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賞識教育心得體會

時間:2022-09-17 08:14:48 心得體會 我要投稿

賞識教育心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的賞識教育心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

賞識教育心得體會

賞識教育心得體會1

  周弘的《賞識教育》講座視頻在學(xué)校公共區(qū)上掛了好長一段時間了,一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期,有專家在家長會上介紹過有關(guān)要點,其中諸多觀點令我十分認(rèn)同,而且亦頗為感動,只是末了專家極力推銷相關(guān)書籍,讓人頗覺功利,興致因此頓減。前兩天應(yīng)組長要求,寫一篇觀后感,才又下了來觀看,這不看不知道,一看就如遇到了知音,連看兩遍,感慨還真不少,且記錄其中一、二,聊以交差。

  賞識教育的理念是:讓那些感到孤獨的孩子,充滿恐懼的孩子,失去自信的孩子,重新燃起生命之火,重新獲得安全感。

  孤獨、恐懼、沒有自信,缺乏安全感,總起來看都和人的情商有關(guān),然而,正是情商的缺失,嚴(yán)重地限制了智商的發(fā)展,所以這樣的孩子,在家長的眼里是笨孩子,在教師的眼里是后進(jìn)生,在同齡人中是淘氣包或者受氣包,走到那里都受到排擠和歧視,生活暗淡無光,更不要說什么快樂和幸福了。而賞識,是認(rèn)可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵,是承認(rèn)這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子,是維護(hù)孩子的人格尊嚴(yán),是幫助他們找到自己活著的價值,是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒�,是引領(lǐng)他們?nèi)フ覍ど囊饬x,是帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好,從而使他們更加熱愛生活,更加珍愛生命。

  我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感?是家庭、學(xué)校、社會共同造就的,是成人教育方式不當(dāng)引起的,過高的要求,過多的不滿意,無休止的指責(zé),不斷地否定,盲目地比較,甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了,心靈被摧殘了,自信被毀滅了,安全感沒有了,幸福感當(dāng)然也就不存在了。

  周弘的理念很正確,舉的例子很生動,講的故事也很感人,但真正要解救所有的孩子,路還很長,具體的措施亦需要更加的完善,好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認(rèn)識了,權(quán)當(dāng)孩子的一個盼頭吧,權(quán)當(dāng)當(dāng)今教育的一縷希望之光吧。

  賞識教育讓孩子做人中人,你好我好大家好,這個世界才美好。

  周弘所說的教育孩子做人中人,主要意思是父母不要對孩子抱過高期望,一味地指望孩子成為人上人,勢必會增加孩子的學(xué)習(xí)或者生活壓力,最終導(dǎo)致孩子不堪重壓,從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。

  就我個人對“教育孩子做人中人,你好我好大家好,這個世界才美好”的理解,做個人中人,其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子,成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識,首先是要認(rèn)可孩子,接納孩子,包容孩子,讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分,是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔,不否定,不打擊,以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣,站在孩子的角度看,賞識教育,也是對孩子在與父母家人、同學(xué)朋友、教師長輩等相處時相互認(rèn)可、包容、接納、贊同的教育。

  孩子的成長過程中,難免會遇到挫折、困難、甚至不幸,賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應(yīng)該是肯定、幫助、支持和激勵,堅信孩子一定能克服這些困難,度過某個難關(guān)。父母怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待父母,成人怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待成人,同伴怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待同伴,耳濡目染、身體力行,孩子就象苗圃里的一棵樹,怎么成長不僅僅是決定于自己的個性,最主要還得取決于園丁怎么栽培。

  孩子周圍的環(huán)境歧視孩子,孩子孤獨,孩子周圍的環(huán)境打擊孩子,孩子就恐懼,孩子周圍的環(huán)境否定孩子,孩子就沒有自信,孩子周圍的`環(huán)境排斥孩子,孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應(yīng)該呼喚孩子回歸集體,回歸家庭,做人中人,做集體中不可或缺的一員,并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應(yīng)該呼吁家長、師長接納孩子,贊賞孩子,激勵孩子,并引導(dǎo)親子間、師生間、同伴間的相互接納、認(rèn)可、包容、激勵……你好我好大家好,這個世界變美好。

