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課堂能力提升培訓心得

時間:2024-07-18 22:29:59 維澤 心得體會 我要投稿

課堂能力提升培訓心得(通用15篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的課堂能力提升培訓心得,歡迎大家分享。

課堂能力提升培訓心得(通用15篇)

  課堂能力提升培訓心得 1

  初冬季節(jié),桂花依然飄香。在這泛著些許冷風的季節(jié)里,我又迎來了豐都縣教委對我們進行的新入職教師教育教學能力的培訓,本次培訓內容為新課程標準及教材解讀,由我們學校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進行指導,指導我們的教學常規(guī)工作,如備課,聽課,說課,上課、評課、批改作業(yè)、輔導學生等;然后進行跟班實行,實習班主任一日常規(guī)工作,并安排我們開展班、團體活動;進行PPT制作與微課制作。

  此次培訓日程是這樣安排的,11月15日:上午4學時進行課程標準解讀學習,下午4學時進行教材解讀學習,晚上2學時,我們自學鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日:上午4學時聽指導教師上課、課后交流和進行備課學習,下午4學時聽指導教師上課、課后交流和二次備課學習,晚上2學時進行備課、說課學習,11月17日:上午4學時聽指導教師上課、評課和備課學習,下午4學時聽指導教師上課、說課和課件制作學習,晚上2學時輔導學生、批改作業(yè)學習。11月18日:上午4學時,我們上課、說課和評課學習,指導教師全程指導,下午4學時,我們進行PPT制作、微課制作指學習,晚上2學時輔導學生、批改作業(yè)學習。11月19日:上午4學時,我們展示公開課活動:備課、說課、上課和評課,下午4學時,我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動的學習,晚上2學時,我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學習。11月20日:上午4學時,我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學習和展示,下午4學時,我們在老教師的指導下寫教學反思、培訓心得體會,晚上2學時,進行培訓總結。

  本次培訓讓我受益匪淺,收獲良多,下面我想就這次培訓談談我的感想與心得體會。

  一、教師應該具備扎實的基本功

  在李慶紅老師的指導下,也通過對老教師的聽課學習,我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關重要,它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力,是搞好課堂教學的基礎。教師只有具備扎實的教學基本功,才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務;竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外,還有教師的語言能力,教育教學能力及與專業(yè)相關的其他學科知識。

  1、培養(yǎng)扎實的語言基本功。

  語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料,是運用導游講解能力的基礎,沒有語言知識的基本材料,運用語言進行交際活動的過程就難以實現。詞匯貧乏,語言規(guī)則混亂不清,不知道如何使用規(guī)范用語,口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察,我發(fā)現,當前我們學校的學生不會使用普通話,說話沒有語流語感,部分同學的普通話直接用方言表達。

  只有這樣,教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動。

  2、在學好專業(yè)知識的基礎上,加強對其它學科知識的學習。人們常說,“給學生一滴水,教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現代教師應該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的`到來,一個專業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網狀的,既要有能勝任專業(yè)學科教學的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識,又要掌握厚實的文化知識(即與專業(yè)相關的自然、人文等各方面的知識)以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式,在深化學科專業(yè)知識學習的基礎上,加強對其它相關學科知識的學習。

  3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能。

  傳統(tǒng)的教學以傳授知識為主,以教師講授為主,以課堂教學為主,學生的主體性地位未能得到體現。新課程下的教學應探索生動活潑又適應中職生個性特點的多樣化的教學方式。因此,教師在課堂中要能根據教學內容,恰當的運用教學技巧,才能不斷提高課堂教學的效果。

  二、好課的四大標準

  在本次培訓中,李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應該具備四大標準:

  1、清晰的教學結構。

  2、把更多的、時間留給學生。

  3、教學內容要明確,教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學生,把現在的知識和已有的知識做好銜接。

  4、教學方法要多樣性:多樣化的行為模式,語音語調,隨時調制自己的教學方法。

  三、尊重差異,做好養(yǎng)成教育。

  通過班主任的跟班學習,我發(fā)現每一個學生都是獨特的個體,可能有些同學成績不好,但是他的動手能力卻比較高;可能有些同學的反應能力不怎么強,但他卻具備敏捷的觀察力;可能有些同學不喜歡讀書,但他卻熱愛生活。這個世界上,沒有統(tǒng)一標準的成功,適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”,我對這句話的理解就是,真正的教育是教會學生怎樣做一個人,做一個好人,所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數,而是注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的行為習慣。

  通過這次培訓,我對旅游專業(yè)有了重新認識,也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠,教學工作很關鍵。未來的道路還很長,在教育這條大道上,我將堅持不斷學習和完善自己,走出自己的一片教育教學新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。

  課堂能力提升培訓心得 2

  暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓,通過培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,都是學校教學的主陣地,物理教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?

