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教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-01-01 17:19:11 心得體會 我要投稿

教師培訓(xùn)心得匯編15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得,歡迎大家分享。

教師培訓(xùn)心得匯編15篇

教師培訓(xùn)心得1

  8月24日—8月26日,幼兒園組織了為期三天的培訓(xùn)。園長們的精彩培訓(xùn),給我留下了深刻印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:

  一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的,我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性,做到因材施教。

  美國著名的心理學(xué)家布盧姆研究過近干名兒童的智力發(fā)展。他假設(shè)人的智力的獲得在17歲達(dá)到頂峰,那么其中50%是在4歲以前獲得的, 30%是在4歲與8歲之間獲得的,最后的20%在8歲以后獲得。4歲以前完成的50%,應(yīng)該包含胎教在內(nèi)。胎兒能不能受到嚴(yán)格的、良好的訓(xùn)練,對其未來的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時(shí)期沒有抓住敏感期而失去了一些能力,作為老師要尊重孩子。根據(jù)孩子的生理和個性特點(diǎn)為孩子提供幫助,盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。

  二、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。

  陳老師的數(shù)學(xué)課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的幼兒的操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作,去感知數(shù)概念、感知圖形、空間。

  三、積極投入幼教事業(yè),把小事,瑣事做細(xì),做好。

  成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時(shí)間完成的。也正是因?yàn)檫@樣,老師在進(jìn)行制作成長檔案時(shí)并沒有像園長培訓(xùn)中展示的成長檔案那樣內(nèi)容豐富,精致;每一張紙都承載著不同意義的故事。其實(shí)制作成長檔案只要老師多花一點(diǎn)心思,細(xì)心留意發(fā)生在每個孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美,缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛!痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學(xué)習(xí),健康成長!

  總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在今后的幼教工作中,我會吸取給我們培訓(xùn)的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的幼教理念、教學(xué)思路,將所學(xué)知識會運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。最后,引用丹丹老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間,讓他們自己走;給一個條件,讓他們自己去鍛煉;給一個問題,讓他們找答案;給一個題目,讓他們?nèi)?chuàng)造。

教師培訓(xùn)心得2

  時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,能參加這次培訓(xùn)我感到無比的榮幸,感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會。

  在15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們不但聽取了有關(guān)專家的專題講座,參加了幼兒教師的技能培訓(xùn),還在幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的觀摩、考察。通過這些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規(guī)律,掌握了幼兒課堂教學(xué)的基本技能與方法,更重要的是認(rèn)識到幼兒教育對于整個人生乃至整個社會的重要意義,也因此引發(fā)了我對于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?

  幼兒教育決定著一個人一生的命運(yùn)與幸福,幼兒時(shí)期是其智力開發(fā)的最佳時(shí)期,是人格健全的關(guān)鍵期,也是性教育的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著決定性的作用,因此人們常說:“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔(dān)負(fù)幼兒教育重任的幼兒教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。

  記得在培訓(xùn)期間有位老師問我們:“你們覺得作為一名合格的幼兒教師最應(yīng)該具備的品質(zhì)是什么?”我陷入了深深的思考

  我覺得作為一名幼兒教師,最應(yīng)該具備的就是“愛心”,即熱愛孩子,熱愛教育事業(yè),熱愛生活。因?yàn)橛辛藧坌哪悴拍苷嬲貜暮⒆拥某砷L需要出發(fā),去關(guān)注每一位孩子,引導(dǎo)孩子,啟迪他們的智慧,觸動他們的心靈,塑造他們的人格,培養(yǎng)他們健康成長。

  其次,我覺得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂,共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈,達(dá)到共鳴,實(shí)現(xiàn)你的教育目標(biāo)。

  再次,作為一名合格的幼兒教師還應(yīng)該有一份責(zé)任心,也就是肩負(fù)幼教事業(yè)之心,有了這一份責(zé)任才能激勵自己不斷鉆研,不斷進(jìn)取,使自己的發(fā)展與國家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。

  以上是我通過15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對幼兒教師應(yīng)具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認(rèn)識?傊,幼兒教育的意義重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),作為一名幼兒教師我也感到無比光榮,在今后的工作中我會加倍努力,爭做一名合格的幼兒教師,為祖國幼教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)心得3

  20xx年xx月xx日至xx日,我同學(xué)校其他老師一行11人在xx初中報(bào)告廳聆聽了xx、xx、xx三位專家做的專題培訓(xùn),其中xx老師做了《學(xué)校管理、班主任工作以及語文教學(xué)》,xx老師做了《我這樣把班級帶向優(yōu)秀》,xx老師做了《從常規(guī)到口碑》的主題報(bào)告。這三位老師做的都是關(guān)于班務(wù)管理方面的培訓(xùn),在以前的教學(xué)生活當(dāng)中,也聽到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓(xùn)和報(bào)告,但多數(shù)情況下收效甚微,而本次培訓(xùn)的三位老師講的非常詳細(xì),但是xx老師講了關(guān)于他如何做班主任以及把班級帶向優(yōu)秀的詮釋,讓我對xx老師不僅是佩服,更多的是敬仰,同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。

  第一“公平、公正、公開”,三公管理原則,讓我深受體會。其實(shí)在班主任的心目當(dāng)中,都想讓每個孩子在公平的環(huán)境下成長,但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候,往往會出現(xiàn)因?yàn)橄矚g某個孩子,或兩個孩子的成績的差異而在處理問題的時(shí)候多多少少都會帶上自己的情緒,導(dǎo)致在處理問題的時(shí)候會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。其實(shí)在回顧以前在林本當(dāng)班主任的經(jīng)歷時(shí),讓我深刻體會到這一點(diǎn)在班主任工作當(dāng)中的重要性:只有把公平放在首位,你才能在學(xué)生的心目當(dāng)中成為公正的使者。

