教師暑期全員培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師暑期全員培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師暑期全員培訓心得體會1
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每冊設8個專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導的人與文本的對話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時代感，更貼近兒童生活。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄�，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、把握識字的教學
識字課的重點是識字、寫字。教學中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學生獨立識字的能力。引導學生借助拼音來學習生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導學生交流識字方法，要求認識的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復習和鞏固。
二、把握閱讀教學
閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學要注意朗讀指導，鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑問題。課上留出充分的讀書時間，并要尊重學生的獨特性。要精心設計課堂提問，所提的問題既要有思考價值，又要能引起學生思考和回答的興趣。采用適合學生年齡特征的方法，幫助學生理解詞語，引導學生積累詞語。
教師暑期全員培訓心得體會2
為了深入貫徹落實臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓精神，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業(yè)務過硬、作風扎實的教師隊伍，切實提高教學質(zhì)量。我積極參加了20xx年暑期的教師全員培訓。
通過培訓讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽講座時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
通過今年的全員培訓，使我的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進專業(yè)成長。在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務水平，認真上好每一節(jié)課，使我的學生在每一節(jié)課都有所收獲。
教師暑期全員培訓心得體會3
通過這兩天緊鑼密鼓的培訓和學習，與兄弟學校的交流學習使我對于高考改革的方式和實施方案有了初步的了解。新高考將采取“3+3”的模式，既除了語數(shù)英三門之外，學生可以任選三門科目成為高考科目，這一改革是基于時代發(fā)展的需要，可以為社會培養(yǎng)更好的創(chuàng)新型人才，促進學生的個性發(fā)展。為了更好地適應這種模式，學校最好的方法就是采取選課走班制，但這對于教師和學生來說都是一個嚴峻的考驗。對于教師而言無疑增加了授課難度，走班制也不利于管理學生。對于學生而言，更多的選擇自由也會使他們更加難以選擇自己未來的道路，要必須認清自己，將自己的興趣和社會的需求結(jié)合起來，提前考慮好自己的職業(yè)規(guī)劃，認真考慮清楚之后再進行選擇。
在新高考的改革背景下，教師也必須處理好教與學的關(guān)系。__老師在《新高考背景下的教與學》的講座中提到：高考中語文科目越來越注重閱讀量和閱讀速度，閱讀量大和古文數(shù)量有所增加，教師要教會學生閱讀方法，如中軸線、不動唇、不指讀等閱讀方法，要時刻謹記“授之于魚不如授之于漁”教學理念。此次之行讓我受益匪淺，我定會認真學習，深刻思考，努力提高自己的教學技能。
不忘初心做教育與時俱進善思考
非常有幸參加這次歷時五天的赴__研修學習，這次學習使我受益匪淺，深受啟發(fā)！
�。ㄒ唬┎煌跣�，務實執(zhí)教。
位于“孔孟桑梓之邦，文化發(fā)祥之地”之稱的__一中，教師們所遵循的“六重一不”“重事業(yè)，重擔當，重研究，重感情，重情懷，重規(guī)矩，不計較”，務實執(zhí)教，比奉獻比付出的事跡，令人感動！他們就是我們學習的榜樣！不計較個人得失，一切為了學生，一切為了教育，更值得我們遵從！
（二）以學生為主體，因材施教。
改變傳統(tǒng)的教育方式，從“以教師為主體”到“以學生為主體”，從“教師教什么”到“學生能學到什么”，把教師的教學與學生的人生發(fā)展密切結(jié)合起來，既要做教書先生，又要做人生導師，因此教師要根據(jù)學生的實際情況，因材施教。教學過程中要精益求精，嚴謹勤奮，盡心盡責！將愛心與智慧傾注在學生身上，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，為學生的全面發(fā)展成長拓展空間，最大限度的提升學生的成績。
�。ㄈ┣谒忌茖W，與時俱進。
教師要不斷地學習充電，取長補短，與時俱進。特別是高科技教學手段大數(shù)據(jù)，云計算等在教學中的應用，使教學效果事半功倍，教學效率極大提高，這些都需要教師不斷學習，熟練掌握新的教學工具，靈活使用新的教學手段，不斷提升自己的教學能力。教師在教學過程中要不斷的反思總結(jié)，多聽課研課，取長補短，提高自己的教學效果！我將用兢兢業(yè)業(yè)盡心盡責務實高效的工作繼續(xù)為大實高的騰飛添磚加瓦！
立足新課標著眼新高考
在新高考來臨之際，為了使實高教師進一步領(lǐng)會新課改精神，全面把握新高考模式特點，學校組織我們遠赴__進行參觀學習，我很榮幸參加此次交流學習，通過這兩天對xx一中和__一中的參觀學習，我感觸頗深，受益匪淺。尤其是棗莊一中在新高考模式下開設了生涯規(guī)劃課，規(guī)范考試管理，充實學習過程評價，實現(xiàn)合理組班。這種改革順應了新高考改革的核心主題——培養(yǎng)學生全面發(fā)展。注重素質(zhì)教育。__老師提到相對于西方國家，我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是：缺失的是未來社會需要的，優(yōu)勢卻是機器可以替代的，在這個意義上來說中國的基礎(chǔ)教育面臨更為嚴峻的考驗，因此新高考改革刻不容緩。
