窗邊的小豆豆的讀書心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆的讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆的讀書心得1
假期中，享受著暖暖的陽光，我拿起桌邊的一本名為《窗邊的小豆豆》的書，貪婪地讀起來。
這本書主要講述了作者上小學時親身體驗過的一段真實的感人故事。作者小豆豆（黑柳徹子）因淘氣被原學校退學后和媽媽一路訪問來到巴學園。第一次見到校長時就喜歡上了他，覺得他很可親，校長先生也覺得小豆豆很可愛。在小林校長的愛護和引導下，最后，小林校長以優(yōu)良的教育把小豆豆培養(yǎng)成了一個惹人喜愛的孩子，而且小豆豆還是一個心地善良、樂于助人的好孩子，這是多么難得啊！我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子著想。長大了，小豆豆成了日本著名作家，電視節(jié)目主持人，兒童基金會親善大使。
令我最感興趣的是：小豆豆那心地善良、天真可愛的行為！有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié)，美代也很喜歡，她為了不使美代天天纏著校長去買，便把這朵引以為驕傲的蝴蝶結(jié)摘了下來。其中最讓我敬佩的是小豆豆在自己高興的同時還能去考慮別人的感受，真是一個好學生！
從中我悟出了一個道理：不管做什么事，都要想想別人會有什么看法，要懂得將心比心。在這之前，就發(fā)生過一件類似的事情：一個同學在做作業(yè)時遇到了困難，請教了旁別同學，而另一個同學不但沒有告訴他，還笑話他真笨，當時那個男孩聽了淚水就咕咕得在眼眶里打轉(zhuǎn)了。從這點滴的小事中就能體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)，我想如果是小豆豆的話，她肯定會盡自己的力量熱心地幫助別人，這兩者形成了鮮明的對比。再來說說另外一個同學，如果他換做是那個不懂的同學想別人請教，卻遭到了別人的笑話，又會是什么感受呢？所以我們要用自己的心情去推想別人的心情，為別人設(shè)身處地得著想。
小豆豆那可愛、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發(fā)笑。使這本書成了經(jīng)典的熱銷書，值得一看哦！
窗邊的小豆豆的讀書心得2
小豆豆一個充滿夢想，有著強烈的好奇心又善良的小女孩，看完《窗邊的小豆豆》，我就被這個可愛的小女孩吸引了。
剛上學的小豆豆，對一切都充滿了好奇。她對能上下開的桌子好奇，于是就不停地上下開關(guān)；她對窗外的藝人好奇，就叫來同學們一起看，使得老師沒有辦法上課，被學校開除了；她對路上的一座沙山好奇，使勁跳上去，結(jié)果陷進了水泥地，只能露出腦袋，還好被媽媽救了；她對地上的報紙好奇，又是猛地一跳，跳進了化糞池，被清潔工發(fā)現(xiàn)，才被救了出來。好奇心讓她吃盡了苦頭，不過這并沒有影響她的心情，她依舊開心自在，作自己想做的事。
小豆豆有好多的夢想。開始她想當一個間諜，但她發(fā)現(xiàn)售票員有很多車票，她就又想當一個售票員。很快她有改變主意，要當一個街頭的宣傳藝人。當小豆豆來到巴學園時，小豆豆又想當一名巴學園的老師，但巴學園卻因為一場大火而消失了。雖然這些夢想很平常，和那些氣壯山河的凌云壯志比起來微不足道，但卻是一個平凡小女孩真實的想法，每個人的夢想都非要是科學家嗎？
小豆豆有一顆善良的心。巴學園的每個孩子都有屬于自己的樹，而泰明因為得過小兒麻痹而不能爬樹，小豆豆就邀請他來爬自己的樹�？墒桥罉鋵τ谝粋�殘疾的孩子來說，是無比艱難的一件事，小豆豆想盡一切辦法搬來了腳手架幫助泰明第一次也是最后一次爬上了樹，當兩個人坐在樹上愜意地聽蟬鳴時，小豆豆一定會因為幫助了別人而幸福。
我喜歡小豆豆，喜歡她自由自在的生活，喜歡她天真無邪的心靈，喜歡她平凡卻有趣的夢想，喜歡她的善良和熱情。我多么希望自己也變成小豆豆，擁有一個美好快樂的巴學園。
窗邊的小豆豆的讀書心得3
假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我。
“小豆豆”是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結(jié)；為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界；為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關(guān)它的事，別罵它�！�；她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。
我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創(chuàng)意所感動。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎？我沒見過，但是小林宗作先生就是；你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺得每個老師都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園”選擇了讓學生自己選擇的學，喜歡學什么就去做哪一科的內(nèi)容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學園”是每一個人包括大人理想中的學校。
窗邊的小豆豆的讀書心得4
小豆豆一個可愛的名字，同時也把我們帶入了絢爛的“童話世界”。小豆豆的“巴學園”生活應(yīng)該是是所有人都特別向往的，尤其我們是生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”�！洞斑叺男《苟埂肥亲髡吆诹鴱刈拥淖詡黧w小說，她從小豆豆的角度出發(fā)，通過描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真，為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界，同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”和支持女兒的好媽媽。本文主要從小豆豆的“精彩世界”、校長的“教育理念”、父母的“支持和配合”三個方面談一下自己的感受。
一、小豆豆的“精彩世界”