  第二個讓我深有體會的地方是:值周班長(由班長,衛(wèi)生、紀(jì)檢、學(xué)習(xí)、宣傳4部長共5人,輪流交替)。從剛開學(xué)到現(xiàn)在為止,近兩個月的時(shí)間里,我一直使用的值周班長制來管理班級,通過值周班長的執(zhí)行,我發(fā)現(xiàn)很多事情都可以讓學(xué)生去完成,既能把事情處理的非常完美,也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時(shí),我一直也是在摸索前行。在剛開始時(shí),由班長陳美玲統(tǒng)籌安排班務(wù),其他4位部長協(xié)助管理班級,在剛開始的一段時(shí)間之內(nèi)效果還是不錯的,可是3周之后我發(fā)現(xiàn)陳美玲很累,而其他4位部長很輕松。但是時(shí)間一長,學(xué)生開始出現(xiàn)無所謂的態(tài)度,甚至有的班干部有辭職的想法。所以后來我實(shí)行值周班長制,學(xué)生會成員、各科代表協(xié)助管理班務(wù)。時(shí)間一長,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)效果有有了明顯的改善,特別是得流動紅旗的次數(shù)明顯增多。進(jìn)入初一下學(xué)期以后,我想讓每個孩子都有機(jī)會做值日班長,同時(shí)讓每個孩子都在做值日班長的同時(shí)體會別人在做值日班長時(shí)的興奮勁,同時(shí)也對自己的行為起到了約束作用。這次聽了xx老師的報(bào)告后又讓我有了啟發(fā):讓每個孩子按照學(xué)號做代理班主任。

  第三,把權(quán)力下放,讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級的過程中,做了很多的事情,自己很累,但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽了xx老師的報(bào)告以后,我想,很多事情不必班主任事必躬親,要用我們的智慧去管理這個班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權(quán)利下放,讓學(xué)生對班級有主人翁的意識,意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設(shè)計(jì)這樣一個流程以及實(shí)施方案。

  總之,我會把xx老師講到好的方法,要應(yīng)用到對班級的管理中去,爭取一步一個腳印的達(dá)到xx老師說到的每一個管理的層次。我相信,只要我們充分應(yīng)用我們的智慧和能力,管理班級將不會再是一件難事,而應(yīng)該成為我們工作中一件幸福的事。

教師培訓(xùn)心得4

  對于碧桂園學(xué)校,我早已耳聞其特色之處,通過這兩天的培訓(xùn),加深了我對碧桂園學(xué)校的了解,更多的是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感。先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)方針是我感到獲益良多的地方。我是大四學(xué)生,經(jīng)過在校的三年多的專業(yè)學(xué)習(xí),我一直想到中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)。能夠來到碧桂園學(xué)校實(shí)習(xí),近距離的學(xué)習(xí)研究新穎的教學(xué)方法,真是倍感榮幸。碧桂園學(xué)校有別于其他學(xué)校,更推崇素質(zhì)教育,所以,我又多了一份期待,希望在碧桂園學(xué)校實(shí)習(xí)通過觀察,實(shí)踐,探究碧桂園學(xué)!按蛟熘袊逃纳莩奁罚(jīng)濟(jì)大潮的黃埔軍!钡莫(dú)特魅力之處。

  近來又掀起了學(xué)生課業(yè)減負(fù)的熱潮。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)不是個新鮮的話題了,近年來各地教育局都發(fā)布減負(fù)政策,但是效果并不明顯。我的姐姐也是一名公辦學(xué)校的老師,我跟她討論過課業(yè)負(fù)擔(dān)問題,她表示作為老師也很無奈,在應(yīng)試教育下,學(xué)校要抓升學(xué)率,所以只能給學(xué)生高壓力,布置很多作業(yè)。在培訓(xùn)中,我聽到碧桂園學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的層次分班教學(xué),采用多層次教學(xué)的方法,進(jìn)行因材施教,讓學(xué)生有充分的精力去發(fā)展個人愛好,從而達(dá)到自由全面的發(fā)展。這樣何不是達(dá)到了高效率教學(xué)又減負(fù)的目的呢?陶行知說過,培養(yǎng)人和培養(yǎng)花木是一樣的,首先要認(rèn)清花木的特點(diǎn),才能澆水施肥。開始我會感到困惑,一個老師真的可以關(guān)注到班里的每個學(xué)生,并且根據(jù)他們的需要、特點(diǎn)特長做到因材施教嗎?有位老師比喻說,醫(yī)生給病人看病,病人都是不同的病,一個一個地看,就能把所有病人的病治好。值得肯定的是,碧桂園學(xué)校的小班制教學(xué)為教師認(rèn)識學(xué)生的個性特點(diǎn)特長提供了有利的條件。