  一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提

  1、了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。

  2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解物理知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到物理知識在現實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。

  二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件

  要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的`教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂能力的最好表現。

  三、充分的課前準備是高效課堂的條件

  新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。

  四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵

  物理課程標準指出:“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。

  1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。

  2、設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調動學生學習的積極性。

  3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質,受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

  五、運用信息技術手段是高效課堂的重要策略

  教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。

  1、導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。

  因此,教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上,根據學生的心理特點和認知規(guī)律,運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產生學習新知識的興趣。

  2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產生強烈的學習興趣。

  六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航

  打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。

  總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個學生都學得好”,以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習效率。

  課堂能力提升培訓心得 3

  6月30日至7月4日,學院舉辦了20xx年暑期教師教學能力培訓班。非常榮幸能夠成為這個培訓班中的一員。培訓期間,每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,讓我久久難以釋懷。例如,在開班儀式上,饒貴生院長的講話。以及接下來的幾天時間里,教務處和各系部精心安排的培訓學習研討內容都讓我印象深刻。在這似長又很短的培訓中,我收獲了許多,感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我對教育又有了一個新的認識。在教育理念上、教學方法上,也有許多的感受和體會。

  1、如何有效推進教學。

  “傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義,又如何做到“傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”呢?這是值得我們去深思的。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,我曾也有過一樣的經歷。這讓我的教育理念、教學方法總局限于本科教育的框架。所以我認為了解高等職業(yè)教育的類型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。一個人的水平高低到底看什么?看社會的生存能力,而不是看讀書能力!高等職業(yè)教育應使學生接受陽光教育,讓學生陽光起來,成為一個職業(yè)人,獲取社會的生存能力。高等職業(yè)教育應該教什么?

 、賾孕袠I(yè)企業(yè)需求為依據:既以就業(yè)為導向,服務為宗旨;

 、谝詬徫荒芰Ψ治鰹槿胧郑赫髑蟛煌愋腿藛T意見,搞清素質能力、知識目標等;

 、垡哉n程開發(fā)、教材建設為重點:如與企業(yè)聯合開發(fā)。高等職業(yè)教育應該怎么教?落實因材施教、教書育人、一切為了學生等理念。注重課程設計,改變教學方法,教師學做導演,激發(fā)學生的學習動力。

  2、關于于教師教學能力。

  通過培訓學習,我學會了在學習中反思。在鄒助理的講座中,讓我了解了關于教師教學能力的內涵及提高教師教學能力的途徑。尤其是關于教學評價活動的解說,讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,要提高教師教學能力,對于教學評價能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會不太重視教學評價這一環(huán)節(jié),但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進教學,創(chuàng)新教學方法,合理設計課程等一系列過程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。當然,教學設計活動、課堂組織活動及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合——教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現象,引導我們如何去挖掘校本課程,如何發(fā)揮現有設備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。

  3、教師不能只是課堂技術的`機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。

  以前我分析評價一門課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。本次培訓每上完一堂課都有一個小組討論環(huán)節(jié),通過各位老師所提出的各種觀點和見解,使我在評課及課后教學反思方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

  培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講課,為我們教師的健康成長又一次指明了方向?傊,非常感謝學院人事處牽頭,教務處承辦,各系部協辦的這次培訓,非常感謝校領導給予的這次學習機會,一定將這次培訓的知識進一步消化吸收,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和水平,為學校教育教學工作做出應有的貢獻。

  課堂能力提升培訓心得 4

  昨天職業(yè)學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,學會了好多的手指游戲。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。

  同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當一名幼兒教師容易,但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:

  一、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

  教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內涵包括:轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重幼兒人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒;注重實踐,打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象,就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。

  二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務素質。

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:

 。1)有豐富的知識結構,這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個幼兒的個別指導。

 。3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學習動機,幼兒因親其師而信其教,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個好幼兒教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來,不帶半棵草去精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,幼兒教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格幼兒教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個幼兒都可以在原有的.基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營區(qū)第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

  課堂能力提升培訓心得 5

  通過本次培訓,使我知道在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡而精、通俗易懂的語言上,體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時解決問題的方法上。

  當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。積極地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

  任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

  教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。

  我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

  通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的.“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  “愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會產生心靈的震撼。

  走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛學生,誨人不倦。愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

  通過短短的幾天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓,希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我鎮(zhèn)的教育事業(yè)日新月異,與時俱進,大放光彩!

