教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)1
一、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1。教師職業(yè)的基本特點(diǎn)：教書(shū)育人。用韓愈的話講，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。就我從事的工作（輔導(dǎo)員）而言，除了傳道授業(yè)外，我想“解惑”更應(yīng)該得到重視并落實(shí)到我自己的日常工作當(dāng)中。在當(dāng)前的信息爆炸時(shí)代，傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代思想以及東西方思想文化的相互碰撞與融合，加上學(xué)生本身的生理、心理等特征，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)這樣、那樣的困惑甚至迷惑，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。如何在各種復(fù)雜的狀態(tài)中給學(xué)生理清頭緒，解決他們遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，將是我在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷思考的問(wèn)題。
2。教師職業(yè)崇高的體現(xiàn)：博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)。這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名輔導(dǎo)員，可以說(shuō)沒(méi)有具體的上下班時(shí)間，隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，輔導(dǎo)員都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要做到這些，沒(méi)有博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是辦不到的。
二、教師職業(yè)對(duì)我的要求
1。具有高尚的道德品質(zhì)與個(gè)人魅力。我相信，清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，在我的工作和生活中，一直很重視這一點(diǎn)，為做到“人師”這一教師職業(yè)理想，我更需要進(jìn)行自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個(gè)道德高尚的“純粹”的人。我會(huì)努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力，用自己的言行，積極影響學(xué)生，起好言傳身教的榜樣作用。
2。滿懷激情和求知欲，掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》記者弗里德曼在《世界是平的》一書(shū)中有這樣一個(gè)方程式：CQ+PQ>IQ，CQ是好奇心，PQ是激情商，IQ即智商。我不能說(shuō)這個(gè)等式完全正確，但至少說(shuō)明，在現(xiàn)在平坦的世界中，知識(shí)的更新日新月異，沒(méi)有激情和求知欲，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。同樣，作為一名高校教師，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)也是我們傳道授業(yè)的基礎(chǔ)，即我們常說(shuō)的：“要給學(xué)生一碗水，自己首先應(yīng)該有一桶水”。因此，作為一名年輕教師，除了完成工作外，對(duì)自身的要求就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)。
3。處理好各種人際關(guān)系，特別是師生、與家長(zhǎng)、同事以及各種社會(huì)關(guān)系，提高自己在逆境中的抗挫能力。著名培訓(xùn)大師余世維博士在職業(yè)培訓(xùn)中提出了3Q原則，即，一個(gè)健全的人應(yīng)該是IQ（智商）、EQ（情商）和AQ（受挫商數(shù)）三者協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在工作、生活和各種社會(huì)關(guān)系交往中，我應(yīng)該不斷提高我的情商和受挫能力，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的各種關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境，促進(jìn)我更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
4。與時(shí)俱進(jìn)、注重傳統(tǒng)。我要學(xué)會(huì)收集各種新知識(shí)、新信息，并對(duì)各種信息進(jìn)行有效篩選，進(jìn)而為教學(xué)、教育乃至自我教育服務(wù)。在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我還要注重對(duì)我們中華民族傳統(tǒng)文化和教育教學(xué)思想、精華的學(xué)習(xí)和理解，提高人文素養(yǎng)，使自己做一個(gè)“廣博、雅致”的人。
三、思考
我做為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的“人師”。在以后的工作中，在作好學(xué)生日常管理工作的情況下，怎么結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展“博雅教育”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非專業(yè)性的實(shí)際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在人格與學(xué)問(wèn)、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發(fā)展，這是我應(yīng)思考和努力的方向。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)，認(rèn)清了自身的職業(yè)定位，作為年輕教師的我，要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不斷不前，懷著執(zhí)著的信念去克服困難，在平凡的崗位上為學(xué)院做出更大的貢獻(xiàn)！
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)2
金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節(jié)，有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽(tīng)專家的指點(diǎn)，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開(kāi)了許多新的思路�，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
周宏教授的報(bào)告《中學(xué)政治教師的社會(huì)責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析透徹，讓我從政治教師的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會(huì)的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對(duì)中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識(shí)、能力、信念和信仰四個(gè)方面。我特別喜歡信仰這兩個(gè)字，面對(duì)在大昭寺門口虔誠(chéng)的信徒，磕10萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭那要懷揣怎樣的一種堅(jiān)定信仰？雖然辛苦但是對(duì)信徒而言是幸福的，因此我一直覺(jué)得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺(jué)得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有用的人，那是多么美好。
