家庭教育心得體會(huì)(集錦15篇)
我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的家庭教育心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育心得體會(huì)1
隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血!
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn),此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理潛力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。
3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
總結(jié)反思:
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。
家庭教育心得體會(huì)2
隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血!
一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,它是架起家校溝通的橋梁,也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。
我在最初設(shè)定的大體框架上,重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊,讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里,學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大,幾易其稿,反復(fù)修改,最后完成了一份令自我和家長(zhǎng)滿意的答卷。
二、家長(zhǎng)會(huì)基本狀況
首先,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議,具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細(xì)要求和紀(jì)律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開(kāi),由班主任老師針對(duì)不一樣的狀況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn),還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都個(gè)性的用心和支持。
二、意見(jiàn)推薦
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn),此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理潛力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。
3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
三、總結(jié)反思:
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。
一個(gè)孩子從母體中分離出來(lái),到成為獨(dú)當(dāng)一面的國(guó)家棟梁。成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說(shuō):人之初、性本善,人一生下來(lái),他的心靈是純潔的,看到的天空是湛藍(lán)的,周?chē)目諝馐乔逍碌。但為什么在以后的成長(zhǎng)的歷程中,以至于有人工作突出受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),有人犯罪受到社會(huì)的譴責(zé)呢?歸根結(jié)底是后天教育的結(jié)果,也可以說(shuō)是人為和環(huán)境造成的。
孩子一睜眼看到的是自己的親人,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現(xiàn)在的社會(huì),一家三代守著一個(gè)孩子的大有人在,哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了,更何況還有爺爺、奶奶寵著,很容易讓孩子從小成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”只會(huì)發(fā)號(hào)命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩,今年都快兩歲了,平時(shí)爸爸媽媽工作忙,是爺爺奶奶從小帶著的,只要見(jiàn)到自己喜歡的東西,不管它是不是屬于自己的,都想據(jù)為己有,稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧,爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有,要么連哄帶騙如:這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì)抱你走,你會(huì)找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開(kāi)始,家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,首先要擔(dān)負(fù)起“教師”這個(gè)稱呼,不要讓孩子在你的教條下養(yǎng)成“好壞不分”“是非不辨”的性格,有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):好的性格決定一個(gè)人的一生。
孩子一生是否能健康的成長(zhǎng),也取決與環(huán)境的影響,父母不和、天天爭(zhēng)吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子,沒(méi)有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境,孩子所處的環(huán)境孩子覺(jué)得不安全、不溫暖、不健康,同樣也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。
每當(dāng)看到有的父母對(duì)孩子聽(tīng)之任之,由著他們的小脾氣來(lái)而不去加以引導(dǎo)和糾正,我真的替孩子們鳴不平,有的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育不起任何作用的時(shí)候,喜歡用“樹(shù)大自直”來(lái)安慰自己,以求的心靈暫時(shí)的平靜,我就教過(guò)這么一個(gè)孩子,從小父母嬌生慣養(yǎng),想怎樣就怎樣,到后來(lái)對(duì)于父母的話不聽(tīng)不信,總是與父母對(duì)著干,你讓他往東他偏往西,養(yǎng)成自由散漫的性格,以致造成上課做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師話的壞毛病,每次為此事與家長(zhǎng)想溝通的時(shí)候,家長(zhǎng)總是說(shuō)“樹(shù)大自直”,面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)知真替孩子惋惜。孩子就同小樹(shù),該修剪就修剪,對(duì)于3———5歲的孩子,正處于模仿和學(xué)著分辨是非的時(shí)候,作為家長(zhǎng)你如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)采取措施,就是在往小路上領(lǐng)孩子,等到你控制不了他的時(shí)候,你想拉都拉不回,到那時(shí)你真是悔之晚矣。
所以,現(xiàn)在的家長(zhǎng),你必須認(rèn)清形勢(shì),從自身做起,給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,教會(huì)他為人、做事的的道理,所謂“三歲看大”就是這個(gè)理幼兒教育,幫助孩子從小找準(zhǔn)前進(jìn)的方向,在前進(jìn)的道路上大步走向明天。
家庭教育心得體會(huì)3
從孩子呱呱落地就意味著教育的開(kāi)始,家庭教育是孩子的第一所學(xué)校,父母也是孩子的第一任老師,做父母的我們應(yīng)該重視孩子的家庭教育,做好家庭教育,才能更好的配合學(xué)校教育。任逸軒他雖然不是各方面都非常出色的孩子,但他一直都是我們心中的驕傲,大家眼中的優(yōu)秀孩子,說(shuō)起教育經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得談不上有什么成功之處,但是,從嗷嗷待哺的嬰兒到現(xiàn)在品學(xué)兼優(yōu),多才多藝的小少年,作為家長(zhǎng)的我們確實(shí)費(fèi)了不少心血和愛(ài)。在這里,我就分享一下我的教育理念吧。
一、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境
人的一生都在模仿,尤其是孩子,父母就是孩子的榜樣,所以我們的一言一行都在潛移默化的影響著孩子的心理和行為。在鄰居眼中,五好家庭我們家是名副其實(shí),我們這個(gè)大家庭十多年來(lái)從未紅過(guò)臉,老人疼愛(ài)我們,我們孝順老人。俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”,家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解。任逸軒說(shuō)他有一個(gè)幸福的家,每天他都很快樂(lè)、活潑、陽(yáng)光。因此這孩子有愛(ài)心和同情心,在集體生活中有集體榮譽(yù)感。
