媽媽，如果您想讓您的孩子成為一只無(wú)畏的鷹，那就請(qǐng)放手讓我去搏擊長(zhǎng)空吧!
《單行街》讀后感 4
“咣當(dāng)、咣當(dāng)……”一只空了的鐵罐頭，在小街深處的石頭路上滾跳蹦跶著，發(fā)出單調(diào)、枯燥而空洞的聲響。聰兒，一個(gè)臉色蒼黃的男孩失去了他應(yīng)有的稚氣和歡笑。他的母親認(rèn)為既然聰兒作為她唯一的親人就應(yīng)該被她呵護(hù)著。她不讓聰兒與那些草坪上愉快玩耍的男孩子們?yōu)槲�，認(rèn)為他們所做的一切總會(huì)傷害到她的寶貝聰兒。聰兒想跳，在家跳;聰兒想跑，就在家跑�？偠灾攦壕拖褚恢豢释{(lán)天的小鳥(niǎo)，卻被關(guān)在了生了銹的'鐵籠里。而且在這個(gè)束縛自由的籠子里還有一條鐵鏈?zhǔn)@只小鳥(niǎo)的腳。聰兒的媽媽認(rèn)為聰兒是多動(dòng)癥患者，還帶他去醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生告誡她要還給聰兒自由時(shí)，她才允許聰兒去草坪玩耍。但事實(shí)上，聰兒身上仍有一根無(wú)形的繩子拽著他，告訴他，球在這里，快跑!或是，球來(lái)了，蹲下。甚至當(dāng)聰兒自己不小心摔倒時(shí)，她會(huì)斥責(zé)其他孩子。所以說(shuō)，這，也是偉大的母愛(ài)嗎?
但是，當(dāng)我讀完這本書(shū)后竟不自禁把自己對(duì)號(hào)入座到聰兒的位置上�，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)身生子女，所以父母總會(huì)溺愛(ài)孩子，但這其實(shí)是一種無(wú)形的是傷害呀!當(dāng)父母過(guò)分地保護(hù)孩子時(shí)，這只會(huì)使那孩子的身心受到束縛，失去他應(yīng)有的自由、稚氣還有悅耳的歡笑聲。在父母不斷溺愛(ài)下，孩子便得不到成長(zhǎng)啊!
在我們家也經(jīng)常出現(xiàn)像聰兒那樣的情況，還記得我八歲的時(shí)候渴望能自己獨(dú)自一人去超市買東西。母親自然是不樂(lè)意的，她總是說(shuō)：“你呀，還太小，做不成事。再說(shuō)，萬(wàn)一遇見(jiàn)壞人怎么辦?你就再也見(jiàn)不到媽媽咯!”我卻沒(méi)有像媽媽那樣憂心忡忡，“壞人又不是專門捉我的，怕什么?再說(shuō)，我可以報(bào)警呀!”媽媽見(jiàn)也說(shuō)不過(guò)我了，便只得說(shuō)：“唉，那你去吧。出小區(qū)大門要看車，不要老低頭走路，快去快回!”瞧，媽媽還是一副擔(dān)心的樣子，好像我要上戰(zhàn)場(chǎng)似的。但事實(shí)上，和我同齡的孩子中許多都能自己回家了呀!
《單行街》讀后感 5
風(fēng)，悄悄吹過(guò)，翻開(kāi)了那本躺在桌上的書(shū)——《單行街》。引人入勝的，栩栩如生的人物，令我流連忘返。最令人難忘的是那個(gè)男孩——聰兒。聰兒，一個(gè)可憐但又幸運(yùn)的孩子，他的母親望子成龍，一次又一次地把他禁錮在家中。每個(gè)孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望著窗外的藍(lán)天，但是聰兒，他像一只囚禁在籠子里的鳥(niǎo)兒，想飛，卻飛不出來(lái)。
讀了聰兒的故事，讓我不禁想起了一個(gè)人——我的堂姐。我的堂姐在班上的成績(jī)總是名列前茅，可是，她卻一點(diǎn)都不快樂(lè)。因?yàn)�，她的媽媽，也就是我的伯母，她�?jiǎn)直把堂姐當(dāng)成了學(xué)習(xí)的`機(jī)器，一點(diǎn)兒也不關(guān)心她的感受。有時(shí)候，伯母還沒(méi)聽(tīng)堂姐說(shuō)完話，就急吼吼地朝她吼：“說(shuō)什么說(shuō)!有這個(gè)時(shí)間還不如去看書(shū)!”每一次，堂姐都是抹著眼淚進(jìn)房間的。每當(dāng)我去找堂姐玩時(shí)，卻總是“不負(fù)眾望”地被拒之門外：“你有這個(gè)時(shí)間還不如去讀書(shū)�！倍揖褪且粋�(gè)幸運(yùn)兒，我的媽媽體貼又知性，每當(dāng)我被試卷上幾個(gè)冷冰冰的數(shù)字打敗時(shí)，強(qiáng)顏歡笑地回到家里，目光呆滯地跟媽媽匯報(bào)成績(jī)時(shí)，媽媽卻微微一笑：“沒(méi)事，你努力了就行�！甭�(tīng)了這句話，我心里暗暗下定決心：下回一定要考個(gè)“紅太陽(yáng)”，讓媽媽高興一回。
心底的情感在澎湃：管得太嚴(yán)并不一定是件好事，反倒會(huì)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍ゾ�，才能使孩子成才。但是不能放任自流，就像老鷹教養(yǎng)小鷹。小鷹從小就被迫學(xué)會(huì)了獨(dú)立，為的就是讓它們經(jīng)歷暴風(fēng)雨之后才能見(jiàn)到彩虹。
關(guān)在家里的孩子難免會(huì)想沖出“牢籠”，自由“飛翔”，才能得到真正的快樂(lè)。與其囚禁孩子，不如提供一片自由的天空，讓孩子與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的天地。
《單行街》讀后感 6