  《學(xué)習(xí)的革命》作者戈登說:教育的最終目標(biāo)是三個和諧,即與己和,與人和,與天地萬物和。

  孩子拼命學(xué)習(xí)是為了什么?考個好分?jǐn)?shù)讓家長開心?出類拔萃滿足教師的成就感?考個好大學(xué)掙份體面的工作?表象是這樣,其實質(zhì)卻并不是這樣。家長拼命培養(yǎng)孩子、花血本教育孩子是為什么?是為了自己的孩子比別人的孩子有出息,滿足虛榮心理?是為了讓孩子強過自己,實現(xiàn)自己不曾實現(xiàn)的人生理想,彌補遺憾心理?是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點苦頭,以后掙份滿意的工作少吃點苦頭,透支未來心理?表象是這樣,但實質(zhì)不應(yīng)該是這樣。教育的實質(zhì),或者說學(xué)習(xí)的實質(zhì),是為了繼承人類的生活經(jīng)驗,并學(xué)會在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,最終是為了讓自己未來的生活更加美好,更加快樂,更加幸福。所

賞識教育心得體會2

  周老師的教育思路哪里來呢?其實是從最簡單的教孩子學(xué)說話,學(xué)走路開始的。他認(rèn)為每一個人對他的方言都說的那么好,肯定是有原因的,父母在教孩子說第一句話時,從來不會因為孩子久久不開口而打罵、指責(zé),而是耐心地,一遍一遍的重復(fù)教,等到孩子開口說第一句話時,父母又會毫不吝嗇地翹起他的大拇指,即使孩子說的很不好,父母還是會又親又抱。這樣的贊賞,這樣的愛的教育方式,其力量是無窮無盡的,這就是每個孩子說方言十分流利的原因。

  是啊,捫心自問,我們成年人又何嘗不是如此,如果今天人夸我一句工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我今天一定勁頭十足,到晚上也不會累。所以讓我們?yōu)槊總€孩子翹起大拇指,而少用食指去指責(zé)他們。努力去找他們的閃光點,把他們所犯的`錯誤都當(dāng)作教育的最佳契機,而且要把它看作是未來成功的花苞,用這種“花苞心態(tài)”去對待孩子的每一次錯誤。

  沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子,只有不會教的父母,農(nóng)民希望莊快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一樣的,可做法往往不同。農(nóng)民日夜思考的是孩子需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?而大多數(shù)父母和老師卻只會一味的指責(zé),很少想過孩子真正需要什么。因為這樣,多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷之后,只能在失望的分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎。

  賞識教育就是要發(fā)掘孩子的天賦,關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處,充分肯定,不斷強化。把小的優(yōu)點逐步放大加強,逐漸形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,賞識教育其實就是一種喚醒的教育,賞識教育是一種讓孩子熱愛生命,熱愛時代,熱愛大自然的教育。作為我們老師,在這個方面說說容易,但是要真正做到的確很難,我們在面對孩子的錯誤,屢教不改的缺點時,是不是應(yīng)該先冷靜下來,把它們看作是未來優(yōu)點和希望的起始點,相信他們,期待他們,總有一天,你種下的希望會是滿山最絢麗的那一朵。讓我們學(xué)會賞識,學(xué)會贊美,成為孩子走向成功的吶喊助威者,希望所有的孩子在賞識中快樂成長,希望所有的孩子在賞識的過程中走向成功!

賞識教育心得體會3

  咱們中國有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來,中國的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘,曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識教育》后,我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天,“嚴(yán)師”并不一定會出高徒,相反,有時還會出現(xiàn)不良效果。

  踏上工作崗位已經(jīng)半年的我,在一開始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我:現(xiàn)在的孩子太難管,你必須要嚴(yán)厲地對待他們,“鎮(zhèn)住”他們,“壓住”他們,只要這樣他們才會聽你的。那時的我深深地體會到了這一“真理”。于是,從那時起,我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了,取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時常會因為學(xué)生的一點小錯兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下,終于“成功”了。只要我一出現(xiàn),沸騰的教室頓時鴉雀無聲了。班級的各項工作有所改善,也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的`心里有了很大的成就感。

  慢慢的,我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的,也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們:現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后,課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時,只有一兩個人舉手。不是他們心里沒話說,是因為我把他們鎮(zhèn)得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識教育》后,我陷入了深深的自責(zé):是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。

  在教育方法上,我首先考慮的是用什么手段能管住孩子,一直要求孩子“尊敬”老師,而不是“喜歡”老師,孩子如何能打開自己的心扉呢?