讀者《窗邊的小豆豆》，腦海中浮現(xiàn)的是小豆豆眼中童話般的世界，這里整個世界都是充滿著新奇感的：書桌的抽屜是很好玩的；教室外邊的廣告宣傳員蠻有趣的；售票員叔叔不錯，以后可以當個售票員也好；新學校的“門”居然是從地下長起來的；這個校長很好，能聽我講這么長時間的話；吃午飯居然還有“山里的東西和海里的東西”；教室是電車；上課座位可以隨便選，科目可以按自己意愿的順序來；課外的活動也愜意，能經(jīng)常散步、玩游戲、洗大澡，還能去天然溫泉還可以隨便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫無負擔的玩耍用勺子掏糞甚至也沒有被校長責備，反而還得到了默許小豆豆真的是應(yīng)該慶幸有這么一個好校長，若是小豆豆還在開始被退學的那個學校學習，還不定小豆豆的日子會有多難熬。
小豆豆雖然貪玩、好奇心強、還有很多的“怪癖”，還不退學，讓媽媽發(fā)愁，但是巴學園把小豆豆變成了大家都喜歡的“正常”孩子，而且在這里養(yǎng)成了熱愛讀書、擁有愛心、真誠和關(guān)心他人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想著校長先生常常說的“你真是一個好孩子”，正是經(jīng)常有這句話的陪伴，才能讓小豆豆不僅學會了知識，還學會了做人和做事。大概我們的小時候應(yīng)該也和小豆豆一樣，對這個世界處處充滿著希望，但是現(xiàn)在小豆豆的天真、可愛是我們現(xiàn)在只能在記憶中，甚至在夢中才能擁有的。社會扼殺了我們嗎？教育扼殺了我們嗎？當然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴學園”的童年是完整的，可是我們的童年卻已然成為回不去的遺憾。孩子們的天性是與自然鏈接最緊密的，童年意味著快樂，也是一個人最寶貴的時間段，不要讓社會和他們奪去小豆豆們的“純真”。
二、校長的“教育理念”
看過《窗邊的小豆豆》的人應(yīng)該都會被小林宗作校長的教育理念所折服，也只有這樣的獨特的教育方法，才能夠是真正的學校。學校教育，特別是幼兒和小學教育階段，不只教是孩子們學習，用各種規(guī)范來約束孩子們的“放蕩不羈”，更是更應(yīng)該注重解放孩子們的天性，在放松、愉悅的氛圍中教誨孩子。小林校長的教育理念給我?guī)c感觸：
�。ㄒ唬� 學校要努力保存孩子的天性，要將培養(yǎng)孩子們與自然之間的融合
在巴學園里，電車改裝的教室，光是這點就能吸引小豆豆們的眼光，激發(fā)孩子們自然的好奇心。校長對教育確實很有心，他很有耐心聽六歲的小豆豆不停地說四個小時的話，對于小豆豆把糞掏出來，卻只說是“弄完之后要放回去喔！”巴學園中孩子們可以隨便選座位、按自己意愿編排要學習科目的完成順序，在校長的“旋律音樂”能夠自由“舞蹈”校長仔細呵護著小豆豆、也保護著每一個孩子的天性。
巴學園中的孩子們在午后能去散步，去親近自然，在自然的氛圍中吸收知識的養(yǎng)分；學校幾乎每個孩子還有一棵自己的樹，來玩來爬；校長也會請當?shù)氐霓r(nóng)民伯伯當老師，教孩子們一些農(nóng)業(yè)方面的常識和實踐，而且還每個人在田里種下屬于自己的一粒種子。這無疑能讓孩子們更親近自然，是孩子們的天性得到最好的釋放。
�。ǘ┳尯⒆觽冊谄降鹊沫h(huán)境中成長
1. “平等”地對待孩子們，盡量消除社會標簽的強化。
巴學園里，校長把孩子們都當一個一個的個體，注重每一個孩子的發(fā)展。學校和老師平等對待每一個孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更應(yīng)該用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。在巴學園里，小林校長招收的各色學生都有，有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋等，當然也有像小豆豆被退學的“壞孩子”，但是這些孩子在巴學園里能夠還無差別地生活和學習。尤其小林校長的“洗大澡”和“特殊運動會”給我的觸動極大，他為了給這些生理上殘疾的孩子們“去除”羞恥心，專門為孩子們量身定做活動項目，讓孩子們在平等的環(huán)境中成長；校長為一位老師在課上說高橋“你也有尾巴吧”而大發(fā)雷霆，他是注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護他們自尊心。
2.師生之間要建立起平等的關(guān)系，有益于孩子們意見的表達和對學校認同感的增加。
巴學園里，校長與孩子們之間的關(guān)系已經(jīng)超越了“師生”，校長在孩子們眼中就是一個大朋友，校長能聽小豆豆講那么長時間的話，說明他尊重小豆豆的獨立人格，是從
平等的人性個體出發(fā)的。孩子們作為學校的一員，對整個學校的建設(shè)也是主人的角色：對于午飯中加入“講故事”的環(huán)節(jié)要參考孩子們的意見；對于大家提出的“編校歌”積極回應(yīng)，但之后校長的“簡單校歌”又被大家否掉，校長沒有生氣只是不再提校歌的事，這都說明了小林校長是把小豆豆們真正當做學校的一員來看待的，認真看待孩子們的建議和想法，切實了解孩子們的心聲。這樣建立的學校才是專屬于每一個小朋友的學校，也是大家心系的學校。
（三）注重教育的建設(shè)以及孩子們能力的培養(yǎng)
巴學園注重學校的各方面建設(shè)，如在校舍建設(shè)方面，教師用廢棄的電車充當。在課程管理和學生管理方面的建設(shè)，課程除了在孩子們的自由選擇順序上比較靈活，課程還會在游泳課、自由舞蹈課、農(nóng)民自然課程等方面進行補充，盡量讓孩子們對社會的方方面面有較多的接觸，開拓孩子們的視野和學習界限；業(yè)余課程方面，也注重孩子們的自然散步、愛國掃墓實踐、自由野炊等的活動，培養(yǎng)孩子們的自然意識、愛國意識、自我動手意識等多方面的培養(yǎng)。巴學園還在寒假期間為孩子們建立“電車圖書館”，滿足大家的閱讀需求和渴望，甚至還要在圖書館建一個廁所，巴學園的建設(shè)是很人性化的，盡量滿足小豆豆們的各種成長所需養(yǎng)分。
三、父母的“支持和配合”
文中小豆豆的媽媽是很偉大的，她在小豆豆被退學后，沒有像平常家長一樣責備小豆豆，而是還是瞞著小豆豆并為她找尋新的學校，盡力保全小豆豆的“不受歧視和摧的”心靈。當小豆豆因為玩弄破了衣服，卻對媽媽撒謊說是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也接受了這個謊言，因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆買了健康樹皮，媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆，因為她明白小豆豆學會了關(guān)心他人，這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護自己、關(guān)心自己。
還有就是父母對學校教育的配合方面，小豆豆媽媽也是聽從校長的建議，讓孩子們穿“破舊”的衣服來學校，這樣孩子們能毫無忌憚地玩；尤其在“特殊運動會上”，媽媽們的加入和參與，說明巴學園孩子的家長也已經(jīng)把自己和學校聯(lián)系在一起，共同為孩子的健康成長而努力著。
