伴讀心得體會(huì)（精選12篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的伴讀心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
伴讀心得體會(huì) 篇1
工作閑暇之余，最愛之事莫過于與小女一起讀書了，幼兒園的時(shí)候一起讀她的書，現(xiàn)在她小學(xué)二年級(jí)，我們各自讀自己的書，從親子聽讀”、親子共讀”到親子陪讀”，這是一個(gè)水到渠成的過程。
小女從小就愛書，這與她性格有關(guān)，她生性喜靜，但內(nèi)心情感豐富。喜歡讀書在很小的時(shí)候就已有所表現(xiàn)。記得在還沒上幼兒園的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)給她讀一些詩歌，我發(fā)現(xiàn)她既愛聽，也愛記。有次不經(jīng)意的給她讀讀《三字經(jīng)》，原以為這些對(duì)她沒有任何意義的詞句，小家伙會(huì)記不住，沒想到她隨意聽來，居然能朗朗上口，我很驚嘆孩子獨(dú)特的記憶力”。
由此，只要她喜歡，只要我有空，就給她朗讀一些唐詩宋詞，名言絕句，從簡單的《靜夜思》、《出塞》到毛澤東的《沁園春.雪》到《念奴嬌赤壁懷古》及各種《卜算子》詞句比較，她居然讀的津津有味，興趣盎然。
四歲的時(shí)候，在識(shí)字量兩百的基礎(chǔ)上，我給她買了一本配有插圖的少兒版《論語》，之乎者也，大約有一百多句，她也迫不及待的看了起來，大人從來沒有逼迫她，我也經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞣泵]時(shí)間陪她看，但是每天晚上睡覺之前，會(huì)與她一起朗讀一些詞句，讀熟了就好，沒有刻意但堅(jiān)持了這個(gè)過程，到她五歲上中班的時(shí)候，論語的一些章節(jié)居然還能講上那么幾句，我想這應(yīng)該是小女閱讀人生的初始階段。
這一階段與刻意無關(guān)，小女只是隨了媽媽，媽媽也隨了小女，是一個(gè)聽讀”階段，因?yàn)樗矚g，由此有了一系列沒意義”的教化，即使有人非常反對(duì)在孩子小的時(shí)候教他們讀古詩，認(rèn)為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些音節(jié)沒有任何意義，提議應(yīng)該教他讀兒歌，我對(duì)此卻不以為然，仍然做了自己要做的。周作人先生曾說，中國漢字具有游戲性、裝飾性與音樂性的特點(diǎn)。誠然，小女把讀詩當(dāng)作唱歌，而韻律即是舞蹈，有何不妥?
只要她喜歡。
書讀百遍，其義自現(xiàn)”，當(dāng)五歲小孩不經(jīng)意形容自己前不見古人，后不見來者”的時(shí)候，那種喜悅與驚訝，你或許不妨覺得這純粹只是有趣。
無為而讀，閱法自然，這是我在小女閱讀上遵循的基本原則，無為”并不是不作為，而是有所不為，在對(duì)孩子的閱讀上，大人要盡量減少對(duì)孩子的干預(yù)與束縛，尤其隨著孩子一天天長大，我們更不能過多的以大人的視角去左右孩子的思維。在我和小女從親子聽讀”進(jìn)入到親子閱讀”階段時(shí)，我深刻地體會(huì)到，一些圖畫書它真正的樂趣在于父母跟孩子一起享受閱讀的過程，而不是用來教孩子認(rèn)字或者學(xué)習(xí)什么道理的。
一些藏在圖畫書里的人生哲理就算被我們父母所悟出，也不應(yīng)該直接把成人的感悟灌輸給孩子，因?yàn)楦改冈谧x，孩子也在讀!成人與孩子的視角各不相同。雖然孩子還不能用正確的語言說出他的感受，但她自己也有體會(huì)。正是這種體會(huì)豐富了孩子的情感和想象力。
如果家長在與孩子親子讀書的過程中老是打斷故事的情節(jié)，插入自己的問題，讓一本書被一個(gè)個(gè)問題分解得支離破碎，這樣，容易使孩子產(chǎn)生緊張心理而失去了原有閱讀的樂趣。所以，在親子閱讀階段，我認(rèn)為我們最好不要去打擾孩子，就讓她們盡情地享受她的閱讀吧，研究她所喜歡的地方。這樣，她才可能從小就會(huì)感受到讀書是快樂的，是舒心的。
己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于我們最愛的孩子身上，不要讓我們的急切之心剝奪了孩子閱讀的快樂，或許某天，我們的孩子會(huì)帶給你更大的驚喜。
因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，在小女從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我就少有機(jī)會(huì)跟她在一起閱讀，每每面對(duì)她總帶著一種愧疚，在她的閱讀上也是一樣，只能偶爾帶她去逛趟書城，買來許多書讓她自己隨便看。
