【精選】心得作文集錦八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心得作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心得作文 篇1
今天我讀了安徒生童話故事里的《飛箱》這個(gè)故事，讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得：小的時(shí)候要好好學(xué)習(xí)哦！
財(cái)富是自己創(chuàng)造出來(lái)的，誰(shuí)也給不了你，別人給你的東西不會(huì)長(zhǎng)久，只有自己的本領(lǐng)才是永恒的。
心得作文 篇2
本周星期三，為了讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感，我們安排了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的一天》。開(kāi)始我通過(guò)談話：放假的時(shí)候你會(huì)想幼兒園嗎？會(huì)想幼兒園的什么活動(dòng)呢？為什么呢？引導(dǎo)幼兒交流每天來(lái)園時(shí)的心情，見(jiàn)到老師怎么樣？見(jiàn)到小朋友怎么樣？從孩子們的談話中，看出他們是很熱愛(ài)幼兒園的，這一步為記住歌詞打下基礎(chǔ)。第二個(gè)步驟是感受節(jié)拍，這是一首三拍子的歌曲，我讓幼兒打出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)（強(qiáng)弱弱），請(qǐng)幼兒跟著旋律拍打節(jié)奏，節(jié)奏掌握后，一起學(xué)習(xí)歌曲的演唱。接著我把表演的舞臺(tái)交給了幼兒，讓孩子們模擬來(lái)園情景進(jìn)行表演，孩子們表現(xiàn)出了極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
由于孩子們對(duì)歌曲表現(xiàn)出了極大的熱情，而且三拍子的曲子非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，于是我生成了第二次活動(dòng)，對(duì)曲子進(jìn)行演奏。我先請(qǐng)孩子們復(fù)習(xí)一下樂(lè)器的名稱及用法，然后通過(guò)節(jié)奏譜，分組練習(xí)拍打樂(lè)器，最后聽(tīng)音樂(lè)合練。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高，基本能夠按照教師的要求進(jìn)行活動(dòng)。但由于平時(shí)進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)的活動(dòng)較少，所以孩子們的好奇心和興奮度比較高，課堂氣氛難以控制；而且由于剛學(xué)會(huì)歌曲，孩子們對(duì)歌曲的熟悉程度不夠，所以在表演節(jié)奏樂(lè)的時(shí)候一部分孩子沒(méi)有演唱，也為老師的教學(xué)活動(dòng)增加了一定的難度。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的潛質(zhì)，同時(shí)也提醒了我：進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)不僅需要豐富的樂(lè)器，更需要多加練習(xí)。在今后的活動(dòng)中，充分給孩子們提供各種樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)讓孩子們掌握得更加熟練。
心得作文 篇3
我叫張廣輝，來(lái)自初三（1）班，在這次期中考試中，我的數(shù)學(xué)拿了150分。我很高興，在這里談一談我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些做法。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的是找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，以及大量的習(xí)題。
我覺(jué)得，無(wú)論學(xué)哪一科，預(yù)習(xí)都是最重要的。粗略掌握每一課的知識(shí)點(diǎn)。在上課的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做題，并提出自己的疑問(wèn)，記住老師的回答，慢慢的消化。另外，尋找一些習(xí)題，堅(jiān)持每天幾題，因?yàn)椋蠋煶龅念}以及課本上的題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要超越身邊的人，就要比他們學(xué)的更多。
我每天6點(diǎn)半回到教室，拿出一本自己準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)題，有針對(duì)性地選擇一些題做，做到TV課結(jié)束，也就大概40分鐘。把當(dāng)天沒(méi)有弄懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)弄懂，爭(zhēng)取把今天學(xué)的東西消化。在期中考前的2個(gè)星期，我甚至放棄了每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，把精力集中到復(fù)習(xí)上，把老師講解的難題拿出來(lái)看上幾遍，直到把這個(gè)問(wèn)題完全記到腦子里。
找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并以他為目標(biāo)，持之以恒地努力。當(dāng)然，這個(gè)對(duì)手一定是學(xué)習(xí)比自己好的，不然定了這個(gè)目標(biāo)也沒(méi)用。
我的目標(biāo)就是在月考中數(shù)學(xué)取得滿分的王蘊(yùn)濤，每當(dāng)遇到不懂的題時(shí)，就會(huì)向他們?cè)儐?wèn)這道題的解法，把做題的技巧掌握，爭(zhēng)取在每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)都不丟分。
考試時(shí)，保持足夠的冷靜，不因?yàn)榉侵橇σ蛩囟Х帧ＵJ(rèn)真審題，如果連題也審錯(cuò)了。那么再聰明，也沒(méi)用了。
總而言之，學(xué)好數(shù)學(xué)，離不開(kāi)平時(shí)的練習(xí)、努力和堅(jiān)持。
希望我的做法能帶給我身邊的同學(xué)一些小小的幫助。面對(duì)中考，他們也一定有了更好的目標(biāo)，也希望我們每一位家長(zhǎng)去信任和支持你們的孩子，謝謝大家。
心得作文 篇4
軍訓(xùn)，可想而知就是像軍人那樣訓(xùn)練。所以一定很辛苦。但是，如果換一個(gè)角度去想，把這次的訓(xùn)練當(dāng)作是磨練自己的意志，只要堅(jiān)持到底，那就是勝利，這樣就不覺(jué)得辛苦了。反而會(huì)好好珍惜這次的機(jī)會(huì)。