曹文軒寫(xiě)了很多小說(shuō)，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等，其中《單行街》這個(gè)短篇小說(shuō)讓我感觸很深，它主要講了一個(gè)孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開(kāi)篇，史伯伯搬進(jìn)新居，可是樓上有一個(gè)小孩整天都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中得知：樓上那個(gè)婦女只有聰兒一個(gè)孩子，她把孩子管得十分嚴(yán)。孩子很小就讓他認(rèn)字，掃地必從東南角掃起，每天學(xué)習(xí)飯桌上的`一大堆禮儀，還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能整天踢罐頭了。那位母親自以為是在愛(ài)孩子，可這種過(guò)度的管教已經(jīng)傷害了孩子。
可喜可賀的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生的話終于讓聰兒出去玩了，可聰兒好像玩得并不開(kāi)心，因?yàn)槟赣H一直在陽(yáng)臺(tái)上盯著他。聰兒跑得有些遠(yuǎn)，母親就喊他別跑遠(yuǎn)了；聰兒和別人踢球，母親又生怕球碰到聰兒，叫聰兒自己一邊玩去；聰兒如果玩有一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲，就要被母親罵一頓。漸漸地，聰兒被身邊的孩子們孤立了，只能一個(gè)人在單行街上踢罐子了。一年后，聰兒的臉上失去了笑容，眼睛也沒(méi)有了神采，十分孤僻，見(jiàn)人不喊也不笑，看人目光發(fā)直，也不肯出門。
因?yàn)檫^(guò)度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了孤獨(dú)的深淵，失去了自由，失去了孩子本該有的快樂(lè)，這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多家長(zhǎng)也是如此，我真希望這些愚蠢的家長(zhǎng)能讀一讀這本書(shū)，能有所改變。
《單行街》讀后感 7
這些人盡皆知的名人名言告訴我們，書(shū)籍在人類的生活中有著舉足輕重的地位。對(duì)我們?nèi)说某砷L(zhǎng)有著十分重要的作用，一本好書(shū)是無(wú)窮的精神財(cái)富，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)講會(huì)有著重要的影響。終生讀書(shū)，使人變得積極向上，使人變得與眾不同，使人變得樂(lè)觀開(kāi)朗，使人變得體諒他人……
最近我讀了一本書(shū)，他是著名兒童文學(xué)作家曹文軒寫(xiě)的《單行街》，這本書(shū)讓我很受觸動(dòng)。這是篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫(xiě)一個(gè)空寂空洞的小街，以及一只被人踢得哐當(dāng)哐當(dāng)響的鐵罐頭。全文貫穿了一種孤寂的感覺(jué)，讓人覺(jué)得心寒。通過(guò)下面的人物描寫(xiě)，一個(gè)小小的少年躍然紙上：臉色黃黃，目光呆滯缺少神采，原本應(yīng)當(dāng)富有生氣的面孔變得死氣沉沉，那憂郁的表情與少年身上那華麗的衣服極不相稱，饞地看著草地上滾動(dòng)的足球，可憐巴巴的臉上露出一種渴望……他叫聰兒，是這篇文章的主人公。
他之所以這么憂郁，全部來(lái)自于他的媽媽自認(rèn)為自己管孩子的方法是正確的，是最好的。比如說(shuō)他叫聰兒掃地，必須從東南角掃起，一直一路掃到西北，如果聰兒硬是要從西北角掃到東南，她就會(huì)呵斥道：“重掃!”她還不讓聰兒出去玩耍，說(shuō)外面的孩子都是野孩子。就這樣，聰兒變得非常古怪，經(jīng)常蹦來(lái)蹦去，媽媽?xiě)岩�，從而患了多�?dòng)癥，帶著他去醫(yī)院看病，卻被醫(yī)生批評(píng)：“你不能把孩子關(guān)在家里，快讓孩子出去玩。”他的媽媽聽(tīng)從了醫(yī)生的建議放他出去，但是剝奪了他與別的小孩兒玩的權(quán)利，最后聰兒被孤立，于是他就在小街里踢著鐵罐頭……
讀完這本書(shū)，我很為聰兒難過(guò)。也許他的童年一直都是陰云籠罩，也許他的童年一直沒(méi)有快樂(lè)，也許他的`童年一直沒(méi)有自由，她是個(gè)可憐的孩子，因?yàn)樗袀�(gè)不懂孩子的固執(zhí)的媽媽;她是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)玩伴;他是一個(gè)脆弱的孩子，因?yàn)椴桓腋鷦e人玩;他是一個(gè)憔悴的孩子，因?yàn)樗膵寢屘幪庪y為他�？偠灾�，他的可憐，他的孤獨(dú)，他的脆弱，他的憔悴，這一切的一切，其實(shí)都源自于他媽媽美其名曰的愛(ài)。母親的愛(ài)不是寵愛(ài)，不是溺愛(ài)，不是愚蠢的愛(ài)，而應(yīng)當(dāng)是明智的愛(ài)，如果聰兒的媽媽是明智的愛(ài)，那么聰兒肯定不會(huì)像現(xiàn)在這樣痛苦憔悴，也不會(huì)像現(xiàn)在這樣脆弱孤獨(dú)。
讀完了這本書(shū)，我常想自己，我有一個(gè)勤勞智慧的媽媽，他教導(dǎo)我們一心一意的做事，懂得勞逸結(jié)合，才能向自己的目標(biāo)前進(jìn)。我們常說(shuō)，一本好書(shū)不厭百回讀�！秵涡薪帧氛媸且徊拷�(jīng)典的著作，它真實(shí)地反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中，一些媽媽教育孩子的現(xiàn)狀，讀書(shū)給了我們?cè)S多思考和生活的啟迪。