  也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓,老師所謂的下馬威也許會讓學(xué)生噤若寒蟬,但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎(chǔ)上,由愛生敬,而不是讓孩子懼怕。要知道,沒有人會心甘情愿向強權(quán)低頭,孩子更不會因為懼怕老師而努力學(xué)習(xí)。相反,溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎,很多學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他(她)所教的學(xué)科,從而使成績突飛猛進(jìn)。

  作為一名教師,最重要的是要有愛心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦,也不是打罵、呵斥,而是感動。在學(xué)生面前擁有威信,正是學(xué)生接納老師、尊敬老師的表現(xiàn)。只有和藹可親、平易近人的老師,才會和學(xué)生做到心與心的溝通,才能建立起真正的紀(jì)律和秩序。老師也會從中感受到與孩子們相處的歡樂與幸福。

賞識教育心得體會4

  上星期,學(xué)校贈送每位老師一本書。讀完《賞識教育》這本書,書中周弘老師的人格魅力深深地打動了我!也從中收獲不少。在這本書中,周弘老師不但向我們敘述了自己教育聾啞女兒的辛酸路程,重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮有古老、既神奇又普通的教育思想,一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。那么,賞識教育究竟是怎樣的教育呢?下面我就書中內(nèi)容簡單談?wù)劊骸?何謂賞識?賞識是愛,是尊重、理解、寬容前提下的愛,是包含信任和等待的愛,是和諧而平等的愛,是鼓勵孩子追求成功的愛,更是陪伴孩子品嘗失敗的愛�!百p識”是一門學(xué)問、一種藝術(shù)、一項技巧。孩子微小的努力,點滴的進(jìn)步,不太明顯的優(yōu)點,不大起眼的長處,都需要我們有足夠的注意和重視。

  賞識就是欣賞孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為當(dāng)今的孩子是高自尊、高智慧,平時我們在教學(xué)中注意多豎大拇指、少批評、少指責(zé),即所謂“已所不欲勿施于人”。我們應(yīng)學(xué)會細(xì)心琢磨孩子,善意引導(dǎo)孩子,用心賞識孩子,因此在教育過程中還應(yīng)注意以下幾點:

  (一)賞識并不是無故表揚,而是有一定的`藝術(shù)性。當(dāng)孩子取得成績或受到挫折失敗后,要用肯定鼓勵的語言進(jìn)行賞識;當(dāng)孩子犯錯時,批評性的語言要有藝術(shù)性,既要幫助孩子找到不足,又要盡量保護(hù)孩子的自尊心。

  (二)賞識切忌急躁粗暴、大聲呵斥。教師和家長對孩子要寬容、和善、有耐心,時刻不望去賞識孩子,給予孩子希望。

  (三)賞識要與隨機教育相結(jié)合,這樣可使孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足,在成人的鼓勵下繼續(xù)努力,當(dāng)孩子犯了錯誤要及時分析錯誤的原因并隨機進(jìn)行教育。

  (四)賞識要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,因人施教。每個孩子都有自己的興趣愛好和個性特點,教師要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點并給予必要的表揚和鼓勵。

  (五)賞識不能太過度。教師要正確客觀地認(rèn)識孩子,了解孩子的身心要求,適當(dāng)把握賞識力度,不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同。

  一位教育家說過:“孩子的每一次進(jìn)步都是在跌倒和站立的交替過程中進(jìn)行的�!睂W(xué)生出現(xiàn)問題,老師要反思,分析問題出現(xiàn)的原因。學(xué)生有錯誤,老師要耐心地等待他們?nèi)プ允�,讓學(xué)生心理矛盾有充分的斗爭過程。列寧小時候,打碎姑媽家的花瓶且隱瞞真相,他的母親在3個月內(nèi)佯裝不知,但不斷地講誠實的故事。母親細(xì)心的寬容和巧妙的提醒,使得列寧最終說出了實情。老師對待學(xué)生的缺點,不要簡單粗暴,要寬容、耐心,巧妙地提醒他們,達(dá)到“知錯就改,改則徹底”的效果�!百p識教育”就是要尊重、欣賞和寬容。

  周弘用他的親身經(jīng)歷這樣告訴我們:

  1、賞識是欣賞、擁抱與贊美;

  2、賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處,讓孩子覺得“我能行”;

  3、賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求,為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;

  4、賞識是多肯定、少否定,多鼓勵,少泄氣;多贊揚,少叱責(zé)

  有人說快樂是一瓶香水,把它噴到別人身上,自己也會沾到一點。那么賞識何嘗不是如此呢?“反正閑著也是閑著,翹起你們大拇指吧!”讓我們學(xué)會賞識——賞識別人、賞識朋友、賞識家人、賞識老師、賞識同學(xué)、賞識人生、賞識世間一切美好的事物!

