骨干教師培訓心得匯編15篇
心中有不少心得體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的骨干教師培訓心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓心得1
20xx年x月6,我有幸赴東北師范大學參加了《銀川市興慶區(qū)中小學骨干教師現(xiàn)代技術能力研修班》為期8天的培訓。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會為我們提供了這次培訓的機會,能夠和東北師范大學的教授進行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓,但是教授們的精彩講座,讓我受益匪淺。
培訓班在東北師范大學理想信息技術研究院為我們舉行了隆重的開班儀式。東北師范大學理想信息技術研究院的院長發(fā)表了熱情的開班詞。興慶區(qū)教育局的領導也明確了此次培訓的目的以及對全體老師在培訓期間的要求與期望。 在這8天的培訓中,培訓學校為我們安排了十一個專題講座。學員們每天都在認真聽課,時間過得忙碌而充實。使學員們領略了東師的風采,感悟了東師的辦學思想和特色,感受了東師教授們的博學和睿智。這對于我來說是一次思想和理念的洗禮。
下面我就幾個對我印象最深的講座發(fā)表一下體會。
首先是東北師范大學附屬中學初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實踐研究》的講座。
他通過三個案例引出主題,以反問的形式提出了很多問題。例如:你是具有反思意識和能力的教師嗎?然后通過四個大方面為我們進行闡述。于是我通過她的講述,根據(jù)她的引導,逐步反思自己的教學。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的,郝淑霞教授為我講解了教師如何進行反思,使我感觸頗深。
其次是林森教授關于《成長的煩惱與啟蒙——————教師角色的新構建與教育的新策略》的講座。
他是吉林省教育學院教師教育與校長培訓研究院所長,教授。他通過“為什么?是什么?做什么?”三個問題引發(fā)深思。他的“品質+方法=成功”和“36計”令我印象深刻。其中的“高興學習”和“刷碗理論”最為顯著。由刷碗習慣到學習習慣產生正遷移規(guī)律。通過刷碗學習和高興理論培養(yǎng)學生的態(tài)度品質、情感品質,智力品質和意志品質。他講述了一些有效的教師教育的
新策略,例如:追問理論,小結理論。這里方法不僅可以用在學生的身上,還可以用在教師自己的孩子身上。
然后是東北師范大學附屬小學王庭波副校長關于《課堂高效教學》的講座。
他主要講述了三個方面:何謂高效教學;高效的教學設計;高效教學方法及過程。他讓我體會到了數(shù)學教學的秘訣:八方聯(lián)系、渾然一體、漫江碧透、魚翔淺底。使我在教學觀上有了一定的轉變。他讓我學會“用教材”,對教材進行“增、刪、并、換、改、調”。選擇正確的適合學生的方法進行教學。
最后是東北師范大學理想信息技術研究院鐘永江教授為我們作了《微課:一種全新的學習模式》的講座。
他主要為我們講述了三個方面:微課產生的背景;什么是微課;微課程的設計。這是使我了解到了一種新的教學模式。微課的特點是教學時間較短,教學內容較少,資源容量較小,資源組成/結構/構成“情景化”。我希望這種新的學習模式在不久的將來也會在我們這實施。
通過此次培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念;使我在教學觀上有了一定的轉變;讓我深刻地意識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新;還讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到帶頭作用。
骨干教師培訓心得2
金秋時節(jié),我們來自湖北xxxxxxxx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部老師一起來到了美麗的北京,參加了由首都師范大學承辦的湖北省xxxxxxxxxx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習,我受益匪淺。
首都師范大學xxxxxxx學院領導及老師為我們精心設計了四個星期的課程,第一周主要是教育教學理論的了解與學習,第二周主要是教育技術的學習與運用,第三周主要是深入到xxxxxxxxxx一職現(xiàn)場進行學習與體會,第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強,通過聽專題講座、參觀考察活動,學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考,我們學到了先進的教育理論和現(xiàn)代教育技術,更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能,也更新了我們的教育思想和觀念,提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時,也感受到了首都師范大學名師的風采。老師們敬業(yè)、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神,深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上,看到了他們對教育工作的熱情與投入,他們事事親力親為,教學設備、教學用品都是自己安裝,自己準備,精心設計教學內容,在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動,使我們在學中做,做中學,取得了快樂學習的效果。此外,我體會最深的是以下兩點:
一、世界上唯一不變的是改變本身
《學習的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準時代的脈搏,我們要反問自己:我們能給孩子什么?如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時代,還怎么幫助孩子去適應將來,學會生存呢?所以,我們要改革,要與時俱進,要有先進的教育理念,要補充新知識,要掌握先進的教育信息技術。這是時代的要求,是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然,這個過程一定會很艱苦,但是最難接受自己改變的,不是別人,而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現(xiàn)在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長與發(fā)展,主動改變自己比被動接受改變對自己更有利!多些行動,少些抱怨,抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。
