驅(qū)動力讀書心得范文
當(dāng)我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的驅(qū)動力讀書心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我有幸向大家分享近期閱讀的丹尼爾·平克所著的《驅(qū)動力》一書。該書正文只有225頁，很快能閱讀完，內(nèi)容短少卻一度是亞馬遜最暢銷書的50強。
正如該書的名字以及書的封面上所寫，該書探討的是“在獎勵和懲罰已全然失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人的熱情”，如何提高人的積極性，如何發(fā)揮人的驅(qū)動力3.0潛力。
書中作者把人類的的工作積極性分為了三個層次，驅(qū)動力1.0、驅(qū)動力2.0和驅(qū)動力3.0。
驅(qū)動力1.0是生物性驅(qū)動力，是指人們?yōu)榻鉀Q溫飽等基本需求而存在的生存沖動，是為了解決馬斯洛需求理論中的生理和安全需求而產(chǎn)生的積極性；隨著社會進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，人類的生活水平大為提高，驅(qū)動力1.0已經(jīng)不是激發(fā)人們工作積極性的主要動力。
驅(qū)動力2.0是外在動機驅(qū)動力，表現(xiàn)為制度化的獎勵和懲罰管理，即通常所說的“胡蘿卜加大棒”，是“如果-那么”型驅(qū)動。驅(qū)動力2.0認(rèn)為人類是懶惰和安于現(xiàn)狀的，要調(diào)動人們的積極性，“就要獎勵好的行為，懲罰壞的行為”，好比要讓一頭驢子好好工作，最好在它表現(xiàn)好時給個胡蘿卜，表現(xiàn)差用時用大棒子掄它，這樣驢子就乖乖干活了，這也是目前大家普遍認(rèn)為和接受的提高人的積極性的觀點。驅(qū)動力2.0自工業(yè)革命開始廣泛應(yīng)用，是非常有效的、為目前多數(shù)企業(yè)所采取的、對推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步至關(guān)重要的積極性提高策略。
然而，經(jīng)過現(xiàn)代專家的多種實驗研究，“胡蘿卜加大棒”模式的驅(qū)動力2.0，適用于簡單、機械、重復(fù)性的推算型工作，而對需要思維和創(chuàng)新的、非重復(fù)性的探索型工作，不僅不能有效促進(jìn)，反倒是有害和具有破壞性的，因為“胡蘿卜加大棒”模式具有7個致命的弱點：令內(nèi)在動力消失、令成績下降、扼殺創(chuàng)造力、抑制善行、鼓勵欺詐走捷徑以及不道德行為、讓人上癮、滋生短視思維。
而驅(qū)動力3.0，即內(nèi)在自主驅(qū)動力，才能激發(fā)人們滿足馬斯洛需求理論的最高層次即“自我實現(xiàn)需求”的欲望，才是個人、組織提高績效、煥發(fā)工作熱情的秘訣，才能真正調(diào)動人們精益求精、追求卓越的欲望，才是企業(yè)和個人突破瓶頸或平庸天花板的法寶。
作者在文中使用了諸如猴子開鎖、接孩子遲到罰款、有償獻(xiàn)血、志愿者免費維護(hù)的維基百科戰(zhàn)勝了資金雄厚的微軟百科、開源和免費的Linux/Apache/火狐用戶群龐大等多個有趣和具有代表性的實例，論證了驅(qū)動力3.0在工作、生活和人們的潛意識中所發(fā)揮的巨大作用和影響力，并指出在新時代，需要將驅(qū)動力系統(tǒng)由2.0時代升級至3.0時代。
最后作者研究指出，驅(qū)動力3.0的實現(xiàn)需有三大引擎：自主、專精和目的。自主是指“我做什么，我決定”，“在做什么、什么時候做、和誰做以及如何做上能夠自主”，是釋放人們自我管理能力的關(guān)鍵。專精是指我們自己“把想做的事情做得越來越好”的欲望，相信自己通過不斷學(xué)習(xí)和努力一定能實現(xiàn)進(jìn)步，并通過持續(xù)投入和克服過程痛苦做到極致；這個過程中，“自我實現(xiàn)便是目標(biāo)，活動本身就是獎勵”。目的是指我們將自己正在從事的事情變換成樂趣，以興趣最大化原則為導(dǎo)向而非利潤最大化，把利潤看做是取得成就后讓人愉快的副產(chǎn)品。因此驅(qū)動力3.0是“既然-那么”型驅(qū)動。