賞識教育心得體會5

  看完周弘老師的報告之后,有一個詞始終縈繞在我的腦海里------溝通。在社會上,人與人之間不能缺乏溝通,就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻,能使敵人變成親密的伙伴,也能開啟孩子的心靈世界,與孩子達(dá)成美妙的情感交流。然而,溝通并不是簡單的交談,而是心靈與心靈的對話和心理情感的交流,因此也需要掌握一定的溝通技巧。

  首先,要學(xué)會尊重和信任自己的孩子,做孩子最好的伙伴。每一個孩子都是天使?fàn)恐謥淼绞篱g的,都是一個獨立、平等的個體,他們有他們的一番天地。我們要蹲下來看孩子的世界,彎下腰與孩子溝通,永遠(yuǎn)不要以“權(quán)威”的身份出現(xiàn)在孩子的面前。當(dāng)孩子在表達(dá)自己的情緒和不滿時,要全神貫注地傾聽并學(xué)會向孩子道歉,以關(guān)注和熱情代替冷漠和斥責(zé);當(dāng)孩子遭遇失敗時,不要否定孩子的未來,要相信自己的孩子是最棒的,以支持鼓勵代替訓(xùn)導(dǎo)和批評;當(dāng)孩子在別人面前出丑時,別讓 “比較”傷了孩子的自尊心,要以肯定和賞識代替否定和貶低;當(dāng)孩子收獲成功時,更要給予及時的稱贊和獎勵,也要以鼓勵和提醒代替炫耀和孤傲�?傊�,要以平等的身份、恰當(dāng)?shù)目谖呛屠碇堑挠谜Z和孩子溝通,才能達(dá)到溝通的效果。

  其次,要懂得如何愛孩子、如何表達(dá)愛,要以愛育愛。每一個孩子都是父母愛的結(jié)晶,都是在無限的愛意中孕育誕生的,然而,隨著孩子們不斷地長大,越來越覺得自己在受父母的折磨和擺布。這是因為家長們在逐漸地把愛作為交換條件,用自己對孩子的愛換來孩子對自己的惟命是從,換來自己在別人面前生存的面子,換來自己發(fā)泄情緒的對象,從而一步步地摧殘孩子們?nèi)跣〉男撵`,使他們走上歧途。反過來,要把自己變成孩子,走進(jìn)孩子的世界,與孩子進(jìn)行心靈的對話,了解孩子的真正需求和想法;要心平氣和地對待孩子的爭辯,變對抗為對話;要讓孩子決定自己的事,使他們成為自己的主人,不要讓孩子背上上一代人的夢想包袱。

  另一方面,父母總喜歡把自己深沉的愛隱藏在心里,就是周弘老師說的“刀子嘴,豆腐心”。由于受父母或是中國含蓄思想的影響,我也曾經(jīng)認(rèn)為對別人的關(guān)愛如果說出來就會變得虛假而無意義了,但是后來我明白了如果沒有情感的交流和溝通,我們怎么了解彼此、怎么加深彼此的`感情呢?因此,我們不僅要懂得如何愛,也還要懂得如何表達(dá)出我們的愛,只有這樣才能達(dá)到心與心的溝通,才能讓我們的愛溫暖孩子們的心,才能讓孩子更懂更珍惜我的愛。

  第三,要淡化教育痕跡,做到言傳身教。周弘老師在報告中提到的上海普通工人和他兒子的事例就是有力的證明,這位普通工人意識到了最好的教育不是耳提面命,而是通過與兒子的嬉笑打鬧中得到心靈的溝通和情感的交流,最終達(dá)到不教而教的效果。孩子的健康成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比成績更重要,而我們的父母往往都是丟了西瓜去撿芝麻,成天跟在孩子后面問“這次考試成績?nèi)绾?在班上排第幾?”這些問題讓孩子們覺得父母愛的是自己的分?jǐn)?shù)和名次而不是自己,從而產(chǎn)生了對父母的反叛和躲避,這也是缺乏民主溝通的結(jié)果。另外,有的父母不但不與孩子溝通交流,為孩子的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造安靜輕松的環(huán)境,反而在家邊打麻將邊吆喝孩子去讀書學(xué)習(xí)、邊喝酒聊天邊教育孩子要勤奮不

