《最后一課》讀后感(15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的《最后一課》讀后感,希望對大家有所幫助。
《最后一課》讀后感1
當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個字,在我們平時的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無法聽下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”
然而,在這篇文章里,《最后一課》這個字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞,來證明我們更加時尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時,想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下,當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時,當(dāng)我們在語文老師的課堂呼呼大睡時,我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強(qiáng)迫我們忘記自己的母語。
想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!
《最后一課》讀后感2
《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭后,法國戰(zhàn)敗,割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士,這里的學(xué)生不能再學(xué)習(xí)自己的母語了。而故事的小主人公——一個阿爾薩斯小孩弗朗茲,他非常頑皮,時常曠課。但當(dāng)弗朗茲得知這是他的最后一節(jié)法語課時卻震驚萬分,并對自己虛度時光感到慚愧。而在下課時,弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫下“法蘭西萬歲”,由此表達(dá)自己對祖國的熱愛。
文章里,弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛國。因?yàn)椴荒苷f法語了,大家萬分悲痛。其中,阿麥爾老師寫下“法蘭西萬歲"的情節(jié)令我特別感動,即使自己的國家被侵略,但依舊阻礙不了法國人對自己祖國、民族的熱愛。由此,我不禁聯(lián)想:曾經(jīng)中國也經(jīng)歷過這樣一段歷史,那時清王朝腐敗,掌管國家的人昏庸無能,夜郎自大,使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后,被八國聯(lián)軍所侵略。后來,革命先烈憑借一腔愛國之心,團(tuán)結(jié)全國人民,大家齊心協(xié)力趕走了侵略者,才有了現(xiàn)在美好的生活。
雖然那段歷史早已離我們遠(yuǎn)去,但我常想:今天生活在和平年代,我們也應(yīng)該熱愛祖國,不做侮辱祖國的事,不說侮辱祖國的話。正如《少年說》中所述:“少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)!倍易鳛橐幻W(xué)生,最好的愛國方式就是認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于鍛煉,使自己成為一個富有知識文化的人,長大后為祖國做貢獻(xiàn)。
這就是我喜歡讀的《最后一課》,它讓我懂得個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連,有國才有家,有國才有尊嚴(yán)。
《最后一課》讀后感3
讀《最后一課》這篇課文,我的心靈受到極大的震撼!我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯“,就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種”成長“方式吧!
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動。
我不盡想起,在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民,也是如此,為祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自己的罪人!
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個重要呢?
如今這個社會,不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個好工作。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪,F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課。english成全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!
《最后一課》讀后感4
國是一個大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對我們來說并不陌生,家里的每個成員都很愛她。那么對于每個人來說如果家被侵占了,或者發(fā)生矛盾了,都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國家被侵占了,他再也不能給他的學(xué)生教法語了,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開這里,這是多么悲哀啊?墒,他并沒有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手,跟自己的祖國分手,這是何等難以忍受的悲痛?吹竭@一切,我不由的想起了:“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長城……。”
一個國家被侵占了就象一個孩子失去了家庭,無依無靠,失去了溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛,深切的表達(dá)了愛國之情。一個人不能說自己國家的語言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去了國家,失去了語言,才知道國家的重要,才知道語言的可貴,可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過了六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道了國家的重要,愛國的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國,我們的祖國才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
《最后一課》讀后感5
國是一個大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對我們來說并不陌生,家里的每個成員都很愛她。那么對于每個人來說如果家被侵占,或者發(fā)生矛盾,都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國家被侵占,他再也不能給他的學(xué)生教法語,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開這里,這是多么悲哀啊。可是,他并沒有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手,跟自己的祖國分手,這是何等難以忍受的悲痛?吹竭@一切,我不由的想起:“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長城……!