  課堂能力提升培訓心得 6

  20xx年7月2日—7月15日,我有幸參加了我校舉辦的青年教師教學能力培訓,作為一名青年教師,囿于方法與經驗方面,我希望能通過此次培訓得到提升。這次培訓我們一共聆聽了五位專家精彩的報告,幾位專家風格各異,有的激情澎湃,有的冷峻嚴謹,有的風趣幽默,有的則娓娓道來。在培訓課上,我認真地聆聽并做好記錄,對比自己在教學經驗和問題,收獲頗豐,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。關于培訓大致形成了以下五點體會:

  1、關于教師職業(yè)的更深認識

  愛崗敬業(yè),認同角色!抖Y記學記》中對小成定義為“一年視離經辨志,三年視敬業(yè)樂群,五年視博習親師,七年視論學取友”。“入則獻奇謀出則行其政”,愛崗敬業(yè)既是教師的職業(yè)道德,也是中華民族傳統(tǒng)的美德。小到個人、大到學校甚至于社會如果缺乏這種精神,便無法前進與發(fā)展。教師只有熱愛工作,才能盡其才,獲得成就和滿足感,提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學畢業(yè)論文中寫道:“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物;經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”,而“教師”作為馬克思所類比的職業(yè)能夠幫助我認識本我、完善自我和實現超我。這一點,我們在國家級教學名師朱士信教授的身上就能找到答案。

  春風化雨,潤物無聲。教育的核心不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)高尚的人格!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。在這次培訓過程中我有幸能夠感受專家們嚴謹治學,樂于奉獻等優(yōu)良品質的熏陶。作為青年教師,我很自豪,同時也很榮幸能夠為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

  2、關于教學能力提高的想法

  教師作為教學活動的主體,對整個教學應該有預先的規(guī)劃和設計,設計不同,效果迥異。看似信手拈來,實則獨具匠心。

  正所謂要想上好課,必先備好課。人文社會科學的課程需要教師有大量相關的知識積累,而且知識的更新很快,要想將前沿的知識傳授給學生,必須緊追本課程相關理論研究的前沿,不論是國內的還是國外的。教材的更新周期比較慢,一些觀點、數據存在片面或者滯后的現象,因此作為大學教師,不能拘泥于教材的框架與約束,更多采用向學生傳授獲得知識的方法,授之以漁,并介紹最新的研究進展。

  其次,編寫教案對提高教學質量和教師的理論與實踐教學水平有著重要的意義。編寫教案有助于養(yǎng)成嚴謹的`工作作風和辦事認真的習慣;可使備課充分,上起課來有條不紊;可使課程教學有案可循,課后自查有據可依;避免信口開河;可使教師增強授課信心;可使授課內容層次清楚、重點突出、難點分散,有助于明確授課目的,多方面培養(yǎng)學生能力;有利于教學的前后呼應。

  最后,激發(fā)學生的學習動機,教育過程中的平等與對話。在高度信息化的今天,教師不再是知識的權威者,不再是教育過程中的主宰者,更不是學生的對立面。教師需要尊重學生,在教學活動過程中強調雙方平等地位。教師不是高高在上的專家,更不是學生的個人發(fā)展設計師,而是引導、陪伴和幫助其探索未知的自己,剖析自己缺失什么,需要什么,追隨自己的心靈尋找發(fā)展的目標。教育體現的是一種濡化作用,教師與學生的對話是一種交互主體的形式,使學生能夠理解和內化教師傳達的知識,使之能夠自己解讀自身問題,達到助人自助的目的。教學活動與過程的創(chuàng)新是激發(fā)學生學習動機的有效方法之一,其中就包括重構傳統(tǒng)的課堂,從“知識課程”到“翻轉課堂”,乃至于“生命課堂”。馬克思也認為,活動是人存在和發(fā)展的基本方式。人之所以為人的主要根據在于人自己的對象化、具體化活動。只有在客體的主體化和主體的客體化的活動中,人才能確證自己、表現自己、改造自己,從而實現自己的發(fā)展。作為教師,就需要努力實現教育主體的客體化與客體的主體化,最大限度激發(fā)學生的主觀能動性。