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  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的賞識教育心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

賞識教育心得體會

賞識教育心得體會1

  周弘的《賞識教育》講座視頻在學(xué)校公共區(qū)上掛了好長一段時間了,一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期,有專家在家長會上介紹過有關(guān)要點,其中諸多觀點令我十分認(rèn)同,而且亦頗為感動,只是末了專家極力推銷相關(guān)書籍,讓人頗覺功利,興致因此頓減。前兩天應(yīng)組長要求,寫一篇觀后感,才又下了來觀看,這不看不知道,一看就如遇到了知音,連看兩遍,感慨還真不少,且記錄其中一、二,聊以交差。

  賞識教育的理念是:讓那些感到孤獨的孩子,充滿恐懼的孩子,失去自信的孩子,重新燃起生命之火,重新獲得安全感。

  孤獨、恐懼、沒有自信,缺乏安全感,總起來看都和人的情商有關(guān),然而,正是情商的缺失,嚴(yán)重地限制了智商的發(fā)展,所以這樣的孩子,在家長的眼里是笨孩子,在教師的眼里是后進(jìn)生,在同齡人中是淘氣包或者受氣包,走到那里都受到排擠和歧視,生活暗淡無光,更不要說什么快樂和幸福了。而賞識,是認(rèn)可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵,是承認(rèn)這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子,是維護(hù)孩子的人格尊嚴(yán),是幫助他們找到自己活著的價值,是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒�,是引領(lǐng)他們?nèi)フ覍ど囊饬x,是帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好,從而使他們更加熱愛生活,更加珍愛生命。

  我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感?是家庭、學(xué)校、社會共同造就的,是成人教育方式不當(dāng)引起的,過高的要求,過多的不滿意,無休止的指責(zé),不斷地否定,盲目地比較,甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了,心靈被摧殘了,自信被毀滅了,安全感沒有了,幸福感當(dāng)然也就不存在了。

  周弘的理念很正確,舉的例子很生動,講的故事也很感人,但真正要解救所有的孩子,路還很長,具體的措施亦需要更加的完善,好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認(rèn)識了,權(quán)當(dāng)孩子的一個盼頭吧,權(quán)當(dāng)當(dāng)今教育的一縷希望之光吧。

  賞識教育讓孩子做人中人,你好我好大家好,這個世界才美好。

  周弘所說的教育孩子做人中人,主要意思是父母不要對孩子抱過高期望,一味地指望孩子成為人上人,勢必會增加孩子的學(xué)習(xí)或者生活壓力,最終導(dǎo)致孩子不堪重壓,從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。

  就我個人對“教育孩子做人中人,你好我好大家好,這個世界才美好”的理解,做個人中人,其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子,成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識,首先是要認(rèn)可孩子,接納孩子,包容孩子,讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分,是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔,不否定,不打擊,以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣,站在孩子的角度看,賞識教育,也是對孩子在與父母家人、同學(xué)朋友、教師長輩等相處時相互認(rèn)可、包容、接納、贊同的教育。

  孩子的成長過程中,難免會遇到挫折、困難、甚至不幸,賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應(yīng)該是肯定、幫助、支持和激勵,堅信孩子一定能克服這些困難,度過某個難關(guān)。父母怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待父母,成人怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待成人,同伴怎樣對待孩子,孩子就怎樣對待同伴,耳濡目染、身體力行,孩子就象苗圃里的一棵樹,怎么成長不僅僅是決定于自己的個性,最主要還得取決于園丁怎么栽培。

  孩子周圍的環(huán)境歧視孩子,孩子孤獨,孩子周圍的環(huán)境打擊孩子,孩子就恐懼,孩子周圍的環(huán)境否定孩子,孩子就沒有自信,孩子周圍的`環(huán)境排斥孩子,孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應(yīng)該呼喚孩子回歸集體,回歸家庭,做人中人,做集體中不可或缺的一員,并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應(yīng)該呼吁家長、師長接納孩子,贊賞孩子,激勵孩子,并引導(dǎo)親子間、師生間、同伴間的相互接納、認(rèn)可、包容、激勵……你好我好大家好,這個世界變美好。