陳漢清老師的報(bào)告《漫談中學(xué)政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑》的報(bào)告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對(duì)一個(gè)教師而言上好課是最大的師德，在沒(méi)有聽(tīng)陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話的，但是聽(tīng)完講座我只能部分認(rèn)同，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫(xiě)反思和教育教學(xué)論文，加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認(rèn)同陳老師對(duì)教師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對(duì)教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人，因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。
朱開(kāi)群老師的報(bào)告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實(shí)踐建構(gòu)》激情四射，讓我對(duì)有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)一直對(duì)一堂課是否是好課的評(píng)價(jià)存在疑惑，但是朱老師報(bào)告中談到的葉瀾教授對(duì)好課的評(píng)價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。
顧潤(rùn)生老師的報(bào)告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對(duì)命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對(duì)編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀的認(rèn)識(shí)，也彌補(bǔ)了我在命題能力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)教材的深刻理解，對(duì)課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對(duì)情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽(tīng)完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長(zhǎng)最后的點(diǎn)評(píng)，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。
五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對(duì)常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對(duì)同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認(rèn)識(shí)了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會(huì)帶著力量、自信、夢(mèng)想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書(shū)寫(xiě)我的奮斗。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)3
今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變
新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
3、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。
總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)4
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)5
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，我和來(lái)自泰安各縣市的教師共計(jì)200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮，參加泰安市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。三天的時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)取了臺(tái)灣政治大學(xué)教授董金裕的《從積累到內(nèi)化——談儒學(xué)推廣之道》的報(bào)告，臺(tái)北麗山中學(xué)徐茂韋老師的《論語(yǔ)解讀》，魯東大學(xué)蘇景春談《數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于教師成長(zhǎng)那些事兒》的思考，泰山學(xué)院鄭冬梅教授關(guān)于《教師禮儀專題》，濟(jì)南大學(xué)王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命健康》等報(bào)告。不同風(fēng)格的報(bào)告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會(huì)到工作以后學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
現(xiàn)將自己的培訓(xùn)心得分享如下：
（1）傳統(tǒng)文化——必須堅(jiān)守的教育陣地
紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："這個(gè)世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。這一點(diǎn)來(lái)自臺(tái)灣的兩位專家給我們提了一個(gè)醒。在臺(tái)灣，盡管經(jīng)歷了一段時(shí)間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期，但是在許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師和學(xué)者的一再堅(jiān)持下，他們重新開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對(duì)于傳統(tǒng)文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開(kāi)了這門課，但是大多形同虛設(shè)。我們的教育，我們的課程設(shè)置更多的是為高考的指揮棒服務(wù)，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。
有人說(shuō)：臺(tái)灣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真，但至少給了我們當(dāng)頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，是時(shí)候改變了。
�。�2）數(shù)字化時(shí)代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)