  對于貴校所提倡的尊重學(xué)生,讓我想起了在大學(xué)時(shí)參加義教的經(jīng)歷。那時(shí)我在珠海一家公辦學(xué)校為學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)。其中一位女生給我留下了深刻的印象。這個女生因?yàn)槁爩懖缓细,所以被老師?qū)逐出教室,到我這里。我想,每個孩子都有學(xué)習(xí)能力上的區(qū)別,對于這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,老師應(yīng)該更多地關(guān)注、鼓勵他們。所以我跟她說,沒關(guān)系。一起來背單詞!當(dāng)她有所進(jìn)步時(shí),我會夸獎她“很好!”。即使過了一會她可能又忘記了,我仍對她說“沒關(guān)系,再試一次”。半個小時(shí)過后,她終于記下了五個單詞。雖然她花的時(shí)間比很多人都多,但是,對她來說,這何嘗不是一種進(jìn)步?過后,我一直在思考著一個問題。我將來會成為一個怎樣的老師?我也會像她的老師那樣,因?yàn)閷W(xué)生聽寫不合格而驅(qū)趕出教室嗎?或許每個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心都像玻璃那般脆弱,他們抑或比其他人“笨”,抑或種種原因不喜歡、不想學(xué)習(xí),如果他們沒有好的引導(dǎo),很可能就會自暴自棄,對學(xué)習(xí)失去熱情。而老師真的可以照顧到那么多的學(xué)生嗎?我的老師曾告訴我,家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。那么,作為一位老師,究竟能做什么?我想,老師能做的事很微小,就是給予他們多一份關(guān)注。但這么微小的事可能挽回的是一個孩子的自信心。之前聽說過一句話“一位老師毀掉一個學(xué)生是輕而易舉的事情!彼再F校的尊重學(xué)生的理念讓我有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感。而在碧桂園學(xué)校,這樣的懲罰不會存在,我覺得尊重學(xué)生是應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的,但尊重不等于妥協(xié),該制定規(guī)則還是要按照規(guī)則。我記得以前看過于永正老師的教育自傳,他在自傳中說到,到了周末,不用上課了,他會很想班上的孩子們。我想一位教師可以做到這點(diǎn),是真真切切的愛學(xué)生,這樣的教育,不會差到哪里去。

  賈尼羅大里說:“那些原本可以笑著學(xué)會的東西,為什么要讓孩子哭著學(xué)習(xí)呢?倘若把五大洲的孩子們引文寫錯別字流下的眼淚統(tǒng)統(tǒng)收集起來,恐怕可以形成一條瀑布,用來發(fā)電了。但在我看來,這其中的代價(jià)太過于昂貴!焙⒆拥奶煨跃褪峭,怎樣讓孩子可以快樂地學(xué)習(xí),成為一個全面發(fā)展的人。我很期待,在碧桂園學(xué)校找到答案。

教師培訓(xùn)心得5

  20xx年8月14日,白沙縣教育局舉辦了一期由校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師參加的為期五天的暑期培訓(xùn)班,有幸請到了香港著名教授黃顯華先生到我縣講學(xué)。我很慶幸參加了這次培訓(xùn),并以認(rèn)真、虛心、積極的態(tài)度全身心的投入到學(xué)習(xí)中,我知道培訓(xùn)不是要學(xué)到多少知識,而是理念的碰撞,結(jié)合校情有一種創(chuàng)造性的思維。

  黃教授從不再教書開始,暢談了自己的學(xué)習(xí)和工作歷程,并把自己的研究的成果、經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。前沿的思想、豐富的內(nèi)容、靈活新穎的形式,使得我們在最短的時(shí)間內(nèi)由教育者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,并深有啟發(fā)。

  一、精雕細(xì)琢設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

  1、循序漸進(jìn)的原則。

  從怎樣才算是‘理解’到怎樣的學(xué)習(xí)才是‘投入’學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)問問題、怎樣把教學(xué)內(nèi)容心理化以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣去處理學(xué)生個別差異的教學(xué),以及以什么方法進(jìn)行課程和教學(xué)研究.由淺入深,由簡單到復(fù)雜,一步一個腳印,一步一個層次,循序漸進(jìn)。然而我們的教學(xué)也應(yīng)如此,必須符合知識本身的內(nèi)在邏輯系統(tǒng),符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程,如果拔苗助長,急躁冒進(jìn),還沒把知識的大門打開,就想越墻而過,就會適得其反,會把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的迷霧里,找不清方向,不知從何學(xué)起,也不會有好的教學(xué)效果!

  2、饒有趣味的內(nèi)容。

  每每上課伊始,黃教授都會安排一些活動,如單腳站立、開眼閉眼的反應(yīng)和拇指、前臂活動與改變等,每個活動都富有寓意;課中還伴有故事、圖畫、案例等,非常有深意;課接近尾聲時(shí),還以簡報(bào)的方式展示每個組的收獲,異彩紛呈。這似乎回到了童年,我們就是孩子,孩子就喜歡這樣生動、有趣、靈動的課堂,輕輕松松、簡簡單單就有了豐碩的收獲,這便是有效教學(xué)。

  二、別具一格的培訓(xùn)方式

  1、注重營造民主、平等、愉悅、安全的學(xué)習(xí)氛圍。五天的培訓(xùn)課堂上,七十多歲的黃教授沒有坐著授課、沒有固守講臺,而是走到學(xué)習(xí)者中間去,時(shí)而親切感人、時(shí)而幽默風(fēng)趣。

  2、認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)者們的個性理解,尊重、鼓勵學(xué)員們要做一個勇敢的中國人.其實(shí),在日常教學(xué)中教師能認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,傾聽學(xué)生的心聲,傾聽學(xué)生的思維,那么不僅能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,還可以盡可能多的掌握信息,如根據(jù)學(xué)生的需要用加法或乘法,讓教學(xué)變得豐富;同時(shí)關(guān)注學(xué)生的不需要,用減法或除法,讓教育變得簡約。也只有當(dāng)每個學(xué)生的個性都得到充分尊重來發(fā)展時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