一個國家被侵占就象一個孩子失去家庭,無依無靠,失去溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發(fā)作者對自己祖國的眷戀與熱愛,深切的表達(dá)愛國之情。一個人不能說自己國家的語言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去國家,失去語言,才知道國家的重要,才知道語言的可貴,可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道國家的重要,愛國的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國,我們的祖國才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
《最后一課》讀后感6
讀了都德的《最后一課》,我心中五味雜陳,有辛酸,也有感動,有難過,也有苦澀!蹲詈笠徽n》用生動的語言,用富有吸引力的文字,打動了我的心,使我產(chǎn)生了共鳴。
那是一個晴朗的早晨,貪玩的小弗朗士來到學(xué)校,卻被告知這是他的最后一節(jié)法語課。他后悔自己曾經(jīng)的貪玩,但已經(jīng)來不及了,新老師明天就會來教德語。此時,對祖國文字的熱愛充滿了小弗朗士的心……
這個悲壯的故事寄托了作者多少的愛國情感呀!它把我的心也牽動起來。曾經(jīng),我對語文并不很感興趣,有時會覺得錯別字無關(guān)緊要,閱讀練習(xí)理解起來十分麻煩。當(dāng)讀完這篇文章,我慚愧得無地自容。每國人民都以自己國家的語言為傲,以自己國家獨(dú)特的文化為傲,以自己的國籍為傲。一個中國人,怎能不學(xué)好漢語、漢字呢?
當(dāng)讀完小弗朗士認(rèn)真學(xué)習(xí)法語時,我既為他的改變感到欣慰,但仍忍不住要落淚,小弗朗士再也見不到他的老師,要和他的母語徹底告別。如果我們離開漢語,我們還會是中國人嗎?我們已經(jīng)習(xí)慣用母語交流,用母語思考,漢語已成為我們生活乃至生命的一部分,它是世界上最美麗的語
“亡了國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!边@句話使我想起了以前的臺灣。日本也不準(zhǔn)許臺灣人民說漢語,但是臺灣同胞時刻牢記著漢語,牢記著臺灣屬于中國,在他們的不懈努力下,臺灣回到了祖國的懷抱。
我心中的愛國情感油然而生,我們要學(xué)好漢語,不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力,使祖國成為發(fā)達(dá)國家,使祖國跟上時代的腳步,使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲,讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>
《最后一課》讀后感7
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時,小弗郎士對自己平時最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
是的,就像韓麥爾先生所說的“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!
母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個重要呢?
如今這個社會,不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!
《最后一課》讀后感8
今天在課上老師讓我們默讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼。
這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識到普魯士隊(duì)不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時,小弗郎士對自己平時最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到很大的震動,他面對的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟、懂事,過去討厭的東西一下子變得那么可愛,他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。
讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!
《最后一課》讀后感9
昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》,一篇短短的三千字左右的故事,在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇,它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強(qiáng)烈的感染,深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后,我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜,但是,戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園,被迫改學(xué)德語,遠(yuǎn)離祖國的懷抱。
小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已,短短幾分鐘內(nèi),他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言,最明白,最精確”
其中,韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”深深觸動了我。一個國家的語言是多么重要,一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人,還怎么說自己愛國呢?我覺得韓麥爾先生說的很對,語言是一個國家的文化基礎(chǔ),沒有語言就沒有文明。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣,他有勇氣上完最后一課,為學(xué)生灌輸最后的愛國意識。如果是我,我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫,但我們可以推測出,整堂課上,他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此,我又有了更深一層的想法;世界上為什么會有戰(zhàn)爭?每個國家都好好相處不行嗎?戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚,可明知如此,為什么還要打仗呢?這是一個值得每個人深思的問題。
《最后一課》讀后感10
讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯“,就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種”成長“方式吧!
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動。
我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自己的罪人!
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個重要呢?
如今這個社會,不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要!八麄冊摬粫䦶(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
《最后一課》讀后感11
在法國作家都德的《最后一課》(七年級語文上冊(人教版))這篇課文中,“我”曾三次稱韓麥爾先生是“可憐的人”。這句似乎很平常的話語,卻反映了“我”對先生的深刻的懺悔,從而揭示了韓麥爾先生的復(fù)雜而又崇高的內(nèi)心世界。
文中當(dāng)小弗郎士走進(jìn)靜悄悄的教室,聽先生用“有柔和又嚴(yán)肅”的語調(diào)講最后一課的時候,他心里“萬分難過”。他為“從前沒有好好學(xué)習(xí)”,隨便曠課而懊悔。此時,他不但不覺得“課本”、“語法”、“歷史”討厭,反而覺得像是“老朋友”。想到先生馬上就要離開了,“再也見到他了”,他在不覺中忘記了先生的懲罰,忘記了挨的戒尺,現(xiàn)在,他只覺得先生“可憐”。韓麥爾先生的確是個值得可憐的人,作為一個法國人,一個法國教師卻不能上法語課,先生的心理是多么的難受。【鸵x開四十年來一直生活工作過的可愛的學(xué)校,離開他的小院子,他的學(xué)生,離開那些“擦光了,磨損了”的“用了多年的課桌和椅子”,離開了已經(jīng)長高了的胡桃樹和他“親手栽的紫藤”這些“叫他怎么不傷心呢”!怎么不讓人感到可憐呢?