不管你愿不愿意，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。不管你能不能接受，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢(shì)所趨。近來(lái)，"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。
來(lái)自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數(shù)字化時(shí)代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時(shí)代。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從教師的課堂教學(xué)模式，變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)的模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課前，學(xué)生通過(guò)視頻自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂上，再將預(yù)習(xí)中不懂或者感興趣的問(wèn)題，以探究的形式與教師、同學(xué)一起討論解決。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，直奔主題。教師可直接展示相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會(huì)兒，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解答、補(bǔ)充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少?gòu)哪Ｊ缴细淖兞藢W(xué)生的地位。
雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點(diǎn)，但是面對(duì)新的事物我們總是也會(huì)提出我們的疑問(wèn)或者困惑。比如頭腦中又會(huì)冒出這樣的問(wèn)題："翻轉(zhuǎn)課堂"是否會(huì)成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)"?或者變成應(yīng)試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如，哪些學(xué)科更適合"先學(xué)后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學(xué)科的每一部分知識(shí)都要采取研究性學(xué)習(xí)方式？我知道我們要在堅(jiān)守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽使用新模式，在試驗(yàn)中總結(jié)出在信息化的時(shí)代我們的課堂到底是什么樣子的？
�。�3）學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上——教師的個(gè)人成長(zhǎng)
在本次培訓(xùn)我們有幸認(rèn)識(shí)了一位身邊的優(yōu)秀老師——來(lái)自新泰的向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來(lái)每天堅(jiān)持讀書(shū)，利用碎片化時(shí)間寫(xiě)作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而自己也得到了飛快地成長(zhǎng)。從一名普通教師成長(zhǎng)為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的副校長(zhǎng)。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛(ài)的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細(xì)的講解——終生學(xué)習(xí)，陶冶情操 ;身體力行，注重修養(yǎng) ;人格魅力，實(shí)至名歸； 細(xì)心積累，厚積薄發(fā) .我最為感動(dòng)的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對(duì)待新的任務(wù)她老師都會(huì)一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認(rèn)真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會(huì)鞭策我繼續(xù)前行。
�。�4）教育是一件幸福的事兒
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。在每一位老師的報(bào)告中，無(wú)論是大學(xué)教師，還是來(lái)自一線的普通老師，無(wú)論是大陸的教師還是寶島臺(tái)灣的教師，我都深切的體會(huì)到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會(huì)自己的幸福人生。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上， "不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)6
開(kāi)學(xué)前，在20xx年8月22日至25日期間，我們參加了學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，聽(tīng)取了由張志艷，牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專家們獨(dú)特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我向培訓(xùn)我們的老師們學(xué)習(xí)，取經(jīng)，從而更加有效地指導(dǎo)以后的工作，促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平�，F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)所取得的真經(jīng)與大家分享。
幾位專家，無(wú)論是對(duì)于教師職業(yè)道德的漫談，還是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展的剖析，或是教師走進(jìn)課堂觀察的講述。我明白必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力；并且堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)。
一.加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
成功的教育是社會(huì)教育，家庭教育以及學(xué)校教育相結(jié)合，而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處�，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。我認(rèn)為我們要提高自身道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1.愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，自己每天腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系，通過(guò)分析權(quán)衡，正確地認(rèn)識(shí)自己，正確的對(duì)待教育工作，找準(zhǔn)自己的定位，切實(shí)立足本職，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。我既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)功名利祿，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。正如專家老師所言，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，做一個(gè)有心人，走進(jìn)課堂觀察，運(yùn)用必要的工具觀察課堂，搜集所需要的教學(xué)信息，對(duì)課堂教學(xué)做出有證據(jù)的解釋與推論，從而提高教學(xué)水平。