為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他安心學(xué)習(xí),每天晚上吃過(guò)飯,爺爺和奶奶都出去散步,我們也安靜的各自做著自己的事情,晚上電視基本是關(guān)閉狀態(tài),家里的電腦也只是他下棋對(duì)弈的專利。遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)品,他就會(huì)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和閱讀。
二、讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路
“鳥(niǎo)魚(yú)飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”,任逸軒出生四個(gè)月的時(shí)候,我就躺在他旁邊,給他看書(shū)并講解,也許你們會(huì)說(shuō),四個(gè)月大的孩子知道什么呀,他能看懂嗎?可以的,記得第一次他目不轉(zhuǎn)睛的看書(shū)并聽(tīng)我講了20多分鐘,也許他以后的專注力非常強(qiáng)的原因就來(lái)源于此吧。不到一歲他就認(rèn)識(shí)了12種顏色和一些文字,那時(shí)雖然他不會(huì)說(shuō),但是我說(shuō),他可以指出來(lái)。因?yàn)閺男【徒佑|文字,他對(duì)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,兩歲多就可以自主讀書(shū)了,跳過(guò)了拼讀書(shū)這一階段。這些都為他現(xiàn)在優(yōu)異的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)而用之,在讀書(shū)之余,我們只要有時(shí)間,就盡量帶他出去游玩,踏青,讓他看看外面的世界,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),了解中國(guó)的人文文化,領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
要成人首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣做人,三歲多時(shí)就把他送進(jìn)國(guó)學(xué)館,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和《千字文》,到現(xiàn)在教育他有時(shí)還會(huì)搬出書(shū)里的句子給他講。腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)間是0-6歲,所以在這期間我著重于他的思維教育,想讓他成為一個(gè)思維敏捷,遇事周全的人,我選擇在他四歲的時(shí)候?qū)W習(xí)圍棋,圍棋可以讓他學(xué)會(huì)制定計(jì)劃時(shí)要有全局觀,做事不能墨守成規(guī),放棄是為了得到,善于爭(zhēng)先是制勝關(guān)鍵,該出手時(shí)就出手,收好“官”才完美等等,這些看似圍棋的術(shù)語(yǔ),其實(shí)都有著相應(yīng)的人生感悟。正因?yàn)樗浅O矚g圍棋,在他的努力下,竟然以徐州市第一名的優(yōu)異成績(jī)升上了四段,真為他感到自豪!繪畫(huà)是練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力,以后能用到繪畫(huà)的地方太多了,所以五歲的時(shí)候,給他報(bào)了繪畫(huà),他當(dāng)時(shí)很抵觸,喊著好累呀,看著一幅幅作品栩栩如生的從他手中畫(huà)出,慢慢的他喜歡上了畫(huà)畫(huà),即使是每周六上午從8點(diǎn)要畫(huà)到12點(diǎn),他也是習(xí)慣了,并樂(lè)在其中!耙皇趾米皱\繡一生”,于是他學(xué)上了軟硬筆,而且只要有活動(dòng),他都會(huì)積極的去參加!疤旖荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹,勞其筋骨”,今年讓他去學(xué)了籃球,這樣可以鍛煉他的意志和身體,長(zhǎng)大了才能有擔(dān)當(dāng)。雖然這些課程會(huì)把他的假期排的滿滿的,偶爾他也會(huì)說(shuō)媽媽我嫌累,但是孩子,你要知道,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,吃得苦中苦方為人上人,學(xué)會(huì)這些技能你會(huì)受益一生的。
其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程,我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也要不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,去更好的配合學(xué)校的教育,并放手讓孩子通過(guò)自己勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就有很可能會(huì)獲得成功!
家庭教育心得體會(huì)4
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭扮演者至關(guān)重要的作用,因?yàn)榧彝?duì)孩子不僅承擔(dān)著“養(yǎng)”的責(zé)任還承擔(dān)著“育”的責(zé)任!梆B(yǎng)”是指對(duì)孩子的飲食喂養(yǎng)方面給予全面營(yíng)養(yǎng)的食品,讓孩子擁有健康的體魄,長(zhǎng)大成人。而“育”則是指教育方面。為什么不同的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子在人格,性格,為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長(zhǎng)我們給孩子愛(ài)的同時(shí),必須認(rèn)真思考怎么樣去教育孩子擁有健全的人格,優(yōu)良的品德將來(lái)成為社會(huì)的有用之才。
實(shí)際上,家庭教育涉及到方方面面,滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我就結(jié)合我們家瑾寶的成長(zhǎng)過(guò)程從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)
一. 給孩子滿滿的愛(ài),但是一定要有原則,不溺愛(ài)
我家瑾途現(xiàn)在基本上形成了自己個(gè)性的雛形,很講道理,遵守規(guī)則。不論是跟小伙伴玩游戲還是生活中遇到喜歡的東西,或者是學(xué)習(xí)和看電視沖突的時(shí)候,最后總能夠聽(tīng)得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的約定。這跟我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律能力以及遵守規(guī)則分不開(kāi)。
我們一家大小營(yíng)造出和睦溫馨的家庭氛圍,給孩子滿滿的愛(ài),讓他在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),也深信這樣他的內(nèi)心會(huì)充滿陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子,原則性略差,爸爸媽媽則原則性較強(qiáng),有時(shí)稍微嚴(yán)格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補(bǔ)的氛圍,讓孩子既感受到家人對(duì)他的關(guān)愛(ài),也明白生活中的一切都是有序,有規(guī)則,有原則的,而不是自己為所欲為,自己是小皇帝。
孩子每天都接觸新鮮的事物,對(duì)外界的一切都充滿好奇心。電視上或者同學(xué)那里每每見(jiàn)到的新鮮玩具,也會(huì)第一時(shí)間念叨想要,但是我們不可能也覺(jué)得不應(yīng)該立即響應(yīng),滿足孩子所有的需求。就算孩子實(shí)在太喜歡的也得過(guò)上一段時(shí)間,約好孩子有某方面的出色表現(xiàn)時(shí),才買(mǎi)給他。這樣做一來(lái)給了孩子努力往好的方向發(fā)展的動(dòng)力,二來(lái)也讓他懂得了這世上沒(méi)有伸手即來(lái)的東西,任何東西都來(lái)之不易,要學(xué)會(huì)珍惜。
二. 教育孩子有優(yōu)良的品德,懂得愛(ài)別人
孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),我們從小就引導(dǎo)他要懂得愛(ài)別人,關(guān)心別人。姥姥病了,孩子會(huì)很著急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺(jué)呢,孩子會(huì)自覺(jué)地躡手躡腳,小聲說(shuō)話不打擾媽媽;姑姑回來(lái),臨走的時(shí)候,孩子會(huì)把家里的牛肉干拿出來(lái)塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)非常體貼也非常讓人感動(dòng)。他有好吃的,我們會(huì)鼓勵(lì)他跟所有人分享,他跟我們分享時(shí),我們也會(huì)象征性地接受他的分享。平時(shí)生活當(dāng)中遇到需要幫助的人,我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子去幫助別人,關(guān)愛(ài)別人。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的人。人的一生,就是一個(gè)不斷接受周?chē)藢?duì)他的愛(ài),社會(huì)對(duì)他的愛(ài),同時(shí)又要把這種愛(ài)傳播給更多的人的一個(gè)過(guò)程,這樣他才能有一種幸福的體驗(yàn)。