韓麥爾先生是可憐的人,然而它又是偉大的人。為了紀(jì)念這最后一課,他鄭重地穿上平日不穿的“漂亮的禮服”,表示他對市區(qū)國土的敬意。在講授這最后一課時,他耐心地講解,恨不得把自己知道的東西在他離開之前全部交給他的學(xué)生,表到了他對祖國語言的無限熱愛。當(dāng)聽到教堂的鐘聲,聽到普魯士兵收操的號聲,他站立起來,臉色慘白。最后使出全身的力量寫了“法蘭西萬歲”的大字。我們從韓麥爾先生的神態(tài)和動作中,可以看到他對祖國無限的愛和對普魯士侵略者切齒的恨。課文正是通過對難忘的最后一課的描寫,刻畫了一個令人欽佩的“可憐”而又偉大的愛國者的形象。
《最后一課》讀后感12
今天我讀了德國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地感動了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時,小弗郎士對自己平時最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個故事,難道我們就不能從這個故事里受到啟發(fā)嗎?不,我們能!
這個故事通過一個無知的小學(xué)生的自敘,生動地表現(xiàn)了法國人遭受異國統(tǒng)治的'痛苦和對自己祖國的熱愛,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。
讀到這里,我忽然想自己,今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)啊!我們生活在和平的國家,有著良好的學(xué)習(xí)條件,身邊有給我們以諄諄教誨的老師,我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢?
“最后一課”結(jié)束了,但我明白了,熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言,正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認(rèn)真學(xué)好語文的好同學(xué),但不是也有個別嘴里喊著愛國,心里也想愛國,卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說,懂得了這個道理,我們就一定要以愛國主義思想為動力,積極自覺地學(xué)好祖國的語言文字,同時,還要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。
《最后一課》讀后感13
在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動了他,他立刻感到“心慌意亂”起來,他意識到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時,小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對自己過去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時最后一堂法語課的珍惜之情。
這就是愛國主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問題的時候,他說不上來,他不能用自己的圓滿回答來表達(dá)自己熱愛祖國的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識到祖國語言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國語言的時候了。在讀者看來,這對小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個多么大的悲劇啊!
《最后一課》讀后感14
一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,現(xiàn)在他們回來了,每個人滿腹經(jīng)。這時,哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:"十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在我給你們上最后一課吧!"弟子們都坐了下來。哲學(xué)家問:"我們后面的曠野里長著什么?""長滿雜草!"哲學(xué)家說:"對,現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。"弟子們都沒有想到,最后一課是這么一個問題。他們都想到了方法,這時,哲學(xué)家站起來說:"可就上到這里了,你們回去后,按各自的方法去除一片雜草,讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后,再來相聚。"
一年后,他們都來了,不過原來相聚的的地方不再是雜草,而變成了長滿谷子的莊稼地。弟子們坐了下來等哲學(xué)家,但哲學(xué)家沒有來。
若干年后,哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時,弟子們私自在最后補(bǔ)了一章:要想除去曠野里的雜草,方法只有一種,就是在上面種莊稼。
同樣,要想讓靈魂無紛憂,惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
聽完這個故事,我不由的念到:是!若想自己的靈魂永遠(yuǎn)的純潔,那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。
《最后一課》讀后感15
“人們啊,愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士,原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說:“怎么?你還說自己是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔,然而,時光匆匆,不會倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國奴,不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課,不愿學(xué)習(xí)語法、造句,作文漏洞百出,寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會上那種流里流氣的模樣,經(jīng)?诔雠K話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人,不愛自己的國家、不愛自己國家的語言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國家的語言,正確地運(yùn)用自己國家的語言,那么站在外國人面前,我們就可以當(dāng)之無愧地說:“我們是中國人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國家的都要科學(xué)。
人們啊,愛自己國家的語言吧!只有這樣,你才能無愧地說:“我屬于自己的祖國!”
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