《全腦激發(fā)的高效課堂》讀書心得
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的《全腦激發(fā)的高效課堂》讀書心得,歡迎大家分享。
我在教學(xué)過(guò)程中,總覺得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力低,如何激勵(lì)?······這個(gè)問題困擾了我很久,就帶著我的困惑開始讀《全腦激發(fā)的高效課堂》。
以下是我的一些感想:
1、信息卡的使用和反饋
信息卡的使用是一個(gè)不錯(cuò)的舉措。在不少的課堂上我們常?吹降氖莾(yōu)秀孩子的侃侃而談,但一般及以下的孩子呢,他們張揚(yáng)個(gè)性的欲望不強(qiáng),鍛煉的機(jī)會(huì)也相對(duì)減少。信息卡能夠面向全體,讓每一個(gè)孩子都有公平的機(jī)會(huì)。當(dāng)堂練習(xí),接著反饋,增加了孩子的緊張感,提高了孩子的做題速度和思考力。我最欣賞的是選題,每節(jié)課的訓(xùn)練教師要下不少功夫,選擇的題目才有代表性、全面性和創(chuàng)新性。這樣的練習(xí)能集中學(xué)生的注意力,提高參與的積極性,對(duì)學(xué)生的能力提高有很大的促進(jìn)作用。
2、板演的示范性和激勵(lì)性
板演既能考查學(xué)生的基本知識(shí)和技能,又能考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生精確地解答問題。對(duì)于課堂上的知識(shí)來(lái)說(shuō),板演還具有示范性,讓孩子一目了然地看清問題地解決步驟和思路,比老師板書更具有吸引力。加之各小組之間的競(jìng)爭(zhēng),讓孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)成為自然。老師的及時(shí)反饋對(duì)各小組的學(xué)習(xí)也是一種激勵(lì)和充分肯定。
3、合作小組成立和作用
組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),這樣的整合使各小組在同一起跑線上,實(shí)施捆綁式評(píng)價(jià),每個(gè)成員的表現(xiàn)與小組密不可分,每個(gè)成員都努力地為小組爭(zhēng)得榮譽(yù),還加強(qiáng)了組內(nèi)成員的.交流和相互補(bǔ)充,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道寬了,學(xué)習(xí)的興趣濃了。分值的量化和老師物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子也是很好的促進(jìn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開團(tuán)隊(duì)的合作和幫助,一個(gè)積極向上的小組會(huì)影響組內(nèi)每個(gè)成員的進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)模式不可模仿,但好的做法可以變通,在學(xué)習(xí)中借鑒,在借鑒中創(chuàng)新。
在實(shí)踐中我還要注意以下細(xì)節(jié):
1、小組的組建過(guò)程中,是為互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)提供活動(dòng)形式與空間。接著需要的就是老師要做好上課部分,為互助合作學(xué)習(xí)提供活動(dòng)的知識(shí)背景,同時(shí)實(shí)行有效的激勵(lì)措施,為活動(dòng)提供動(dòng)力源泉,這樣才能使小組互助合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主體活動(dòng),從而區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)。
2、如何備課?備多少內(nèi)容?備課前和備課時(shí)多想一想:哪些可以不講,哪些一定要練,基本上每節(jié)課都要準(zhǔn)備4—5條選擇題,2道板演題,這些題目應(yīng)當(dāng)按照階梯難度原則設(shè)計(jì),并有1—2題有多種解法,板演題的要求明確,板書不長(zhǎng),可以設(shè)計(jì)成填空的形式。
3、反饋機(jī)制,我該如何快速的了解到學(xué)生的掌握情況呢?選擇題讓學(xué)生舉信息卡回答,當(dāng)答案紛耘時(shí)就可以讓小組討論統(tǒng)一答案,并以小組為單位作答,替小組拿分。
板演題讓小組搶答,因?yàn)楹诎宓胤接邢,很難讓所有小組都有地方答題,所以互助合作小組必須學(xué)會(huì)分工合作,在最短時(shí)間內(nèi)作出最好的解答。
為了保證小組活動(dòng)的積極性,必須有完整的激勵(lì)措施。關(guān)于激勵(lì)機(jī)制,我還有多學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
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