生物教學心得體會范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的生物教學心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
生物教學心得體會范文1
從初一新生入學開始,課程表上就多出了一門全新的學科——生物學。剛踏入初中的七年級學生,有強烈的好奇心,求知欲強,想象力豐富,這是學好生物學的基礎(chǔ)和必要的動力。但是他們?nèi)狈Ρ匾膶W科學習方法與自我學習能力,面對這種情況,就需要老師做足準備,帶領(lǐng)學生去認識生物學,熱愛生物學,靈活運用生物學。經(jīng)過這段時間的教學實踐,我對初中生物教學,有以下幾點體會:
一、在課前搜集有關(guān)教學內(nèi)容的圖片、視頻資料等,在課堂上展示并引導學生學習、總結(jié)。在剛開始學習“生物的特征”時,我就在課前準備好了機器人、生石花等一些生物和非生物的圖片,讓同學通過小組探究,自己總結(jié)出有關(guān)生物的特征,這樣的方式形象有趣,有助于加深同學對生命現(xiàn)象和特征的理解。在學習“開花和結(jié)果”時,同學們會覺得“受精的過程”有些難懂,我準備了一個植物傳粉受精過程的視頻,形象的視頻加上生動的旁白講解,學生易于理解,突破了難點。
二、生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,從一開始便要注重對學生實驗操作能力的培養(yǎng)。使用顯微鏡是一個最基本的操作能力,學習的植物細胞和動物細胞,也要通過臨時裝片的制作去探索和發(fā)現(xiàn),這一部分的內(nèi)容,由于是無法用肉眼直接觀察到的微觀世界,也一直是學習上的一個重點和難點。在課堂上講過理論之后,要讓學生走進實驗室,每人都親自動手操作顯微鏡,他們會在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并引起注意。剛開始制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和人體口腔上皮細胞時,在載玻片上滴加清水還是生理鹽水,這個點學生經(jīng);煜,但在制作臨時裝片實驗后,錯誤率大大減少了,究其原因,是學生在親自動手之后,記住了自己滴加的是什么液體,實驗過程明顯加深了對基礎(chǔ)的掌握。
三、生物的學習要聯(lián)系生活,解決實際問題。學習“植物的生長”時的一個知識點:植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽,缺少某種無機鹽,植物就不能正常生長,會出現(xiàn)相應的癥狀。如果只是強調(diào)內(nèi)容,學生一定記不住,我找到了平時養(yǎng)花時,出現(xiàn)不良癥狀葉片的照片,并在課堂上提問:“大家會給我什么好的建議”?于是學生當起了“小醫(yī)生”,對相應的癥狀下起了“藥方”,記住了葉片缺乏無機鹽的癥狀,教學效果良好。
生物就是這樣一門生動有趣、實踐性強的學科,與我們的衣、食、住、行等各方面息息相關(guān)。因此,我會經(jīng)常反思、總結(jié),運用各種教學方法,讓同學們感覺到:生物課程的學習,是一個充滿樂趣的奇幻之旅。
生物教學心得體會范文2
本人于x年x月xx學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè),畢業(yè)至今兩年來一直在xx三中任教。作為一位人民教師,我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,言傳身教”的準則,發(fā)揚奉獻精神,熱愛學校,團結(jié)同事,關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,對學生嚴格要求,耐心教導,促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來,我樂于承擔學校分配的各項工作,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,刻苦鉆研,勤于總結(jié),積極進取。在各位前輩教師和學校領(lǐng)導的指導和關(guān)懷下,教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。教學中,我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標本制作,小論文的撰寫,創(chuàng)意作品,還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,20xx年撰寫的論文《xxxx》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創(chuàng)新活動設(shè)計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務(wù),積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育,培優(yōu)轉(zhuǎn)差
在日常教學管理中,由于學校工作的安排,雖未能擔任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),提高了管理的實效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待,把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結(jié)合生物科的特點,盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì),鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì),讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向,認識到自己應該是時候?qū)W習一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng),積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時,也重視后進生的轉(zhuǎn)化,挖掘其身上的閃光點,并給予的關(guān)愛和幫助,成功讓多位后進生重拾信心,主動學習,提高學習成績。通過這樣的內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大的被調(diào)動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現(xiàn)理想的家,自然一個良好團結(jié)向上的`班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿著激情,同事之間精誠合作,互相進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,個人和集體的智慧相互碰撞,產(chǎn)生無窮力量,許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,在兩年來的教學中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。
生物教學心得體會范文3
生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。同時作為一門基礎(chǔ)學科,以技術(shù)應用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點,具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、進活、求新”的教學三原則,不斷取得新的教學成果。
一、求實——扎實嚴謹,聯(lián)系實際
1.扎實嚴謹
在課堂教學中,應當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學,在具體教學中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導學生認真審題,挖掘隱含條件,抽象生物情境,提出規(guī)律列式求解,做出結(jié)論并加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。
2.聯(lián)系實際
生物課堂教學應理論聯(lián)系實際,注重應用,這既是生物學科特點的必然體現(xiàn),也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。
在課堂講授中,教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。
加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,教師應當善于觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學生的學習興趣。
二、求活——方法科學、靈活多變
1.方法科學
在生物課堂教學中,教師應注意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。在中學生物課本中,用科學方法建立生物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。
2.靈活多變
教師在課堂講授中,應根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果。
知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中,教師應引導學生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。
三、求新——轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育
“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承,層層遞進,求實是基礎(chǔ),求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。
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