二、學習是教師的生活方式
教師的職業(yè)特點,決定了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有熱愛學習的教師,才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生。熱愛學習的教師,是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為:“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,那么,學習就會成為你的學生的精神需要�!本畹膶I(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習,拓展視野,增長學識,才能教好學生,才不會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。
本次學習培訓活動即將結果,可我覺得我的學習才剛剛開始。這次培訓,讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升,更讓我認識到學習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中,我要通過不斷的學習來踏準時代的節(jié)奏,通過不斷的學習來跟上發(fā)展的潮流,通過不斷的學習來提高自己的綜合素質,為職業(yè)教育的發(fā)展做出應有的貢獻。
骨干教師培訓心得3
進入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓,培訓的內容十分豐富,尤其是聽了新疆農業(yè)職業(yè)技術學院呂玲老師的《高職院校課程開發(fā)與實施》精品講座,包括課程開發(fā)的理念,課程設置,課程教學內容的選擇與序化,師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習,通過這次講座培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、了解了課程開發(fā)的理念
課程開發(fā)主要是基于對職業(yè)進行分析,來落實培養(yǎng)目標,構建工學結合的方法來設計教學,并通過對于工作分析,和落實職業(yè)能力來重新構建內容體系和知識序列,通過任務分析和落實能力培養(yǎng),來設計教學模式實現(xiàn)“教學做”一體化,教學過程與工作過程融為一體,開發(fā)適應“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業(yè)標準與專業(yè)標準,建立開放式評價體系、以能力為主線,系統(tǒng)化設計公共基礎課程、專業(yè)技術課程、選修課程、第二課堂及課外活動的內容結構,實現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng),形成課程整體解決方案。
二、對課程設置
首先是對課程定位,就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位(群)的任職要求,這就需要對專業(yè)人才進行調研及畢業(yè)生調研分析,來對課程進行設置,因為課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進的作用,且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當。
三、對教學內容的選擇與序化
教學內容選�。P鍵是學習情境的設計),學習情境設計要考慮的因素:目標、內容、方法、地點、工具、學生、教師、組織、時間。教學過程設計要按照專業(yè)特點及聯(lián)系工作任務來組織設計學習過程,把教師的教學過程和學生的學習和工作聯(lián)系起來,教學實施流程與工作流程統(tǒng)一。當然在教學的過程中可以參照網絡課程資源(課標、教學進度計劃、教案、課件、學習情境工作(學習)任務單、案例、圖片庫、動畫庫、視頻庫及相關的網絡鏈接、文獻資料、政策法規(guī)等
四、教學設計
教學設計就是制定學習情境實施計劃(教案)、教學方法多樣,可以采用工學結合,通過教師輔導、學生獨立探索、小組協(xié)作學習、校內技能實訓、和各種比賽活動等。來提高學生的技能。還要培養(yǎng)學生的綜合素質能力(良好的交流能力,職業(yè)道德和責任感、批評性和創(chuàng)造性的思維能力-獨立性和合作性、適應性。求知欲和終生學習能力、深刻理解團隊協(xié)作的重要性)。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務的順利完成。
通過這次講座培訓,讓我認識到高校教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的認真體會,使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。當然要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們新疆天山職業(yè)技術的學院的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
骨干教師培訓心得4
很高興,能跟大家一起來xx學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。
對我本人來說,要說收獲,也有幾點,總的來說,我體會是:解放課堂,快樂教學。
“解放課堂,快樂教學”的反向素材基礎是:現(xiàn)實的學生是基礎差,品德差,行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對教師的課堂教學采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源,無可選擇。因此怎樣解放課堂,讓學生的意識指向能跟上教學目標,讓學生的行為能有意而為,讓教師教學不再難為情,是一個直接面對的課題。
“解放課堂,快樂教學”的技術基礎是:先進技術的應用-------電子白板設備使用、微課技術的應用。它從教學手段上減輕了教師工作量,讓教師有更多的時間關注學生;從教學視覺上豐富了學生視野,讓學生時刻有新鮮感;從思維上,迎合了學生對信息技術的好感;從課后看,為學生其他時間學習,提供了幫助。
“解放課堂,快樂教學”心理基礎是:余劼教授的“品味幸福,快樂生活”觀點----正確評價環(huán)境;做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力,幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛,就像無水的池,任你是方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。三是教師教學的批判性思維。
