精選讀書(shū)心得作文合集六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的讀書(shū)心得作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讀書(shū)心得作文 篇1

　　書(shū)籍是人類的好朋友，是每一個(gè)人成長(zhǎng)的良師益友。讀書(shū)可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實(shí)。讀書(shū)學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是老師的天職。古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎�！泵腿灰宦�(tīng)，這句話說(shuō)得很嚴(yán)重�？墒�，仔細(xì)想一想，又覺(jué)得很有道理。

　　一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，好久沒(méi)有讀書(shū)。那么，一定是這段時(shí)間他很忙，或者把心思分散在一些瑣碎的事情上。致使他沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，或者沒(méi)有讀書(shū)的心情。使人忙碌的瑣碎事情，是造成一個(gè)人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來(lái)后，言語(yǔ)自然無(wú)味，面目也就使人看起來(lái)感到可憎。

　　我們每一個(gè)人都不能脫離現(xiàn)實(shí)世界而生活。但是，每天都抽出一部分時(shí)間來(lái)讀書(shū)，卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂(lè)，是我們的身心受益很多。

　　多讀一些有益的書(shū)，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)，升高到一個(gè)較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的忙碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭(zhēng)、煩惱、仇恨，都看淡、拋開(kāi)。

　　在現(xiàn)實(shí)的這個(gè)世界上，有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢；有人喜歡收藏古董；有人喜歡搜集郵票珍玩；有人喜歡買車買房；也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存在大腦中。而我認(rèn)為，在大腦中儲(chǔ)存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也是最安全的儲(chǔ)蓄。這是因?yàn)�，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶方便、取用簡(jiǎn)單。

　　自古就有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，使人風(fēng)度高雅、氣宇軒昂、遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華；讀書(shū)，使你寧?kù)o、快樂(lè)，少一些唯利是圖，少一些唯恐失去存款的心神不寧。既然讀書(shū)有這么多的好處，不愛(ài)讀書(shū)的朋友，趕快過(guò)來(lái)試一試吧！愛(ài)讀書(shū)的朋友，請(qǐng)繼續(xù)努力讀書(shū)吧！讓我們一起努力讀書(shū)，共同進(jìn)步！共享盛世繁華的好時(shí)代！

讀書(shū)心得作文 篇2

　　在寒假里，我又再次拜讀了一本書(shū)，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過(guò)對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書(shū)中并沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、待人接物。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善…

　　讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題，比較聽(tīng)話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開(kāi)始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信心，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

　　作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒(méi)能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心�；叵胱约浩綍r(shí)的教育方式，也是把孩子的.不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。

　　事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來(lái)的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。通過(guò)大家的共同努力，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

讀書(shū)心得作文 篇3

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階階梯�！八�以我們應(yīng)該多讀書(shū)。每個(gè)人肯定都讀過(guò)書(shū)。或許有人書(shū)讀得多，或許有人讀得少。有的人讀書(shū)到了廢寢忘食的地步。有的人沒(méi)用心去看，表面上一本正經(jīng)，其實(shí)他一點(diǎn)意思也沒(méi)看進(jìn)去。有的人把書(shū)當(dāng)成他的食物，如果有一天沒(méi)讀肚子就餓得慌。對(duì)我來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)便是我最好的朋友。這是時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂(lè)品，當(dāng)我這時(shí)看它時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)、輕松。多讀一些書(shū)對(duì)自己是有利無(wú)害的，在我讀過(guò)的書(shū)籍中，給我留下印象最深刻的是以下幾篇：

　　從《休學(xué)》這篇文章我感受到了：因?yàn)榧揖称椒�，我不幸被迫休學(xué)，使父親造成一生內(nèi)疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。理解可以改變?cè)S多不能改變的東西。愛(ài)來(lái)自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。

　　從《我的知青才老師》這篇文章我體會(huì)到了：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

　　從《山妹子》這篇文章我體會(huì)到了：山妹子是個(gè)善良的人，她為了保護(hù)學(xué)生，而奮不顧身去和200多斤的野豬斗而犧牲了。

　　讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑；對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書(shū)解悶；愁苦時(shí)；讀書(shū)可發(fā)忘憂；無(wú)知時(shí)，讀書(shū)可以幫你解答-----

　　從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書(shū)的最高境界。

　　讀一些不同的書(shū)籍好像在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食啊！相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂(lè)趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。在一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)的自己身臨其境；有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你自己離它根本就在兩個(gè)世界。

　　讀書(shū)給人安靜、快樂(lè)，是金錢不可替代的，書(shū)就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活枯燥。要想讓我們的生活充滿樂(lè)趣，就拿起書(shū)吧！來(lái)解讀人生的真諦！

讀書(shū)心得作文 篇4

　　阿羅納科斯教授、仆人孔塞依、魚(yú)叉手內(nèi)德和內(nèi)莫船長(zhǎng)這幾個(gè)主人公構(gòu)造了這本書(shū)：《海底兩萬(wàn)里》。