  4、青年教師如何解決自身的問題

  近年來人們日益重視大學生的心理健康,但對青年教師的心理健康問題卻缺乏關注。青年教師正處于社會角色、家庭角色的轉換階段。如何在短期內適應這種角色的轉變,迅速學習和思考以滿足社會對于教師角色、丈夫角色、夫妻角色、兒子角色的需要,因而在角色轉變中承受深層次的壓力。隨著高校等事業(yè)單位改革的推進,這里已經不是一個安穩(wěn)的象牙塔,“職務職稱終身制”的破除使得處于其中的青年教師都會有巨大的壓力。青年教師既要教學,

  又要科研,造成了腦力上的高消耗,而本身的工作時間和生活時間沒有明確的界限,工作壓力難以得到釋放,長久下去容易產生角色沖突和心理問題。對于我們新近的青年教師尤為明顯——扮演教師、研究人員、輔導員、房奴、剩男剩女等諸多角色。在這些角色中,我們要分清主次,努力扮演好每個社會角色的角色要求。要從長遠出發(fā),迅速從短期的挫折與低落中擺脫出來,找到人生大的目標與方向。我認為每一個經歷與歷練都能促進心理上的成長,達到自我的完善,這是彌足珍貴的。

  5、既要做知識的“布道者”,又要做科研的“苦行僧”

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,碰到的困難會接踵而來,面對這些,我會繼續(xù)迎難而上,積極進取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的高等學校教師。

  課堂能力提升培訓心得 7

  20xx年5月23日和25日兩天,我參加了在相城區(qū)蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習,聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?/p>

  這次培訓,讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑,而我,愈發(fā)感覺作為一線教師的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,雖然內心有一些想法,卻很少敢貿然動筆,又或者雖然想動筆,卻發(fā)覺自己對教科研方面的認識過于膚淺,不知該如何下筆!經過這次培訓,我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中,省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

  23號上午開班儀式后,王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。

  最后,他指出,走向教師本位的學校教育研究,目標是解決教育教學中的實際問題,促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究,在研究中實踐方法是事件反思、學術引領、專業(yè)提升。

  聽過了王所長的報告,我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

  一、提高教師的教科研能力和水平,不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的,我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平時要注重積累,要多加強教育教學理論方面的學習和研究,在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思,要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。

  二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,絕不能為了完成某一項任務而被動的去研究,而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究,從而提升自己的教學實踐水平。

  三、轉變觀念,拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平,不能有一時興起的觀念。暫時的研究,絕大部分人都能做到,難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經驗的老教師們請教經驗和方法;堅持多上教育方面的網站,給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的`語句記錄下來。

  生活中,有關空氣、水、土壤等污染事件的報道時有發(fā)生,一方面人們的生活環(huán)境面臨著嚴峻挑戰(zhàn),但同時隨著經濟社會發(fā)展和居民收入水平的不斷提高,城鎮(zhèn)人群更加注重生活品質,越來越追求健康的生活方式,更加重視與自身健康相關的食品安全。

  局系統(tǒng)各林業(yè)局地處秦嶺腹地,林區(qū)水源潔凈、空氣清新、土壤無污染,是打造山水秦嶺人文陜西的重要區(qū)域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產品可以滿足人們對品質生活的需求。但如何讓注重生活品質的消費群體了解認知到認牌購買三秦森工系列產品成為我們營銷的首要任務。為此,省局產業(yè)處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國新農人營銷創(chuàng)新實戰(zhàn)論壇,希望盡快完善產品營銷策略。

  課堂能力提升培訓心得 8

  這次培訓對我來說,是一次難忘的充電機遇,職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺,我們不僅學到了豐富的知識,還提高了業(yè)務素質。

  聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的`方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

  通過這次培訓,使我認識到作為數學教師,自身的數學教學能力是事關教學成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質,讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