“解放課堂,快樂教學”的實際范例是:王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式,概括了“機械基礎、測量技術、繪圖技術、鉗工技術、裝配技術”等多門課程,既對教師的綜合能力有了嚴格要求,也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來,做中學,學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項目化教學的八步教學法----規(guī)范自查;明確任務;知識點學習;制定計劃;實施計劃;小組互評;教師小結;場地清理;范例從學生德育教育、安全管理、知識結構、操作技能、教師示范、學生評議、教師總結幾大方面。將枯燥的修理知識,融于寓教于樂的教學生活中,學生學得輕松,教師教的樂意。
從上述幾點認識看,有了過硬的技術基礎、有了關愛學生的一顆心、有了多元化的教學能力。技術教學沒有不成功的事,只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者,教學快樂!
骨干教師培訓心得5
今年的11月份,我有幸參加了為期兩天縣骨干教師預備培訓,盡管時間很短,但專家及各位教師的精彩講解,給我留下了深刻的印象。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、轉變觀念緊跟步伐
通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的`方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。
二、不斷學習,及時充電
作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。
三、今后努力的方向
通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
骨干教師培訓心得6
金秋九月,武漢市中學英語骨干教師培訓班在武漢市廣播電視大學進行了開班典禮。市教育局對此次培訓非常的重視,也對我們這些骨干教師寄予了很大的期望。這次培訓全程是有外教授課,讓我重新了解了很多具體的英語的教學方法和模式,對我的實際教學工作有很大的幫助,讓師生的上課氛圍更加融洽,學生反映的學習情況也更加具有針對性和代表性。
通過這次培訓,我對初中英語教學有了更加深刻的認識,使我了解英語教學方法的多樣性和實用性。所以在今后的教學中,我有以下幾點認識:
一、明確目標。我以前認為英語教學要把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,而學習PTL之后,我認為應該把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。在這個課程中,我學習到了不同的英語教學方法,他們各有千秋,各有好處。像PPP,TBL,TTT等教學方法就適用于不同的教學內容。過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差�,F(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
三、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
四、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習�!�
總之,武漢市中學英語骨干教師培訓班的開設對中學英語教師的成長和中學英語教學的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信,只要在我們的共同努力下,武漢市的英語教學水平會更上一層樓!
骨干教師培訓心得7
凱里市鴨塘中學教師:粟應人 在上級領導的關懷下,我于20xx年xx月下旬在上海市民辦進華中學參加了民進中央主辦的西部骨干教師培訓。回顧這一周以來的學習,我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國家對西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓的重要性和必要性;另一方面也學到了中學教育的新理念、新方法;同時還增長了自己的專業(yè)基礎知識,提高了相應的專業(yè)操作技能。可以說,我受到了非常好的教師充電培訓。我相信,這對我今后的工作將有很大的促進和幫助�,F(xiàn)將此次學習情況簡要匯報如下:
通過這次學習,我進一步認識到教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程,更是對學生的關愛過程。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,觸類旁通,勤于思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。老教師的優(yōu)秀教學風格也為新教師樹立了楷模,時刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
通過這次學習,我認為,光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個教師做好教育教學工作的前提條件,更是一個教育工作者責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。
除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展,把關愛撒向學生的心靈。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
短短一周的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我10多年的教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出優(yōu)秀老教師的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)的各種事件,不是瞬間即逝,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會產生心靈的震撼。
在20xx年xx月xx日下午,在兩位特級教師過傳忠老師和朱震國老師的報告中,我深深地領悟到,關愛學生和提高教學課堂的有效性是多么的重要。“十年樹木,百年樹人”,經過培訓學習,我認為,作為一名教師,要逐步從以下幾個方面努力去做,堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。
(一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光”。
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的工作者,是要甘于辛勞,甘于付出。