《單行街》讀后感 8
《單行街》是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主－曹文軒寫(xiě)的。我十分喜歡這本書(shū)，買來(lái)不到兩天我就把它看完了。
看到書(shū)單時(shí)，我一直猶豫不決，不知道該買哪本好。最后，我因?yàn)榫醚霾芪能幍拇竺钟X(jué)得這本書(shū)的書(shū)名有趣，而選擇了這本書(shū)。
在這本書(shū)中，有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，每個(gè)故事的名字都十分特別。光是想知道這些名字的“來(lái)歷”，你都得研究上一會(huì)兒。有《單行街》和《第五只輪子》；有《放鴨記》、《海里的船》和《畫(huà)黑魂靈》；有《灰灰的瘦馬》、《灰娃的高地》和《六十六道彎》；有《麥子的號(hào)叫》和《娃娃們的起義》；還有《小尾巴》，這么幾個(gè)故事來(lái)組成這么一本書(shū)。
一開(kāi)始讀的時(shí)候，我總覺(jué)得我迷失了方向，不知道自己讀的書(shū)，它在圍繞什么寫(xiě)，直到我翻到第一頁(yè)，看完導(dǎo)讀后，我才知道了是什么。我想：“這應(yīng)該就是為什么我閱讀總是錯(cuò)吧，因?yàn)槲覜](méi)有把這篇短文的中心找出來(lái)，也沒(méi)有去多看看短文就下筆寫(xiě)了�！�
這本書(shū)中寫(xiě)了多種孩子背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，在一步步前行時(shí)的故事，他們綻放出了各自的精彩。有被母親禁錮的幼林一般的孩子；有被排斥在君體之外卻努力證明自己存在的孩子；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了的孩子；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子……而他們的處境是多么困難。雖然我不知道這本書(shū)的作者寫(xiě)這本書(shū)的用意，但我覺(jué)得，作者只是想表達(dá)在真實(shí)生活中的一些令人哀傷、悲傷的故事。
國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜是這樣評(píng)論本文的作者的.：曹文軒，用詩(shī)意如水的筆觸，描寫(xiě)原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。
是的，就拿第一個(gè)故事《單行街》來(lái)說(shuō)吧。聰兒的媽媽成天把聰兒管得死死的，譬如掃地吧，媽媽讓他從東南角掃起，然后一路往西北，如果聰兒從西南角掃起，媽媽就命令他：“重掃！”……
我們天天生活在一個(gè)幸福的大家庭。但是，你想想看，如果我們也被管得這么嚴(yán)，我們還活得下去嗎？可是，就有些家長(zhǎng)會(huì)這么做。我可以說(shuō)這此家長(zhǎng)實(shí)在是太死板了，你們應(yīng)該想想看，如果你們是孩子，你們的家長(zhǎng)這么對(duì)你們，你們會(huì)怎么想？是坦然地說(shuō)：“寶貝，我錯(cuò)了�！边�是理所當(dāng)然地反駁：“這都是為了你好�！焙⒆拥耐晔亲顚氋F的，而他們這時(shí)候是容易記仇的，你們奪走了他們的童年，就等于奪走他們生命中的樂(lè)趣，就再也融入不了集體……
這些孩子的苦是我們嘗不到的，我們難道還能去故意侮辱別人嗎？我們真的是沒(méi)有吃過(guò)苦�。�
《單行街》讀后感 9
《單行街》是曹文軒的一篇文章。文章的主人公是一位叫聰兒的孩子，他總會(huì)被母親以“自由”的名義禁錮在家，嚴(yán)格地要求他。
也許許多人讀到這時(shí)，會(huì)認(rèn)為聰兒的母親太過(guò)于嚴(yán)格，但是，他們是我們的父母，必定不會(huì)讓我們做出對(duì)自己不利的事兒，沒(méi)有一個(gè)人的父母不是“望子成龍”的，而我們，也應(yīng)該努力成為父母心中那條理想的“龍”。而要想成為這樣一條出色的“龍”，需要的，是磨練。
磨練，有時(shí)候它只是說(shuō)一些日常小s瑣事。隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)家庭都富裕了起來(lái)，對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō)，可謂是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”，而這樣的我們，也恰恰缺少了“自立”的能力，這種能力對(duì)于現(xiàn)在的我們，不需要太大，但卻不能讓自己一個(gè)人在家的時(shí)候餓著。
磨練，光會(huì)自立必然不夠，還得學(xué)會(huì)“接受”。所謂的“接受”，就是指在我們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各式各樣的壓力，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受它，并且慢慢地將它適應(yīng)，就像聰兒那樣，他母親要求的是很嚴(yán)格，可他也慢慢地接受，并且適應(yīng)了，從而也沒(méi)有了原來(lái)那種大幅度的壓力。有的人接受能力比較強(qiáng)，而有的'卻比較弱，但是對(duì)于接受能力弱的同學(xué)，也該試著“笨鳥(niǎo)先飛”了。