最后，我想說的是，孩子是沒有好與壞、完與缺之分的，有的只是不適合孩子成長的環(huán)境。我們需要從《窗邊的小豆豆》學習的是，努力維護孩子們的“純真童年”，建立屬于孩子們自己的學校，讓老師和父母都成為真正理解孩子們的大朋友。
附：《窗邊的小豆豆》讀書隨筆
第一章
小豆豆這孩子心理現(xiàn)在看上去真的很可愛，很像我們小時候的心思，會對這個世界永遠的裝著好奇，真是這種新奇感，我們才能夠慢慢接受這個世界吧！但是大人們的世界好像與小孩子的心思是完全不同的，而且也不容許小孩子做“不合規(guī)矩的事”，這當然也就是造成小豆豆不得不轉(zhuǎn)學，媽媽發(fā)愁小豆豆上學問題的主要原因了。但是對于長大的我們的來說，這份童真，這份好奇，不正是我們一直以來懷念已久，直到現(xiàn)在還不愿釋懷的難能可貴的東西嗎？到底我們小時候想去做什么呢，也是想去當售票員、間諜嗎？估計我們小時候也會對有蓋的抽屜感興趣吧，也會對窗外的事物充滿著那么多的“why”。窗外的世界對這時的小豆豆來講，確實是很新奇的。很期待媽媽帶小豆豆來到了一個什么樣的叫做“巴學園”的學校：門柱子是有根的活樹，掛校名的牌子都是歪的，教室還是電車充當?shù)倪@個學校真的會適合小豆豆嗎？
第二章
新的學校確實很 “新潮”，居然用電車做教室，挺新穎的，如此另類的教室對于孩子來講確實還是很有創(chuàng)意的一個想法。“門面”、教室都這么有趣，估計這個學校的新奇和創(chuàng)意會很適合小豆豆吧。嗯，校長也不錯，能夠能么有耐心地聽一個對這個世界還可以說是“無知”年紀的小女孩說4個小時的“經(jīng)”，這個學校還真是適合小豆豆，而且小豆豆也很快被這個校長接受了，媽媽當然也是可以松一口氣了。顯然，小豆豆對前無古人、后無來者的能夠聽她說這么長時間的話，還毫無怨言的校長非常滿意的；對這個用電車做教室，連午飯也因要給校長檢查的“海里的東西”和“山里的東西”而變得有趣的午餐時間的學校太有興趣了。
小豆豆早早起床，告別了爸爸、媽媽和平常都要送到學校門口的洛克，掛著用毛衣繩拴著塑料的月票走上了今天的上新學校的第一天。自豪地“show”完月票，來到了還無人的教室。不久，小豆豆見到了自己未來要熟悉的同學，小女孩和小男孩，陌生的習慣和動作，應(yīng)該是很能理解的動作~小豆豆學學小女孩的動作，瞅瞅不理解的小男孩的動作，這是她未來的同學、小玩伴。
第三章
這個“巴學園”確實還真是個小樂園，什么都是自由的，真實小時候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是隨便挑的，就連上課的課程也是挑自己仔細的做起，上課是完全自由式的，沒有什么課堂規(guī)則、守則類似的東西，這時候的小孩子不管是行為還是思想確實不能夠被這些有形的東西給抑制住。吃飯真的是這么有意思，“山里的東西和海里的東西”很簡明地表現(xiàn)了孩子的營養(yǎng)均衡，吃飯前也加了一段讓人無法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好環(huán)境呢。作業(yè)寫完了，時間也由孩子們的自有意愿做事了，大家都自然選擇了去散步，散步中老師向小豆豆們介紹菜花的“雌蕊和雄蕊”，這對小孩子來講是很容易接受，而且印象深刻的受教方式。散步中，大家也能發(fā)現(xiàn)自己的新奇點。對于孩子們來說，表面上好象是自由游戲的時間，實際上卻學到了寶貴的理科、歷史和生物學的知識。而這一切又正是在不知不覺中學到的。小豆豆已經(jīng)完全和大家交上了朋友，覺得好象和大家老早就在一起了似的。
在這樣的學校里，小豆豆媽媽不需要擔心看看窗外的“東西”被退學，而是小豆豆更能按照自己的意愿去支配自己的生活和時間，這樣的學習確實很愜意，孩子的天性在這里得到了完全的釋放，不經(jīng)意間孩子們之間，和老師之間就建立起了熟悉的關(guān)系，因為是“大自然賦予人的天性”將大家結(jié)合在一起的。而且小豆豆也會對這個世界好似永遠保持著內(nèi)心的那份好奇和興奮，每天都能發(fā)現(xiàn)學校里不一樣的東西，總有話回到家里和爸爸媽媽還有洛克說個不停呢。小豆豆的媽媽也為此感到特別欣慰。
第四章
小豆豆突發(fā)奇想學校應(yīng)該有一首屬于自己學校的校歌，由于原來上的那所學校的校歌有點不能完全理解其意思，所以只記得一句，但是理論上覺得自己現(xiàn)在的學校也應(yīng)該有一首自己的校歌，并得到了小伙伴們的贊同和加入，校長也應(yīng)要求在第二天就寫了校歌給大家。但是小小豆豆們居然覺得歌詞只有“巴學園”這三個字而太簡單決定放棄，校長也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然為了找自己掉在廁所里的最心愛的小錢包，掏了差不多一天的糞坑。但是這種行為校長看見不但沒有責備，反而是默許地問問小豆豆掏糞這件事。這讓小豆豆也對校長更加喜歡了。小豆豆本名叫“徹子”，但慢慢大家都叫她“小豆豆”了。
第五章
小豆豆居然喜歡單口相聲，看來小豆豆的心智很是超前發(fā)展啊，不過我覺得小豆豆可
窗邊的小豆豆的讀書心得5
最近，老師介紹我們閱讀一本日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讀完之后，我一直沉浸在書中“巴學園”的故事里。
故事的主人公是小豆豆，她是一個頑皮、很難管教的孩子，她在上課的時候向上看，而且不停地掀著課桌的蓋子，她還在上課的時候看窗邊的宣傳藝人……，最終一年級就被原來的學校退學，就是這樣一個老師不被老師看好的學生走進“巴學園”，一個有著電車教室，很多大樹的學校后，身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律，還學會了關(guān)愛老師和關(guān)心他人，還熱愛上了學習。
我覺得小豆豆是幸運的，因為在她成長的過程中，她的媽媽并沒有因為她的頑皮放棄她，而是又給她轉(zhuǎn)進了新的學�！鞍蛯W園”，這個學校里學生可以不按課程表來上課，下午還可以到外面散步，校長小林先生熱愛大自然，他讓孩子們保持自然的性格，所有的孩子都有了自信，所有的孩子都很快樂，小豆豆已經(jīng)變成了一個好學生。
我多么羨慕小豆豆啊，她有幸碰到了一個細心呵護每一個學生的校長，碰到了一個美麗、自由、快樂的學校，碰到了永不放棄她的愛她的媽媽，才使她有了后來的成就。
我們現(xiàn)在的學校每天早上老師都讓我們晨頌詩歌，還讓我們熱愛讀書，讓我們做一片愛讀書的樹葉。在羨慕巴學園的同時，我也更愛我的學校，我會向后來的小豆豆一樣熱愛學習，喜歡讀書。
窗邊的小豆豆的讀書心得6
最近，認真閱讀了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，深刻認識到以下幾點：
一、愛是傾聽心聲
到巴學園做的第一件事情，是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽�！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝�麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學校的學生了�！�
校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。校長很容易了解了孩子們的想法，達到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認真的傾聽他們的心
聲，會很難理解、走進他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。
二、愛是平等對待
巴學園的的小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都一樣的”、“無論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說“請這些同學不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設(shè)計了一些適合身材矮小者參加的運動項目，結(jié)果是運動會所有項目的第一名都是高橋。
我認為這“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)了一種平等的教育。在巴學園的這五十多個孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，無論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡�！泵恳粋�人在感情上受到傷害時，往往會留下不同程度的“傷痕”。 愛學生就必須公平地對待所有學生，必須對學生一視同仁，把每個學生都看作自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。因此，我們平時一定要多注
意教育方法和方式，在教學過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
三、愛是自然教育
自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。
陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學習的自主權(quán)、自由權(quán)還給學生，使每個學生自己去主動參與、主動體驗，主動創(chuàng)造。把較枯燥的教學內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)了學生的學習興趣，啟發(fā)了學生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學家；到學校第一天就給校長說了
4個小時話的小豆豆則成了電視主持人和社會活動家。
四、愛是用心關(guān)注
給我印象最深刻的故事是“巴學園的運動會”，在這次運動會中幾乎所有的第一名都給學�；歼^小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個子矮小，永遠也不會長高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。而且，只有巴學園式的運動會，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長是故意設(shè)計的。看到此，我們可以看出小林校長的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子健康自信地成長。這種類似的故事在小林校長的巴學園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長的。巴學園四十多名學生 ，由于小林校長一一關(guān)注，才使他們長大成為有作為的人。看到此，我由衷地感到慚愧，我反思自己當教師的教學生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，
五、愛是理解寬容
小豆豆能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學的學校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學時對學校的課桌椅很感興趣，上課時經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關(guān)去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩
子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學習。
窗邊的小豆豆的讀書心得7
（一）做一個關(guān)注學生心靈的老師
在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學們?nèi)祟愖畛醯臅r候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經(jīng)意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。
是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班基礎(chǔ)較差的同學，上課總是走神，不喜歡發(fā)言，每次發(fā)言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什么，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學生，于是，我會耐心的引導他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟著老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班基礎(chǔ)差.我不允許其他孩
子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子對文章的理解能力很強，于是我有意讓他多讀書，在課上我經(jīng)常叫起他，為他的感悟力叫好。現(xiàn)在，心細的同學應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，陳XX有了很大的進步，有的時候，他上課也可以很認真的再聽課。
做一個關(guān)注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。
�。ǘ� 開一門學生自主學習的功課