  3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式。黃教授總在不經(jīng)意間提醒我們小組成員間要互幫互助,如你看一下你們組誰還沒有找到那份資料的、把你思考后的答案和你的組員說一說、你們組共同的答案是什么,就這樣有意又無意的把合作的理念植入我們的大腦,并以行為表現(xiàn)出來。充分發(fā)揮了各小組的優(yōu)勢與各人的特長,做到了人人參與、踴躍表達(dá)。然而此次培訓(xùn)都是骨干教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),自然會自覺的做到人人積極參與,可在我們平時(shí)的教學(xué)中卻不然,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校,學(xué)困生面積大,每個小組中學(xué)困生幾乎占了一半,也最不愿參與合作學(xué)習(xí),老師也往往徒勞無功。通過教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不是一種簡單的形式,而是一個內(nèi)部需要的過程。首先組織分工、明確職責(zé)。在組建小組時(shí),教師要對學(xué)生的性別、性格、氣質(zhì)特點(diǎn)、興趣、能力等各方面作全面了解,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來劃分,組內(nèi)成員每人都有相對側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任,擔(dān)任一個具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等,角色也可以適當(dāng)輪換。其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要來精心準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性和探究性,要能顯示出它與個體學(xué)習(xí)相比較更有優(yōu)勢。第三,注重對學(xué)生激勵性的評價(jià)。失去了評價(jià)的制約,合作學(xué)習(xí)也將難以落到實(shí)處。對合作學(xué)習(xí)的評價(jià)可以是老師對學(xué)生的評價(jià),也可以是同伴之間的評價(jià)或自己對自己的評價(jià)。評價(jià)的著眼點(diǎn)是不僅評價(jià)學(xué)生發(fā)言的答案正確與否,更要注意評價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、合作參與的過程、合作的精神、創(chuàng)新的意識等等。

  坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。走在教學(xué)的路上,我們會遇到許許多多的困難,往往覺得問題看似在行為,其實(shí)根子在思想,只有思想變了,行為便會隨之改變。所以,我們不僅要做松土的農(nóng)夫,埋頭苦干(求真務(wù)實(shí)),還要抬頭看路(方向準(zhǔn)確)、仰望星空(國際視野),更重要的是成為一名可親、可愛、可敬、可信的教師。

教師培訓(xùn)心得6

  此次三天的教師培訓(xùn),讓我清晰了對教師這個行業(yè)的認(rèn)識,也明白了一位教師該具備的素養(yǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了我堅(jiān)守這個崗位的信念。

  開班之初,一位老師講到我們要做讓學(xué)生瞧得起的老師,讓自己心安的老師,讓學(xué)校驕傲的老師,讓歷史銘記的老師。這就幾句話深深得打動了我,讓我不禁地問自己,能否成為這樣的老師,要怎樣成為這樣的老師。

  我從四位老師的課程中尋找到了前進(jìn)的方向:

  教師的天職是教書育人,然而這教書育人四個字對教師提出了很高的要求。還記得鐘梅芳老師說的以德育人,做陽光好老師。要想培育成什么樣的學(xué)生,教師的引領(lǐng)很重要。做一名心中有陽光的教師,想必學(xué)生的成長道路上也是充滿希望的。鐘老師熱愛寫作,她隨時(shí)記錄著學(xué)生的校園生活,她說用一雙文學(xué)的耳朵隨時(shí)傾聽花開的聲音,并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。從她的話語中我感受到她對教師這個職業(yè)的熱愛以及她對生活的熱愛。

  在王老師的教師禮儀這堂課中,我明白了作為了一名教師也應(yīng)該有著相對應(yīng)的禮儀要求,對自己的要求以及作為一位教師與學(xué)生以及家長之間的一些要求。作為一名教師不管是在著裝還是言行舉止等各個方面都得嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻銘記自己要給學(xué)生樹立好榜樣。無論是面對學(xué)生還是家長,我們都得以尊重為本,尊重每一位學(xué)生以及家長,同時(shí)也要善于與學(xué)生和家長溝通。

  讓我印象最深刻的是邱艷萍老師的班級活動設(shè)計(jì)實(shí)踐。在她的課程我看到了一個非常用心的教師,她記錄了很多學(xué)生的成長的過程,同時(shí)她也是一個非常有想法的教師,她愛唱歌,她利用這一優(yōu)勢將她的課堂變得生動有活力,很顯然學(xué)生也很樂于接受這樣輕松愉悅的課,學(xué)生輕輕松松的學(xué)知識。她的班級活動設(shè)計(jì)實(shí)踐大都以學(xué)生的實(shí)際生活為素材,她說用愛心與寬容尊重孩子,走進(jìn)孩子內(nèi)心,關(guān)注孩子內(nèi)心,做一名真正關(guān)注孩子內(nèi)心成長的教師。

  教師的成長歷程,教師成長途中遇到的困難以及克服方法,在簡少華老師的課程中有了一定的了解。選擇教師這個行業(yè)就是選擇了清貧,要想在這條路上走得遠(yuǎn),必須要時(shí)刻保持那顆初心。

  此次培訓(xùn)讓我知道了我以后要努力的方向,知道了我們當(dāng)下的工作重心,更知道了自己的責(zé)任,我會擔(dān)負(fù)起我作為一名教師的責(zé)任,成為一名合格的老師。