三. 幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律,要怎樣就怎樣,睡懶覺(jué),不吃飯,白天游游蕩蕩,晚上看電視到深夜等。恐怕孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心,做人得過(guò)且過(guò),做事心猿意馬,有始無(wú)終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣,以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的游戲,也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致分配,使孩子動(dòng)則活躍、靜則專注。我們也會(huì)教他如何自己分配好時(shí)間,自己看時(shí)間掌握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀念,能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床,自己知道幾點(diǎn)鐘該出門(mén),幾點(diǎn)該學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之前能看多久電視,等等。作為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小家伙,算是一個(gè)好的開(kāi)始了。
四. 教育孩子有責(zé)任心
兒童時(shí)期是一個(gè)人心理發(fā)展的重要時(shí)期,我們希望從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛(ài)心,友好、合作,具有責(zé)任心,能與他人和睦相處,活潑開(kāi)朗、充滿自信。我們會(huì)在生活中小事情鼓勵(lì)孩子自己做決定,我們只負(fù)責(zé)幫助孩子分析利弊,最終的主意由孩子自己來(lái)拿,當(dāng)然,做出了錯(cuò)誤的決定,孩子也會(huì)承擔(dān)他的小小責(zé)任。這樣既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力,又教育了孩子要為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。只有懂得承擔(dān)責(zé)任,將來(lái)才會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信,可靠,受社會(huì)歡迎的人。學(xué)會(huì)這一點(diǎn),孩子將受益終身。
總而言之,孩子品質(zhì)的健康發(fā)展依賴于全社會(huì)的共同關(guān)懷和努力。就家長(zhǎng)而言,不僅需要確立孩子人格、社會(huì)性發(fā)展及培養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí),同時(shí)更需要將這種正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng),落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。
培養(yǎng)一個(gè)孩子,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們也在不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)不妥之處還希望多向老師學(xué)習(xí)。
家庭教育心得體會(huì)5
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著他們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。我家孩子今年上小學(xué)三年級(jí)了,在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)候開(kāi)始,我們都會(huì)為他的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)他一些優(yōu)良品德。給他講講“孔融讓梨”的故事,讓他明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴他幫忙別人是件很開(kāi)心的事,讓他明白就應(yīng)助人為樂(lè);現(xiàn)在他和小伙伴之間嬉戲時(shí)總會(huì)相互謙讓,總會(huì)把好吃的,好玩的留給弟弟。
三、讓孩子“自我來(lái)”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力
有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。因此,在孩子很小時(shí),我就開(kāi)始讓他干一些力所能及的家務(wù)活。現(xiàn)在每到周日他都會(huì)幫我收拾家務(wù)。雖然有時(shí)做的不夠好,但他一直在努力幫我分擔(dān)辛苦,這也是我們倆歡樂(lè)的時(shí)光。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份簡(jiǎn)單
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚我們抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)光,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心。有時(shí)間的話,他會(huì)請(qǐng)我跟他對(duì)上一局他喜愛(ài)的圍棋。學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子,善于捕捉他身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕簡(jiǎn)單輕松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!
家庭教育心得體會(huì)6
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué):
下午好!
我是一年級(jí)一班的家長(zhǎng),很感謝學(xué)校給了我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。下面談一談我教育孩子的一些粗淺做法:
1、注重家庭教育的一致性。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧”。因此教育孩子時(shí)我們必須注重家庭教育的一致性。例如,學(xué)校要求孩子穿校服,不往學(xué)校帶零食、玩具時(shí)我們一定要密切配合學(xué)校,讓孩子知道,家長(zhǎng)支持學(xué)校工作,老師的話不容置疑。如果我們對(duì)學(xué)校教育有什么不理解,千萬(wàn)記住不能當(dāng)著孩子的面議論或發(fā)牢騷,以免造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。
2、注重“勤”
勤翻孩子的課本,檢查孩子的作業(yè);和孩子多交流,勤溝通(孩子正在成長(zhǎng)階段,多給孩子推薦你看到的好東西,告訴孩子你身邊發(fā)生的事情,讓他感受你的智慧和對(duì)待生活的態(tài)度,使孩子和你沒(méi)有距離感);勤觀察孩子的語(yǔ)言和行為的變化,(比如最近和誰(shuí)交往最多,了解他的朋友);勤聯(lián)系。定期打電話向老師了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況,并反饋孩子在家的一些表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
①按時(shí)記作業(yè);
、诎磿r(shí)完成作業(yè);
、郯磿r(shí)提醒家長(zhǎng)盡義務(wù)聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)讀并簽字;
、馨磿r(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)題;
、莅磿r(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用的各項(xiàng)文具材料,如:作業(yè)本、筆、橡皮、手工材料、檢查并整理書(shū)包;
、廾刻鞄Ъt領(lǐng)巾等。
、咦鲆恍┝λ芗暗募覄(wù)如放臟的衣物到洗衣機(jī)上,送洗碗筷,擦桌子、倒垃圾、拿報(bào)紙;
、嗪⒆釉趯W(xué)校,父母要教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。
家長(zhǎng)可在孩子準(zhǔn)備不太好的時(shí)候參考老師發(fā)的短信或親自打電話問(wèn)老師,督促孩子做好,并認(rèn)真完成自己的任務(wù)落實(shí)孩子的各項(xiàng)作業(yè)。孩子做到時(shí)就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、加以鼓勵(lì)。有必要時(shí)和孩子的零花錢(qián)結(jié)合進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、重說(shuō)服教育
平時(shí)多引導(dǎo)孩子看一些好習(xí)慣、好品質(zhì)、急救、優(yōu)秀童話故事等切合孩子的書(shū)籍。遇到問(wèn)題,多從孩子的角度考慮,類(lèi)比故事,講道理,使孩子明白為什么不能這樣做,應(yīng)該怎么做?為什么這么做?