新高考將更加重視對綜合能力的考查，注重學生平時的知識積累，對高中學科而言，未來的考試更加注重對學生閱讀水平，理解能力，做題速度等方面的考查，因此對于教師而言，我們必須提前做好相應的準備，改變以往的教學方式和側(cè)重點，根據(jù)形勢隨機應變，提早培養(yǎng)學生相關(guān)能力，為應對新高考做好充分準備。
博學不窮篤行無倦
這次赴__研修學習，時間雖短，但受益頗多、感慨頗深。其特色化的先進教育理念、精細化的學校管理、無處不在的校園文化等等，都給我留下了深刻的印象�？鬃诱f“見賢思齊焉”，我將立足本職工作，勤于實踐、深入思考，將所見所學化為自身素能提升的養(yǎng)分，不斷提高個人綜合素質(zhì)。
一是認真學習把握新高考精神，將改革的新精神、新舉措研究透徹，為自己下一步教學謀好篇、布好局。
二是努力提高教學藝術(shù)，堅持“用教材教，不是教教材”，自主地充分開發(fā)和利用課程資源，生成教學智慧。
三是做一個用心的領(lǐng)路人，將愛心和智慧傾注在學生身上，最大程度發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡己所能為孩子們的成長拓展空間，讓教育之花在實高的沃土上越開越艷！
教師暑期全員培訓心得體會4
短短三天的培訓結(jié)束了，我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多知識，但是通過這三天的培訓，引發(fā)了我很多思考。
上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對忙碌的工作，大家心理上開始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠的教師，在村里的幼兒園，每個周末只能回家一次，平時就是在宿舍與幼兒園之間活動，過著兩點一線的生活，況且幼兒園剛開三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學，自己有時候有時候也會反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長的講座《老師，請走對為師之道》，對我來說是一場及時雨，也讓我再一次的認識到幼兒教師這份工作的偉大。
在工作中，我們或許會遇到很多問題，會抱怨為什么我的孩子不聽我的話，會抱怨家長為什么不理解我的工作，會抱怨園長安排的工作怎么這么多。通過這次培訓，我意識到自己之所以會產(chǎn)生抱怨是因為自己的心態(tài)問題，面對這些問題，我們應該以陽光積極的態(tài)度去面對，換另一種角度看待困難，也許就沒有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛自己的工作，把工作當成自己的事業(yè)來對待。有了這個基礎(chǔ)，我們的觀念才會比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。
每一天，我要和幾十個孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級管理能力。在這次培訓中，肖園長的《幼兒園班級常規(guī)建立和管理》講座讓我學到了很多班級管理的方法，當然，光獲得方法是不夠的，在實施這些方法的同時，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級。
短短三天的.學習，對我來說還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學習，還要不斷的反思以促進自己的成長。
教師暑期全員培訓心得體會5
目前，對于教師的各項考核很多，如年終考核、師德考核等，同時，還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個學校議論的焦點。那么，如何才能使這些指標的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學質(zhì)量和教學過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學工作按照統(tǒng)一的標準折算成一個標準出來的分數(shù)，分數(shù)依次排序，就可以看出，每個人的教育教學過程是否優(yōu)秀，教育教學業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績是否領(lǐng)先，絕對不是大家投票選出來的，而是每個人自己干出來的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝，而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說，教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實，教師的教育教學工作是紛繁復雜的，是一個傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現(xiàn)實的問題，也就是教師工作復雜之處。但是，我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化，就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認為，只要把教育教學工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學的、合理的量化，就是量化了教育教學工作的主要內(nèi)容，應當說，這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。
三、兼顧結(jié)果與過程。
之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程，只注重結(jié)果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面，當然，結(jié)果應當是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結(jié)果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵，教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個成功的人。
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