2.尊重學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，要尊重，理解，關(guān)注，幫助，支持，賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納，被信任。真正會(huì)蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師，會(huì)讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重，樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴(yán)和自信。正如專家老師所言，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道，道德是法律的上線；要時(shí)刻記得尊重學(xué)生，也是尊重自己。
3.以身作則。
偉大的教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無(wú)數(shù)雙精細(xì)的眼睛時(shí)刻盯視著你”所以，素質(zhì)教育實(shí)施的好壞，與教師有著直接關(guān)系。而教師的以身作則，為人師表對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應(yīng)該以身作則，不但要用知識(shí)影響學(xué)生，用心去體味學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生，學(xué)生才不至于走歪路。
二.堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)中各位專家老師以及我校領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)的大膽創(chuàng)新，不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進(jìn)。
1.注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換教師角色。
把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。
2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
以前的教學(xué)，我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作了一臺(tái)機(jī)器，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而如今，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更教會(huì)了他們的自主創(chuàng)新性。
3.制定自我發(fā)展目標(biāo)，提升個(gè)人發(fā)展能力。
知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專家老師也說(shuō)，廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)。作為一名教師，如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必須進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義，遨游知識(shí)的殿堂。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)7
回?cái)?shù)時(shí)光，我坐在教室里當(dāng)學(xué)生的日子早已逝去，哪怕現(xiàn)在身在校園，扮演的也早已不是學(xué)生的角色。我懷念那些在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的日子，我也曾以為我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)坐在教室看老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，直到在白云華附第三屆教師訓(xùn)練營(yíng)中，我有幸再一次做回了學(xué)生。
在此次培訓(xùn)活動(dòng)中，“寬教育”教學(xué)理念和“寬課堂”教學(xué)模式是學(xué)習(xí)的重中之重，在經(jīng)歷了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，所有的老師都要進(jìn)行“寬課堂”的教學(xué)實(shí)踐。而為了能夠熟練運(yùn)用“寬課堂”教學(xué)模式展示一節(jié)完整的課，所有的老師都下了不少功夫。先是各學(xué)科組的老師集體備課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課件、限時(shí)練這些教學(xué)材料精心設(shè)計(jì)并反復(fù)修改，只為做出最能體現(xiàn)“寬教育”理念，最適合學(xué)生使用的材料。準(zhǔn)備好資料就要多次磨課，我們?nèi)剿奈焕蠋熞粋�(gè)小組，一人在臺(tái)上講，其余人充當(dāng)學(xué)生聽(tīng)，一節(jié)課結(jié)束后一起評(píng)價(jià)交流，分析出現(xiàn)的問(wèn)題并提出解決辦法，接著再輪另一位老師，我們就這樣相互輪流，反復(fù)磨課，只為了更熟練地掌握并靈活運(yùn)用“寬課堂”模式，呈現(xiàn)出一節(jié)完整優(yōu)質(zhì)的課。我們老師都很團(tuán)結(jié)，大家相互幫助，相互提高。我們老師都很努力，為了更好地呈現(xiàn)一節(jié)課，老師們都在教室里反復(fù)練習(xí)到深夜一兩點(diǎn)還不肯離開(kāi)。我們的校領(lǐng)導(dǎo)很溫暖，時(shí)常去到課室或辦公室解答我們的困惑。在這樣一個(gè)和諧向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們主動(dòng)前行，不畏疲倦，只想讓自己變得優(yōu)秀。
除了在一起磨課的每個(gè)深夜，老師們上過(guò)關(guān)課的環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。上課時(shí)，所有在臺(tái)下的老師組成四至六人不等的學(xué)思小組，每組推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)的分工及管理，每個(gè)小組都有自己獨(dú)具特色的組牌和個(gè)性十足的組名。在“寬課堂”模式指導(dǎo)下，老師不是傳統(tǒng)式教學(xué)的“滿堂灌”，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考探究發(fā)現(xiàn)，并在得到結(jié)果之后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的上臺(tái)展示，同時(shí)還可扮演“小老師”的角色，把自己的思路和方法教給暫時(shí)不會(huì)的同學(xué)。這樣不僅使我們的課堂變得更加激情高效，也讓每個(gè)學(xué)生都能面向全班展現(xiàn)自己的風(fēng)采，學(xué)生既學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識(shí)，又鍛煉了綜合能力，此一舉真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)�！跋�?qū)挾小钡哪繕?biāo)。