5、注重父母的言傳身教,樹(shù)立榜樣
父母在孩子心目中的形象高大與否,跟教育效果是成正比的。因?yàn)槲覀兎浅?ài)看書(shū),我們的兒子潛移默化,也非常喜歡我們買(mǎi)給他的書(shū),見(jiàn)到字就問(wèn)、就讀,目前已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字。現(xiàn)在我在電腦里打這篇文章,他就在旁邊讀,不懂就問(wèn),這種感覺(jué)真好。比如說(shuō)話算話,知錯(cuò)就改。絕不在孩子面前大吵大鬧,鬧對(duì)立,分工合作,從分展示父母各自的優(yōu)勢(shì),給孩子樹(shù)立榜樣。
6、重視營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍
孩子的書(shū)籍集中放在書(shū)架上,便于孩子翻閱;寫(xiě)作業(yè)在指定地方,家長(zhǎng)陪學(xué),一方面幫孩子解釋一些詞句,一方面示范學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要專心,不能隨便中斷,學(xué)和玩絕不能混在一起。一般不看電視,如果看也是陪孩子一起看少兒頻道或科學(xué)探索等適合孩子的節(jié)目,鑒于我的工作,我有時(shí)在家備課寫(xiě)教案,或收看百科全說(shuō)了解健康保健知識(shí),并應(yīng)用到親人身上,給孩子營(yíng)造知識(shí)有用論。
7、重視孩子的“教育”
孩子平時(shí)很喜歡看十萬(wàn)個(gè)生命之謎、宇宙之謎等科普書(shū)籍,經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)我們一些奇怪的問(wèn)題,我們知道時(shí)就就積極回答,有時(shí)也會(huì)謙虛的問(wèn)他你能否告訴我們呢?爸爸、媽媽也想知道為什么?這時(shí)孩子會(huì)說(shuō):“哈哈,你們也不知道啊”?然后會(huì)很高興的告訴我們他剛剛在書(shū)上看到內(nèi)容,我們聽(tīng)后會(huì)豎起大拇指夸孩子真棒!孩子的臉上會(huì)揚(yáng)起很有成就感的那種笑容。孩子知道了你的確對(duì)他的小小成績(jī)很感興趣,下次他就會(huì)更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。當(dāng)我們不小心闖了紅燈,隨手丟棄了手中的垃圾時(shí),孩子也會(huì)用老師的那種口氣教育我們。我們會(huì)很認(rèn)真的道歉,表示一定改正。這時(shí)孩子就是我們家長(zhǎng)的老師。我們重視了孩子的“教育”,孩子也會(huì)重視我們的教育。
以上所述僅為一家之言,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指正。謝謝!
家庭教育心得體會(huì)7
成功的家庭教育成就幸福美滿的家庭,家庭教育的重要性不言而喻。每位家長(zhǎng)都想教育好孩子,但怎樣教育好孩子呢?靜下心來(lái)深入的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、研究過(guò)嗎?沒(méi)有,我只是想當(dāng)然的以個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育孩子,花點(diǎn)錢(qián)訂份這方面的兒童讀物、參加這方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等,現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)都是這樣的浮躁心理。讀了陳琴鶴先生的《家庭教育》一書(shū),為我以后教育好孩子指明了方向,有些似是而非的東西有了明確的答案,受益匪淺,深感讀晚了,錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最好時(shí)期。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程,它不僅要求家長(zhǎng)有各方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。下面談一下我個(gè)人在教育孩子方面的幾點(diǎn)體會(huì)與看法:
一、正人先正己,父母是孩子的一面鏡子
首先要教育孩子有好的品德,孩子出生就像一張白紙,從開(kāi)始的模仿到有一定的認(rèn)知,以后就根深蒂固。我們平時(shí)的一言一行,生活的整個(gè)家庭環(huán)境無(wú)不深深影響著孩子,所以一定要嚴(yán)于律己,做孩子的榜樣,根據(jù)孩子接觸的人、發(fā)生的事,給孩子正確的引導(dǎo)。百善孝為先,首先要做一個(gè)孝順的人;做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人;做一個(gè)自愿接受社會(huì)公德、國(guó)家律令束縛的人。其次,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。注意孩子的第一次,孩子對(duì)每做一件事的第一次記憶最為深刻,你教對(duì)的,記住的就是對(duì)的,你交錯(cuò)的改起來(lái)也是很麻煩的。在習(xí)慣養(yǎng)成期不要有例外,家長(zhǎng)尤其注意,并以身作則,給孩子做好的榜樣,培養(yǎng)孩子良好的飲食、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣。
再次,培養(yǎng)孩子健康的心理。創(chuàng)造保持良好的家庭氛圍,互相體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重等,給孩子溫暖,讓她體會(huì)到生活充滿幸福與希望,從而心情愉快、積極向上,并真摯的去關(guān)心、尊重、謙讓別人。做孩子的朋友,了解孩子的心理,經(jīng)常與孩子交流并正確引導(dǎo),適當(dāng)培養(yǎng)孩子承受挫折的能力,但又不會(huì)傷到孩子上進(jìn)心。
二、對(duì)孩子實(shí)行溫情教育
首先,對(duì)待孩子保持相當(dāng)?shù)淖鹬亍⒂邢喈?dāng)?shù)亩Y貌,盡可能避免命令的語(yǔ)氣。事屬可行,就叫他行;事不可行,禁止他行。孩子應(yīng)當(dāng)做的事情,一定要叫她去做的,不要因?yàn)樗豢先プ觯筒唤兴プ隽,先給她積極地暗示或者積極地鼓勵(lì)引導(dǎo)她去做;至于命令一出,那無(wú)論如何要她服從,不過(guò)我們要鄭重我們的命令,我們不要隨隨便便亂出,而且最好要使小孩子明白我們的命意,這樣孩子就不會(huì)無(wú)故違背父母的意愿,不聽(tīng)話。
其次,當(dāng)孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)重責(zé)其事,輕責(zé)其人,正確引導(dǎo),慎用體罰。孩子做錯(cuò)了事,首先要了解孩子的心理,看她的初衷,也有好心辦壞事的時(shí)候;如果確實(shí)錯(cuò)了,則對(duì)事不對(duì)人,激發(fā)孩子的羞恥心真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,避免損傷孩子人格適得其反。就像陳琴鶴先生說(shuō)的小孩子的惡,應(yīng)當(dāng)除其本,不應(yīng)當(dāng)除其末;除本是永久的,至于除末,不過(guò)一時(shí)有效罷了。避免在外人面前教育孩子,并且家人應(yīng)保持一致,才能起到更好的效果。
三、盡可能給孩子創(chuàng)造、提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境
《三字經(jīng)》中的“昔孟母,擇鄰處”、“孟母三遷”的典故、“近朱者赤,近墨者黑”等等都告訴我們環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,作為家長(zhǎng)有責(zé)任、有義務(wù),為孩子創(chuàng)造、提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
首先,給孩子一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境,使孩子身心健康發(fā)展。結(jié)合孩子好玩、好奇、愛(ài)動(dòng)、喜歡模仿的天性,通過(guò)玩玩具、玩游戲、剪紙、繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的各種能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,寓教于樂(lè),并且游戲的方式,可以使孩子印象更深刻,學(xué)起來(lái)更輕松。
其次,帶孩子走出去。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路,經(jīng)常帶孩子走出家門(mén),去逛街、去公園、去野外、去旅游等等,讓孩子見(jiàn)得更多,懂得也就越多。
