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小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-23 12:23:45 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1

  為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和通榆縣教育局《關(guān)于新教師崗位培訓(xùn)的意見》和通榆縣《關(guān)于中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》,為深化我校教師繼續(xù)教育工作,開展新教師崗位培訓(xùn),現(xiàn)結(jié)合我校教師崗位培訓(xùn)的實(shí)際情況將新教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)的基本情況:

  新教師崗位培訓(xùn)本著“以終身教師教育為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)”,利用校本研修采取“自學(xué)和集中學(xué)”的方式進(jìn)行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  二、明確培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù),專題內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

  第一、制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確目標(biāo)。

  根據(jù)縣教育局新教師崗位培訓(xùn)文件精神,對(duì)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間安排做了明確的要求。學(xué)校也制定了實(shí)施方案,對(duì)培訓(xùn)工作的組織管理、考核辦法做了具體安排,并列出了詳細(xì)的培訓(xùn)時(shí)間安排表。

  第二、確定培訓(xùn)專題,明確內(nèi)容。

  新教師崗位培訓(xùn)堅(jiān)持“面向新教師、突出骨干、傾斜新課改”的方針,以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn),以全面提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo),精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個(gè)模塊(模塊一:教師職業(yè)道德;模塊二:新理念;專題三:新技能;專題四:新技術(shù);專題五:新知識(shí))寫學(xué)習(xí)筆記10000字左右,教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆記記錄認(rèn)真詳細(xì)。

  三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排,培訓(xùn)組織管理嚴(yán)謹(jǐn)。

  1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn),突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查;

  2、要求做好校本培訓(xùn)的研討,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、反思、合作與交流;

  3、認(rèn)真組織好參培教師的考核,要求參培教師撰寫一篇所教學(xué)科的教學(xué)心得體會(huì);

  4、材料裝入個(gè)人檔案?jìng)浒福?/p>

  四、經(jīng)驗(yàn)與思考

  由于培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此培訓(xùn)成效顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是在教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;二是教育教學(xué)工作的理念和方法得到了提升;三是對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了;四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)2

  20xx年8月,我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。

  本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

  通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng),促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

  我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶;顒(dòng)等相互結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會(huì)做人,又學(xué)會(huì)做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。

  8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)3

  很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間,為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。

  這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,在短短的幾天培訓(xùn)中,我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座,每一位專家都用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲,還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后,我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí),更羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄,自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài),以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn),如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力。

  隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來研究和實(shí)施,以此來證實(shí)新理念的正確性。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話,教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。

  二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。

  經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績(jī)了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的`生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒,沒有計(jì)劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí),我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂趣,成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

  三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。

  近幾年來學(xué)生生源在日益減少,這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求,對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅!叭藷o遠(yuǎn)慮,必有近憂”,我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感,趁自己還年輕,及時(shí)給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后,被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

  四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。

  有人說“教師職業(yè),是一個(gè)良心買賣”,我覺得這句話不僅實(shí)在,而且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種,最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,最高境界“能享受教學(xué)的幸!,當(dāng)我們靜心反思時(shí),我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!

  我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)4

  今年暑假,我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn),暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學(xué)生,聆聽專家講座,學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),使自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)課改有了更深層面的了解,對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課。

  一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力

  “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長(zhǎng)的課,我更加深刻體會(huì)到,教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長(zhǎng)、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來的學(xué)習(xí)和生活!白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,我認(rèn)為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,教師不注重讀書,不鉆研教改,不拓寬視野,很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,向教師提出“科科有課題,人人有專題”的口號(hào),充分開發(fā)教師的特長(zhǎng),承擔(dān)各項(xiàng)課題研究,調(diào)動(dòng)一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動(dòng)蓬勃開展。

  二、讓教師職業(yè)成為專業(yè)

  聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到:教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,不斷規(guī)劃自己,反思自己,否定自己,在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中,應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

  1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性

  在具體的教育教學(xué)情境中,教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,而許多教師天天接觸教育和教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,課改過程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思,當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究。

  教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來決定的,這些將充斥教學(xué)的全過程。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩]有更新,沒得到徹底的改變,改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師界的思想,避免盲從,要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),這樣才會(huì)看的廣,思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力,教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,并通過自身探索,專家解惑,教研討論等方式來解決。

  2、增強(qiáng)自我效能感,克服職業(yè)倦怠

  我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。

  教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

  三、提高課堂效率,減輕師生負(fù)擔(dān)

  新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,但是課改進(jìn)行的這幾年,有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心,堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),才能保證課程改革的順利進(jìn)行。

  新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇!皽p負(fù)”的最終目的是“增效”,我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效,才能增效。因此,必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性,它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),才能很好的增效。所長(zhǎng)的講座,使我體會(huì)到,課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí),如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

  總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

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