《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學園里老師每天一到校就把今天要學習的內(nèi)容寫在黑板上，學生可以自由選擇先學習的內(nèi)容，假如在上午就把所有的內(nèi)容都學完了，孩子們就可以在下午的時間里去散步，去九品佛看廟會。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學完了就可以自由地選擇想干的事。”
以前沒看書，覺得孩子們是空想，現(xiàn)在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節(jié)課我們都做著準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會說我學會了幾篇文章，我會寫了幾
個生字，但要是問他們這么多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什么顏色的？當老師把自己問題轉(zhuǎn)問其他同學時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠比關(guān)在教室填充知識要好得多。
�。ㄈ┛蓱z的露露
我的鄰居，有一個很調(diào)皮的孩子，他似乎永遠不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復著他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如說，眼保健操他當然是不會好好做，廣播操永遠是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉(zhuǎn)身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因為愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評并罰站。終于，這個“麻煩”的孩子被退學了。一個剛上小學一年級的孩子就被學校退學，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會被貼上那個“壞孩子”的標簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么日本就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！
現(xiàn)在，僅僅上了一個月一年級的露露已經(jīng)被迫退學，他又回到了學前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！
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曾經(jīng)讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學中他的思想一直指導的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈著我激動得心。細細想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。
每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復讀了三遍。每增加一次數(shù)量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閱讀，讓我很是苦痛。因為在這閱讀中，我分明感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實漸行漸遠。
共同認識一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學處分。
退學后的小豆豆被母親送進了巴學園。這個沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個小時的話以后，收下了這頗為另類的小學生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。
在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據(jù)當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧著同學們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學�？梢砸勒諏W生的需要來決定學習和活動的內(nèi)容；學校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進學校；學校為了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念；學校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進行試膽量游戲”。總之，這個學校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學校教育截然不同。
在巴學園完全開放式的教育教學環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學校上學，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。
閱讀這部作品時，我邊讀邊想著，如果我們的學校教育，都能如巴學園這樣，那我們的教育，該是一種什么樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學校成為孩子們健康成長的“巴學園”呢？
我首先想到，要把我們的學校建成巴學園般的樂土，必須要有一個寬松的外部教育大環(huán)境。巴學園所以能夠存在，其中關(guān)鍵一點在于社會的認可與接受。這種認可，是建立在教育的多元發(fā)展的前提下的。巴學園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學習著發(fā)展著，沒有升學的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學習興趣的體罰訓斥；巴學園中的校長，不必考慮外來的指標，不必擔憂學校的等級劃分，不必應(yīng)付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則，只剩下了快樂和幸福。這個獨立于整個國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因為自身的“離經(jīng)叛道”而遭受無端的責備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發(fā)展。這種社會的寬容，無疑是巴學園成長的動力基礎(chǔ)。