本次培訓(xùn)的老師眾多，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、美術(shù)等學(xué)科，所有學(xué)科的老師打亂分組，一起上課，一起學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)古代兒童聰慧、方正的品質(zhì)；數(shù)學(xué)課上、我們學(xué)用多種方法解一元一次方程組；政治課上，我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到家的含義；而英語(yǔ)課上，我們則通過(guò)打怪升級(jí)的方式學(xué)習(xí)難以理解的語(yǔ)法知識(shí)。臺(tái)上的老師激情飽滿、興致昂揚(yáng)地傳道授業(yè)解惑，臺(tái)下的老師都專心致志、全情投入地聽(tīng)講，不管是不是自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，不管回答的正確與否，我們的老師都在各學(xué)科的課堂上積極舉牌參與，大膽的展現(xiàn)自己，哪怕數(shù)學(xué)計(jì)算出錯(cuò)，哪怕英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，我們改正后依舊勇敢地投入其中，沒(méi)有人伏桌，沒(méi)有人偽學(xué)，所有人都在學(xué)習(xí)，所有人都是最優(yōu)秀的。
再次做回學(xué)生，我每天早晨帶著滿滿的能量投入到一天的學(xué)習(xí)中，通過(guò)磨課和聽(tīng)課，我不僅學(xué)習(xí)到了各學(xué)科老師的高效教學(xué)方法，也補(bǔ)回了很多遺忘已久的知識(shí)。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)回顧此次所獲，多省多思，也會(huì)砥礪奮進(jìn)，不忘教育初心！
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12月10日我們聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)9
3月24日至3月28日我參加了高培黨校舉辦的為期五天的兼職教師培訓(xùn)班，剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)培訓(xùn)班沒(méi)報(bào)什么期望，因?yàn)槲宜诘呐嘤?xùn)學(xué)校也連著辦了兩期相似的培訓(xùn)班，心想他們也弄不出什么新花樣來(lái)。
可是在開(kāi)班第一天的拓展課上，張穎老師就帶給我不一樣的感受：她選的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目很精干，還根據(jù)我們這個(gè)班的人員情況做了調(diào)整，特別適合我們這個(gè)年齡段的，現(xiàn)場(chǎng)掌控能力比較強(qiáng)，最后的歸納提煉也比較到位，有些拓展游戲還挺有借鑒意義的。下午是張玉珍院長(zhǎng)的課，以前聽(tīng)過(guò)他的課，所以心里還打著小鼓，害怕他老調(diào)新唱。還不錯(cuò)，上課形式與以往不同，內(nèi)容也有了很多擴(kuò)充，是一堂不錯(cuò)的示范課，幽默風(fēng)趣，解決了一直困擾我的關(guān)于培訓(xùn)方面的問(wèn)題。PPT是張海英老師講的，以前聽(tīng)過(guò)宋婷老師講的《PPT的五項(xiàng)修練》，我覺(jué)得講的已經(jīng)挺好的了，張老師還能怎么講呢？沒(méi)想到她也帶給了我新的東西。她講PPT不是從純技術(shù)的角度講的，而是把它上升為作品，從增加它的藝術(shù)性的角度來(lái)講，教我們?nèi)绾巫龀鲇凶约禾厣腜PT來(lái)，而不僅僅是一個(gè)演示文稿，她還介紹了一些新技術(shù)，培訓(xùn)方面的新理念，如碎片化學(xué)習(xí)，社會(huì)化泛在學(xué)習(xí)等等，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)，跟上技術(shù)進(jìn)步的腳步，真是站在不同的角度就會(huì)有不同的視野。
第二天是石化管理干部學(xué)院的蔣宏麗老師給我們講的兼職老師授課技巧，描繪了兼職老師的發(fā)展前景：國(guó)外現(xiàn)在把好的員工培養(yǎng)成好的專家和好的領(lǐng)導(dǎo)，把好的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜遗囵B(yǎng)成好的講師，兼職老師來(lái)自于基層，最了解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)際，如果能成長(zhǎng)為培訓(xùn)師，則比外聘專家更具優(yōu)勢(shì)，更貼合企業(yè)的需求。蔣老師還讓我們觀摩了目前國(guó)內(nèi)一些頗具爭(zhēng)議的培訓(xùn)師的講課視頻，她讓我們保持一種開(kāi)放的心態(tài)，分析其吸引人的方面，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，而不是一味地批評(píng)。另外對(duì)于愛(ài)玩游戲的孩子，應(yīng)該從研究孩子的認(rèn)知心理入手，了解孩子喜歡游戲的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)發(fā)出適合孩子學(xué)習(xí)的游戲課程，而不是一味地批判與打壓。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深深感受到：活在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要活到老學(xué)到老，才不會(huì)落伍，不會(huì)被淘汰。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)10
本次培訓(xùn)的主講是由海南省機(jī)關(guān)幼兒園的文亞霞老師，培訓(xùn)的內(nèi)容是《體育游戲中口令、手勢(shì)的合理運(yùn)用》，在本次培訓(xùn)中，我更加懂得了口令和手勢(shì)的重要性。
首先，文老師向我們介紹了口哨、口令、手勢(shì)的重要性以及他們的類型、特點(diǎn)�？诹钤谶\(yùn)用中一定要做到：準(zhǔn)確、有節(jié)奏、形象等，要是做不到以上的特點(diǎn)，就會(huì)失去活動(dòng)中孩子們參與的積極性。比如，在體育活動(dòng)，教師要求孩子們快速排隊(duì)，就會(huì)用上口哨和口令及手勢(shì)了，如果該教師給出的各項(xiàng)指示不準(zhǔn)確，沒(méi)有力度及不夠形象，孩子們的積極性就會(huì)不高，動(dòng)作也會(huì)變得散漫，這樣會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量不佳。
其次，在學(xué)習(xí)口哨、口令、手勢(shì)的理論之后，文老師請(qǐng)了個(gè)別老師進(jìn)行實(shí)踐，說(shuō)實(shí)話，理論學(xué)起來(lái)真的很簡(jiǎn)單，但是在實(shí)踐活動(dòng)中，就不見(jiàn)得簡(jiǎn)單了，幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師們?cè)趯?shí)踐中都覺(jué)得很吃力，但盡管如此，大家都沒(méi)有放棄，繼續(xù)向文老師請(qǐng)教，文老師為人很有耐心，她手把手，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)一個(gè)手勢(shì)的教我們，非常感動(dòng)。
在最后，大家基本都學(xué)得有模有樣了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得好有成就感，培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，文老師總結(jié)了這樣的一句話：我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了我就理解了。
希望下次的培訓(xùn)也能如此精彩，如此受益匪淺。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)11