一次出差，久久之后回家，小女開心跟我說，媽媽我給你講故事吧，我聽完很詫異，以前總是纏著我給她講故事，這次居然主動(dòng)要求自己講，看她到底能講出什么詞句，于是，我很開心的回答說，好啊!于是她開始講起了一年級(jí)的小豌豆的喜怒哀樂，小豌豆的情感、小伙伴頑皮的細(xì)節(jié)，描繪的有聲有色。
這番故事讓我大吃一驚，從來沒想到她的故事里能迸出這些不常用的語句，問她是從哪里學(xué)來的，她很自豪地說是從書里看到的。原來是一本《一年級(jí)的小豌豆》這本書，她幼兒園老師為了紀(jì)念大家畢業(yè)送給小朋友，一直丟在家里某個(gè)角落沒去留意，沒想到，她居然能如此生動(dòng)的表達(dá)，字字句句，情真意切。此刻，我突然醒悟，小女儼然已不小”，我該就此漸漸退出她的閱讀世界，從親子共讀”進(jìn)入到親子陪讀”階段，從一起讀她的書到各自讀自己的書。
在家里，我們盡可能多的與孩子一起看書。讀完之后，可以與孩子一起交流一下讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后一起分析、討論。
經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。我始終認(rèn)為：書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料，思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。但這一切都不是在刻意中追求到的。
總結(jié)一下自己粗淺的感悟，我想說，當(dāng)下，許多小孩的父母會(huì)視孩子為自己希望和未來的全部或大部或者把自己的未來和孩子的未來放在同等位置或差不多同等位置，同樣的期許也反映在閱讀上，我們望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子出人頭地，出類拔萃，這本無可厚非。
但在充滿壓力和注重成就的當(dāng)今時(shí)代，父母們煞費(fèi)苦心、千方百計(jì)地為孩子創(chuàng)造條件，卻不顧孩子的稟賦，以自己認(rèn)定的模式塑造孩子，讓孩子背負(fù)沉重的枷鎖生活、學(xué)習(xí)，給孩子帶來極大的壓力。這樣，違背自然的期望除了給孩子平添了極大的痛苦外，也終將給父母們帶來了無限的懊惱，所以，我們要趨向于做一個(gè)自然”家長，不要過多干涉，讓孩子在無為”中成就有為”，在自然中快樂成長。
伴讀心得體會(huì) 篇2
親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，
不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。
孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。
兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛—— 在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
伴讀心得體會(huì) 篇3
孩子在西航三校上學(xué)已有四年了，看到他每天快樂的由學(xué)�；貋�，看到他考出好成績時(shí)興高采烈的神情，看到他神采奕奕拿著獎(jiǎng)狀回家時(shí)的樣子，這就是在西航三校提倡“多讀書，讀好書”的教學(xué)理念下，辛勤園丁們培育的一朵含苞待放的花朵。
記得在第一次開家長會(huì)中，班主任于老師跟各位家長談到，讓孩子們多讀書，讀好書，并提倡培養(yǎng)我們和孩子一起讀書的好習(xí)慣。我非常贊同老師的建議也積極配合著，經(jīng)常讓孩子大聲朗讀好的文章和詩句。
兒子現(xiàn)今更令我羨慕，他小小年紀(jì)就已參加學(xué)�；蛐Ｍ饨M織的各類領(lǐng)誦活動(dòng)，并與另三位伙伴代表三校參加西航集團(tuán)“五四青年表彰”文藝演出活動(dòng)，這令我們家長很驕傲。孩子能夠參加領(lǐng)誦活動(dòng)，得益于他平時(shí)看書時(shí)聲情并貌的朗讀，也與老師積極的鼓勵(lì)密不可分。
兒子現(xiàn)在讀四年級(jí)，在家中時(shí)不時(shí)會(huì)給我們講笑話、故事。有一次，他講的笑話就像在說單口相聲，適時(shí)地抖出可笑的“包袱”。笑過之后，我問他這笑話是從哪里聽到，他說是從《讀者》中看到的，這是我沒有想到的。他能夠自己主動(dòng)去看書，還能把讀書帶來的快樂與我們一起分享，我為之受到了鼓舞，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)他多讀書的好習(xí)慣。