四、家長(zhǎng)與老師多溝通交流,共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
孩子今年上一年級(jí)了,每天的生活就是家與學(xué)校這兩點(diǎn)一線,以后我要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,,在學(xué)校教育與家庭教育之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育緊密的結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。家長(zhǎng)和老師多溝通和交流,架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁,可以使老師與家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在家里、在學(xué)校的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題,并共同努力解決問(wèn)題,定能起到事半功倍的效果。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)和看法,不足之處請(qǐng)老師指正。希望以后能與各位老師多多交流,并積極配合學(xué)校,共同教育好孩子。
家庭教育心得體會(huì)8
我家孩子李心怡在階梯英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了,在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),而且在這種快樂(lè)英語(yǔ)的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動(dòng)熱情,對(duì)任何事情都很有激情。課上由不開(kāi)口到搶著說(shuō),由不舉手到搶著回答問(wèn)題------這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財(cái)富,使她學(xué)到了積極樂(lè)觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神,對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)的:
一、從小激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
我家孩子小時(shí)候沒(méi)開(kāi)始說(shuō)話吐字就十分清晰,她對(duì)語(yǔ)言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時(shí),我們就帶她學(xué)過(guò)兩年幼兒快樂(lè)英語(yǔ),是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的很有樂(lè)趣,平時(shí)都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語(yǔ)聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎(jiǎng)勵(lì),吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對(duì)她講,使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。
二、學(xué)習(xí)開(kāi)始階段,正確的督促引導(dǎo)至關(guān)重要
一年級(jí)過(guò)后,我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校,一開(kāi)始孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去,生怕晚了。在學(xué)!奥(tīng)讀卡”的督促下,孩子都能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長(zhǎng)付出很多:每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成,要不厭其煩的引導(dǎo)她,慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式,能夠主動(dòng)地學(xué),逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。
三、注重學(xué)習(xí)方法,孩子遇到困難要多加鼓勵(lì)
我們平時(shí)教導(dǎo)孩子,凡是能盡早完成的,絕不落后。所以每次回家我們都要督促她,除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后,還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān),急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
上學(xué)期剛開(kāi)始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,慢慢的一段段的背,到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——?jiǎng)倓偝霈F(xiàn)“難”字的時(shí)候,我們要熱情的鼓勵(lì)。我經(jīng)常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中,我看到孩子的進(jìn)步。
四、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情
我家孩子除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)之外,還學(xué)著畫(huà)畫(huà),彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系:“學(xué)好英語(yǔ),將來(lái)到了國(guó)外辦畫(huà)展,開(kāi)演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了,你自己就能與人交流,將來(lái)做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫(huà)會(huì)兒畫(huà),放松心情!焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著。
家庭教育心得體會(huì)9
我們家有三個(gè)孩子,兩個(gè)女兒的年齡相仿,一個(gè)高中,一個(gè)初中,兒子的年齡和她們相差六七歲,女兒上小學(xué)那時(shí),可以說(shuō)我作為父母,那算不上是真正的家庭教育,最多也就是檢查一下作業(yè),給他們講講不會(huì)的題目,但是在那個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我表現(xiàn)最多的就是指責(zé)和說(shuō)教,也就是把自己原生態(tài)的家庭教育方式給使出來(lái)了,其實(shí)父母的一言一行,真的對(duì)孩子影響很深,還記得是兒子剛上一年級(jí)的時(shí)候?qū)ξ抑v的一句話,讓我知道自己的教育方式出了問(wèn)題,一次兒子放學(xué)回到家,我說(shuō)快點(diǎn)把作業(yè)拿給我檢查,你聽(tīng)到了嗎,怎么還不去拿,說(shuō)這些話的語(yǔ)氣都是在命令式的,這時(shí)兒子向我說(shuō):“媽媽,你不能心平氣和地跟我說(shuō)嗎。”我問(wèn)他心平氣和有用嗎,他說(shuō)你試都不試怎么知道沒(méi)用,是的孩子需要一個(gè)好的感受,孩子能得到好的感受,才能做出好的行為,從那以后,我特別留意和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
大多數(shù)的孩子都喜歡得到夸獎(jiǎng),我兒子也是,小學(xué)一年級(jí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)檢查他作業(yè)的時(shí)候,只要跟他檢查出來(lái)錯(cuò)誤,他就不高興,還不能虛心的去問(wèn)問(wèn)題,就是在那里生氣,鬧情緒,我就跟他講,什么時(shí)候你認(rèn)為這個(gè)題目你自己想把它整明白,你再來(lái)謙虛地像我和我姐姐請(qǐng)教,如果有情緒真能解決問(wèn)題,對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助,你也可以選擇,你試著聽(tīng)從內(nèi)心的想法,過(guò)一會(huì),他會(huì)很不好意思的拿著作業(yè)來(lái)到我跟前說(shuō):“媽媽,你跟我講講!边@個(gè)時(shí)候我認(rèn)為不要去指責(zé)他,讓他自己學(xué)會(huì)判斷,給他點(diǎn)時(shí)間。