  《學(xué)習(xí)的革命》作者戈登說:教育的最終目標(biāo)是三個和諧,即與己和,與人和,與天地萬物和。

  孩子拼命學(xué)習(xí)是為了什么?考個好分?jǐn)?shù)讓家長開心?出類拔萃滿足教師的成就感?考個好大學(xué)掙份體面的工作?表象是這樣,其實質(zhì)卻并不是這樣。家長拼命培養(yǎng)孩子、花血本教育孩子是為什么?是為了自己的孩子比別人的孩子有出息,滿足虛榮心理?是為了讓孩子強過自己,實現(xiàn)自己不曾實現(xiàn)的人生理想,彌補遺憾心理?是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點苦頭,以后掙份滿意的工作少吃點苦頭,透支未來心理?表象是這樣,但實質(zhì)不應(yīng)該是這樣。教育的實質(zhì),或者說學(xué)習(xí)的實質(zhì),是為了繼承人類的生活經(jīng)驗,并學(xué)會在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,最終是為了讓自己未來的生活更加美好,更加快樂,更加幸福。所

賞識教育心得體會2

  周老師的教育思路哪里來呢?其實是從最簡單的教孩子學(xué)說話,學(xué)走路開始的。他認(rèn)為每一個人對他的方言都說的那么好,肯定是有原因的,父母在教孩子說第一句話時,從來不會因為孩子久久不開口而打罵、指責(zé),而是耐心地,一遍一遍的重復(fù)教,等到孩子開口說第一句話時,父母又會毫不吝嗇地翹起他的大拇指,即使孩子說的很不好,父母還是會又親又抱。這樣的贊賞,這樣的愛的教育方式,其力量是無窮無盡的,這就是每個孩子說方言十分流利的原因。

  是啊,捫心自問,我們成年人又何嘗不是如此,如果今天人夸我一句工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我今天一定勁頭十足,到晚上也不會累。所以讓我們?yōu)槊總€孩子翹起大拇指,而少用食指去指責(zé)他們。努力去找他們的閃光點,把他們所犯的`錯誤都當(dāng)作教育的最佳契機,而且要把它看作是未來成功的花苞,用這種“花苞心態(tài)”去對待孩子的每一次錯誤。

  沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子,只有不會教的父母,農(nóng)民希望莊快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一樣的,可做法往往不同。農(nóng)民日夜思考的是孩子需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?而大多數(shù)父母和老師卻只會一味的指責(zé),很少想過孩子真正需要什么。因為這樣,多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷之后,只能在失望的分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎。

  賞識教育就是要發(fā)掘孩子的天賦,關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處,充分肯定,不斷強化。把小的優(yōu)點逐步放大加強,逐漸形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,賞識教育其實就是一種喚醒的教育,賞識教育是一種讓孩子熱愛生命,熱愛時代,熱愛大自然的教育。作為我們老師,在這個方面說說容易,但是要真正做到的確很難,我們在面對孩子的錯誤,屢教不改的缺點時,是不是應(yīng)該先冷靜下來,把它們看作是未來優(yōu)點和希望的起始點,相信他們,期待他們,總有一天,你種下的希望會是滿山最絢麗的那一朵。讓我們學(xué)會賞識,學(xué)會贊美,成為孩子走向成功的吶喊助威者,希望所有的孩子在賞識中快樂成長,希望所有的孩子在賞識的過程中走向成功!

賞識教育心得體會3

  咱們中國有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來,中國的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘,曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識教育》后,我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天,“嚴(yán)師”并不一定會出高徒,相反,有時還會出現(xiàn)不良效果。

  踏上工作崗位已經(jīng)半年的我,在一開始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我:現(xiàn)在的孩子太難管,你必須要嚴(yán)厲地對待他們,“鎮(zhèn)住”他們,“壓住”他們,只要這樣他們才會聽你的。那時的我深深地體會到了這一“真理”。于是,從那時起,我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了,取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時常會因為學(xué)生的一點小錯兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下,終于“成功”了。只要我一出現(xiàn),沸騰的教室頓時鴉雀無聲了。班級的各項工作有所改善,也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的`心里有了很大的成就感。

  慢慢的,我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的,也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們:現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后,課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時,只有一兩個人舉手。不是他們心里沒話說,是因為我把他們鎮(zhèn)得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識教育》后,我陷入了深深的自責(zé):是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。

  在教育方法上,我首先考慮的是用什么手段能管住孩子,一直要求孩子“尊敬”老師,而不是“喜歡”老師,孩子如何能打開自己的心扉呢?