  作為一名人民教師,肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水!苯涍^培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流,而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,

  不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  課堂能力提升培訓心得 9

  教育的關鍵在于教師。教師的思想道德素質和專業(yè)水平的程度如何,直接影響學生的發(fā)展。加強教師思想建設,提高教師的思想道德素質,促進教師專業(yè)水平提高對于教育發(fā)展至關重要。

  第一、加強思想建設,提高教師的思想道德素質

 。ㄒ唬┙處煹木礃I(yè)樂業(yè)精神很重要。教師要塑造學生的美好靈魂,培養(yǎng)學生高尚的情操,必須向學生展示自己良好的道德風貌和精神境界。許多事實證明,只有那些熱愛教育事業(yè),愿為學生奉獻自己知識和勞動的教師,才有可能在自己的工作中有所創(chuàng)新,有所成就。

  通過加強師德建設,使教師弘揚敬業(yè)奉獻精神,用先進的教育理念引導教師掌握現代的教育方法,靈活運用教育手段,不斷增強教書育人的能力,成為品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師,恪守誠信,增強學術道德,增強自律意識,在學生中樹立良好的師德形象,弘揚高尚的師德風范。

  一個優(yōu)秀的教師要恪守教書育人的職業(yè)道德,樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感,真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。教師要忠于職守,遵守各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行學校的教學紀律。

  一個優(yōu)秀的教師要自覺加強師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,言傳身教,為人師表,以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生。

 。ǘ淞"以學生為本"的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為中心的教育理念,深入研究教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律。充分了解、理解學生的需求,切實為學生的成長、成才服務,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛學生,尊重學生的人格尊嚴,保護學生的合法權益,不得譏諷、歧視、侮辱學生,體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。牢固樹立育人為本、德育為先的思想,全面關心學生成長,熱愛學生,尊重學生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵、教學相長的'和諧的師生關系。

 。ㄈ┚邆鋵I(yè)化的育人能力。教師要認真鉆研專業(yè)知識,苦練教育教學的基本功,不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果,不斷優(yōu)化知識結構,拓展知識面;要積極投身教育教學改革,踴躍參與各種科研教學活動,全面推進課程教材改革;要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識,運用先進的管理理念和方法,提高教書育人的能力。

  第二、加強業(yè)務學習和培訓,提升教師的專業(yè)素質和教學能力

 。ㄒ唬┙處煴仨毤訌姌I(yè)務學習轉變教育思想,更新教育觀念。

  教學本身,不僅應該承擔教學任務,還應該承擔培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展能力的教育功能:思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養(yǎng)、學習能力、社會能力。教師在教授基礎知識基本技能時,必須充分遵循學習規(guī)律和符合學生的學習過程,培養(yǎng)學生各種能力。

  教師應該注重學習教育理論,通過學習達到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平臺。學校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機會,讓教師在展示活動中分享研究成果,體驗成功,從而實現教師平凡而不平庸的生命價值。

  教師要通讀教學大綱,鉆研教本,認真?zhèn)湔n,精心打造精彩的課堂。并"不斷對自己的教學行為進行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應采取自我反思,真實記錄課堂教學活動中的情況和感受,及時總結經驗,解決問題。如教學中的失誤,成功的教學經驗,學生在學習過程中的困惑,教學中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內容可以是教師對教材,對某一教學環(huán)節(jié)的處理,可以是對某一教具或某種教學手段的運用,甚至是對一個知識點的理解,或是對某些學生反應的再認識。

 。ǘ┘訌妼W習和培訓

  作為教師,要不斷提高自身的教學業(yè)務素質,才能適應快速發(fā)展的社會。學校應該提供讓教師走出去學習、培訓、觀摩的機會,讓他們把先進的教學理念和教學經驗及時帶回來,傳授先進的教學方法,暢談教學改革方向,讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀念,更新教法,提升觀念,改變舊教學模式,不斷更新教育教學觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,具有靈活應用各種手段吸引學生興趣的能力,真正搞好教學工作,把簡單的課堂變得更生動。

  作為學校應該建立科學的培訓學習制度,讓教師帶著思考、疑惑、任務去參加培訓,訓后要帶著收獲回來,再把所得寫成心得感悟與教師交流,產生輻射的作用。切實保障培訓學習的有效性。開展多項研修活動,切實讓教師在研修中實踐、反思、改變、提高、成長。從而提高教師專業(yè)化水平,提高了課堂效率。