教師培訓(xùn)心得7

  20xx年9月11日至9月30日,為期20天的“國培計(jì)劃(20xx)“新疆中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目西北師范大學(xué)初中地理培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本次培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,同時(shí)也非常感謝西北師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這二十天里給予我們的培訓(xùn),還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師,因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹,讓我們在這二十天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。二十天的培訓(xùn)很短暫,但是二十天的培訓(xùn)課程安排的非常好,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,實(shí)踐活動讓我對教學(xué)中一些問題的解決方法有了更深刻的認(rèn)識。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如:對教學(xué)難點(diǎn)的處理,如何聽課、評課等。

  本次培訓(xùn),來自新疆維吾爾自治區(qū)的初中地理教師共有36人。西北師范大學(xué)開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,培訓(xùn)課程共有:1、初中生地理學(xué)習(xí)心理2、地理研究學(xué)習(xí)研討3、地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析4、地理教學(xué)研究與論文撰寫5、地球地圖的相關(guān)問題探討6、地球地圖教學(xué)策略與方法7、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的視角8、初中地理教師的素養(yǎng)9、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)深層解析10、人教版初中地理新教材解析11、湘教版初中地理教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)12、中國地理、世界地理相關(guān)問題探討13、中國地理、世界地理教學(xué)策略與方法14、初中地理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握15、鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究16、地理課堂教學(xué)觀摩與評價(jià)策略17、中學(xué)地理基礎(chǔ)知識教學(xué)研究18、初中地理課程資源開發(fā)19、地理教學(xué)常用工具軟件應(yīng)用20、初中地理考試命題研討21、學(xué)院個性化地理教學(xué)設(shè)計(jì)研評在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座,傾聽他們對初中地理教學(xué)的理解,能夠現(xiàn)場觀摩一線教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  張海老師的課讓我對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理及鄉(xiāng)土地理的解讀、編寫有了一定的認(rèn)識;趙生龍老師讓我對中學(xué)地理基礎(chǔ)知識的相關(guān)概念及教學(xué)策略有了一定了解,讓我對地理教學(xué)中一些問題如何解決有了一定思路;李家清老師的課為我以后的地理教學(xué)設(shè)計(jì)做了很好的理論鋪墊;馬成源老師的課讓我對如何閱讀分析地理教學(xué)中的圖及地理教學(xué)常用工具軟件的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識,可以制作出更好的課件;袁孝亭老師的課讓我認(rèn)識到作為一名地理教師所具備的板圖板畫基本功非常重要,可以很好地將難化易,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;高俊昌老師的課讓我對課標(biāo)、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識,不管完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》來作參考;楊建軍老師的課以氣候?yàn)榘咐M(jìn)行分析,讓我了解了處理世界地理中相關(guān)問題的解決方法;張忠蒼老師的課讓我認(rèn)識到作為一名教師必須要具備的基本素養(yǎng),有了一定的基本素養(yǎng),才能很好地為教學(xué)、教育服務(wù);伏鈺老師的課讓我對初中地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識;黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的聽課、評課,不是所謂的走形式,去挑剔。

  在這次培訓(xùn)中,留給我印象最深的是袁孝亭老師關(guān)于地理教學(xué)視角的講座。袁孝亭老師是專家、博士生導(dǎo)師,非常佩服他扎實(shí)的基本功。袁孝亭老師在授課過程中采用了邊畫邊講的形式,將教材中的重點(diǎn)突出,將相關(guān)的地理知識都能系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。這也讓我聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)工作中板圖板畫的技能很欠缺,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)加強(qiáng)自己板圖板畫的訓(xùn)練,在圖中、畫中顯示出知識點(diǎn),既提高了學(xué)生的讀圖能力,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關(guān)于地理教學(xué)研究與論文撰寫的講座,李家清老師先講述了一些關(guān)于地理教學(xué)研究與論文的相關(guān)理論知識,之后采用小組討論的形式,讓我們分析中國與美國教學(xué)設(shè)計(jì)的異同。我們小組成員都在積極地討論,我作為我們小組代表進(jìn)行了發(fā)言,闡述了我們小組的'觀點(diǎn),同時(shí)也聆聽了其他小組成員的觀點(diǎn)。李家清老師的這堂課也讓我想到平時(shí)自己在課堂上教學(xué)模式過于單一,教學(xué)方法也少,課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學(xué)中,一些簡單的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓小組代表發(fā)言,既樹立了學(xué)生互助合作的意識,又提高了學(xué)生積極思考的能力。

  在此次培訓(xùn)中,學(xué)員與學(xué)員之間也進(jìn)行可很好的交流,我也學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法,例如:地理教學(xué)中地圖的學(xué)習(xí)方法,如何聽課、評課,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽了一些老教師、優(yōu)秀教師的回答后,讓我感到作為一名初中地理教師,肩上的擔(dān)子并不輕,看待問題不能只停留在表面,要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,讓自己成為一個合格的地理教師。

  通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的初中地理教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教學(xué)水平。同時(shí),在這里還要感謝國培計(jì)劃、西北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師、本校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,在今后的工作中我會努力實(shí)踐、勇于開拓、不斷進(jìn)取,為初中地理教育事業(yè)盡一份自己的力量。

教師培訓(xùn)心得8

  今年四月,我有幸參加了20____年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!