軍訓(xùn)三天以來(lái)，我受益匪淺，不僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感。
“堅(jiān)持就是勝利”這句名言在這三天的訓(xùn)練中表現(xiàn)得淋漓盡致。每當(dāng)站軍姿時(shí)，我的汗就不停地冒出來(lái)。我面對(duì)著太陽(yáng)，汗也一滴一滴地落下來(lái)，我真的很想伸出手去擦擦，但是這是站軍姿，想想看，如果每個(gè)人都動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，那這個(gè)隊(duì)伍將成什么樣��？所以，我忍著，等教官說(shuō)放松一下我再擦。
每次的訓(xùn)練，我都是抱著會(huì)操一定要拿好成績(jī)的信念，認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作，為了班級(jí)榮譽(yù)而努力。
以前我也軍訓(xùn)過(guò)，但是這次的體會(huì)最深刻，收獲也最大，這所有的付出都是值得的。
雖然這次的會(huì)操比賽我們沒(méi)有拿到名次，但是從中我吸取了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要想取得成功，個(gè)人的努力是不能少的，但是最重要的是團(tuán)結(jié)，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量是巨大的。
心得作文 篇5
古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬(wàn)千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無(wú)不是在初稿后經(jīng)過(guò)作者反復(fù)的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評(píng)改作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)抓緊抓好。下面，我就個(gè)人在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的如何對(duì)待學(xué)生作文評(píng)改的心得談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、歸還學(xué)生的評(píng)改權(quán)，自評(píng)自改是學(xué)生提高習(xí)作能力的有效途徑。
文章是改好的，這已成為許多人的共識(shí)，但 “改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本人。”葉圣陶先生說(shuō)：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好�！毙骂C布的《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
自評(píng)自改并不是放任自流，同樣應(yīng)突出教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生“自主”‘不等于教師“放手”。學(xué)生是寫(xiě)作的主體，主體的基本特征是獨(dú)立的、積極的、自主的、創(chuàng)造的，而不是無(wú)節(jié)制的放任。教師在宏觀上引導(dǎo)方向，在微觀上予以具體指導(dǎo)，使得學(xué)生的評(píng)改活動(dòng)朝著有序有效的良性方向發(fā)展。在活動(dòng)之初，教師要細(xì)致地給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的評(píng)改依據(jù)，這樣，學(xué)生才能有興趣參與進(jìn)來(lái)。
在自寫(xiě)自評(píng)的作文教學(xué)中，首先要求教師必須營(yíng)造一個(gè)寬松、自由民主的氛圍。教師不能用權(quán)威性壓服學(xué)生，要提倡學(xué)生靠自己動(dòng)手動(dòng)腦的行為來(lái)獲得寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生在評(píng)改實(shí)踐中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快感和自豪感，并享受探究寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)，他們的寫(xiě)作的興趣才會(huì)大增。
2、互評(píng)互改也是提高學(xué)生自由習(xí)作能力的有效途徑。
在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要向?qū)W生說(shuō)明分項(xiàng)、分等評(píng)議和評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生互批互改。例如：采用五人一組輪值評(píng)議，交替評(píng)議的方法，每次由一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)朗讀文章，指出其中語(yǔ)句、字調(diào)、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，提出自己的評(píng)改意見(jiàn)，其他四名同學(xué)提出補(bǔ)充或評(píng)改意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù)，由輪值學(xué)生打出等級(jí)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。這樣在他們的評(píng)語(yǔ)中就可能有善意直言的批評(píng)，有真心實(shí)意的贊揚(yáng)，有熱情友好的鼓勵(lì)，有傾心誠(chéng)摯的交流。但無(wú)論長(zhǎng)短都融合了一個(gè)“情"字，體現(xiàn)了讀者對(duì)作者的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了學(xué)生之間真誠(chéng)純美的交流。把評(píng)改權(quán)還給學(xué)生，這并不否定語(yǔ)文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用，它順應(yīng)了教育改革，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，無(wú)論是構(gòu)思寫(xiě)作，還是評(píng)改交流，都突出了一個(gè)“自主”。這樣就尊重了學(xué)生的判斷權(quán)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美，各得其所，何樂(lè)而不為呢?