  也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓,老師所謂的下馬威也許會讓學(xué)生噤若寒蟬,但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎(chǔ)上,由愛生敬,而不是讓孩子懼怕。要知道,沒有人會心甘情愿向強權(quán)低頭,孩子更不會因為懼怕老師而努力學(xué)習(xí)。相反,溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎,很多學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他(她)所教的學(xué)科,從而使成績突飛猛進(jìn)。

  作為一名教師,最重要的是要有愛心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦,也不是打罵、呵斥,而是感動。在學(xué)生面前擁有威信,正是學(xué)生接納老師、尊敬老師的表現(xiàn)。只有和藹可親、平易近人的老師,才會和學(xué)生做到心與心的溝通,才能建立起真正的紀(jì)律和秩序。老師也會從中感受到與孩子們相處的歡樂與幸福。

賞識教育心得體會4

  上星期,學(xué)校贈送每位老師一本書。讀完《賞識教育》這本書,書中周弘老師的人格魅力深深地打動了我!也從中收獲不少。在這本書中,周弘老師不但向我們敘述了自己教育聾啞女兒的辛酸路程,重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮有古老、既神奇又普通的教育思想,一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。那么,賞識教育究竟是怎樣的教育呢?下面我就書中內(nèi)容簡單談?wù)劊骸?何謂賞識?賞識是愛,是尊重、理解、寬容前提下的愛,是包含信任和等待的愛,是和諧而平等的愛,是鼓勵孩子追求成功的愛,更是陪伴孩子品嘗失敗的愛�!百p識”是一門學(xué)問、一種藝術(shù)、一項技巧。孩子微小的努力,點滴的進(jìn)步,不太明顯的優(yōu)點,不大起眼的長處,都需要我們有足夠的注意和重視。

  賞識就是欣賞孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為當(dāng)今的孩子是高自尊、高智慧,平時我們在教學(xué)中注意多豎大拇指、少批評、少指責(zé),即所謂“已所不欲勿施于人”。我們應(yīng)學(xué)會細(xì)心琢磨孩子,善意引導(dǎo)孩子,用心賞識孩子,因此在教育過程中還應(yīng)注意以下幾點:

  (一)賞識并不是無故表揚,而是有一定的`藝術(shù)性。當(dāng)孩子取得成績或受到挫折失敗后,要用肯定鼓勵的語言進(jìn)行賞識;當(dāng)孩子犯錯時,批評性的語言要有藝術(shù)性,既要幫助孩子找到不足,又要盡量保護(hù)孩子的自尊心。

  (二)賞識切忌急躁粗暴、大聲呵斥。教師和家長對孩子要寬容、和善、有耐心,時刻不望去賞識孩子,給予孩子希望。

  (三)賞識要與隨機教育相結(jié)合,這樣可使孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足,在成人的鼓勵下繼續(xù)努力,當(dāng)孩子犯了錯誤要及時分析錯誤的原因并隨機進(jìn)行教育。

  (四)賞識要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,因人施教。每個孩子都有自己的興趣愛好和個性特點,教師要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點并給予必要的表揚和鼓勵。

  (五)賞識不能太過度。教師要正確客觀地認(rèn)識孩子,了解孩子的身心要求,適當(dāng)把握賞識力度,不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同。

  一位教育家說過:“孩子的每一次進(jìn)步都是在跌倒和站立的交替過程中進(jìn)行的�!睂W(xué)生出現(xiàn)問題,老師要反思,分析問題出現(xiàn)的原因。學(xué)生有錯誤,老師要耐心地等待他們?nèi)プ允�,讓學(xué)生心理矛盾有充分的斗爭過程。列寧小時候,打碎姑媽家的花瓶且隱瞞真相,他的母親在3個月內(nèi)佯裝不知,但不斷地講誠實的故事。母親細(xì)心的寬容和巧妙的提醒,使得列寧最終說出了實情。老師對待學(xué)生的缺點,不要簡單粗暴,要寬容、耐心,巧妙地提醒他們,達(dá)到“知錯就改,改則徹底”的效果�!百p識教育”就是要尊重、欣賞和寬容。

  周弘用他的親身經(jīng)歷這樣告訴我們:

  1、賞識是欣賞、擁抱與贊美;

  2、賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處,讓孩子覺得“我能行”;

  3、賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求,為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;

  4、賞識是多肯定、少否定,多鼓勵,少泄氣;多贊揚,少叱責(zé)

  有人說快樂是一瓶香水,把它噴到別人身上,自己也會沾到一點。那么賞識何嘗不是如此呢?“反正閑著也是閑著,翹起你們大拇指吧!”讓我們學(xué)會賞識——賞識別人、賞識朋友、賞識家人、賞識老師、賞識同學(xué)、賞識人生、賞識世間一切美好的事物!