  首先,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個領(lǐng)域,十四個板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

  其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

  第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動,積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

  第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會,為我們詮釋蠟燭的精神?捎窒胱寱r(shí)間過得快些,讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”

  總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

教師培訓(xùn)心得9

  為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。

  在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。

  同時(shí),我學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對各個單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè),讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評,讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

  一、教學(xué)方面

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  二、與學(xué)生的交流

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

  三、存在的問題

  主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級在系里的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭取使班級名列前茅。

  其次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任對口高考班的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的,高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

  培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

教師培訓(xùn)心得10

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),包括名師講座及課堂聽課,我收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  “學(xué)高為師,德高為范”,這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

  教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展,是我國社會主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識,教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動性,主動探索未知問題,這是件艱難的事。所以我們不僅要成一個學(xué)者,更應(yīng)該是一個研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。同時(shí)也讓我意識到要想上一堂好課必須付出時(shí)間與精力。我們在埋怨學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候是否反思過也許是我們的可太過乏味,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 我們有沒有把看電影逛街的時(shí)間用在研究教法和學(xué)法上呢?

  總之,經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。更重要的是我對自己的教育生涯有了全新的規(guī)劃,我會腳踏實(shí)地一步一步實(shí)現(xiàn)我的人生理想,爭取把我所學(xué)交給學(xué)生,為教育事業(yè)做出屬于自己的貢獻(xiàn),不辜負(fù)教師這個職業(yè),同孩子一起成長一起進(jìn)步。

教師培訓(xùn)心得11

  當(dāng)被獲知成功的成為了成都市高新區(qū)20xxxx年新教師時(shí),我的心情很復(fù)雜,開心之余感到自己的事業(yè),自己的夢想,仿佛就要從這里起飛了。20xxxx年8月的16、17號兩天,我們二百余名新教師參加了崗前培訓(xùn)。在這兩天的培訓(xùn)中無論是有經(jīng)驗(yàn)的老師親身傳教他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,還是專家對于我們的專業(yè)的培訓(xùn),都使我受益頗多。

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何更好的組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。

  在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們講了她上的一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來,這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),高新區(qū)組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

教師培訓(xùn)心得12

  在高溫酷暑的陪伴下渡過四十多天的中職專業(yè)教師培訓(xùn);仡欉@段歷程,我的體會如下:

  一、個人方面:

  面對四年前的畢業(yè)母校,面對熟悉老師、校園讓我想起了在這讀書那快樂歲月。而再次來到這學(xué)習(xí),同一樣的校園、同一樣的老師、同一樣的教室,而不同的是心態(tài)。上一次是懷著對大學(xué)美好生活享望,這次確是背負(fù)學(xué)校使命,完成學(xué)校交給我的一個政治任務(wù)。這次培訓(xùn)

  對于我來說來之不易的,得到的收獲也沉甸甸的:首先,在學(xué)校我是一個剛從浙江剛回來幾個月的新人,學(xué)校能夠把這次機(jī)會給我說明學(xué)校對我的重視,而對于我來說背負(fù)的是歷史的使命和責(zé)任。再次,在這里我再次注入的是與自己相匹配的汽車知識血液。而這注血液正時(shí)我所需要的,它可促進(jìn)血液循環(huán)煥化出新的活力。其次,在這里我見到了當(dāng)年一起在深圳打拼的同學(xué);一起浙江共事朋友;一起渡過兩年多的班主任、老師。最后,我認(rèn)識了湖南省的同行們;認(rèn)識到湖南中職教育的現(xiàn)狀;認(rèn)識到湖南省汽車方面人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

  二、學(xué)習(xí)方面:

  這次培訓(xùn)主題是職業(yè)教學(xué)改革,培訓(xùn)內(nèi)容分為:專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)核心能力、頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)方向選修四大模塊。

  首先、是專業(yè)教學(xué)能力模塊。通過對汽車售后服務(wù)企業(yè)的實(shí)地調(diào)研根據(jù)調(diào)研我們對湖南目前的汽車發(fā)展?fàn)顩r;目前汽車售后服務(wù)企業(yè)的狀況;

  目前從事汽車售后服務(wù)人員的狀況進(jìn)行了細(xì)致分析研究。得出汽車售后服務(wù)人員的基本素質(zhì)、專業(yè)能力、社會能力的要求,為我們中職教人才的培訓(xùn)定位提供依據(jù)。通過調(diào)研究,我們知道中職學(xué)生在汽車售后服務(wù)人員占的比例,他們工作的狀況,企業(yè)對他有什么樣的需求這些都是直接關(guān)系到我們的教學(xué)。在企業(yè)中職學(xué)生主要的是從事機(jī)電維修的操作,在這個崗位它要求維修人員有熟練動手力;有吃苦耐勞的精神;做事要細(xì)心務(wù)實(shí)。