貴港市港南區(qū)洪應(yīng)銀
10月23-30日，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遞進(jìn)式研究集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)了柳州市幾位專家教授的精彩報(bào)告。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，使我對(duì)教研員的角色定位有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為日后的工作指明了方向，本人將這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，是做好教研員的基本前提。
干一行，愛(ài)一行，才能干好本職工作。作為教研員，必須熱愛(ài)教研工作。教研員的工作是很艱辛的，工作中加狂加點(diǎn)是常有的事，為老師提供周到的服務(wù)是教研員工作的需要。面對(duì)工作中這樣的不公平如果不情愿的話，那么教研工作干得怎樣就可想而知了。因此，作為教研員必須端正工作態(tài)度，對(duì)教研工作始終保持積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一種樂(lè)趣，使目己覺(jué)得工作因忙強(qiáng)變得更加充實(shí)，
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，是做好教研員的必備條件。
教研員是教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、服務(wù)者，因此，教研員加強(qiáng)自身的充電式學(xué)是十分必要的，可見(jiàn)，教研員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能成為一名合格的教研員，教研員要學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、課標(biāo)、教學(xué)策略、教材等必備的知識(shí)，同時(shí)，還要加強(qiáng)研究的性的學(xué)習(xí)，如：研究高效課堂的構(gòu)建，研究有效的作業(yè)教學(xué)等：爭(zhēng)取通過(guò)字習(xí)逐步逐厚提高自己，確實(shí)成力學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。
三、提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，是教研員的本職所在。
學(xué)校的辦法宗旨就時(shí)想方設(shè)法地提高教育教育質(zhì)量，這樣一來(lái)，學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高任務(wù)就在學(xué)科教研員身上。教研員應(yīng)如何幫助學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量呢?我覺(jué)著從以下三個(gè)方面做起：首先，要樹(shù)立好服務(wù)意識(shí)，讓教師樂(lè)于接近你，作為教研員，要正確的審視自己的工作崗位，不要把自己當(dāng)作高高在上的管理者，而是把自己當(dāng)作教師教學(xué)的'服務(wù)者。在工作中，要主動(dòng)去接近教師，加強(qiáng)與教師的溝通，讓教師切實(shí)感受到教研員的工作確實(shí)幫助了他們的教學(xué)，從而使教師主動(dòng)走進(jìn)教研員，使教研員的工作能得到順利開(kāi)展。其次，要規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)管理。教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)批改及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等教學(xué)業(yè)務(wù)要加強(qiáng)管理，作為教研員，要根據(jù)上級(jí)部門的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)督促規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)工作，從而夯實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。最后，以教研活動(dòng)為載體，全面提高課堂教學(xué)效率，教研活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)注重實(shí)效性。這就要求教研員根據(jù)自己平時(shí)的教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。例如：集體備課、聽(tīng)評(píng)課、課題研究、學(xué)生綜合質(zhì)測(cè)試、教師業(yè)考試等活動(dòng)都能從一定程度促進(jìn)學(xué)科教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、促進(jìn)校本研訓(xùn)的開(kāi)展，是教研員工作的重中之重。
校本研訓(xùn)是教研活動(dòng)的主要方式，在如何開(kāi)展校本研訓(xùn)，校本研訓(xùn)走向規(guī)范化，在聆聽(tīng)專家的報(bào)告中給了我們?cè)S多的參考答案，如校本教研的三大思考：一是中小學(xué)生為什么要開(kāi)展校本教研活動(dòng)。二是校本教研的方法、方式和途徑.三是教研員在校本教研中如何作為。為今后的校本研訓(xùn)的開(kāi)展提供了理論依據(jù)。
總之，這次參加縣中小學(xué)教研員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲顏豐不僅提升了教育理念，也拓寬了視野，使我認(rèn)識(shí)到教研員的重要性。教研員個(gè)人素質(zhì)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。只有把本研訓(xùn)搞好了，教學(xué)質(zhì)量才有保障，教學(xué)研究才能深入，教學(xué)成果才能豐富。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)12
xxxx年7月2日至4日，我參加了由海口市教育研究培訓(xùn)院舉辦的為期三天的xxxx-xxxx年度海口市市級(jí)中小學(xué)幼兒園骨干教師提高培訓(xùn)班的培訓(xùn)，本次學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，我得到了很多新的知識(shí)和新的感受。
張娜蓮老師在給我們帶來(lái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)解讀的時(shí)候，和我們說(shuō)了這么一句話：“做你喜歡做的事，并且把它做好，那好的事情就會(huì)降臨到你身上�！蔽椰F(xiàn)在做的幼師行業(yè)就是我喜歡做的事情，并且我也有信心把它做好，我現(xiàn)在感受到了很多快樂(lè)，這些快樂(lè)來(lái)自于工作本身，同時(shí)還來(lái)自于孩子們的笑臉，我很有滿足感，因?yàn)槲沂斋@了很多的愛(ài)心，來(lái)自于孩子，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可，我覺(jué)得我周圍每天都有好的事情。做為一名幼兒教師，要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)性，更要注重師德，要做到以能力為重。
吳海虹老師告訴我們?nèi)绾呜瀼芈鋵?shí)《指南》，要落實(shí)《指南》就要從改變老師的觀念開(kāi)始，老師要學(xué)會(huì)觀察兒童；讀懂兒童；了解兒童；回應(yīng)兒童。要勇于改變，改變就會(huì)發(fā)生，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，把游戲的權(quán)力還給孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信心的學(xué)習(xí)者，要追隨兒童的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢(shì)。要從游戲中尊重孩子的發(fā)展。