  教師必須利用報刊雜志,利用校園網的便利,查閱資料,了解教育最新動態(tài),為自己及時充電,勤于動筆,隨時記下自己的教育心得,這樣既充實了自我,又鍛煉了自己總結能力,就不會被教育改革浪潮淘汰。

 。ㄈ┘訌姌I(yè)務

  活動學校要組織好教研組的工作開展,將專題教研活動與其他活動相結合,注重教師集體備課,觀看教學光碟等活動,開展好各類公開課,提高教師上課,說課,評課的能力。強化教研、結合教學經驗進行理性反思,是提高教師業(yè)務水平的有效途徑。老師應該多開展研討教學問題,撰寫心得體會、教學隨筆、教學論文,從而提高教學業(yè)務水平。

 。ㄋ模┨岣呓虒W技能

  良好的扎實的教學基本技能,是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態(tài)變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認真學習教學設計的理論基礎,基本模式和教學設計的主要內容,學習掌握扎實課堂的教學基本技能。讓教師在教育教學中精心設計內容,只有精彩的教學設計,才能吸引學生的注意力,才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

  課堂能力提升培訓心得 10

  11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學音樂教師課堂教學能力提高班培訓,這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過專家講座,課堂觀摩,還有本省專家及同仁老師們的面對面觀點交流,經驗分享,使我在我的課堂教學,科研等等方面都是受益匪淺。

  幾天的培訓,我們有幸聆聽了安吉實驗中學胡萍老師的《音樂欣賞教學瑣談》,觀摩了建蘭中學金蕾老師的《場景音樂》,觀摩了長陽小學張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂教學的實踐與思考》,浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂素養(yǎng)構建生本課堂》,浙江外國語學院李波教授的《中小學樂隊編配基礎與實踐》,浙江音樂學院張澤藝教授的《音樂風格與體裁》。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質的"文化大餐"。尤其是聽了胡萍老師的《音樂欣賞教學瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂素養(yǎng)構建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂風格與體裁》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。

  通過這次培訓我有幾點體會:首先,這次小學音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就的,而是經過長期的磨練,在反思中不斷的成長起來的。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態(tài)度,授課的.專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術教育方面做出自己應做的貢獻。最后,通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂教學中,按照老師的所講的方法進行教學,貫徹好學習中學到的寶貴知識,同時不斷創(chuàng)新,使我的音樂教學又上一個新的臺階。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學習空間,感謝浙江音樂學院為我們提供這么難得的學習機會,通過這次培訓,是我提高了認識,理清了思路,對我今后的教學水平將起到很大的推動作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  課堂能力提升培訓心得 11

  暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺,我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統(tǒng)的學習專業(yè)課,而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門,對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊,用進則退,我們保有的知識越來越少;即使我們正在教學的課程,如果不關注它的發(fā)展,就會變成狹隘的“舊知識”。因此,我們要不斷的學習提升自己,而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此,很感謝學校給我這次學習的機會。在學院學習將近一個月,回顧這一個月,我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導,使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感,從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意!

  總結這一個月的學習,我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有所提升,也學到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓,從中學到了很多的東西,對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。

  一、職業(yè)教育理論課的學習

  此次培訓,我們每天聆聽有名的專家和學者講座,使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學校的教學理念,掌握了課程開發(fā)的步驟,初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實踐困惑及其解讀》,《禮儀》,《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向,掌握了相關專業(yè)教學法和現代教育技術手段,更新了傳統(tǒng)的教學觀念,以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。

  講座內容涉及中等職業(yè)學校學生觀、課程開發(fā)、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報告,每一次對話,都是思想的洗禮,頭腦的風暴。在聆聽與對話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法,風趣的講解,使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中,專家學者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理?吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情,對學生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動?“學高為師,身正為范!彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個名詞的本義。

  二、專業(yè)課程教學

  本次培訓我學習到了我未接觸過的java程序設計。通過老師們的細心指導,我已經對這門語言有了基本的認識,教我們的老師,他都有很雄厚的教學經驗,不但對本學科的理論有深入透徹的理解,而且對本學科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認識。