  其次、專業(yè)核心能力。主要是培訓(xùn)發(fā)動機(jī)拆裝與調(diào)整、底盤拆裝與調(diào)整、電器的拆裝與調(diào)整和汽車整車維護(hù)的技能知識。從事汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩年多了,在這兩年中在做好教學(xué)工作的同時(shí)一直在深化自己的專業(yè)知識,也很想有機(jī)會再次走進(jìn)校園再學(xué)習(xí),這次給了我很好的機(jī)會。雖然從培訓(xùn)操作的內(nèi)容很熟練了,但是如何做到規(guī)范是我學(xué)習(xí)的重中之中。通過這次培訓(xùn)在以后的教學(xué)工作中可以給學(xué)生傳授再規(guī)范,更專業(yè)化具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的汽車技能知識。再次、頂崗實(shí)習(xí)。這次下到汽車服務(wù)企業(yè)-4s店。主要是熟悉機(jī)電維修崗位的工作環(huán)境;了解汽車維修服務(wù)流程;學(xué)習(xí)4s店的“5s”管理和安全操作知識和掌據(jù)汽車整車維護(hù)技能操作方法。對于我來說4s店并不陌生,它的管理、服務(wù)流程也深知。與我兩年前工作一樣,同樣的工作環(huán)境;同樣的工作狀況;同樣服務(wù)流程,不同還是心態(tài),我要站在老師這個角色來看待過去的工作,去總結(jié)、分析、研究它,因?yàn)槲覀円嘤?xùn)能夠在這個崗位所需要的人才。最后、專業(yè)方向選修模塊。這個模塊是培訓(xùn)汽車電控系統(tǒng)故障診斷與排除能力,主要培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)動機(jī)故障診斷、底盤故障診斷和汽車車身安全舒適性系統(tǒng)故障診斷。隨著汽車工業(yè)的發(fā)展,電子技術(shù)的在汽車上的應(yīng)用越來越廣泛,而電子技術(shù)給汽車帶來是智能化,自動化。使汽車的操作性能,行駛性能、制動性能和轉(zhuǎn)向性能變得更加人性化。而汽車維修時(shí)電控系統(tǒng)是維修的重點(diǎn),所以汽車電控系統(tǒng)的教學(xué)也成為了我們教學(xué)課程的四大塊之一。在這個模塊學(xué)習(xí)中,我?guī)е约涸谝郧暗墓ぷ鞔嬖诘膯栴}和我想知道的問題來學(xué)習(xí),盡可能的完善知識點(diǎn),為更好教學(xué)充電。

  三、學(xué)習(xí)環(huán)境方面

  再次來到湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,走進(jìn)汽車實(shí)訓(xùn)大樓,感覺這四年變化最大的教學(xué)設(shè)備。這里有善的系統(tǒng)化學(xué)設(shè)備、進(jìn)的汽車檢測儀器、充足的實(shí)訓(xùn)操作設(shè)備,是我們中職學(xué)校無語倫比的,專業(yè)化的師資隊(duì)伍是我前進(jìn)的方向。

  整個教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,把課堂由老師講為主變成以學(xué)生動為主,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是完成維修工單的過程,學(xué)生可以通查閱互聯(lián)網(wǎng)、維修手冊、相互討論交流、向老師咨詢等方式完成工作任務(wù),培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)、方法、社會能力。而老師在整個過教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一種工具,輔助學(xué)生完成工作任務(wù)。再應(yīng)用ppt課件電腦演示的手段對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解,使理論知識講解變得直觀,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但這種教學(xué)方式對教師的教學(xué)素質(zhì)要求很高。具備豐富的實(shí)踐知識,還要有深厚的理論知識。我為自己感到幸運(yùn)的是在4s店工作的兩年時(shí)間,因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)踐知不單是基本技能操作,還要了解汽車服務(wù)企業(yè)運(yùn)作流程等相關(guān)知識。

  四、心得體會

  在這四十四天的培訓(xùn)時(shí)間里,我學(xué)到了先進(jìn)的汽車教學(xué)模式,感受了零距就業(yè)教學(xué)模式。通過與全省的中職汽車專業(yè)教師的交流產(chǎn)生了新興的教學(xué)定位。 我們在教學(xué)過程要注重這些方面:

 。、注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,提高學(xué)生的服從意識。

  現(xiàn)在中職學(xué)生的生源對于我中職教師的考驗(yàn)是殘酷的,他們處于整

  個學(xué)生階級的最末端,學(xué)習(xí)的積極性不高。在他們心中有一種被拋棄的思想,他的心里充滿著矛盾、無賴,再加上他們的對事物判斷能力的無知和良好家庭教育缺乏,都是我們教學(xué)中的巨大的阻礙。

  2、教學(xué)定位、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  對學(xué)校來說由其是民辦學(xué)校,教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的立足之本,而教學(xué)質(zhì)量是在學(xué)生學(xué)到的知識上面反映出現(xiàn)的。我們要優(yōu)化和精減教學(xué)課程,按照教學(xué)定位來開設(shè)課程,不能胡子眉毛一起抓。因?yàn)橥ㄟ^們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生畢業(yè)后最適合的發(fā)展的崗位是機(jī)電維修,這個崗位人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的60%以上。他的縱向發(fā)展就技術(shù)級別的崗位,要橫向或者是管理階層發(fā)展還需要他們自己更高教育機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)。而汽車服務(wù)企業(yè)對中職的要求是:

  1)、認(rèn)識汽車基本結(jié)構(gòu);

  2)、熟練汽車拆裝能力,

  3)、吃苦耐勞精神;

  4)、穩(wěn)重踏實(shí)的做事方法。

  3、加強(qiáng)與汽車維修服務(wù)性企業(yè)合作,提高學(xué)生的對口就業(yè)率!

  如果教學(xué)質(zhì)量的好壞是學(xué)校立足之本,那么學(xué)生的就業(yè)就是學(xué)校的生命線。

  就像一個產(chǎn)品一樣再好的產(chǎn)品也要有市場,也要有人群去消費(fèi)。中職教學(xué)的目的就是為了學(xué)生良好就業(yè),學(xué)生來中職學(xué)校讀書的目的就是兩點(diǎn):

  1)、學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù);

  2)、分配到好工作單位。

教師培訓(xùn)心得13

  自8月15日開始,我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)。每天上午、下午、晚上分三個時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí),短短幾天,堅(jiān)持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容,對整個培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識,在此,作一個階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授,網(wǎng)上互動交流,我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常,感覺到此次培訓(xùn)的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我奮進(jìn)。