(二)要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注,從心靈上、思想上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓,我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能關愛、善關愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要關愛他們具有極大的可塑性,要關愛他們在教育過程中的主體能動性,要關愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
(三)要鼓勵自己“學無止境”
要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。
總之,經過這一周的培訓學習,我受益匪淺,使我進一步認識到作為一個教育工作者的重要性,要想把自己的教育教學工作做好,教育出好學生、好人才,就應該把關愛撒向學生的心靈,提高教學課堂的有效性,提高教育教學質量。
20xx年xx月xx日
骨干教師培訓心得8
短短的幾天的培訓學習,令我的心境久久不能平靜,能夠說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅僅是一個學者,她更應當是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,經過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經過培訓學習,我更堅定了自我“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做:
(一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲�!�
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自我“學無止境”
我要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自我的學生
教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛,首先應當是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應當多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
經過培訓,我懂得了怎樣去愛學生�!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中教師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會產生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應當熱愛學生,誨人不倦。愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學中,我將針對自我的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自我的教學更趨完美。
骨干教師培訓心得9
xxxx區(qū)教科中心組織的暑假骨干教師培訓,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于海南專家的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,我學到了一些前輩們的先進經驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。
朱維忠教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率,提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?。
學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語,這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學的。從評價內容上看,傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準,甚至是唯一的標準。顯然,這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績,與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,改革評價內容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看,傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結,忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段,達不到真正的促進作用。從評價的角度看,傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流,忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強調了學生的學業(yè)成績,以領導、教師的主觀評價為主,缺少了家庭和社會的多元參與,忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。
“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心,并且經常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進�;谝陨纤伎�,我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提,以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下,明晰目標并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練,這是一種獨特的學習方式,和我們教師的教學方式截然不同,是一種全新的體驗式學習,在體驗中學習,在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎,要求學員全身心的投入,通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程�?雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲,其實都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學習,在游戲中領悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學,使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,讓我銘記一輩子。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。作為教師要關心集體,團結合作,相互理解,相互關心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業(yè)中做出成績