磨練，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，蘊(yùn)藏著的是“大世界”。俗話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂殑︿J利的刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來(lái)自它度過(guò)寒冷的冬季。
一個(gè)人，沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，怎么能看見(jiàn)雨后天空中那一道明朗的彩虹呢？
我相信《單行街》里的聰兒，也相信我們，會(huì)背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，一步一步的前行，卻又綻放出各自的精彩。
《單行街》讀后感 10
《單行街》這本書(shū)是我暑假才開(kāi)始讀的，可是，這本書(shū)卻深深的烙印在我的心中。
這本書(shū)里面共有11個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，令我印象最深刻的就是《單行街》�！斑郛�(dāng)、咣當(dāng)……”一只空了的鐵罐頭，在小街深處的石頭路上滾跳蹦跶著，發(fā)出單調(diào)、枯燥而空洞的聲音，一響起“咣當(dāng)”聲，正在寫(xiě)小說(shuō)的史伯伯便會(huì)煩躁的擱下筆，心里同時(shí)泛起一股淡淡的憂傷和悲憫，并會(huì)走近西窗口，朝窗下的小街俯視下去：一個(gè)臉色黃黃、兩眼呆滯而缺少神氣的小男孩，他叫聰兒，一個(gè)被母親禁錮的幽靈一般的孩子，這位母親總說(shuō)：“如今就這一個(gè)孩子，得講究點(diǎn)質(zhì)量！”也不知道從哪兒學(xué)來(lái)一套整治孩子的法兒，把那孩子管得死死的。
“看著，掃地必須從東南角掃起，然后一路往西北�！比绻⒆訌奈髂辖菕咂�，她就命令他：“重掃！”吃飯時(shí)，孩子必須把兩只小手放在桌上，等大人把菜夾到盤里，他才能動(dòng)筷子。
這些，孩子還能勉勉強(qiáng)強(qiáng)接受，而不讓他出屋玩耍，可就受不了，憋急了，就嚷嚷著：“我要出去！”“在家搭積木！盡想著和那些野孩子在外面撒野！”她就訓(xùn)聰兒，嘮嘮叨叨，嘮嘮叨叨，簡(jiǎn)直像個(gè)老太婆。
那孩子只好垂頭喪氣地去搭積木。后來(lái)，聰兒因?yàn)槌霾蝗ザ焯煸诩依锉陌”陌�，母親懷疑他得了多動(dòng)癥，就帶他去醫(yī)院，結(jié)果被主治醫(yī)生一陣數(shù)落：“你想憋死這孩子不成？趕緊把他放出牢籠吧！”她一嚇，趕緊把聰兒放了，可是，放了后，聰兒每天都玩得皮開(kāi)肉綻，她就以為是那些野孩子打的，便帶著聰兒一個(gè)個(gè)的.教訓(xùn)起來(lái)，接著，聰兒要和他們玩的時(shí)候，那些孩子們便看都不看他，說(shuō)：“我們才不要和自以為是的母老虎的兒子玩！”聰兒失望極了，然后，單行街的孩子們都去上學(xué)了，而聰兒的媽媽堅(jiān)持要讓孩子上貴族學(xué)校而已聰兒的學(xué)習(xí)能力是進(jìn)不去的，于是，過(guò)了幾年后，聰兒整日愁眉苦臉，日漸消瘦，特別孤僻，見(jiàn)人不喊不笑，呆頭呆腦，看人目光發(fā)直，膽小的很，媽媽剛把他送出樓來(lái)，他又很快溜回家里，悶在自己的小屋里死活不肯出來(lái)……
或許，這種教育方法現(xiàn)在普遍出現(xiàn)在家庭里，我想對(duì)這樣的爸爸媽媽呼吁：“為什么不能讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年呢？為什么一定要加如此多的壓力在孩子身上呢？你們或許認(rèn)為，在小時(shí)候苦一點(diǎn)，長(zhǎng)大后輕松一點(diǎn)，可是在苦的過(guò)程中，就不能有點(diǎn)快樂(lè)嗎？
《單行街》讀后感 11
去年暑假，我讀了《單行街》這本書(shū)，被這本書(shū)深深迷住了，曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個(gè)神奇的世界。
沒(méi)錯(cuò)，這正是著名作家曹文軒寫(xiě)的純美小說(shuō)，聰兒這個(gè)渴望自由與快樂(lè)的小男孩是文章主線，心地善良的史伯伯很愿意幫助他，但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥，可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里，好象一個(gè)監(jiān)獄里的囚犯。經(jīng)過(guò)史伯伯的淳淳善誘，聰兒的媽媽終于同意讓他出去玩耍，原以為聰兒爭(zhēng)取自由的史伯伯無(wú)意中發(fā)現(xiàn)聰兒雖然重見(jiàn)天日，但腳上的繩子牽制著他的自由聰兒好似被放牧的牛兒，只能被這根繩子牽制著，如天上翱翔的風(fēng)箏，雖然至高無(wú)上，但只能被一根絲繩牢牢拴住，失去了歡樂(lè)與自由。
書(shū)中的聰兒是多么地渴望自由，可惜他那個(gè)名義給聰兒自由實(shí)為禁錮的媽媽，把他含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，只希望把他培育成一個(gè)有教養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的紳士，這個(gè)望子成龍、望女成鳳的性格哪個(gè)父母沒(méi)有呢？他們都希望自己的.孩子雀上枝頭變鳳凰，成為萬(wàn)民矚目的明星，但他們又何嘗知道，過(guò)度地加迫于孩童，只能禁錮他們的童年，給孩子加大壓迫力，使孩子們禁不住刺激以至崩潰，這正所謂畫(huà)虎不成反成犬。