錢園長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾胃玫拈_(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng),錢園長(zhǎng)以體育活動(dòng)《過(guò)橋》為例時(shí),引導(dǎo)老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這節(jié)體育課的亮點(diǎn),在老師們的探討中,挖掘出3個(gè)亮點(diǎn)，在不斷地探討中，我們學(xué)會(huì)了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)好的體育課，如何去尊重兒童的主體，如何去引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作，如何去培養(yǎng)和提高幼兒的運(yùn)動(dòng)精神。
整個(gè)培訓(xùn)形式采取分散自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與輔導(dǎo)答疑相結(jié)合、交流研討與崗位工作實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)期間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與研修活動(dòng)、發(fā)布研修日志、研修成果及研修簡(jiǎn)報(bào)展示等教育教學(xué)活動(dòng)。使得我們的每一步知識(shí)都得到了提升和奠定,特別是在進(jìn)行分組研討時(shí),各位老師都把這幾天學(xué)習(xí)到的精華進(jìn)行了分享和總結(jié)，真的非常感謝教研院給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我要做一個(gè)學(xué)會(huì)釋放壓力的老師，一個(gè)懂得傾聽(tīng)的老師，同時(shí)引領(lǐng)著我們的新老師，我們的團(tuán)隊(duì)，一起進(jìn)行研修，一起進(jìn)步，做一名合格的骨干教師。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一年我成為了一名光榮的人民教師。20xx年我通過(guò)呼市教師招聘考試來(lái)到了敕勒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并即將在這里開(kāi)啟人生的新篇章。非常感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我們新教師崗前培訓(xùn)這一珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺，給我指明了方向，讓我更清楚地明白了如何做一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任、社會(huì)放心的好老師，同時(shí)更加堅(jiān)定了我終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的決心和信心。
在聆聽(tīng)了張副校長(zhǎng)“立德樹(shù)人立清正，仁聲善教傳博雅”和張利芳副校長(zhǎng)“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為”的講座后，我對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)又有了更加深刻的理解，他們的講座為我提供了今后努力的方向和目標(biāo);郭仙枝老師和叢志勇副主任就如何成為一名好老師給我們做了激情澎湃的演講，從中我感受到了敕勒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的修養(yǎng)與力量;楊立宇老師以曾國(guó)藩的名言引入，指出凡事必“躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)”，讓我明白了作為一名人民教師，要把自己放進(jìn)學(xué)校的環(huán)境中，做到“躬身”才能有所得;于秀娟老師“讓思考伴隨成長(zhǎng)，以激情成就未來(lái)”的主題講座，通過(guò)分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我明白了作為一名老師，要有正確的自我認(rèn)知和明確的目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，工作中要虛心學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣自己的職業(yè)生涯才能大放光彩。
這次培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多，提高了很多，同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯新的號(hào)角。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，我將帶著飽滿的熱情，付出不懈的努力，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我相信，今日含苞待放的花蕾，明日定能盛開(kāi)絢麗多姿的花朵。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)14
轉(zhuǎn)眼間一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次南京之行真的不枉此行，我想這次一起學(xué)習(xí)的五指山市各小學(xué)的老師都會(huì)有不同程度的收獲，對(duì)于我個(gè)人而言這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。
從專家課堂精彩的詮釋，到走進(jìn)校園、課堂去感受和見(jiàn)證教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式讓我收獲并感動(dòng)著，聽(tīng)了任其平教授的《學(xué)生厭學(xué)的心理學(xué)省思》丁玉祥校長(zhǎng)的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課制作》卞志鵑教授的《小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展與能力提升》劉春生校長(zhǎng)的《學(xué)生作業(yè)的革命》陳林靜老師的《尋求教育的真味》和南京拉薩路小學(xué)和五里行知小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，各位專家用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，通過(guò)專家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，對(duì)在工作中學(xué)生厭學(xué)與不愛(ài)完成作業(yè)的棘手問(wèn)題，找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。
對(duì)教師專業(yè)的發(fā)展和教育的真諦更有了全新的認(rèn)識(shí)，從這些專家的身上和南京老師同行的身上那種對(duì)教育的純粹極大地感染了我，使我找到了自己今后教學(xué)奮斗的方向，對(duì)教育更有了更深層的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在教師的發(fā)展中得以成長(zhǎng)，教師則在學(xué)生的成長(zhǎng)中得以發(fā)展。上善若水。唯有自己將工作變成事業(yè)，才能發(fā)自內(nèi)心去熱愛(ài)。做有思想、有理想、有德行、有境界的教育者。