在學(xué)習(xí)上給予孩子最多的應(yīng)該是正確的引導(dǎo),我給孩子說(shuō),課堂上的四十五分鐘真的特別重要,老師講的知識(shí)點(diǎn)一定要認(rèn)真的去聽(tīng),把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)整理清楚,弄明白,有不明白的地方要及時(shí)去問(wèn),可以問(wèn)老師和同學(xué),不恥下問(wèn),你們學(xué)過(guò)這個(gè)道理,還要結(jié)合今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn),去做練習(xí),多見(jiàn)題型,兒子喜歡做課后的練習(xí),每天都能做一張課外的試題,尤其是快接近期末考試的時(shí)候,他一天下來(lái)就是四張?jiān)嚲怼?/p>
我特別喜歡兒子跟我聊天,不管他說(shuō)什么,我現(xiàn)在都學(xué)著不去打斷他,以前都是嘴上說(shuō)我再聽(tīng),其實(shí)心不在焉的,會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是在敷衍他,他會(huì)氣餒就不愿意去說(shuō)了,只有孩子肯說(shuō),才能練習(xí)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子健康茁壯的成長(zhǎng),成為一個(gè)正直、善良、有活力、有擔(dān)當(dāng)、有一顆感恩的心、一種積極的精神、一分不怕吃苦的毅力,但是父母光有愛(ài)是不夠的,需要陪伴、需要管理自己的情緒、還要給予精神鼓勵(lì),父母的改變不容易,讓我們和孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、我覺(jué)得是不容易,但是真的很幸福。
家庭教育心得體會(huì)10
怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)“來(lái),爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶,如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺(jué)地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
家庭教育心得體會(huì)11
在家庭教育環(huán)境中,父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子,孩子的模仿能力很強(qiáng),父母的言談舉止,都會(huì)潛移默化地影響著孩子。父母在生活的每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,怎么料理自己的事,怎么同別人說(shuō)話,怎么對(duì)待朋友等,這一切都對(duì)孩子的教育有意義。
在家庭教育實(shí)踐中,我覺(jué)得應(yīng)用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),夸獎(jiǎng),贊美,符合人的天性。那是孩子上小學(xué)1年級(jí)時(shí),剛開(kāi)始有正規(guī)的家庭作業(yè),孩子做完作業(yè),我總是要求太高,說(shuō)這個(gè)字不好,那個(gè)地方太臟,沒(méi)幾天孩子的積極性就沒(méi)了,做作業(yè)拖拖拉拉不想做,后來(lái)我的母親到我家一段時(shí)間,老人看到我總是訓(xùn)孩子,說(shuō)了一句;“孩子剛開(kāi)始學(xué),一放學(xué)就自覺(jué)做作業(yè)很不錯(cuò)了,不要總是要求孩子太高。”從那以后,我聽(tīng)從了老人的建議。老人這一句認(rèn)可的話,使孩子一直保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習(xí)慣。
解決缺點(diǎn),有時(shí)很容易傷害孩子的自尊心。不要當(dāng)著別人批評(píng)自己的孩子,不要在別人表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)負(fù)面的話。這方向自己也深有體會(huì),父背教育自己時(shí)就是這種方法,傷害了我的自尊心。當(dāng)時(shí),如果父親當(dāng)著別人的面說(shuō)我不行,雖然我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但是內(nèi)心里很難過(guò),而且產(chǎn)生了逆反心理,造成自己自信心不足。這方面有可能對(duì)孩子的一生造成不良影響。
家庭教育心得體會(huì)12
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái),“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,解決問(wèn);要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有:
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的'認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課,仔細(xì)鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明
確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡(jiǎn)練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),運(yùn)用各種辦法或近、反義詞,或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ),回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又得到最大的訓(xùn)練,做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練,進(jìn)行些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè):對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得現(xiàn)固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
家庭教育心得體會(huì)13
新學(xué)期開(kāi)始,“雙減”新政落地,將讓中小學(xué)的辦學(xué)生態(tài)發(fā)生巨變,學(xué)校教育主陣地地位增強(qiáng),我們教師肩上的責(zé)任無(wú)疑更重,專業(yè)性要求更高!半p減”之下工作量雖略有增大,但也促進(jìn)了自己對(duì)教學(xué)的思考:如何提高作業(yè)質(zhì)量,如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂,這是“雙減”給老師們帶來(lái)的積極影響。我們要落實(shí)“雙減”政策,提高教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作。
“雙減”新政給老師帶來(lái)了哪些影響?“雙減”之下,如何讓教育回歸,讓幸;貧w?下面我談?wù)剬?duì)“雙減”的感受和看法。
一、“雙減”政策下,教師要加強(qiáng)備課質(zhì)量,優(yōu)化課堂,布置作業(yè),力求“少而精”,致力引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
“雙減”出臺(tái),意味著我們教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,當(dāng)他們的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā),學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松,也會(huì)主動(dòng)向課外延伸,拓寬知識(shí)廣度!半p減”之下,向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求進(jìn)一步加強(qiáng)。