這讓我想起鸚鵡，它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，表面上看它是幸福的，其實(shí)它是既可憐又可悲的，因?yàn)樗チ嘶镜纳婺芰�，只能生活在人們�(yōu)樗才诺幕\子里，花盆里長(zhǎng)不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥(niǎo)，答案可想而知。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎能走向成功？
天下的父母?jìng)儯黄鹦袆?dòng)吧！讓那些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)沖出囚籠，展翅高飛吧！
《單行街》讀后感 12
每一個(gè)孩子的童年或許都不一樣，有色彩繽紛的，也有枯燥乏味的。不過(guò)，有一個(gè)好伙伴、好知己是最重要的，因?yàn)榛锇�，是心靈上的陪伴，是能互幫互助的。所以，一個(gè)愉快的童年是不能缺少伙伴的。寒假期間，我讀了《單行街》這本書(shū)，明白了這個(gè)道理。
在《單行街》這本書(shū)中，有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，每個(gè)故事中都有讓人難以忘懷的孩子的形象。有被母親禁錮的幽靈一般的孩子《單行街》；
有被排斥在群體之外卻努力證明自己存在的.孩子《第五只輪子》；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了誤解的孩子《麥子的號(hào)叫》；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子《六十六道彎》……他們背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，而在一步步前行時(shí)，卻又綻放出各自的精彩。
雖然我說(shuō)的這些孩子都有各自的特點(diǎn)，但這其中有些孩子是有伙伴的，有些孩子卻是沒(méi)有的。果然，最后有朋友的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于沒(méi)有的，依然沒(méi)有成功，度過(guò)了一個(gè)難過(guò)的童年。
《單行街》這本書(shū)的作者是曹文軒。這本書(shū)的內(nèi)容牽著我的心，我每次只要一讀內(nèi)容就會(huì)有身臨其鏡的感覺(jué)，所以感受就比較深。
在我讀到《單行街》這個(gè)故事的時(shí)候，我知道了主人公聰兒因?yàn)閶寢寣?duì)他的要求太高，不允許他出去玩，只準(zhǔn)他在家好好學(xué)習(xí)，更不允許他出去交朋友，最后聰兒因?yàn)闆](méi)有一個(gè)朋友而得了抑郁癥……這使我想起了我小時(shí)候，我媽媽也希望我能在家學(xué)習(xí)，所以我很少出去玩，也沒(méi)交到幾個(gè)好朋友。
不過(guò)，我媽媽她很希望我能多交幾個(gè)朋友，不孤單，快樂(lè)些！我的媽媽跟聰兒的媽媽都有為我們好的心，可是我媽媽并沒(méi)有阻止我交朋友，所以聰兒的媽媽把聰兒逼得太緊了！
我們要趁寶貴的童年時(shí)光，多交幾個(gè)知心朋友，這樣會(huì)使我們的童年多添幾分美好！
《單行街》讀后感 13
風(fēng)輕輕吹過(guò)，打開(kāi)了桌上的書(shū)——《單程街》。引人入勝的故事，生動(dòng)的人物，讓我流連忘返。最難忘的是那個(gè)男孩——叢兒。叢兒是一個(gè)貧窮卻幸運(yùn)的孩子，他的母親希望兒子成龍，一次又一次把他囚禁在家里。每個(gè)孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望窗外的藍(lán)天，而叢兒卻像一只被囚禁在籠子里的小鳥(niǎo)，想飛，卻飛不出去。
讀完聰兒的故事，我不禁想起了一個(gè)人——我的表弟。我的表弟總是在班上名列前茅，但她卻一點(diǎn)也不高興。因?yàn)�，她的媽媽，也就是我的姑姑，根本就把她的表弟�?dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器，根本不關(guān)心她的感受。有時(shí)候，她話還沒(méi)說(shuō)完，姨媽就罵她：“你胡說(shuō)什么��！有時(shí)間你不看看書(shū)啊！”每次，表姐都會(huì)走進(jìn)房間擦眼淚。每當(dāng)我和表弟去玩時(shí)，總是被“不負(fù)眾望”地拒之門外：“有這個(gè)時(shí)間，你還是去讀書(shū)吧�！蔽沂且粋�(gè)幸運(yùn)者。我的'媽媽很體貼，也很聰明。當(dāng)我被試卷上幾個(gè)冰冷的數(shù)字打敗時(shí)，我強(qiáng)顏歡笑地回到家，當(dāng)我目光呆滯地向媽媽報(bào)告成績(jī)時(shí)，媽媽微微一笑：“沒(méi)關(guān)系，努力吧�！卑迪聸Q心：下次一定要參加“紅太陽(yáng)”考試，讓媽媽開(kāi)心。