其次想到，要讓我們的學校成為巴學園般的樂土，必須要有無數(shù)個小林宗作般的校長和教師。愛學生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足于孩子的未來成長，立足于孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠舍得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動當成學習的第一要務(wù)，而功課僅僅當成學習的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學園中就那么五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想著賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成為孩子的樂土呢。
第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數(shù)個了不起的家長�；蛟S是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什么驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個學校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有機會看到這種情景，還是讓她看看為好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院里進行“試膽量”游戲，讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質(zhì)疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對于巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。
然而，或許是因為時代的不同，或許是由于國別的差異，再或者是因為各樣綜合因素的共同作用，我們當下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美好。從外部環(huán)境看，一方面是全社會關(guān)注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學校環(huán)境看，把崗位當作官位來經(jīng)營的校長數(shù)不勝數(shù)，把教學當作換取工資的方法的教師不勝枚舉。從家庭教育環(huán)境看，對子女的過分呵護和對學校的過分苛求，已成為家庭教育中危害巨大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關(guān)心教育熱愛教育的人們，該付出一種什么樣的艱辛，才能夠從這無邊的重壓下掙脫出來，然后挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當下中國的小豆豆們扛起一片純凈的教育天空呢？
真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學研究工作的人、關(guān)心教育發(fā)展的人，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進行漂洗。
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小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀者可能會會心一笑，多可愛的想法啊；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什么不上道的志向啊。
中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應(yīng)社會，但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎？
讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話；也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”他一手創(chuàng)辦的巴學園只有50個學生，學生們在電車里上課，每天上課讓
窗邊的小豆豆的讀書心得8
假期里我讀了《窗邊的小豆豆》這本書之后，對我的感觸非常深。
書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個名副其實的“壞學生”，而且還被學校開除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學。在她上課的時候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，她媽媽把她領(lǐng)到了“巴學園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因為媽媽怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。
我覺得她媽媽真是一個天底下最理解我們小孩的媽媽。她就像愛迪生的媽媽一樣，老師說愛迪生是弱智兒童，是個笨得沒法教的孩子，她媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學家。當調(diào)皮的小豆豆來到了巴學園以后，又碰到了一位對教育有獨到見解的小林宗作校長。第一次見面，他就很有耐心地聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時唱歌，這可是我連做夢也想的事啊。
從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長。以后的日子里，她在學校里幫助同學，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學園被燒，小豆豆也不想離開老師。最終還盼望著什么時候能再和老師見面。我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長，因為他們很了解我們內(nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。
我非常贊同小林校長說的一句話“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。”
窗邊的小豆豆的讀書心得9
假期這段時間，我讀了日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。
