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優(yōu)秀教師三生教育心得體會

時間:2022-09-26 13:41:51 心得體會 我要投稿
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2015優(yōu)秀教師三生教育心得體會

  **年秋季學(xué)期起在78個試點縣市區(qū)的幼兒園,小學(xué)三、五年級,初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級,普通高校一年級或二年級,把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課,把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前,云南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材,并列入免費教科書,此外還將“三生教育”師資培訓(xùn)納入教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。當(dāng)“三生教育”這個課程進(jìn)入課堂,不禁好多人質(zhì)疑,什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。

2015優(yōu)秀教師三生教育心得體會

  一.生命教育

  生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育,使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識生命的生老病死過程,認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

  如今,許多學(xué)生的生命意識淡漠,缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生,意味著一種無限的喜悅,同時也有著一份無法抵擋的痛苦,人們不是常說:“自己出生的那一刻,正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的生命,為了母親那份疼痛,我們就要以一顆感恩的心,去重視自己的生命,珍愛生命,在需要我們關(guān)注的生命里,我們也需要清楚的認(rèn)識到,生命是一個完整的過程,是一個連載,無論是成功還是失敗,它都不會在你的背后,留下空白,生命也不是一次彩排,走得不好還可以從來,它絕不會給你第二次機(jī)會,走過去就無法回頭。

  紀(jì)潔芳教授在講這個主題的時候,例舉了許多例子,讓我們觀看了影片,其中,使我印像深刻的是這部影片,日本一個小沙彌跟他師傅生活在一個島上,這個小沙彌是一個六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩,一天他劃著船到島的對面去玩,可開心了?吹剿锏男◆~,他把它捉住用一根細(xì)線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了,又看到一只青蛙,也把它捉住綁上一顆石頭又放了,小青蛙艱難的游著,后來又看到一條蛇,他又把它捉住,用同樣的方法綁住蛇再放了它,他的師傅看到了,(請問:如果你是小男孩的師傅,你會怎么做呢?)到了晚上,他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上,天亮了,小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭,就說師傅我很不方便,很不舒服,快把我的石頭解下來。他的師傅說,那些小魚,青蛙,小蛇你把它們綁著,它們舒服嗎?你去找到它們,把它們放了,我再給你解開,如果它們死了,你就一輩子背著這塊石頭,師傅嚴(yán)厲地說著。(請問同學(xué)們,小魚,青蛙,小蛇死了嗎?開發(fā)學(xué)生的思維,想象能力)小男孩找到了小魚,卻死了,小青蛙很幸運沒有死,小男孩趕忙放了小青蛙,小青蛙歡快地游走了,小蛇也死了,死得很慘,皮都磨跛了,小男孩悔恨傷心的大哭起來......他的師傅運用了親自體驗法,讓小男孩受到了深刻的教育,培養(yǎng)了孩子的愛心。

  二、生存教育

  生存是人的本能,現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學(xué)習(xí)、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。臺灣專家給我們例舉了一個例子,影視明星張國榮,他是許多青少年朋友的偶像,他的一言一行讓很多青少年朋友著迷,但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個孩子心里非常非常難過,回家后就跟媽媽說:媽媽張國榮跳樓死了,我覺得他很勇敢!(如果你是這個孩子的媽媽,聽了孩子的話后,你會怎么想?)這個孩子的媽媽就說:快點睡覺,你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過,又說:媽媽,張國榮......這個媽媽立刻打斷孩子的話:張國榮,張國榮,你就知道張國榮,明天你們考試又不考張國榮。結(jié)果,第二天,這個孩子也跳樓死了。我們要學(xué)會洞察了解孩子的內(nèi)心,及早發(fā)覺孩子的一些不正常的體現(xiàn),聽出孩子的心聲。細(xì)心的媽媽就會說:“張國榮這不是勇敢,這是儒弱,逃避責(zé)任,遇到一點困難就退縮,對自己的生命不負(fù)責(zé)任,對給他生命的爸爸媽媽不負(fù)責(zé)任。”我們要珍惜生命,愛惜生命,要學(xué)會跟孩子溝通,怎么溝通,就是要關(guān)心他,了解他,打動他的心。我們要多角度的去看待學(xué)生,每個低成就的孩子都有他自己的一片藍(lán)天,不要用分?jǐn)?shù)來論英雄。有個孩子文化課上實在是不理想,但在烤面包大賽上得了第一名,在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。

  三、生活教育

  人不僅要活著,還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學(xué)會與他人合作,有利于更好的適應(yīng)社會生活。同時我們不僅要適應(yīng)生活,更要努力創(chuàng)造幸福生活,選擇綠色的生活方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

  臺灣專家通過許多生命斗士的故事講述了這個問題,畫家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過自己頑強(qiáng)的意志,克服了重重困難,生活自理,還幫家里做家務(wù),拖地等等,還練成了用嘴畫畫的杰出畫家。看到這里,大家都很難想像這是真的,但事實卻是如此。在教學(xué)活動中,孩子觀看了影片時,就會提出很多問題:老師,他怎么吃飯?怎么刷牙?怎么小便?這時就讓孩子親自體驗,沒有手,用嘴咬著筆畫畫,孩子就會覺得很困難,會說:老師,口水會流到紙上,老師嘴酸......孩子就會體驗到謝坤山畫家的意志力是多么堅強(qiáng),感受謝坤山畫家面對困難,對生活也沒有失去勇氣,依然露出亮麗的笑容,依然用他的快樂去感染周圍的每一個人,感受到自己健健康康的真幸福。在教學(xué)活動中,用講的不如用看的,用看的不如用做的,就是要讓學(xué)生親自去體驗,去感受。“三生教育”的教學(xué)活動就是要觸動孩子心靈的靈魂深處。

  好過不好過都是一天,我們不如快快樂樂的去過每一天,換種角度,換種思維去面對你的困難,你的不滿。有個老婦,不管天晴下雨,天天都生活在難過痛苦當(dāng)中,原因是她有兩兒子,大兒子是賣鹽的,小兒子是賣傘的,當(dāng)天晴的時候,她就擔(dān)心小兒子的傘賣不出去,當(dāng)天下雨的時候,她又擔(dān)心大兒子的鹽不好賣,所以她天天都生活在痛苦當(dāng)中,一天,有個人就叫她這樣想,當(dāng)天晴的時候,你就想到你的大兒子的鹽真好賣,當(dāng)下雨的時候你就想到你的小兒子的傘真好賣,老婦人這樣一想,果然,心里好受多了,心情也好多了。

  總之,“三生教育 ” ,有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和社會責(zé)任感,使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育,正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存、享受生活,才是素質(zhì)教育的根本所在。

  生命可貴,生命無價,教書生涯,短暫而快樂,希望各位老師寓教于樂,“珍愛生命,學(xué)會生存,幸福生活”,積極為“三生教育”創(chuàng)造成果,作出貢獻(xiàn),延續(xù)生命的價值!

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