  三、同行交流,解困答疑。

  此次參加培訓的教師多是年輕教師,走上教師崗位沒多久,在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發(fā)展,職業(yè)教育的.發(fā)展都有美好的期待,同時也有困惑。

  無論這樣的困惑何時能得到解答,目前我們只要立足教師的本崗,備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,教好每一為學生,集微顯著,我們已經為我們的學校發(fā)展,為我們的中職教育發(fā)展出一份力。

  總之,這次培訓的時間雖然不長,這一個月的學習生活我沒有虛度,我過得很充實。通過培訓和教學實踐,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,也從其他老師的身上學到了很多的東西,包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然,通過這次培訓,我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本學期的教學工作中,大到課程的內容安排、體系結構,小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時,我也希望今后還能有機會繼續(xù)得到教學研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質,堅定不移地從事中職教育事業(yè),為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

  課堂能力提升培訓心得 12

  作為一名小學教師, 我有幸參加了繼續(xù)教育通識培訓的學習,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的小學數學教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。從“通識模塊”到“小學數學”,巧妙的把理論與實踐結合起來,名師一步步引領,促我不斷成長。回顧這段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采?這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

  一、培訓學習情況

  在這次通識培訓中,我觀看了教師講解視頻,參與專家輔導答疑。在進行學習的同時,我還結合自己學習的實際,將所學理論與自己教學實際進行對比,積極進行反思,同時和其他學員進行了充分的討論交流,努力提高自己的教學能力。

  二、培訓學習的收獲

  通識培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在通識培訓中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。

  通識培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。通識學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

  三、通識培訓心得體會

  通識培訓為普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。同時,通識培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間通過網上交流互動平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會:

  1、學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。

  2、課程內容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義。本次培訓有“通識模塊”和“學科部分”,有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領,將理論指導與教學實踐結合起來,解決了教師教學中的實際問題,指導性強。

  3、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次通識培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改進自己的教學方法,努力提高自身理論水平。

  4、教師角色的轉變!盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”,走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

  5、進一步關注學生在教學中的'主體地位。學生是課堂教學的主人,課堂教學應在充分了解學生,從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā),關注每一位學生,給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。

  6、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過數學學科理論與實踐學習,我進一步認識到:教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

  7、我非常喜歡這次通識培訓課程的組織形式,它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業(yè)、網上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié),而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等于把學習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽到名師授課,完成自己的學業(yè)、

  總之,在短短的通識培訓學習過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠。

  課堂能力提升培訓心得 13

  這次培訓對我來說,是一次難忘的充電機遇,職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺,我們不僅學到了豐富的知識,還提高了業(yè)務素質。

  聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

  通過這次培訓,使我認識到作為數學教師,自身的數學教學能力是事關教學成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的`脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質,讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

  作為一名人民教師,肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”經過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流,而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失。

  不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  課堂能力提升培訓心得 14

  通過今天的培訓讓我意識到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性不容置疑,現針對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設談談自己的想法與認識:

  首先,提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。在環(huán)境創(chuàng)設中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設中,要為幼兒提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。

  其次,根據美的規(guī)律創(chuàng)設環(huán)境,讓幼兒得到美的熏陶。美的環(huán)境創(chuàng)設,不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現美、創(chuàng)造美的能力,還直接關系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此,幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質,形成對集體的熱愛和依戀感,促進其社會性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對幼兒的'作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。最后,發(fā)動幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時,使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內容更為充實豐富,新意層出。

  把生活中的一切可以利用的東西都利用起來,鼓勵幼兒積極參與,允許他們改變預設的環(huán)境,給幼兒自發(fā)生成的空間,用環(huán)境去引導他們,使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍,讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。

  課堂能力提升培訓心得 15

  幼兒園為期三天的跟崗學習結束了,在這幾天的學習過程中,我很珍惜在這里的每一時刻。

  一、環(huán)境美:

  走進園內,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動室的'每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。

  二、常規(guī)細:

  我在陽陽班、云云班、亮亮班各學習一天,孩子們來園時文明禮貌,活動參與很強,在游戲中教師關注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領下寬松、愉快的游戲,在活動中,每一位教師都很關注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手,每次活動后都提醒喝水,而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣,非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水,增強他們的體質。

  三、教學實:

  在跟崗學習中,我聽到了的真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、素質,對孩子們的熱愛與關注。

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