通觀《驅(qū)動力》全書，作者用翔實的實例和試驗向人們揭示了驅(qū)動力2.0的不足和驅(qū)動力3.0帶來的效益。雖然書中主要以提升工作積極性為論述出發(fā)點，而人生的目標(biāo)和成功多種多樣，并且受多種因素的制約，但驅(qū)動力3.0的理論對我們?nèi)粘７椒矫婷娑加行�。我個人就書中觀點，結(jié)合我們的企業(yè)和部門管理、個人發(fā)展、子女教育談一下個人想法，不當(dāng)之處大家可以共同探討。
重點
我主要談驅(qū)動力在以下三方面的應(yīng)用：
1、企業(yè)和部門管理；
2、個人發(fā)展；
3、子女教育
針對企業(yè)和部門管理：
�。�1）企業(yè)、部門、科室需要對工作進(jìn)行分類，管理人員的管理思維應(yīng)有意識的有所側(cè)重和區(qū)分，不同的工作應(yīng)采取不同的管理制度、激勵方案。針對推算型工作，“胡蘿卜加大棒”仍是需要的，而針對探索型的工作，應(yīng)想辦法為個人提供相對自主的工作環(huán)境，并選用自我管理能力較強的人去承擔(dān)相關(guān)工作。雖然咱們部門是研發(fā)部門，但也有大量的工作并非創(chuàng)新型和探索型的，因此推算型和探索型兩種類型工作通常在個人身上是交叉的，這樣也意味著部門和室內(nèi)的管理很難用某一種模式一刀切，怎樣調(diào)動不同人在不同類型工作時的積極性就得見仁見智，而且需要在不同情況下靈活調(diào)整。
�。�2）具有自動、自發(fā)的主動性，并可以克服過程痛苦、持久專精的探索型人才，對一個創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展有著重大的推動作用，其作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越只能“依葫蘆畫瓢”的照搬者和遇到問題束手無策者，雖然后者付出了很多，保證了今天的企業(yè)收入，但要使企業(yè)未來不倒并蓬勃發(fā)展，必須依賴前者。怎樣識別出誰是真正的探索型人才、哪些人的探索能力更佳，也是管理者的一個挑戰(zhàn)。另外由于我所人才流動性較小，建議在招聘時考慮應(yīng)聘者的驅(qū)動力差異，識別出書中所述的“I型”和“X型”行為的人，將內(nèi)心“歡迎努力“的“I型”人才留下會對單位有更大的促進(jìn)作用。
�。�3）書中指出，要想發(fā)揮驅(qū)動力3.0的作用，營造相對公平、寬裕、寬松的工作環(huán)境和收入水平是必要的。客觀上，大部分人認(rèn)為所里在寬裕和寬松上應(yīng)該是基本有保障的，而公平正如書中所述是“相對公平”。所里、部里、室里通常在通過多種機制保證“相對公平”，但也會有人通過某一次、或與某一人的對比認(rèn)為“不夠公平”，這是人們“不患寡患不均”和“更多看到自己缺少的，較少看到自己已經(jīng)擁有和多余的”的特點決定的，也很可能是“自己認(rèn)為的不公平”，因為對比中有優(yōu)勢的另一方會認(rèn)為“這才是公平的”。個人相信“不夠公平”肯定存在，因為絕對的公平是不存在的。出現(xiàn)“不夠公平”時，除了自我心理調(diào)節(jié)外，驅(qū)動力3.0的人會因為專精和自我實現(xiàn)而不會有強烈表現(xiàn)，因為“活動本身就是獎勵”，且驅(qū)動力3.0的人會更傾向于“既然-那么”型獎勵，從而保持一如既往的主動性。
�。�4）驅(qū)動力3.0要求企業(yè)、部門、科室的管理人員發(fā)掘員工的積極性外，自身更需要具有該特質(zhì)，不斷的'主動思考管理問題和技術(shù)創(chuàng)新、對自己所負(fù)責(zé)領(lǐng)域日趨專精、把所負(fù)責(zé)方向的進(jìn)步和利潤最大化做為自己的目的和最大興趣，這就要求管理人員在思想上、行動上比普通員工更加積極和努力。尤其是我們這樣的基層研發(fā)部門，管理人員要優(yōu)先能夠“低頭拉車”、埋頭苦干，其次能夠“抬頭看路”，指出方向，要像下面的圖片表示的，形成“兄弟們跟我上”而不是“兄弟們給我上”的氛圍，有助于避免俗語中講的“有人干、有人看、有人專門提意見”的不良風(fēng)氣，使部門、科室集體上更有驅(qū)動力3.0的特質(zhì)。