骨干教師培訓心得10
(一)珍惜
20xx年4月20日,我有幸來到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓,和省內近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學習研討。晚上一進會議室,一種濃濃的學術氛圍迎面而來。靜心坐下來,時不時的從大家的交流、談話中感覺到來到這里的每位教師在教學務上都非常的優(yōu)秀。心想,這次我能和他們坐在一起進行為期一周的學習研討,肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己:一定好好珍惜這次機會認真傾聽,好好學習。
(二)傾聽——參與——合作
起初,我因為感覺自己年齡小,經驗不足,老是想:我要多聽聽專家、特級教師的建議。他們的教學理念先進,業(yè)務一流,生怕自己說的不對,充當聽眾的成分多一些。
漸漸地,我意識到:在這個團隊中,每一個人都是非常重要的,每一個人都在默默的貢獻著自己的一份力量,每一個人對于這個團隊都起著不容忽視的作用。大家不會因為你的觀點不對而不理會你,在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的,我由最初的靜心傾聽變?yōu)檫m時的參與。
當撰寫B(tài)段腳本時,我又感覺到合作的力量是多么的偉大。起初根據(jù)要求我們大家分工撰寫,各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰,再到最后的審閱定稿,前后經歷了7次的修改完善。這個過程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了,大家擰成一股繩,絞盡腦汁、集思廣益,想的是如何把我們的B段腳本寫得最好。
最后的拍攝階段,攝影人員的一句“好,非常好”,心里一種說不出的興奮,全組人員都高興的笑了,我靜靜享受著這個團隊的合作帶給我的幸福、愉悅……
骨干教師培訓心得11
五月十七日注定是一個令人難忘的日子。今天,帶著許多疑惑和期待,作為現(xiàn)在的學習者,三月后的培訓者,我們走進了省教育大廈和齊魯師范學院,聆聽各位專家的高見,彌補自己作為一個英語教師在教育技術知識方面的欠缺。
上午的開班儀式樸素簡單,各位領導的諄諄教誨仿佛還在腦間回蕩。齊魯師范學院的劉德增副院長提出的“擁有責任意識;處理好工作和學習的關系;勤學、虛心”讓我們意識到了作為種子教師的責任,仿佛看到了全省15000名英語高中教師的渴望的眼神。省師訓干訓中心畢學文主任的一句話讓我陷入了深思。是呀,“當學生的信息來自互聯(lián)網時,我們當教師的還能無動于衷嗎?無人可以忽略,‘無論學與不學教育技術都在那里’”,信息技術切實帶來了教育的變革。南京師范大學教授、國家級專家沈書生老師指出,教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應明天的生活”是萬萬不行的,所以教師需要進一步學習�!皩W習時要充滿激情;學習時要時刻想到肩上的責任;學習要打造親密型學習團隊;學習要伙伴共生,學會分享,共同成長”。
國家級專家薄金鋒教授介紹了教育技術能力教師技術能力中級培訓課程(祝版或北師大版),讓我們明白了此次培訓的具體內容,他展示的各個視頻《面對變化的世界》《喬布斯:經典與傳奇》等沖擊力強、令人震撼。他提出了新數(shù)字化的教學特點:多點對多點;核心趨勢:“指尖獲取豐富資源;學習和工作無處不在;協(xié)作化的工作環(huán)境(collaboration);云計算廣泛應用”等等觀點讓我感覺到了自己的無知和渺小。雖然在英語學科還算是小有成就但是今天的教育技術培訓還是讓自己心里猛地一抽,真有點坐不住了。
那就好好當小學生吧。
骨干教師培訓心得12
我有幸成為市骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,席校長的教育教學理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬軍老師的治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。
通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。
通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。
骨干教師培訓心得13
這次培訓內容很多,也很充實,方方面面的學習中受益非淺,對我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養(yǎng)的信息技術課程教學研究》。報告中列舉的課非常貼近實際教學,讓我燃起了希望,讓我充滿信心,讓我有了前進的動力。覺得信息學科是其他學科的引領者和主導者。我是一名山村教師,從來沒有這么好的資源共享,我們學校都是按照教育局規(guī)定的課標,教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當初選擇從事教師這個行業(yè)就是我喜歡站在講臺上,喜歡大家認真的聽我講解一些知識內容,那種感覺是神圣的,那種感覺是無法替代的。
邱老師的課我印象很深很深。當邱老師走上了臺,當時我對她并沒有太在意,然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點,并引發(fā)了共鳴。她沒讓我失望,看她展示的講義和課件,讓我震撼——從來沒有見過這么優(yōu)秀的課件,感覺我教給學生只是知識的皮毛。短短的三個小時的學習,我聽的很認真,和邱老師學到了很多,到后面的二進制和十進制的靈活轉化、C++語言的視頻講解,更是受益匪淺。
真的很感謝邱老師能在培訓的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學方向和教學目標。不虛此行!
今后我一定要抓住多媒體技術與課堂教學的靈活運用,多和邱老師團隊學習。增加課堂的感染力,吸引力。讓學生能做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中能更好的使用多媒體手段來輔助教學,提高學生學習的興趣,突破傳統(tǒng)的教學方式,把計算機輔助教學帶入課堂,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息。彌補以往的教學不足,把學生聽覺、視覺調動起來,讓學生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主題,激發(fā)學生的學習動機。把這次和邱老師學習的內容傳達給學生,希望他們未來有幸能成為邱老師團隊的一員。