小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林老師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長�。∷吹叫《苟棺鲞@樣的事情，不僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負責任�！睍械男×中ｉL還是一個理解孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。因為巴學園是一個快樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實驗、到圖書室看書……可以盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結(jié)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環(huán)境中成長。
窗邊的小豆豆的讀書心得10
我剛開始讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆是個可愛的.女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來讀書，一般人無法理解，成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級就被原學校退學了，后來來到了巴學園新的學校，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽為日本最偉大的女性。
這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個思想開明、與眾不同的老師，他覺得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時間，在自由時間里，巴學園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學園的時候看到校長，但她海不知道是校長先生，她就鞠了以躬，大聲的問“您是校長先生還是車站的人��？”那個人笑著說“是校長先生啊。”小豆豆非常開心地說“太好了！那么，拜托了，我想到這個學校來�！苯又ｉL很有耐心的聽小豆豆說話，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個小時，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動，從來沒有人愿意和她聊天聊這么長時間，小豆豆喜歡上了這個小林校長。
非常愛巴學園，有一次她聽到外面的孩子唱的歌“巴學園，破學�！�！她很氣憤，就編了一首歌“巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！”同學們一起唱著這首歌，這是大家送給校長無比珍貴的禮物。
讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向小豆豆學習的，學習她有禮貌、善于表達自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這些都是她長大后能成功的條件
窗邊的小豆豆的讀書心得11
無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人�！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”接受了她�！鞍蛯W園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話；“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學園”的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校里來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發(fā)生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當?shù)拇_是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己知道錯了”的時候，先生就會說：“請為這件事道歉�！�
小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學前的學校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時期的根源。
窗邊的小豆豆的讀書心得12
初次看到這個名字就奇怪得緊，但轉(zhuǎn)念一想，或許日本文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車為教室，于是想當然的以為，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。
而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”，學生巴望前往的學校。因為這里不僅以電車為教室，讓人新奇；還以自然為課本，以游戲為載體，讓人羨慕；更以培養(yǎng)學生自信、自立、自強、自重為目標，以寬容、善良、友愛為核心，讓人佩服。難怪小豆豆這么個淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點回到學校去。因為巴學園是孩子的天堂。
作為老師最大的幸福也許是學生愛來學校，渴望和老師相處，渴望每天的學習吧。至少這是我認為的幸福。如今我們的學生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業(yè)，每天除了學習還是學習。對于老師，他們的渴望就是老師不策我就行。這既是學生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸?shù)木置媸侨绾涡纬傻模恳苍S這個問題太復雜而糾結(jié)，但至少“巴學園”的出現(xiàn)告訴我們雙贏的局面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑒。
下面讓我們琢磨琢磨巴學園成為學生的天堂的原因吧。
座位說
學生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學習奠定了愉快的基礎(chǔ)。帶著快樂出行，收獲、付出也快樂。這是小豆豆第一天到巴學園的感受。好的開始是成功的一半，這中間還有老師對學生的信任和尊重。于是座位說成為了巴天堂的第一個有力證據(jù)。
