課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀1
在《水滸傳》的第十一回,有一個(gè)讓人感到十分悲哀的故事,那就是“林沖雪夜上梁山”?戳诉@個(gè)故事既讓人感到十分的憤怒,又讓人對(duì)林沖的悲慘遭遇感到十分同情。小說中身為八十萬禁軍教頭的林沖,居然由于遭受奸人的陷害,鬧了個(gè)家破人亡,最后被迫殺兇報(bào)仇,冒著風(fēng)雪上了梁山落草為寇。
故事講述的是,林沖和妻子兩個(gè)人到廟里去燒香還愿,偶遇魯智深正在表演倒拔垂楊柳,兩人一見如故,坐下喝酒聊天,林沖的老婆卻被大奸臣高俅的兒子高衙內(nèi)調(diào)戲,并由此與高俅結(jié)怨。高俅為了讓自己的兒子能夠順利霸占到林沖的老婆,指使林沖最好的朋友陸謙設(shè)計(jì)陷害林沖,使林沖鋃鐺入獄,被發(fā)配河北滄州,然而,一心想致林沖于死地的高俅父子,還不肯善罷干休,又派陸謙收買押解林沖的公差,要在半路上結(jié)果林沖性命,由于有魯智深一路跟隨,在野豬林救下了林沖。陰謀沒有得逞的陸謙,又火燒草料場(chǎng)。林沖因外出買酒抗寒而僥幸躲過一劫,被逼無奈的林沖,最后奮起反抗手刃仇人。
我們不僅從這個(gè)故事中看到了封建統(tǒng)治的昏庸,高俅這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)的街頭混混,居然能當(dāng)上太尉,而林沖這樣的正直軍官,卻飽受欺壓而告狀無門,最后也只能是以暴制暴,被迫上梁山落草為寇。
這個(gè)故事也讓我們認(rèn)識(shí)到,平時(shí)結(jié)交朋友一定要謹(jǐn)慎,不能濫交,尤其是只知吃吃喝喝的酒肉朋友。要遠(yuǎn)離那些見利忘義的小人,多交對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。交上了壞朋友,很容易給自己和家人帶來不必要的麻煩。
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀2
《哈姆雷特》這是莎士比亞的一部代表作品之一,講述了一個(gè)悲劇的故事。
哈姆雷特講述了丹麥王子哈姆雷特遇見了父王的鬼魂,向他說了他叔叔是為篡得皇位讓王后改嫁,所以把他害死。哈姆雷特知道了真相,開始了裝瘋復(fù)仇,一天,他叔叔國王克勞斯迪派王后勸說哈姆雷特,哈姆雷特與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),誤殺了躲在幃幕后偷聽的首相。叔叔想借英國國王之手除掉哈姆雷特,被姆雷特識(shí)破,中途返回,正好趕上了奧菲利婭的葬禮,叔叔挑起奧菲利婭哥哥和哈姆雷特的決斗,準(zhǔn)備了毒酒和毒劍哈姆雷特先獲勝,國王假意祝賀給哈姆雷特送毒酒,但他沒喝。后來哈姆雷特又贏了,王后把毒酒喝了。第三回合,哈姆雷特中了毒劍,又奪對(duì)手的劍刺了對(duì)手一劍。最后,王后毒死,奧菲利婭哥哥也揭露了叔叔的陰謀,哈姆雷特把叔叔刺死,自己也毒發(fā)身亡。哈姆雷特在我眼中是一個(gè)特別的人物,他從一個(gè)善良的王子,久經(jīng)磨難,一步步走向了勇敢成熟的戰(zhàn)士。他面對(duì)復(fù)仇,道德,與愛情種種不一樣的態(tài)度,在復(fù)仇中表現(xiàn)的種種徘徊于后退,讓這個(gè)故事展現(xiàn)在我們面前非常真實(shí)。哈姆雷特在與叔叔慢慢斗爭(zhēng)的同時(shí),黑暗的社會(huì)不斷顯露出來,使他認(rèn)為世界的美好漸漸瓦解。黑暗的社會(huì)使他加快了復(fù)仇的腳步,我從影片中看出來它的裝瘋賣傻是進(jìn)過深思熟慮的,他的報(bào)仇的意志在困難中越來越堅(jiān)定,他告訴我們要勇敢去面對(duì)世界,絕境中鍛煉自己,深思熟慮做好每一件事。哈姆雷特在墓地中通過掘墓人的話看透額生生死死:不管多么富有或多么貧窮的人,最后都是白骨一堆。這告訴了我們多思考,看透每一個(gè)小事。
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀3
激動(dòng)之下,我打開了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章,名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著名小說《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐,劉備的卑微孫子,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的小心眼,每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權(quán)、劉備會(huì)師,率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。
黃蓋獻(xiàn)火攻,周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),然后令蔣干送詐書。后來,赤壁被燒,曹駿受了無數(shù)的傷,只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操,你為什么輸?shù)眠@么慘?是兵力不夠嗎?你的八十萬大軍打不過孫權(quán)的三萬大軍嗎?會(huì)在瞬間消失嗎?軍隊(duì)士氣低落嗎?我想你曾經(jīng)破袁紹,斬呂布,一路高歌。也許你輕易相信人,先靠周瑜的計(jì)謀,再靠蔣干的詐書。