作業(yè)批改是落實(shí)“雙減”的重要突破口。作為教師要比過(guò)往花更多時(shí)間和精力,科學(xué)布置和批改作業(yè),并根據(jù)作業(yè)情況,更精準(zhǔn)地為每位學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)檔案!半p減”要求小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,避免重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè)。
因此,我布置的書(shū)面作業(yè)不超過(guò)20分鐘,盡量做到精且優(yōu)。另外還有20分鐘的閱讀時(shí)間,由學(xué)生自主把握。作業(yè)批改有優(yōu)、良、中等標(biāo)準(zhǔn),個(gè)別同學(xué)完成質(zhì)量不高的會(huì)做批注,再抽時(shí)間對(duì)他們面批面改。談到分層布置作業(yè)的問(wèn)題,小學(xué)生的分層不會(huì)特別大,所以學(xué)校暫時(shí)還是全級(jí)統(tǒng)一作業(yè),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多閱讀。
二、如何讓課后服務(wù)變得更有意義?老師應(yīng)該跟時(shí)間賽跑,在夾縫里擠時(shí)間。
我們教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,努力做到“減負(fù)”不減質(zhì),“減負(fù)”不減責(zé)。科學(xué)合理布置課外作業(yè)。不給家長(zhǎng)布置作業(yè),不要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。切實(shí)提升課后服務(wù)水平,開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),增強(qiáng)課后服務(wù)的水平。
實(shí)行“雙減”工作以來(lái)我們課堂發(fā)生了很大的變化,我們更注重提升課堂效率,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量。家庭作業(yè)主要是讓孩子們完成一些像跳繩、排球、籃球這樣體育類(lèi)的,還有幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事,完成一些他們喜歡的興趣愛(ài)好。
我校啟動(dòng)新學(xué)期課后服務(wù)工作后,所有教師堅(jiān)守崗位,在服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、服務(wù)形式、課程項(xiàng)目、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)一步優(yōu)化,不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量,真正辦好人民滿意教育。老師們改變了在課堂教學(xué)習(xí)慣,主要是理念的轉(zhuǎn)變,課堂上采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在課堂上騰出更多的時(shí)間,低年級(jí)是15到20分鐘的鞏固練習(xí)時(shí)間,高年級(jí)是10到15分鐘的鞏固練習(xí)時(shí)間。減少了孩子們回到家里完成作業(yè)的情況。
三、落實(shí)雙減”,扎實(shí)常規(guī)
結(jié)合教育部頒發(fā)的“雙減”政策,我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè),減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),將“雙減”政策真正落到實(shí)處。分層作業(yè)要在集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)抄寫(xiě)本上呈現(xiàn)出來(lái);每周一次組內(nèi)集體備課,做到人員分工,經(jīng)驗(yàn)相互分享,保證備課如實(shí)開(kāi)展;落實(shí)常規(guī)工作,狠抓教學(xué)質(zhì)量。
積極學(xué)習(xí)本期常規(guī)考核要點(diǎn)及變化,及時(shí)了解教育文件,仔細(xì)研讀教參,明確教學(xué)流程,注重教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂教學(xué)效率,從而保證教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升;反饋開(kāi)學(xué)教學(xué)工作手冊(cè)撰寫(xiě)情況,要注重課題研究的撰寫(xiě),工作手冊(cè)的指導(dǎo)思想要結(jié)合“雙減”政策、教科院提升課堂質(zhì)量六項(xiàng)建議、本期教導(dǎo)處工作計(jì)劃進(jìn)行撰寫(xiě)。其中指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、具體工作措施要一一對(duì)應(yīng)。
總之,我們教師應(yīng)該重視教學(xué)常規(guī)工作,更加清晰地知道自己應(yīng)該如何做好常規(guī)工作,真正有效地落實(shí)“雙減政策,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
“雙減是一項(xiàng)政治任務(wù),學(xué)校和教師是落實(shí)“雙減”工作的關(guān)鍵。要提高政治站位,把“雙減工作作為維護(hù)教育公平的關(guān)鍵舉措,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合,讓校外培訓(xùn)回歸教育初心,助力學(xué)生全面發(fā)展。要更加關(guān)心關(guān)愛(ài)教師,依法保障教師權(quán)益和待遇,引導(dǎo)教師嚴(yán)守師德師風(fēng)底線,用心提升校內(nèi)教育教學(xué)能力,同時(shí)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),讓課后服務(wù)更精彩,全力以赴辦好人民滿意的教育。全社會(huì)都要重視教育、關(guān)心教育、支持教育,讓尊師重教成為社會(huì)的一道靚麗風(fēng)景。
我們教師要時(shí)刻銘記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命,對(duì)標(biāo)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師標(biāo)準(zhǔn),以德立身、以德施教,用高尚人格影響學(xué)生、教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、家國(guó)情懷,注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展,努力造就一大批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
家庭教育心得體會(huì)14
美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示:愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比,成年之后的就業(yè)率為15∶1,犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了:數(shù)學(xué)奧林匹克大賽,物理奧林匹克大賽,鋼琴大賽,繪畫(huà)大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多。可是,有一樣,我們卻無(wú)法跟洋孩子相比,那就是勞動(dòng)態(tài)度。
美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí),韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí),英國(guó)孩子每天0.6小時(shí),法國(guó)0.5小時(shí),而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠,只有11.32分鐘!
是中國(guó)孩子天生偷懶怕累?當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中,當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”,而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì),但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話:“只要把學(xué)習(xí)搞好了,別的什么都不用你管,什么活兒也不用你干!