我心里的情緒洶涌澎湃：控制得太嚴(yán)格不一定是好事，反而會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍�，才能使孩子成才。但你又不能放手，就像老鷹教�?dǎo)小貓一樣。小貓們從小就被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能看到彩虹。
被關(guān)在家里的孩子難免想要沖出“牢籠”，自由地“飛翔”，以獲得真正的幸福。與其囚禁孩子，不如為孩子提供一片自由的天空，讓他們與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的世界。
《單行街》讀后感 14
曹文軒，這位在兒童文學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的作家，用他細(xì)膩的筆觸為我們呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)令人深思的故事。在他的作品中，《單行街》無(wú)疑是一個(gè)獨(dú)特的存在。這部作品不僅展示了曹文軒對(duì)兒童的深度關(guān)懷，更是他通過(guò)單行街這一特定空間，對(duì)人性、時(shí)代變遷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了多維度的探討。
單行街，這個(gè)看似平凡甚至略帶些落寞的地名，卻承載了太多的歷史記憶和時(shí)代變遷。在這里，我們見(jiàn)證了主人公們從孩童到少年的成長(zhǎng)歷程，他們的喜怒哀樂(lè)、他們的困惑與追求，都被曹文軒用他那獨(dú)特的敘述方式展現(xiàn)得淋漓盡致。
而在這其中，最令我印象深刻的，是作品對(duì)人性深度的挖掘。單行街上的每一個(gè)角色，無(wú)論是主角還是配角，都有著他們自己的故事和經(jīng)歷。他們有的樂(lè)觀開(kāi)朗，有的`沉默寡言，有的天真爛漫，有的早熟懂事。但無(wú)論如何，他們都在這條單行街上留下了自己的足跡，成為了這個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證者。
曹文軒通過(guò)單行街這一特殊的背景，不僅為我們展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，更讓我們看到了人性的復(fù)雜與多元。在這里，人性并非單一的黑或白，而是由無(wú)數(shù)的色彩和紋理構(gòu)成的。每一個(gè)角色，都在用自己的方式詮釋著人性的復(fù)雜與多樣。
此外，《單行街》還為我們提供了一個(gè)觀察社會(huì)的窗口。通過(guò)單行街上發(fā)生的種種事件和沖突，我們不僅能夠感受到時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，更能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入的反思。
總的來(lái)說(shuō)，《單行街》是一部值得一讀再讀的作品。它不僅讓我們看到了曹文軒對(duì)兒童文學(xué)的深厚造詣，更讓我們?cè)谄渲姓业搅藢?duì)人性、時(shí)代和社會(huì)的深度思考。我相信，這部作品將會(huì)成為兒童文學(xué)領(lǐng)域的一部經(jīng)典之作，被更多的讀者所喜愛(ài)和傳頌。
《單行街》讀后感 15
單行街，這個(gè)名字仿佛就帶有一種獨(dú)特的韻味，像是一首古老而又現(xiàn)代的詩(shī)篇。在這條似乎平凡無(wú)奇的街道上，隱藏著太多被忽視的故事和情感。而我，在閱讀了這篇散文之后，仿佛也被引入了這條街道，與其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)產(chǎn)生了深深的共鳴。
散文中，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將單行街的景象、氣息、人情味都展現(xiàn)得淋漓盡致。從清晨的第一縷陽(yáng)光，到夜晚的點(diǎn)點(diǎn)繁星，單行街都承載著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想和希望。這里，有老人的回憶，有孩子的歡笑，有青年的`奮斗，也有中年的無(wú)奈。每個(gè)人都在這里留下了自己的足跡，每個(gè)角落都充滿了生活的氣息。
而單行街，也像一個(gè)巨大的舞臺(tái)，每個(gè)人都在這里上演著自己的故事。這些故事或喜或悲，或平淡或激昂，但都在單行街這個(gè)背景下，顯得格外真實(shí)和動(dòng)人。我不禁想起了自己曾經(jīng)走過(guò)的那些街道，那些曾經(jīng)陪伴我成長(zhǎng)的地方。它們或許沒(méi)有單行街那么豐富多彩，但同樣承載著我的回憶和情感。
此外，散文中還透露出一種對(duì)人生的深深思考。單行街上的每一個(gè)人，都在用自己的方式追求著幸福和滿足。而幸福和滿足，其實(shí)并不在于你擁有多少，而在于你如何珍惜和享受你所擁有的。這一點(diǎn)，讓我深感震撼。我們常常在忙碌的生活中忽略了這一點(diǎn)，總是覺(jué)得只有得到更多，才能感到滿足。但其實(shí)，真正的幸福，往往就隱藏在我們生活的點(diǎn)滴之中。
總的來(lái)說(shuō)，這篇散文讓我對(duì)單行街有了更深的理解和感受。它不僅是一個(gè)地方，更是一個(gè)充滿情感和故事的世界。
《單行街》讀后感 16
在城市的繁華與喧囂中，單行街仿佛是一股清流，靜靜地流淌在城市的角落里。當(dāng)我讀完《單行街》這本書(shū)后，我深深地被作者筆下的城市景象所吸引，仿佛自己也置身于那條獨(dú)特的街道上，感受著城市的獨(dú)特魅力。