在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學觀念,將自己所學應用到實踐之中,提升自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法應用到自己的教學之中,努力提高核心素養(yǎng)和教育質量,讓學生在學習中快樂的成長。
骨干教師培訓心得14
獲鹿鎮(zhèn)北新城小學高巖20xx年3月15日,我有幸以一名美術骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進修學校組織的培訓。培訓前,教師進修學校的李校長給我們強調了美術培訓的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣,教師要想給學生一杯水,僅僅有一桶水也是不夠的。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”新時代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。李校長的話給了我很深的觸動,她告訴我們,作為新時期的人民教師,必須有取之不竭用之不盡的活動的水,這樣才能滿足學生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔子的重要,讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。
本次培訓的主講人仍然是石家莊教科所的張老師,正如李校長說的,張老師是一位經驗豐富的美術學科帶頭人,這一點從去年的美術技法培訓中我就已經了解到了,不管是實踐操作還是理論素養(yǎng),張老師都有著很深厚的功底,從她身上我學到了好多,不僅僅是知識和技能,她獨特的個人魅力也深深影響了我。
本次培訓的主要內容是:優(yōu)質美術課的基本特征及備課方法;有效美術課件的制作方法�!坝行А倍钟蓙硪丫�,它是20世紀80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師范大學的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內涵,即如何在有效時間內取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出,語言詼諧幽默,整天的課下來輕松融洽。
一天的培訓下來,我就想又充滿電的小火車一樣,“嘟嘟”地鳴著汽笛,駛向下一個目的地。
骨干教師培訓心得15
時值歲末隆冬,我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學院組織的為期七天的20xx年全國中等職業(yè)學校公共基礎課和大類專業(yè)基礎課程骨干教師培訓活動。來自全國各省中等職業(yè)學校的150名語文骨干教師齊聚一堂,認真學習了中職語文改革的系列文件,聆聽了職成教司領導、職教研究專家、國家教學名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實踐密切結合的報告和講座,制作了相關教材課文的課件,進行了中職語文優(yōu)秀課件評選和演示,完成了培訓的各項任務。學習培訓的時間雖然短暫,但培訓的內容從基層中職語文教學的實際需求出發(fā),針對性強,有著很大的指導意義。
初次來到北京,登長城一直是我的一個夢想,在熊掌與魚不能兼得的情況下,我只好放棄夢想,特別珍惜這次來之不易的培訓機會,全心投入,按時參加,積極完成作業(yè),參與培訓互動交流,認真反思教學中的不足。經過七天的學習,感到收獲頗豐。特別是中國首屆職業(yè)院校教學名師、杭州市學科帶頭人黃云老師所做的《給學生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學淺談》報告,深入淺出,既有宏觀理論方面的精辟論述,又緊密結合中職語文教學的實際,從微觀的課堂授課入手,以自己的教學成長過程中遇到的困惑、成功、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語文教師成長的必然規(guī)律,引起了參與培訓教師的非凡回響,掀起了這次培訓的一個精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語文的魅力,知道了自身成長的不可回避的教學之路,給我留下了深刻的印象和深遠的思考。
黃老師的報告從三個方面進行了系統(tǒng)的論述,著眼于中職語文教材的“閱讀與欣賞”、“表達與交流”、“語文綜合實踐”的有效教學探究,列舉了自己工作中的許多實際課例,為基層中職語文老師上了一堂生動、形象、深刻的新課,黃老師雖然功成名就,但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情,以一名普通老師的身份侃侃而談,用語平實幽默,神情自然親切,氣氛活躍和諧,所用課例多是她講課的真實再現(xiàn),貼近基層中職學校語文授課的實際。黃老師是一個用心想、用腦思的好老師,以自己良好的綜合素質、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學方法、別具匠心獨具一格的教學構思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解,把教材中經典文章與一般的作品都能講出新意,找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點,獨特新穎,方法非凡,雖然沒見到黃老師上課的場面,但這次講演報告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙�!逗商猎律肥且幻�,許多名師都有著自己的教學風格。黃老師能結合現(xiàn)代學生的實際,跳出教材編寫自己的教學設計,從文章背景入手,找到了這篇文章的真實的客觀的背景,細究文章,兩個荷塘、兩個自己的分析,深入透徹,符合文意講出了他人想講但又不會講的觀點,給經典作品教學吹來了一縷新風。黃老師在學生表達與交流、綜合實踐活動方面更是功力非同尋常,展示的學生的作品、活動是許多基層普通高中學生所不能比擬的,更不用說職教中心的學生了。學生能力的提高和語文素養(yǎng)內涵的提升,凝聚了黃老師的對職業(yè)教育的深沉的熱愛、對學生未來的真切的負責、對教書育人的精妙的解答。黃老師在不同的學生、資料面前,做到了理性的對待,做生活的有心人,做記錄的不倦人,做社會的敏感者,做教學的精細者,以自己的符合教育規(guī)律的觀點正確的引導學生的成長,取得了許多教師夢想中的驕人成績,這才是真正的老師,真正的教書育人,真正的為人師表。
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