在德國(guó),人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性,他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫(xiě)到了法律里:孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買(mǎi)東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
在美國(guó),孩子不論年齡大小,都是重要的家庭成員,所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的,而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)?這張美國(guó)孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。
一、9-24個(gè)月:可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3歲:可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱,或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細(xì)地刷牙;認(rèn)真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門(mén)口取回地上的報(bào)紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤(pán)碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
四、4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能獨(dú)立到信箱里取回信件;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始,慢慢讓孩子幫忙擺盤(pán)子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走,并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書(shū)包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。
六、6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能在父母的幫助下洗碗盤(pán),能獨(dú)立打掃自己的房間。
七、7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能做簡(jiǎn)單的飯;幫忙洗車(chē);吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹(shù)葉,掃雪;會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī);把垃圾箱搬到門(mén)口街上(有垃圾車(chē)來(lái)收)。
八、13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺(tái)和烤箱;做飯;列出要買(mǎi)的東西的清單;洗衣服(全過(guò)程,包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。
一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人,長(zhǎng)大后要他修齊治平、承擔(dān)更大責(zé)任,只能是幻想而已。我們可以觀察,凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人,長(zhǎng)大了多不能吃苦,獨(dú)立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件,對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞的手,使其終身受益。
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我的孩子考上了北大非常好的專業(yè)(專業(yè)要的分很高),這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢?nèi)(隱去文理),英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以內(nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛,小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了,中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了,高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜,就唯獨(dú)畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà),從小到大任性畫(huà)著。最?lèi)?ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》,喜歡NBA,喜歡德國(guó)足球隊(duì),更喜歡F1法拉利車(chē)隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候,愣是拖全家到上?碏1去了,這要是讓班主任老師知道還了得?因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家,各科要“閉門(mén)思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí),所有校外補(bǔ)習(xí)班,包括學(xué)校自己辦的,不管花錢(qián)的免費(fèi)的,孩子從不參加,即使今年寒假學(xué)校高考班加課,也是這樣,挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為,只要課前預(yù)習(xí),帶著問(wèn)題聽(tīng)講,記住知識(shí)點(diǎn),做好作業(yè),就行了?赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,結(jié)果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效:預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的,課后還要問(wèn)老師同學(xué),記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課,認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師,現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教,要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度,“快”的同學(xué)就要將就一下,所以,補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定,自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò),務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系,但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外,稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了,這點(diǎn),要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái),聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出,模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣,有F1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差,但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了,賽車(chē)就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22:30的,這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠?習(xí)慣了就好了,失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿啵X子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇,一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完,小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng):我們對(duì)孩子的管理是“放”,放不是放縱,管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng),對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子,憑其自覺(jué),即使功課上有小過(guò)失,也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò),相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子,例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某,看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí),可以說(shuō):你如果做對(duì)了,考分還會(huì)更高之類(lèi)的話,其實(shí)提醒的作用是一樣的,沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心,孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的,有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò),也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類(lèi)的,我們認(rèn)為沒(méi)必要,徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子,之所以選擇經(jīng)濟(jì),可能是因?yàn)槲医?jīng)?葱┙(jīng)濟(jì)類(lèi)文章和報(bào)道,孩子也跟著看,潛移默化了。家中所有的課外讀物,孩子都看,只要感興趣的,全捋一遍,高考沖刺階段,也每天看書(shū)報(bào)雜志。當(dāng)然太專業(yè)的就看不懂了,連環(huán)畫(huà)現(xiàn)在還看呢,倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上,我們大部分的工作就是照顧其生活起居,教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化,全是修枝剪葉的小活,沒(méi)操什么太大心,移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò),都是愛(ài)人代勞,回來(lái)溝通一下。記得今年初,家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí),其反映,雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名,但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成,我知道后即刻與孩子溝通,委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多,做得完嗎?當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄,我問(wèn):會(huì)影響自己什么?回答是:做不過(guò)來(lái)就挑著做,一看就會(huì),純屬耗時(shí)走流程的,沒(méi)時(shí)間就不做了,一眼看不懂的要做,多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備,只是說(shuō)要尊重老師,要給人面子,今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì):孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng),不諳世故,學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多,學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課,關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因),現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育,除了應(yīng)付考試,我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞,再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞,也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人,德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比,一切圍繞著書(shū)本,圍繞著升學(xué),不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休,說(shuō)句難聽(tīng)的話,我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正,日積月累就形成了不良習(xí)慣,這改起來(lái)就費(fèi)勁了,一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了,有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”,關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容,單就“積德”二字,我是這么給孩子講的:聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德:自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等,這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德:自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等,這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外,陰德主內(nèi),陽(yáng)德有榮,陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心,還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起,要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛,還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了,積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ),各顯其功。古人說(shuō):“上德不德,下德執(zhí)德!币馑际钦f(shuō):品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利,品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善,難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德,重陰德。
算命有言:“面由心生”,民間有語(yǔ):“相隨心變”,說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人,惡也能使人變成鬼。生活中,有的人五官挺端正但并不美,仔細(xì)想來(lái),是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平,卻令人感到親切和不凡,這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件,我看到孩子讀了,不知小小年齡是否理解,但我覺(jué)得夠淺顯了,但愿今后能知行合一。
總之,學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑,要靠積累。什么叫積累,就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié),肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了,雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān),但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解:
什么才叫知識(shí),它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系,再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn),它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少?zèng)]關(guān)系,有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民,他們可能是文盲,但手藝出眾,這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化,它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為,化掉自己的稟性,變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”,而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系,這樣的人太多了。
什么才叫智慧,它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù),還是在“知”的層面上,慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系,我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿啊。
人拙手笨地寫(xiě)了一天,也希望各位望子成龍的家長(zhǎng)心想事成,課本以外的千萬(wàn)不要忘記教,那是我們的責(zé)任,也是義務(wù),責(zé)無(wú)旁貸。
家庭教育心得體會(huì)15
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中、高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計(jì)劃生育,一家只有一個(gè)孩子,誰(shuí)不呵護(hù),誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子,但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。
接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親,很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè),因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處,他具有與眾不同的音樂(lè)天賦?磥(lái)要著重;培養(yǎng),首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他,只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段,一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放,對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢,主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最長(zhǎng)達(dá)到半年以上,但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后,他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了,我敢肯定,目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī),學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外,還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特別是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì)孤立,引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng),如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡最大的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì),如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演,都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力,為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等,讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次,孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但方法一定要正確,思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中,幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。
當(dāng)然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好,正卻作出各重不同的教育方式,這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對(duì)待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的,可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚,我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是a+,為了鼓勵(lì)他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b,當(dāng)時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了,他卻撒謊說(shuō)去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)害怕,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。
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