已步入中年的我，孩子的成長與進(jìn)步，也無時(shí)無刻的激勵(lì)著我。培養(yǎng)一個(gè)有良好體質(zhì)、興趣廣泛的少年兒童，更是我們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)應(yīng)盡的責(zé)任。
伴讀心得體會(huì) 篇4
回到家不想讓兒子看到疲憊的媽媽，努力地完成每天的親子閱讀和手工作業(yè)，陪他上各種課，晚上讓他抱著我的胳膊入睡去彌補(bǔ)一天不見的內(nèi)疚!我很“慶幸”這個(gè)年齡才明白合理用時(shí)間，自己還能這樣堅(jiān)持下來超負(fù)荷的工作和生活壓力，每天告訴自己用娛樂的時(shí)間用來睡覺，用周末的健身讓自己精力充沛，讓工作時(shí)間更加高效，剩余的時(shí)間用來陪伴孩子!沒有因?yàn)榉泵ΧЭ兀瑳]有因?yàn)槔щy而沮喪，用微笑回敬周圍安慰內(nèi)心。洗衣機(jī)還在轉(zhuǎn)，快睡吧，明早奔赴幼兒舞、快速路、會(huì)議室、電腦桌、最頭疼的現(xiàn)場安裝和制作商的“喋喋不休”……烏加依式呼吸開始……
拿到這本書后，首先我先通讀了一遍，對(duì)書的作者、故事梗概、繪畫風(fēng)格、表達(dá)寓意、獲獎(jiǎng)情況有了一個(gè)大致了解，并在構(gòu)思如何用自己的語言，盡可能的將內(nèi)容表達(dá)清楚。
但成人和孩子看東西的角度不同，并不代表她的，因此并沒有給她輸入過多自己理解的意義，只是做到陪伴閱讀，互動(dòng)交流，達(dá)到共同成長的效果。
剛制作完成一套標(biāo)書，泡一杯咖啡，繼續(xù)下一份文書。獨(dú)自帶崽的時(shí)光，工作日每天早晚各一小時(shí)穿梭往返在長沙這座小城的時(shí)間讓人覺得很浪費(fèi)，只能在每晚十點(diǎn)親子閱讀結(jié)束后彌補(bǔ)，羨慕辦公室里沒心沒肺隨心所欲加班到深夜的年輕小伙伴們，嗯，需要多一些時(shí)間給自己，就算加班也可以為所欲為!
《波特小姐和彼得兔》講述的是波特小姐從小愛畫畫并創(chuàng)作了經(jīng)典的作品彼得兔的故事。《失落的一角》因?yàn)閳A失去了一角才能慢下來與蟲子對(duì)話，讓蝴蝶停留，讓自己歌唱，可它一直在尋找自己失去的一角，直到找到后卻因?yàn)橥暾膱A而滾的太快了，再也不能欣賞路邊花，聊天和唱歌了，還會(huì)撞到墻。有時(shí)，不完美也是一件好事，我們能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。
吃飯的時(shí)候不吃飯就要睡覺，好不容易哄著吃了飯、喝了藥、刷了牙，這下睡吧，一進(jìn)臥室，一看見書，睡意全無，非得看兩本才睡，紅著眼，流著鼻涕硬是坐在書桌前看了兩本，一本《災(zāi)難救援》立體百科書，一本《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書》，上床睡覺前還不盡興，非得再看一本卡由的《夜里的怪聲音》，這娃，原本我想生著病今天就別看了，誰知，一本也沒少看。
《災(zāi)難救援》和《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書》都是之前看過很多次的書，每隔一段時(shí)間再看就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也許就是反復(fù)讀書的好處，書帶給我們的永遠(yuǎn)都有新的“感悟”，新的“理解和體會(huì)”。也許小朋友熱愛反復(fù)讀不嫌煩也是這個(gè)道理吧!
伴讀心得體會(huì) 篇5
古人云：“書中自有黃金屋”�！白x書百遍，其義自見”。“讀書破萬卷，下筆如有神”�！白x萬卷書，行萬里路”。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的.能力，其中就有閱讀的能力。
這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1、孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2、在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。
3、讀書的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4、當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5、和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6、我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!