我們敢嗎？記得我曾經(jīng)也嘗試過，讓孩子們自己選擇同桌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)他們的選擇方便了他們上課時無處不在的閑聊。于是我認為這種嘗試徹底失敗。但為什么巴學園成功了？其實每一項選擇或者方式都不是獨立存在的，巴學園獨特的課堂也是巴天堂的有力證明。
課堂說
巴學園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據(jù)自己的喜好決定先學什么，后學什么。于是學習一開始就充分具備自主性和自由性。學生每天從喜歡的東西開始學起，就再次奠定快樂的基調(diào)。這種學習的方式也決定了學習的形式不能采用老師集體授課，學生集中聽講。巴學園充分體現(xiàn)了自主學習、合作學習的優(yōu)勢，學生都是自己看課本，做練習，有問題尋求幫助和指導。對于低年級的學生而言，剛開始是有難度的，但小豆豆不到一個學期就適應(yīng)了，可見這種形式通過鍛煉培養(yǎng)是可以成功的。
回想我們剛開始進行教學改革時，不是還有不少人擔心自主學習，學生不會，合作學習，學生會聊天。但是堅持下來，學生的自學能力、合作學習的水平還是有一定提高的。如果說成功的程度不高，那還是因為我們不敢徹底放手，我們抱雞婆的習慣還不能根本改變。學生一旦發(fā)現(xiàn)如果不沉下心自學，就永遠沒有人指導，永遠沒有敢上別人的機會，考試成績不好，也永遠不再是急了太監(jiān)，不急皇帝，他們自然會慢慢改變自己，適應(yīng)自學。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價的，但是如今我們面對的教育體制，面對的競爭，領(lǐng)導的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于求成，只能思變，而不敢變。
還必須強調(diào)的是巴學園對孩子的激勵措施，也是使之成為天堂，使它的各種教育理念得以實施的關(guān)鍵。
散步說
巴學園有一項特殊的激勵機制——散步。
學生如果上午就能完成黑板上的所有學習任務(wù)，就擁有了一下午的自由散步的時間。老師帶領(lǐng)他們在河邊、樹林、廟宇，這條幽靜的通道上自由的玩樂。看到花，老師會讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹，老師會讓他們觀察樹高、樹葉……其實老師是將自然、物理等知識寄托在游戲中。觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的能力和習慣的培養(yǎng)也寓于無形。然而孩子們深深喜愛這種方式，于是自學的效果日益明顯，這就是寓教于樂。而這中間老師的智慧、知識的淵博可見一斑。老師要是通才，才能如此運用自如。
巴學園能成為孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結(jié)起來，其實是對學生的尊重。尊重學生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由，尊重孩子學習的自由。當學習是快樂的，學習就成為了學生的渴望；當學習成為學生的渴望，學習就無所不在。讓我們更努力地讓學習快樂起來，讓我們更多的尊重學生的自由，還給他們更多的自由。
窗邊的小豆豆的讀書心得13
在我漫長的人生道路上，無數(shù)的好書伴我左右。它們在我遇到困難時助我一臂之力；在我迷茫時替我撥開云霧；在我悲傷時幫我撫平傷痛；在我激動時讓我堅持理智……當我遇見了《窗邊的豆豆》這本書，心中被小豆豆的笑臉所充盈著，一股暖意從心底蔓延開來。
《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書記錄了她童年時代的天真爛漫，在巴學園里的完美時代。小豆豆是幸福的，她有愛她的爸爸媽媽，有活潑調(diào)皮的洛基，有和藹可親的小林宗作教師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康歡樂的長大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的完美，讓人微微一笑，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“多么歡樂的孩子！”
小豆豆的媽媽對她無微不至的關(guān)愛，讓我明白愛，有時也需要善意的謊言；小林宗作教師對小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛需要包容與理解；小豆豆和同學們天真純潔的友誼，讓我明白了友誼，是不分國家、種族和身份尊卑的；小豆豆和洛基在一齊的歡樂時光，讓我懂得當友情變成親情時，那便再也分不開了……也許這并不是什么大不了的領(lǐng)悟，但至少會讓人感到溫暖。
這就是小豆豆，一個天真可愛沒煩惱的孩子。
窗邊的小豆豆的讀書心得14
在這個假期里我讀了一本很有價值的課外書《窗邊的小豆豆》，讀完之后對我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學時的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆，他在7歲時上了小學一年級，因為淘氣被迫退了學。但是當時她的媽媽并沒有告訴她真相，而是對她說換一所學校去看看。媽媽這句善良的謊言對小豆豆以后的成長起到了很大的作用，使它能夠像往常那樣快樂、活潑地來到了新學�！蛯W園。
巴學園是小林宗作先生的個人財產(chǎn)創(chuàng)辦的，是一所與眾不同的學校，是小林先生花費心血創(chuàng)辦的。這所獨具特色的學校就是這樣的：門是由兩棵蒼天大樹組成的，教室是由電車所改裝的，就連教育方式也極其新穎：每天早晨上課時，每個學生可以從自己喜歡的科目開始學起，各學各的，不互相干擾。由于長期這樣做，巴學園里的所有學生都養(yǎng)成了無論周圍怎樣嘈雜，都能立刻集中精力的良好學習習慣在。
小林校長，是他在小豆豆來到巴學園的第一天，聽她說了四個小時的說，是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時教他們各種知識、生活技能；是他每當碰到小豆豆時都會夸她是個好孩子。就是這們的一位校長，用他獨特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌的一生的基礎(chǔ)！
如果能夠像小豆豆一樣，坐在獨特的教室里，每天從自己喜歡的科目開始學習，在玩中學習書本上學不到的知識，老師和學生之間互相信任、建立起友誼的橋梁，那該有多么的好呀！我真希望有一天能夠上一所像巴學園這樣的學校，去感受它所具有的特特魅力！
我從這本書中有了很大的啟發(fā)，我知道了人和人之間是平等的，要友好的去對待自己的朋友，贏得對方的信任。同時我們更應(yīng)該懂得要學會善良
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