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)15
我和本局信息服務(wù)中心另一位同志參加了省信息產(chǎn)業(yè)廳開(kāi)展的“廣東省山區(qū)信息化農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村信息化培訓(xùn)教師第一期培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。包括我縣一共16個(gè)試點(diǎn)山區(qū)縣市共40人參加了這次省級(jí)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里，不僅讓我學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能，而且使我對(duì)我省農(nóng)村信息化建設(shè)項(xiàng)目的重要性有更深一層的了解。這次培訓(xùn)班是由省信息產(chǎn)業(yè)廳、省信息中心主辦，聘請(qǐng)華師大兩位副教授主講。培訓(xùn)主要內(nèi)容有五項(xiàng)：一、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)概論；二、農(nóng)民學(xué)習(xí)心理分析；三、交互式教學(xué)方法與實(shí)施技巧；四、信息化教學(xué)資源與教材開(kāi)發(fā)；五、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)教材的使用。
這次培訓(xùn)目標(biāo)是不僅要充分了解山區(qū)中青年農(nóng)民信息化培訓(xùn)項(xiàng)目，還要掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的交互式教學(xué)方法，提升自己實(shí)際教學(xué)能力。掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例的整合，形成較好方法。掌握農(nóng)村信息化培訓(xùn)組織方法、有效運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力，提高各地信息化培訓(xùn)教師教學(xué)水平，并掌握省農(nóng)村中青年信息能力項(xiàng)目培訓(xùn)教材的使用方法以及本土化培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)方法。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到我省山區(qū)信息化實(shí)施4年來(lái)，通過(guò)整合資源，加強(qiáng)信息資源的開(kāi)發(fā)利用，完善山區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施，項(xiàng)目建設(shè)已取得初步成效，促進(jìn)了山區(qū)與外界的信息溝通，有效地拓寬了山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通，促進(jìn)了山區(qū)的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。但是，廣大農(nóng)村的信息化建設(shè)還存在著各種各樣的問(wèn)題，其中最重要的一個(gè)原因就是農(nóng)民信息能力普遍較低。因此，必須大力開(kāi)展農(nóng)村信息化培訓(xùn)和開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用工作，提高山區(qū)自我積累和發(fā)展的能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我認(rèn)識(shí)到，要提升農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)教學(xué)效果，首先要了解農(nóng)民對(duì)信息技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的心理特性。這些特性主要表現(xiàn)為：1、由于對(duì)信息技術(shù)接觸少而引起的恐懼感；2、對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)的排斥心理；3、對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)效果期望過(guò)高的心理。所以，在進(jìn)行農(nóng)村信息化培訓(xùn)時(shí)，必須以農(nóng)民的學(xué)習(xí)心理變化為依據(jù)，采取有針對(duì)性的方法和措施。這就要做到：在工作中要摒棄不實(shí)在、虛假的成分，使其感覺(jué)到培訓(xùn)的實(shí)在性；要注重應(yīng)用感化法，切忌灌輸法，做到入情入理地授課；要推廣應(yīng)用示范法，開(kāi)展經(jīng)常性調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立榜樣，使農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作更加具體化、形象化，更具感召力和說(shuō)服力；要講究層次法，根據(jù)農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異，采取不同的教學(xué)方式。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為開(kāi)展農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作必須注重教材的本土化。在農(nóng)村信息化培訓(xùn)中，因?yàn)槭〖?jí)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)教材主要是信息技術(shù)方面的知識(shí)，大部分農(nóng)民在這方面的知識(shí)水平都還處在起跑線上，再加上農(nóng)民都是成年人，可塑性較差，使教學(xué)有很大的難度。因此，培訓(xùn)教師需要把教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)、加工，以適合當(dāng)?shù)匦畔⒒嘤?xùn)的需要。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意以下幾個(gè)方面：1、案例資源的本地化；2、技術(shù)環(huán)境的本地化；3、教學(xué)方法的本地化。這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)我縣山區(qū)信息化建設(shè)情況，開(kāi)展山區(qū)中青年信息能力信息培訓(xùn)工作，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：一是利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮各鎮(zhèn)（村）信息服務(wù)站（點(diǎn)）的作用，認(rèn)真收集山區(qū)信息化案例資源，樹(shù)立示范典型。二是加大“四大富農(nóng)系統(tǒng)”和“農(nóng)信通”、“農(nóng)業(yè)信息點(diǎn)播系統(tǒng)”的宣傳推廣和應(yīng)用力度，使信息服務(wù)進(jìn)村入戶，增強(qiáng)村民信息化意識(shí)。同時(shí)，利用信息化體驗(yàn)服務(wù)站，讓本地農(nóng)民真正體會(huì)信息化給他們的生活帶來(lái)的變化。三是有序地組織開(kāi)展系列培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用鎮(zhèn)村服務(wù)點(diǎn)收集的案例資源，進(jìn)行教材二次開(kāi)發(fā)，使農(nóng)民在培訓(xùn)過(guò)程中更容易接受，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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