3、教師評(píng)改，講求藝術(shù)
教師在評(píng)改學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。試想一下，如果教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“內(nèi)容乏味，空洞無(wú)物，語(yǔ)言表達(dá)太羅嗦，找不到好詞好句，離優(yōu)秀習(xí)作太遙遠(yuǎn)了……”這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)這一位習(xí)作者來(lái)說(shuō)，打擊太大了，會(huì)使他失去習(xí)作的信心，認(rèn)為自己不是習(xí)作的“料”，只會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進(jìn)步嗎？所以我在批改作文時(shí)，不能老做醫(yī)生，將學(xué)生的作文批得體無(wú)完膚；也不做難服侍的婆婆，用規(guī)矩套路束縛學(xué)生；而是像一個(gè)園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時(shí)施肥澆水，幫助幼苗迅速地發(fā)育成長(zhǎng)。要給學(xué)生成功和快樂(lè)，每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì)歡欣鼓舞，大加褒獎(jiǎng)，“這個(gè)詞用得妙極了”“這句話把……寫(xiě)得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我為你的進(jìn)步高興，愿你再接再勵(lì)”，如此等等、學(xué)生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂(lè)。教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用�！弊魑脑u(píng)改中這種效應(yīng)尤其明顯。
4、家長(zhǎng)評(píng)改，啟發(fā)創(chuàng)作
家長(zhǎng)評(píng)改是一個(gè)大膽的舉措，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)也具有較高的文化素質(zhì)，完全有品評(píng)的能力，而且他們從事于不同職業(yè)，有著各種不同的見(jiàn)解，這樣不僅是有效減輕教師勞動(dòng)量的得力助手，也是開(kāi)拓學(xué)生、教師創(chuàng)作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活�？梢灿腥说恼J(rèn)為這可有可無(wú)：因?yàn)榧议L(zhǎng)哪有“閑情”啊！其實(shí)不然，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們只要能客觀公正的評(píng)價(jià)自己的孩子的習(xí)作，更有助于幫助孩子樹(shù)立寫(xiě)作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利于習(xí)作的提高。如其中一篇“關(guān)于6· 11洪災(zāi)的記實(shí)”文章，學(xué)生由于沒(méi)機(jī)會(huì)親臨搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)，習(xí)作顯得華而不實(shí)，后經(jīng)各自曾參加各種搶險(xiǎn)的家長(zhǎng)的點(diǎn)拔，材料雖是耳聞，但真實(shí)、驚險(xiǎn)，這是教師無(wú)法批閱出的成效。
5、網(wǎng)絡(luò)評(píng)改，以點(diǎn)帶面
多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了作文評(píng)改的時(shí)空限制，縮短了師生交流溝通的時(shí)間，提高了評(píng)改的效率。借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，教師仿佛長(zhǎng)出了“三頭六臂”，及時(shí)有效地監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)成為可能，使學(xué)生在習(xí)作中即評(píng)即改，師生之間、生生之間評(píng)與改的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速傳遞，學(xué)生在寫(xiě)作同時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)上評(píng)改，獲得反饋意見(jiàn)，并立刻對(duì)自己的習(xí)作做出相應(yīng)的修改。
借助多媒體網(wǎng)絡(luò)還為作文的教學(xué)注入新活力，開(kāi)拓了新天地。它可以讓學(xué)生進(jìn)行大面積的評(píng)議和修改作文，既可以師生對(duì)話，也可以生生對(duì)話，又能針對(duì)普遍現(xiàn)象，直觀地以點(diǎn)帶面進(jìn)行作文要求的評(píng)改，還能完成習(xí)作修改的個(gè)別化輔導(dǎo)。除此，還可以查詢調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中作文資料，為自己、他人的習(xí)作作補(bǔ)充修改，互相評(píng)議，互相欣賞，共同進(jìn)步。評(píng)改中學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到自已習(xí)作中毛病，一邊評(píng)議別人作品，一邊修改自己習(xí)作，雖是“依瓢畫(huà)葫蘆”但收獲也頗多。
6、跟蹤反饋，鞏固落實(shí)
上述幾種評(píng)改機(jī)制完成后，應(yīng)作跟蹤管理，檢查學(xué)生是否對(duì)別人的評(píng)價(jià)作出應(yīng)答——認(rèn)真修改。這是很容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不能認(rèn)真對(duì)待評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有細(xì)致品讀，導(dǎo)致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評(píng)語(yǔ)的意義，也就沒(méi)有達(dá)到評(píng)改的目的。