伴讀心得體會(huì) 篇6
今晚我只陪糖寶學(xué)習(xí)了紅火箭字母探險(xiǎn)家L，復(fù)習(xí)了字母O，弟弟就醒了。剩下的就交給爸爸了，在哄弟弟睡覺的時(shí)候，聽到爸爸在給糖寶讀《天空顏色的種子》。fivelittlemonkeys是糖寶自己翻看。一天就在閱讀里結(jié)束，此時(shí)此刻孩子們都睡了，期待明天新的一天，開開心心
又是這個(gè)點(diǎn)睡覺忙完孩子忙自己這個(gè)狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)五年多了…但回過頭來審視自己感謝自己當(dāng)初的選擇給孩子更多的陪伴…曾經(jīng)因?yàn)樘韮涸谀赣H節(jié)親子課堂的高情商表現(xiàn)英語班同學(xué)的媽媽讓我聊聊教育理念與方法記得當(dāng)時(shí)說了兩點(diǎn)一是睡前親子閱讀二是經(jīng)常旅行(這個(gè)旅行并不是非得去到別的城市沈陽也有很多值得帶娃多次去的地方比如北陵公園動(dòng)物園…)關(guān)于閱讀從出月子開始無論是在家還是在外面只要寶貝眼睛盯著某樣?xùn)|西我都會(huì)跟他講解一下溝通互動(dòng)起初爺爺奶奶因?yàn)榻逃砟畈灰粯雍懿灰詾槿秽洁@么小的孩子懂什么有啥用…可我依然堅(jiān)持自己的理念睡覺前必講故事連哄睡都是歌曲+故事《小蝌蚪找媽媽》我連續(xù)講了好幾個(gè)月后來我驚喜的發(fā)現(xiàn)無意間的停頓那么小的孩子居然知道手舞足蹈嗯嗯哼哼意思是提醒我接著往下講等到稍微大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出哦咚的聲音時(shí)會(huì)在我有意停頓時(shí)配合發(fā)出小蝌蚪跳水的咚咚聲這更加堅(jiān)定了親子閱讀同樣
《奇趣大生物》是典型的翻翻書，雖然里邊的文字較多，嘟嘟人兒也理解不了，不過，能開心得把它當(dāng)玩具玩兒也不錯(cuò)。睡前還得看兩本睡前讀物《沙沙的魔法書》和《丹丹的毛絨玩具》，這兩本也都是《上床啰》寶寶晚安故事系列里的兩本。而且還是看完了又看一次，總愛一本書看很多次，好吧，媽媽尊重你的要求，媽媽會(huì)陪你讀下去的!
靜待花開——親子閱讀倡議書，今天開始，有為期一個(gè)約月的：“為愛閱讀，踐行30天計(jì)劃”親子讀書第9天看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》書上的圖片都會(huì)捧腹大笑，笑點(diǎn)可以再低一點(diǎn)嗎?
伴讀心得體會(huì) 篇7
《三字經(jīng)》把我國從古到今的許多故事、知識(shí)、以三字經(jīng)文的方式展示給我們，其中有教我們做人的，有教我們做事的，還有教我們學(xué)習(xí)的等等。
《三字經(jīng)》里故事有著深刻的哲學(xué)道理，生動(dòng)而有教育意義。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！敝v的就是孟母三遷和孟子逃學(xué)后孟母剪布教子的故事，告訴我們學(xué)習(xí)不僅要有好的方法，而且要有好的環(huán)境，特別是要持之以恒，不能半途而廢。
又比如“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！边@段話講的是黃香九歲時(shí)就懂得孝敬父親，冬天把被窩捂熱后再請(qǐng)父親睡。讀了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)，我覺得我要向黃香學(xué)習(xí)，多為父母做些家務(wù)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
再比如“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義�！币馑季褪遣荒芾速M(fèi)光陰，要好好學(xué)習(xí)，將來要做對(duì)社會(huì)有用的人。而“一而十，十而百，百而千，千而萬”的意思，就是要求我們要逐步做事，一步一步來。
《三字經(jīng)》里還有很多哲學(xué)故事，給我們樹立了許多榜樣，告訴我們很多深刻道理，讓我們受益無窮!