針對個人發(fā)展：
�。�1）為什么而工作。不否認(rèn)每個人到企業(yè)的第一要務(wù)是賺錢生存，但“初心”應(yīng)該不單單只是為了賺錢，很多時候是認(rèn)為自己會喜歡這個工作，或認(rèn)可該工作背后的社會價值，或認(rèn)為自己在該工作上可以達(dá)到自我實現(xiàn)。正如書中所說，如果沒有對工作的喜歡和工作時的個人滿足作為自我激勵，驅(qū)動力3.0的層次將很難達(dá)到，自主、專精及工作的樂趣也就不會存在。
（2）“給多少錢干多少活”的想法要不得。從書中的論述可以看出，驅(qū)動力3.0采取的是“既然-那么”獎勵，屬于工作干好后的事后獎賞，驅(qū)動力2.0采取的是“如果-那么”獎勵，雖是事前許諾，但前提也是先做好事情。所以“給多少錢干多少活”的思想既不利于調(diào)動自己的積極性，又顯得目光短淺，可能會過于計較，所以至少要相信“干多少活給多少錢”，即使短時間內(nèi)不能體現(xiàn)，但長期堅持一定會有收獲。兩種不同的想法或許就是古語“性格決定命運，氣度影響格局”的一個縮影。
�。�3）海爾集團(tuán)CEO張瑞敏在看完《驅(qū)動力》這本書后，給員工提出了“自驅(qū)力”的概念，要求員工“珍惜工作機會，不管遇到什么困難堅持下去，自己做自己的心理醫(yī)生”。大家都知道唯物主義辯證法中的“內(nèi)因起決定作用”，無論大環(huán)境如何，自己怎樣發(fā)揮“自驅(qū)力”，做到“自主、自發(fā)、堅持、卓越”，直接決定了自己的工作態(tài)度、積極性、甚至成就。
�。�4）自我認(rèn)知與他人評價。需要指出，自己認(rèn)為的“自驅(qū)力”和積極性，與他人對自己評判的“自驅(qū)力”和積極性可能是不同的。有人會認(rèn)為我已經(jīng)非常努力，但別人可能覺得還不夠努力；有人想我已經(jīng)加班到到12點足夠了，但也有人認(rèn)為進(jìn)度這么緊張，起碼得通宵；這就是“自我認(rèn)知與他人評價之間的差距”，換句時髦的話“你以為你以為的就是你以為的嗎?”(中國人民大學(xué)出版社出版的圖書)。我們是社會中人，社會是他人評價型的，也就是說每個人要不斷修正自我認(rèn)知與他人評價的偏差，以使自己符合大家“積極的”預(yù)期。
（5）驅(qū)動自己做更有挑戰(zhàn)性的工作。每個人都有自己的“舒適區(qū)”，挑戰(zhàn)舒適也需要自我驅(qū)動。例如某些工作我已經(jīng)很熟練了，做起來順手就更愿意做；摸不清思路的排故，或者別人未曾做過的新設(shè)計就不敢嘗試，既害怕失敗，也不愿多付出，這就是“自驅(qū)力”不足的表現(xiàn)，會阻礙個人、科室、部門的進(jìn)步。
針對子女教育：
�。�1）需要培養(yǎng)孩子成為具有驅(qū)動力3.0特質(zhì)的人，包括書中所說“I型”行為的人，這樣孩子無論從事怎樣的活動、進(jìn)行何種學(xué)習(xí)或工作，都能夠主動、自發(fā)，從而更加卓越。具體做法見仁見智，可以多看看書中的實例。
�。�2）有可能的話培養(yǎng)孩子成為“右腦思考”的人。根據(jù)書中的描述，推算型工作屬于“左腦思考”，而具有創(chuàng)造性的探索型工作則屬于“右腦思考”。推算型工作可能逐漸被計算機代替或外包到人力成本更低的國家或地區(qū)，對經(jīng)濟(jì)和工作增長具有70%以上促進(jìn)作用的探索型工作，卻無法外包和自動化，是核心競爭力。
以上就是我對《驅(qū)動力》這邊書的一些思考和感受，與大家共勉，歡迎批評指正。
總結(jié)
驅(qū)動力具有三個層次，你Get到了沒：
1、驅(qū)動力1.0：生物性驅(qū)動力；
2、驅(qū)動力2.0：動機性驅(qū)動力；
3、驅(qū)動力3.0：內(nèi)在自主驅(qū)動力。
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