單行街，這個(gè)名詞本身就充滿了詩(shī)意和故事。在單行街上，車輛和行人只能朝著一個(gè)方向前進(jìn)，這種限制反而賦予了街道一種獨(dú)特的秩序和韻律。這讓我想到了城市的發(fā)展，雖然充滿了變化和不確定性，但正是這種限制和規(guī)律，讓城市有了獨(dú)特的魅力。
在《單行街》中，作者通過(guò)細(xì)膩的.筆觸，描繪了單行街上的各種場(chǎng)景和人物。從早晨的第一縷陽(yáng)光照亮街道，到夜晚的霓虹燈閃爍，單行街上的每一個(gè)瞬間都被作者捕捉得淋漓盡致。通過(guò)這些描述，我仿佛看到了那些忙碌的行人、悠閑的老人、嬉戲的孩童，以及那些形形色色的小店和攤販。這些人物和場(chǎng)景共同構(gòu)成了單行街的獨(dú)特魅力，讓人流連忘返。
除了對(duì)單行街的描繪，作者還通過(guò)對(duì)城市的思考，表達(dá)了對(duì)城市發(fā)展的獨(dú)特見(jiàn)解。在單行街的背后，是城市的發(fā)展歷史和未來(lái)規(guī)劃。作者通過(guò)單行街這個(gè)切入點(diǎn)，深入探討了城市發(fā)展的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如交通擁堵、環(huán)境污染、文化遺產(chǎn)保護(hù)等。這些問(wèn)題不僅影響著城市的未來(lái)，也關(guān)乎著每一個(gè)城市居民的生活。
總的來(lái)說(shuō)，《單行街》是一本充滿詩(shī)意和思考的書(shū)籍。它讓我對(duì)城市有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我對(duì)單行街這個(gè)特殊的城市景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在未來(lái)的日子里，我希望能夠親自去探索那些隱藏在城市角落里的單行街，感受它們所散發(fā)出的獨(dú)特魅力。
《單行街》讀后感 17
《單行街》這本書(shū)，以其獨(dú)特的魅力，讓我在閱讀的過(guò)程中深感震撼。作為江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的圖書(shū)，這本書(shū)不僅適合孩子們閱讀，也能引起成年讀者的共鳴。
曹文軒，這個(gè)名字對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)可能并不陌生。他的作品多次獲獎(jiǎng)，深受讀者喜愛(ài)。而《單行街》作為他的又一力作，自然也是有其獨(dú)特之處的。在這本書(shū)中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)充滿生活氣息的`小街。這條小街，就像我們生活中的任何一個(gè)角落，充滿了人們的喜怒哀樂(lè)。
書(shū)中的故事情節(jié)引人入勝，每一個(gè)細(xì)節(jié)都仿佛在我們的眼前上演。比如那只空了的鐵罐頭，在小街深處的石頭路上滾跳蹦跳的情景，讓人仿佛能夠聽(tīng)到那清脆的聲音，感受到那份生活的真實(shí)。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得整個(gè)故事更加生動(dòng)、有趣。
除了故事情節(jié)，書(shū)中的人物形象也是栩栩如生。每一個(gè)角色都有其獨(dú)特的性格和故事，他們之間的互動(dòng)和碰撞，使得整個(gè)故事更加豐富多彩。讀者在閱讀的過(guò)程中，不僅能夠感受到故事的情節(jié)發(fā)展，還能深入了解每一個(gè)角色的內(nèi)心世界。
閱讀《單行街》讓我深刻體會(huì)到了生活的美好和珍貴。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們往往忽視了身邊的小事和細(xì)節(jié)。而這本書(shū)正是通過(guò)這些小事和細(xì)節(jié)，讓我們重新認(rèn)識(shí)到生活的美好。同時(shí)，書(shū)中的人物和故事也讓我們反思自己的生活，讓我們更加珍惜身邊的每一個(gè)瞬間。
總的來(lái)說(shuō)，《單行街》是一本值得一讀的好書(shū)。它不僅讓我們感受到生活的美好，還能讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中收獲很多感悟。我相信，無(wú)論是孩子還是成年人，都能從中獲得啟發(fā)和感動(dòng)。
《單行街》讀后感 18
在繁華的都市中，總有一些角落被忽視，總有一些故事被埋沒(méi)。而《單行街》這本書(shū)，就如同一扇窗，讓我看到了那些隱藏在都市背后的故事。
書(shū)中描繪的單行街，是一個(gè)充滿生活氣息的地方。這里有各種各樣的人，他們或許貧窮，或許富有，但都在這里尋找著自己的生活。作者通過(guò)細(xì)膩的`筆觸，讓我感受到了這里人們的喜怒哀樂(lè)，也讓我看到了生活的真實(shí)與美好。
在這條單行街上，每個(gè)人都有著自己的故事。有的為了生活奔波勞碌，有的為了夢(mèng)想努力奮斗，還有的則是為了家庭默默付出。他們的故事或許平凡，但卻讓人感受到了生活的真實(shí)與厚重。作者通過(guò)對(duì)這些人物的刻畫(huà)，讓我看到了生活的多樣性和豐富性。