  在培訓(xùn)中觀看收聽的這些專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位,道理也很簡單,一個人不可能一輩子總在校園里接受教育,到了一定的年齡段,必須要自己獨(dú)當(dāng)一面地去面對生活,那么,情感、態(tài)度、價(jià)值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢,決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對學(xué)生的學(xué)習(xí),我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,沒有時(shí)間的投入不行,投入時(shí)間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在學(xué)的過程中,體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感,哪怕是學(xué)生錯了,學(xué)生知道哪兒錯了也很好。為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷地矯枉過正,注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨(dú)角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí) “主體”的預(yù)設(shè)。教師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生,用預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生,否則就會限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、主動地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

  通過觀看聆聽專家的講座,反思自己過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),通過努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得14

  本次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及國畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容,授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授,濰坊學(xué)院的國畫專業(yè)的教授,還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的美術(shù)基本功,而且能結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教師的需求出發(fā),教師缺什么,就教什么。理論教學(xué)深入淺出,實(shí)踐教學(xué)言行身教,在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上,把握住了新課程的主旋律,體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授,又有練習(xí),即有教師按教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù),又有學(xué)員在培訓(xùn)過程中獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容,整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)員融為一體。

  通過6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致,內(nèi)容寬泛,特別是面塑手工是以前沒有接觸過的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動手,剪、捏、折,用學(xué)員的話說:給我們補(bǔ)上了童年這一課。學(xué)了教材教法,老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上,上什么,用什么方法上?傊,這次培訓(xùn)無論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上,都得到了學(xué)員老師們的認(rèn)可和贊同。

  二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對話的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機(jī),不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們,在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式,是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長,教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬象,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。

教師培訓(xùn)心得15

  為期一周的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,收獲滿滿。關(guān)于教學(xué)的很多理論知識還有待于運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。其中楊校長從具有中國特色的數(shù)學(xué)特點(diǎn)引入,引領(lǐng)我們重新了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變過程,感悟數(shù)學(xué)課程中“綜合與實(shí)踐”的價(jià)值。由最初的《實(shí)踐活動統(tǒng)編教材》到現(xiàn)在使用的《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對每一個版本中綜合與實(shí)踐的闡述進(jìn)行了詳細(xì)的講解與分析,使我們對這一領(lǐng)域有了更深刻的理解。它著眼于積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在實(shí)際教學(xué)中由原來的應(yīng)用題到今天的解決問題,這一系列的演變都是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣并建立有序的思維方式。

  楊校長從六年級的課例出發(fā),讓我們領(lǐng)會到數(shù)學(xué)課不一定都在課堂上的深刻內(nèi)涵,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。又結(jié)合三年級《千米的認(rèn)識》及《方位的認(rèn)識》這兩個課例出發(fā),分析如何解決這兩個實(shí)際問題,講解詳細(xì),互動交流,引起在坐每一位老師的共鳴。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,因地制宜,就地取材。為以后的這方面的教學(xué)實(shí)施指明了方向,也使我們對這方面有了更深成次的理解。

  楊慧老師從教學(xué)的三個層次入手,層層深入,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以前對于創(chuàng)新意識的認(rèn)識也只是停留在表面上,通過這次的學(xué)習(xí)又有了新的理解。它是有別于其它,有改進(jìn),創(chuàng)造性的有益效果。它以學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題為基礎(chǔ),以獨(dú)立思考和學(xué)會思考為核心,以歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗(yàn)證為方法,指導(dǎo)教學(xué)方法。這就要以小組合作為基礎(chǔ),先獨(dú)立思考再小組合作交流,碰撞思維的火花,它貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。

  在課堂上要尊重學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生從何下手,適時(shí)引導(dǎo),鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和不同。教師要滲透數(shù)學(xué)文化,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。因此老師要設(shè)計(jì)有趣的活動,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)。要創(chuàng)設(shè)有效的交流平臺(如單元整理、思維導(dǎo)圖),實(shí)現(xiàn)有效溝通。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),學(xué)會交流與分享,實(shí)現(xiàn)有效溝通。創(chuàng)新師生關(guān)系,做一個有童趣、有激情、有新意的老師。學(xué)會主動問候?qū)W生,主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美學(xué)生,讓自己充滿魅力,這樣才能使自己的課堂更有效。

  胡老師強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)活動中根據(jù)需要建立模型,運(yùn)用模型思想,把同一模型不同的題目整合到一起,讓我們深刻地體會到建模的必要性和重要性。胡老師又以分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)導(dǎo)入創(chuàng)建模型,結(jié)合不同的模型進(jìn)行分析,使我們認(rèn)識到模型的創(chuàng)建要聯(lián)系生活實(shí)際,并不是一味的為了建模而設(shè)置。又從估算及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)出發(fā)建立不同的模型,得出給知識賦予一個意義。不僅要貼近生活還要有實(shí)際的意義,并不是記憶。對數(shù)學(xué)的基本思想的闡述,使我們認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)是抽象過程,而數(shù)學(xué)到現(xiàn)實(shí)又是建模思想。用數(shù)學(xué)的語言講述現(xiàn)實(shí)世界的故事,使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。

  在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程,沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗(yàn)!彼^體驗(yàn),就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

  第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,出示:一個圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,求圓的面積(下圖)。乍一看,似乎無從下手,但學(xué)生經(jīng)過自主探究,便能想到:長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長度是3厘米,問題迎刃而解。

  教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動建構(gòu)知識。

  第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),就在于往往是口頭講解,而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)!薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動,可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  通過這次培訓(xùn),收獲頗多,我要把這次培訓(xùn)學(xué)到的理論知識運(yùn)用到以后的教學(xué)活動中,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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