綜上所述，我從作文評(píng)改環(huán)節(jié)的創(chuàng)新入手，改變過(guò)去重寫(xiě)作不重評(píng)改的常規(guī)，采取多元化評(píng)改機(jī)制，激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)作文能力，切實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作水平，使他們各個(gè)都去征服這座“高不可攀”的山峰，實(shí)在令人欣喜！
心得作文 篇6
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的社會(huì)，就業(yè)壓力變得越來(lái)越大。許多畢業(yè)的大學(xué)生和在校大學(xué)生，都面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式傷透露了腦筋，都努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐為自己的將來(lái)補(bǔ)充“能量”。
的確如此，如今的現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩、形形色色、深不可測(cè)，是我們很難適應(yīng)。星期六的時(shí)候我和同學(xué)們?cè)诮M織下參加了社會(huì)實(shí)踐，我忽然覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少！我們這次的實(shí)踐地點(diǎn)是位于金尚小區(qū)的唐莊別墅，這里有許多海外居民，來(lái)到這里我第一次感受到了祖國(guó)的“大好江山”。我們?cè)诒崋T阿姨的幫助下漸漸開(kāi)始了實(shí)踐。
我們這次的任務(wù)是――打掃草坪上的落葉！這個(gè)任務(wù)挺艱巨的，不過(guò)我卻不肯認(rèn)輸，望著遼闊的草坪我第一次知道了作為一個(gè)保潔員是多么的'辛苦，多么的偉大��！于是我的保潔員生涯就這樣開(kāi)始了！我拿著沉重的掃把，手足無(wú)措，不知道到底該怎么開(kāi)始，就在這時(shí)我看到了媽媽！于是在媽媽的幫助下我漸漸學(xué)會(huì)了控制著難纏的“小家伙”。看著媽媽熟悉的操控著掃把，我心中不禁有一股心酸的感覺(jué)，媽媽還沒(méi)有很老，卻已經(jīng)是滿頭白發(fā)。媽媽拿著掃把還邊告訴我們說(shuō)：“這種掃把很重，你們掃的時(shí)候要很小心，不要傷到了！而且它是要倒著掃，否則不干凈！”我一字一句的聽(tīng)著，心中總有一種用語(yǔ)言形容不出來(lái)的感覺(jué)，而且我發(fā)覺(jué)自己的眼淚已經(jīng)在眼眶里徘徊了，但我還是努力憋住。看著這落葉滿天飛的草坪，我的心里不禁發(fā)出了感嘆！時(shí)間毫不留情，漸漸的我們已經(jīng)實(shí)踐了1個(gè)小時(shí)了，可是看看這草坪，我不禁感到自己是這樣的懦弱無(wú)能，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去這么久了，而我們的成果卻只是這么一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)我吸取了媽媽的經(jīng)驗(yàn)，漸漸掌握住了這調(diào)皮的小家伙，實(shí)踐就這樣漸漸結(jié)束了！看著這綠油油的草坪我第一次感受到了“勞動(dòng)最光榮”。來(lái)往的人們總是不斷得夸我們打掃得很認(rèn)真。
心得作文 篇7
來(lái)到山東英才已有兩天時(shí)間，離鄉(xiāng)的寂寥之感在所難免，但是，我們?cè)谶@兒并不孤單，因?yàn)樗暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟嘛。
軍訓(xùn)如期而至，頭頂烈日，同學(xué)們都一絲不茍地做著每個(gè)動(dòng)作，盡管膝蓋發(fā)麻，盡管雙腿發(fā)軟，盡管汗流浹背，但教官口令一下，全隊(duì)同學(xué)無(wú)不肅然，無(wú)不全神貫注，我們盡管來(lái)自五湖四海，但動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，彼此配合默契，同學(xué)間關(guān)系融洽，互幫互助，互相糾正錯(cuò)誤，毫不遮遮掩掩，才幾天的時(shí)間，我們已親密無(wú)間，成了好戰(zhàn)友，好伙伴。在英才學(xué)院的幾天，讓我們有一種賓至如歸之感，親切，熱情洋溢在我們的中間。
軍訓(xùn)，被許多人稱為魔鬼訓(xùn)練，不錯(cuò)，我們經(jīng)受烈日風(fēng)雨的考驗(yàn)，我們還要接受教官的檢驗(yàn)，盡管汗水打濕了衣衫，盡管雨水迷住了雙眼，但同學(xué)們都站如松，坐如鐘，巋然不動(dòng)，穩(wěn)如泰山。這種特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，委實(shí)讓我欽佩，讓我震撼，這種精神，正是新世紀(jì)年輕人應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真訓(xùn)練，吃常人不吃之苦，成常人不為之人。向社會(huì)，向?qū)W校，向父母證明，我們長(zhǎng)大了，有能力開(kāi)創(chuàng)我們自己的新天地。
我相信，通過(guò)這短短半個(gè)月的軍訓(xùn)，我們一定會(huì)成為英才學(xué)院新一代的主力軍，我們回?cái)y起手來(lái)共同迎接美好的明天。
心得作文 篇8
作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就是如此。4月8日，我校全體語(yǔ)文教師到蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，之前聽(tīng)說(shuō)是三節(jié)作文課，心里就想：這種公開(kāi)課可真不好上，教師得指導(dǎo)，學(xué)生得寫(xiě)出來(lái)，還要進(jìn)行交流、評(píng)議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)，要想達(dá)到好的效果，可真不容易。聽(tīng)了蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺(jué)不錯(cuò)，頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風(fēng)格不一，現(xiàn)就將這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)所得與大家共享。