此外，《單行街》還讓我感受到了都市的溫情與冷漠。在這里，人們或許會(huì)因?yàn)樯畹膲毫Χ兊美淠�，但也�?huì)因?yàn)楸舜说膸椭兊脺嘏＿@種溫情與冷漠的交織，讓我看到了都市生活的復(fù)雜性和多樣性。
讀完這本書(shū)后，我對(duì)生活有了更深的思考。我開(kāi)始關(guān)注那些被忽視的角落，開(kāi)始關(guān)注那些被埋沒(méi)的故事。我開(kāi)始理解那些為了生活而奔波勞碌的人們的艱辛與不易，也開(kāi)始珍惜那些身邊的溫暖與美好。
總之，《單行街》是一本讓我深受啟發(fā)的書(shū)。它讓我看到了生活的真實(shí)與美好，也讓我感受到了都市的溫情與冷漠。我相信，在未來(lái)的生活中，我會(huì)更加珍惜身邊的每一份溫暖與美好，也會(huì)更加關(guān)注那些被忽視的角落和故事。
《單行街》讀后感 19
單行街，這個(gè)詞匯對(duì)于許多城市居民來(lái)說(shuō)，或許并不陌生。它不僅僅是城市地圖上的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)記，更是城市文化和歷史的縮影，是居民生活的一部分。在閱讀了關(guān)于單行街的文章或書(shū)籍后，我深感其背后所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。
單行街，作為城市交通的一部分，承載著疏導(dǎo)車流、人流的重任。不同于雙向車道的繁忙與喧囂，單行街往往更加寧?kù)o、有序。這種有序不僅僅體現(xiàn)在交通上，更體現(xiàn)在街道兩旁的建筑風(fēng)格、商鋪經(jīng)營(yíng)和居民生活上。單行街上的建筑往往有著獨(dú)特的歷史背景和建筑風(fēng)格，無(wú)論是古老的石庫(kù)門，還是現(xiàn)代的商業(yè)大廈，都成為了城市風(fēng)貌的一部分。
除了建筑風(fēng)格，單行街上的商鋪也是一道亮麗的風(fēng)景線。不同于大型商場(chǎng)的千篇一律，單行街上的`商鋪往往有著各自的特色和故事。從傳統(tǒng)的老字號(hào)到新興的創(chuàng)意小店，每一家商鋪都承載著店主的心血和夢(mèng)想。而這些商鋪也成為了居民生活的一部分，無(wú)論是日常的購(gòu)物還是偶爾的閑逛，都能在這里找到屬于自己的那份樂(lè)趣。
當(dāng)然，單行街的魅力不僅僅體現(xiàn)在建筑和商鋪上，更體現(xiàn)在居民生活上。在這里，你可以看到居民們悠閑地散步、聊天，孩子們?cè)诮值郎媳寂苕覒颉＿@種生活氣息讓人感到溫暖和親切，仿佛回到了自己的童年時(shí)光。
此外，單行街還是城市文化的傳承者和見(jiàn)證者。許多城市的歷史和文化都隱藏在這些看似普通的街道之中。通過(guò)單行街，我們可以了解城市的歷史變遷、文化傳承和社會(huì)發(fā)展。這種了解和體驗(yàn)讓人更加珍惜和愛(ài)護(hù)自己的城市。
總之，單行街是城市生活中不可或缺的一部分。它不僅僅是一條街道，更是城市的脈絡(luò)和生活的溫度。通過(guò)單行街，我們可以感受到城市的魅力、文化和歷史。希望未來(lái)的城市規(guī)劃能夠更加注重單行街的保護(hù)和發(fā)展，讓更多的人能夠體驗(yàn)到這種獨(dú)特的城市生活。
《單行街》讀后感 20
曹文軒，這位中國(guó)兒童文學(xué)界的佼佼者，以其獨(dú)特的筆觸和深邃的洞察力再次打動(dòng)了我的心。他的作品《單行街》不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的兒童故事，更是對(duì)城市生活、人性以及成長(zhǎng)的深度反思。
《單行街》描述了一個(gè)名叫油麻地的古老街區(qū)的日常生活。這個(gè)街區(qū)充滿了各種人物，他們有著不同的職業(yè)、性格和夢(mèng)想。這些人物仿佛就是我們生活中的.鄰居，他們的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合都如此真實(shí)，如此觸動(dòng)人心。
曹文軒通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了這些人物的多維性格。他們有的善良，有的狡黠，有的樸實(shí)，有的高傲。但無(wú)論如何，他們都是這個(gè)街區(qū)不可或缺的一部分，他們共同構(gòu)成了這個(gè)街區(qū)的豐富多彩。
同時(shí)，書(shū)中還隱藏著對(duì)城市生活的深度思考。油麻地這個(gè)古老的街區(qū)，雖然看似平凡無(wú)奇，但卻充滿了生活的韻味和歷史的沉淀。它既有古老的傳統(tǒng)，也有現(xiàn)代的元素。這種融合使得這個(gè)街區(qū)更加生動(dòng)、更加立體。
此外，書(shū)中還涉及了成長(zhǎng)的主題。對(duì)于那些生活在這個(gè)街區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他們需要在與他人的互動(dòng)中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
讀完《單行街》，我深感震撼。曹文軒不僅以其獨(dú)特的文筆吸引了我，更以其對(duì)生活的深度洞察和對(duì)人性的深刻理解打動(dòng)了我。這部作品讓我看到了生活的多維色彩，也讓我更加珍惜身邊的人和事。
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黑貝街的亡靈讀后感03-28
街團(tuán)工委工作總結(jié)07-11
街電調(diào)查報(bào)告01-20