曹操曹操,讓你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列詭計(jì);也許是因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)方的老師,一路跋涉,疲憊不堪,周瑜完全是在等待工作;也許你們是陌生人,周瑜有長江天險(xiǎn),會(huì)牽著你的鼻子走;可能你太低估敵人了;如果人多周少,你就贏了;也許你的士兵都是北方人,不懂水性。雖然是陸地上的精英老師,無敵無敵無敵,但一旦到了長江這樣的大河,就成了烏合之眾;可能孔明太聰明,東風(fēng)對(duì)周郎感興趣。可能。曹操,你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭(zhēng)論。你的失敗是必然的還是天意?
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀4
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?赐赀@本小說,高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛;在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠關(guān)懷。無憂無慮的生活,每天快樂的成長。高爾基呢?他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂觀?拿我來說吧!面對(duì)苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說堅(jiān)強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì)抑郁。為什么要談樂觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進(jìn)的小說。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長,在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀5
讀了《愛,那么疼…》之后,我驚異于世界上竟有如此偉大的愛。
文中的姥姥對(duì)一個(gè)并無血緣關(guān)系的孤兒的愛令人感動(dòng)。也許一開始,姥姥對(duì)作者的苛刻令我們很反感。姥姥讓剛能夠著鍋臺(tái)的我做飯,在常人看來,這對(duì)于一個(gè)孩子來說,真的很殘酷;姥姥因?yàn)椤拔摇币贿M(jìn)門就喊“奶奶”而打“我”,在我們看來,簡(jiǎn)直是不可理喻;姥姥只為自己買一件很貴的旗袍,卻不顧我的感受……但是,誰又知道這些行為背后隱含的愛呢?讓“我”做飯,是姥姥怕自己突然撒手人寰而丟下“我”沒人管;打“我”也是因?yàn)椤拔摇钡牟欢露鷼猓瑓s怕傷害“我”而不肯告訴“我”“我”的身世;為自己買旗袍是因?yàn)樗木拢绱司碌乃鼓苁樟粢粋(gè)沒人要的孩子,直到她長大成人。
文中的姥姥像我們的父母、老師一樣。也許父母對(duì)我的打罵、呵斥確實(shí)在我的童年留下了不可磨滅的痕跡,也許我們常常把這些懷恨在心,但我終于能體會(huì)到你愛與真正的愛之間的差別。奶奶曾經(jīng)那么的溺愛“我”,最后,卻僅僅因?yàn)橐粚友夑P(guān)系的間距而將我拋棄。當(dāng)然,我們的父母不會(huì)拋棄我們,但溺愛行為對(duì)我們的影響真的會(huì)改變我們的一生。姥姥的嚴(yán)厲是一種比溺愛更偉大的愛,可作者卻不懂得,正如我們也不懂的父母、老師對(duì)我們的愛一樣;蛟S固執(zhí)的我們?cè)?jīng)一味的怨恨過他們,或許我們?cè)?jīng)堵起耳朵不聽他們的勸告,或許我們?cè)?jīng)惡言惡語地?fù)P言要報(bào)復(fù)……但是,愛就在眼前,為何不抓住呢?為了不讓“愛,那么疼”,為了不在親情的世界中留下遺憾,請(qǐng)珍惜所擁有的愛吧!
課外閱讀的心得體會(huì)優(yōu)秀6
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1、營造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的'優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2、讓學(xué)生自主閱讀
有人說,一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3、珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的。,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的動(dòng)力!
二、教給方法,變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀。
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