賞識教育心得體會5

  看完周弘老師的報告之后,有一個詞始終縈繞在我的腦海里------溝通。在社會上,人與人之間不能缺乏溝通,就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻,能使敵人變成親密的伙伴,也能開啟孩子的心靈世界,與孩子達(dá)成美妙的情感交流。然而,溝通并不是簡單的交談,而是心靈與心靈的對話和心理情感的交流,因此也需要掌握一定的溝通技巧。

  首先,要學(xué)會尊重和信任自己的孩子,做孩子最好的伙伴。每一個孩子都是天使?fàn)恐謥淼绞篱g的,都是一個獨立、平等的個體,他們有他們的一番天地。我們要蹲下來看孩子的世界,彎下腰與孩子溝通,永遠(yuǎn)不要以“權(quán)威”的身份出現(xiàn)在孩子的面前。當(dāng)孩子在表達(dá)自己的情緒和不滿時,要全神貫注地傾聽并學(xué)會向孩子道歉,以關(guān)注和熱情代替冷漠和斥責(zé);當(dāng)孩子遭遇失敗時,不要否定孩子的未來,要相信自己的孩子是最棒的,以支持鼓勵代替訓(xùn)導(dǎo)和批評;當(dāng)孩子在別人面前出丑時,別讓 “比較”傷了孩子的自尊心,要以肯定和賞識代替否定和貶低;當(dāng)孩子收獲成功時,更要給予及時的稱贊和獎勵,也要以鼓勵和提醒代替炫耀和孤傲�?傊�,要以平等的身份、恰當(dāng)?shù)目谖呛屠碇堑挠谜Z和孩子溝通,才能達(dá)到溝通的效果。

  其次,要懂得如何愛孩子、如何表達(dá)愛,要以愛育愛。每一個孩子都是父母愛的結(jié)晶,都是在無限的愛意中孕育誕生的,然而,隨著孩子們不斷地長大,越來越覺得自己在受父母的折磨和擺布。這是因為家長們在逐漸地把愛作為交換條件,用自己對孩子的愛換來孩子對自己的惟命是從,換來自己在別人面前生存的面子,換來自己發(fā)泄情緒的對象,從而一步步地摧殘孩子們?nèi)跣〉男撵`,使他們走上歧途。反過來,要把自己變成孩子,走進(jìn)孩子的世界,與孩子進(jìn)行心靈的對話,了解孩子的真正需求和想法;要心平氣和地對待孩子的爭辯,變對抗為對話;要讓孩子決定自己的事,使他們成為自己的主人,不要讓孩子背上上一代人的夢想包袱。

  另一方面,父母總喜歡把自己深沉的愛隱藏在心里,就是周弘老師說的“刀子嘴,豆腐心”。由于受父母或是中國含蓄思想的影響,我也曾經(jīng)認(rèn)為對別人的關(guān)愛如果說出來就會變得虛假而無意義了,但是后來我明白了如果沒有情感的交流和溝通,我們怎么了解彼此、怎么加深彼此的`感情呢?因此,我們不僅要懂得如何愛,也還要懂得如何表達(dá)出我們的愛,只有這樣才能達(dá)到心與心的溝通,才能讓我們的愛溫暖孩子們的心,才能讓孩子更懂更珍惜我的愛。

  第三,要淡化教育痕跡,做到言傳身教。周弘老師在報告中提到的上海普通工人和他兒子的事例就是有力的證明,這位普通工人意識到了最好的教育不是耳提面命,而是通過與兒子的嬉笑打鬧中得到心靈的溝通和情感的交流,最終達(dá)到不教而教的效果。孩子的健康成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比成績更重要,而我們的父母往往都是丟了西瓜去撿芝麻,成天跟在孩子后面問“這次考試成績?nèi)绾?在班上排第幾?”這些問題讓孩子們覺得父母愛的是自己的分?jǐn)?shù)和名次而不是自己,從而產(chǎn)生了對父母的反叛和躲避,這也是缺乏民主溝通的結(jié)果。另外,有的父母不但不與孩子溝通交流,為孩子的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造安靜輕松的環(huán)境,反而在家邊打麻將邊吆喝孩子去讀書學(xué)習(xí)、邊喝酒聊天邊教育孩子要勤奮不