一、建立合諧師生關(guān)系，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
課前與學(xué)生的溝通或者在開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開(kāi)思路，有了想表達(dá)的欲望。在三年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)《介紹自己》中，孫其源老師注重課前與學(xué)生的溝通，輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的心情；在課中，孫老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己的外貌時(shí)很害羞，設(shè)計(jì)了這樣的情境對(duì)話：師：我長(zhǎng)著大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，黑黑的頭發(fā)，你猜我是誰(shuí)？生：猜不出。師：為什么猜不出？生：因?yàn)闆](méi)說(shuō)自己的特點(diǎn)。師：外貌描寫(xiě)要注重細(xì)節(jié)特征。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下，學(xué)生很快地理清了寫(xiě)作的對(duì)象、表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)作。
二、朗讀評(píng)改學(xué)生作品，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來(lái)，花力氣寫(xiě)了，已達(dá)到了自己的較好水平，送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。在楊潤(rùn)玉老師的作文點(diǎn)評(píng)課《我的理想》中，老師認(rèn)真評(píng)改了每一位學(xué)生的作文，并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質(zhì)樸、最美麗、最詩(shī)意進(jìn)行歸類；接著楊老師出示作文中的精彩片斷，和著那優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪！
三、教給學(xué)生方法，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
作文是用來(lái)與人交流的，它有工具的作用，但更重要的是傳播一種思想，所以在作文教學(xué)中始終讓學(xué)生明確自己的寫(xiě)作目的，也就是為什么要寫(xiě)？楊潤(rùn)玉老師的課重在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。老師先出示一篇成功的同題作文，明確提出要求，學(xué)生圈、注、批、畫(huà)哪些地方寫(xiě)得具體，是用什么方法寫(xiě)具體的；接著運(yùn)用這些方法評(píng)改另一篇同題作文。課堂上，老師始終抓住細(xì)節(jié)兩個(gè)字，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何將作文寫(xiě)好寫(xiě)具體。
四、使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對(duì)學(xué)生的精彩回答做出肯定、贊賞；孫老師鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的外貌時(shí)不必謙虛；白園老師用名言學(xué)知識(shí)就像爬梯子，雙手放在口袋里的人永遠(yuǎn)爬不上梯子。鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
五、放手學(xué)生自由表達(dá)，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自由書(shū)寫(xiě)，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂之外的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫(xiě)就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫(xiě)了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛(ài)好。白園老師指導(dǎo)的習(xí)作《大自然的啟示》，就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的習(xí)作，老師和學(xué)生都非常重視這次實(shí)踐活動(dòng)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)成果內(nèi)容豐富多彩，一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報(bào)、一件件精致的小制作小發(fā)明，無(wú)一不是孩子們自由思想的表達(dá)，而在這次活動(dòng)中得到的感受、啟發(fā)更讓這種自由思想表達(dá)得更自然、更有感染力。
總而言之，聽(tīng)了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語(yǔ)文的與眾不同在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們要讓學(xué)生潛心去聽(tīng)，真心去說(shuō)，動(dòng)心去讀，靜心去寫(xiě)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，學(xué)會(huì)品味詞句，學(xué)會(huì)理解感悟。作文需要自由，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略，運(yùn)用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上作文。
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