　　在1868年，法國(guó)發(fā)現(xiàn)了一種大怪物，撞翻了好幾艘客船，有一艘命名為“林肯”號(hào)的船。去追殺這個(gè)大怪物，在這船上的三個(gè)人：阿羅納科斯教授、仆人孔塞依、魚(yú)叉手內(nèi)德掉到了這個(gè)大怪物上，才知道這個(gè)大怪物是艘潛艇，名為“鸚鵡螺”號(hào)。船長(zhǎng)名叫內(nèi)莫。于是這三個(gè)人跟著內(nèi)莫船長(zhǎng)踏上了旅途。要說(shuō)旅途中最刺激的事就是冰山脫險(xiǎn)了。1868年3月23日，“鸚鵡螺”號(hào)被困在了四百米的冰山之下，這時(shí)，阿羅納科斯教授想出一個(gè)主意:看看能不能把周圍的冰墻鑿開(kāi)，到最后，內(nèi)莫船長(zhǎng)決定往下挖，因?yàn)橄旅媸鞘�米厚的冰層，它最薄了。因�(yàn)閮?chǔ)存的空氣實(shí)在不夠用了，我們都拼命的挖，挖到第三天，只剩一米厚的冰層了，船長(zhǎng)決定要拿高壓水龍沖擊它。就在要沖出水面之前，空氣已經(jīng)不夠了，就在這千鈞一發(fā)之際，我們沖出了水面，真是太驚險(xiǎn)了，差點(diǎn)就沒(méi)命了。

　　《海底兩萬(wàn)里》驚險(xiǎn)、刺激，真是太精彩了！

讀書(shū)心得作文 篇5

　　挫折，在人生道路上是不可避免的，我們不應(yīng)該一遇到挫折就氣餒。對(duì)待挫折應(yīng)該保持一種樂(lè)觀情緒，這樣才會(huì)由失敗走向成功。這是我從讀書(shū)中體會(huì)到的。

　　《丑小鴨》講的是，一只母鴨孵化出了幾只小鴨，可是，最后孵出的那只小鴨又丑又難看，所以受到大家的排斥，成為全體雞鴨嘲笑的對(duì)象。過(guò)了幾天，丑小鴨實(shí)在受不了，就離家出走了。外面的世界也沒(méi)有讓丑小鴨感到高興，被老母雞、貓為難，被女主人用火鉗夾，還差點(diǎn)兒被獵人打死，被獵狗吃掉。丑小鴨面對(duì)苦難，并沒(méi)有絕望，而是始終不屈地奮斗，這一切來(lái)自它心中擁有一份崇高的理想。故事結(jié)局是圓滿的，我不僅為丑小鴨感到高興，而且被丑小鴨堅(jiān)持不懈，滿懷希望，不屈不撓而換來(lái)的幸福所感動(dòng)。

　　《野天鵝》故事的主要內(nèi)容是，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多，有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后魔法變成天鵝的11位哥哥。她的成功是靠她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)主教的誣陷和要把她燒死的懲罰，她也沒(méi)有放棄斗爭(zhēng)，一直堅(jiān)持到最后一分鐘，終于完成了她的工作。一個(gè)人只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。艾麗莎用勇氣、決心和毅力換來(lái)的幸福，難道不令我們感動(dòng)嗎？

　　看著那一張張浸滿了努力、勤奮的獎(jiǎng)狀，欣慰、自豪的微笑在我臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。別人看見(jiàn)，或許會(huì)羨慕，或許會(huì)稱贊。但只有我自己知道，張張獎(jiǎng)狀是那么的來(lái)之不易。它記錄著我的辛酸苦辣。

　　童話中的主人公丑小鴨和艾麗莎跟我們的生活何等的相似��！所以，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的道上，難免會(huì)有一些挫折，但是我們要相信，挫折過(guò)后，一定會(huì)得到幸福。

　　[評(píng)語(yǔ)]小作者讀書(shū)有個(gè)好習(xí)慣——聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)、感悟。從某種意義上說(shuō),成人比成才更重要。小作者能把童話中的主人公與自己的生活進(jìn)行對(duì)比，得出”在成長(zhǎng)的道上，難免會(huì)有一些挫折，但是我們要相信，挫折過(guò)后，一定會(huì)得到幸福”的深刻道理。我想,這一道理對(duì)小作者一定能享用終身。此外，文章能圍繞主題，用對(duì)比、敘述、議論等表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不錯(cuò)。隨著小作者年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)引導(dǎo)她閱讀不同體裁的文章，以擴(kuò)展她的知識(shí)面。

讀書(shū)心得作文 篇6

　　讀了于潔老師的《最好的教育在哪里》，受益匪淺，總結(jié)出來(lái)，于潔老師教育中的靈魂有以下幾點(diǎn)：

　　所謂"最好的老師"不是與我敬仰的于潔錢夢(mèng)龍魏書(shū)生等老師相比——他們的人格學(xué)識(shí)能力乃至天賦我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅(jiān)持不懈我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

　　培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)一種獨(dú)立思考的批判精神。

　　我們生活的世界像一片森林其中有的人是喬木有的人是灌木有的人是參天的白楊有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利但你可以最樂(lè)觀……

　　讀了一書(shū)，細(xì)心品味作者的教育理念，是我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我的教育思想讀后感。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。作為老師，經(jīng)常會(huì)在上課過(guò)程中遇到那些注意力不集中的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，你的處理方法是什么？性急的劈頭蓋臉訓(xùn)一頓，稍微講究點(diǎn)方法的，可能會(huì)選擇以一種隱晦的方式來(lái)提醒這樣的學(xué)生，然后課后單獨(dú)談話。對(duì)于學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們多半是在想這個(gè)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但今天于老師告訴我們這其實(shí)是這個(gè)孩子在嬰幼兒時(shí)期缺少爬的緣故。當(dāng)然這個(gè)結(jié)論是有關(guān)專家做出來(lái)的，但于老師肯定對(duì)這樣的現(xiàn)象進(jìn)行了思考和研究，才能找到相關(guān)的信息。同樣在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，她除了以平常心來(lái)對(duì)待外，總是能想出最好的方法，激發(fā)學(xué)生最大的潛力，她的報(bào)告題目也是“做一個(gè)智慧的老師”，這充分說(shuō)明思考對(duì)于一個(gè)教師，可以說(shuō)是至關(guān)重要的。

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