三字經(jīng)是我國古代的兒童識(shí)字課本，是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，成書大約在九百多年前的宋朝�！度纸�(jīng)》一經(jīng)問世，即廣為流傳，實(shí)際上成為全國通用的兒童教材，在和《百家姓》《千字文》合稱的“三百千”中，只有《三字經(jīng)》被尊稱為“經(jīng)”。
三字經(jīng)植根于傳統(tǒng)文化，以中國歷史為素材，講述了學(xué)習(xí)和教育的重要性。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入了《世界兒童道德叢書》，那都說明《三字經(jīng)》的文化地位是何等重要。
《三字經(jīng)》采用敘事和論理并舉的方法，運(yùn)用大量的歷史典故，蘊(yùn)含了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的書。這本讀物共一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛深動(dòng)而又言簡意賅。
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡單明了;從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著作;從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中;從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
讀書吧!
伴讀心得體會(huì) 篇8
讀書，是個(gè)永恒的話題。莎士比亞說:“書籍就是營養(yǎng)品，沒有書籍，如同鳥兒沒有翅膀�！蔽沂且粋�(gè)愛讀書的人。讀一本好書，如同飲一泓清泉，甘之若詒;如同和一杯醇酒，聞之欲醉;如同與一個(gè)智者對(duì)弈，輸贏坦然。
最近，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一篇文章《愛學(xué)生就等于愛自我》，讀后，頗有感觸，一名教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的本事，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂，無不透漏著一個(gè)“愛”字，在愛的教育中，孩子們歡樂的成長著。我想，一個(gè)真正的人也就是在這個(gè)愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。缺少愛的教育，結(jié)果是無法想象的。從教多來，我能時(shí)刻感受，愛在教育這個(gè)領(lǐng)域里的重要性，我運(yùn)籌于一間陋室，馳騁于三尺講臺(tái)，一路走來一路歌。
當(dāng)年師范畢業(yè)時(shí)，我分配到一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)任教。那里沒有繁華，遠(yuǎn)離鬧區(qū)，有的是偏僻和閉塞。晴天，學(xué)校塵土飛揚(yáng);雨天，教室水花四濺。黑板，斑斑點(diǎn)點(diǎn);地面，坑坑洼洼;桌凳，搖搖擺擺;通向外面精彩世界的是一條蜿蜒的山間小路。但我熱愛我的崗位，熱衷我的事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。給學(xué)生一杯水，自我努力準(zhǔn)備一桶水，我發(fā)揮自我博覽眾書的特長，集眾家之優(yōu)，補(bǔ)自我之劣，不斷提高和完善自我，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。我教得瀟灑，干得舒心愜意。一轉(zhuǎn)眼，中秋節(jié)到了。同學(xué)們不約而同地從家里帶來香噴噴的糍粑等農(nóng)家產(chǎn)品，一股股暖流涌上我的心頭。純真、善良、渴求等字眼在我的腦海閃現(xiàn)……他們給我?guī)砹肃l(xiāng)土的熱情與純樸;帶來了我兒時(shí)的記憶與感受。——我感動(dòng)了!這一群純真的弟妹需要我。同學(xué)們的渴望、家長們的鼓勵(lì)，使我更加熱愛教育，我從此不知疲倦。我無悔，因?yàn)槲沂斋@了人生;我欣慰，因?yàn)槲业玫搅俗鹁春屠斫狻?/p>
在心與心的距離等于零時(shí)就有了感恩與感動(dòng)。記得有一天，當(dāng)我同往常一樣微笑著走上講臺(tái)時(shí)，班長站起來說：“教師，請(qǐng)您看黑板!”在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我感動(dòng)了。黑板上用各種彩色粉筆畫著一支燃著的蠟燭，上邊寫著：“點(diǎn)亮著我們——祝教師生日歡樂!”下邊又寫了一段話，主要是對(duì)我的感恩和祝福。我仿佛看到了學(xué)生眼中對(duì)教師深深的理解和尊敬，我低頭沉默了一會(huì)，只淡淡說了一句：“多謝!”我無法多說，不是我不感動(dòng)，不是我不會(huì)表達(dá)，我怕抑制不住內(nèi)心的情感，我怕彈出男兒淚。我輕輕說：“此刻上課�！蹦枪�(jié)課，我抑揚(yáng)頓挫;那節(jié)課，學(xué)生聚精會(huì)神……那節(jié)課，我和學(xué)生都在感動(dòng)，以至于都沒有聽見下課的鈴聲。
我以往以為，隨著時(shí)光的流逝，我的學(xué)生會(huì)將我淡忘……其實(shí)，我一向生活在學(xué)生記憶里。有一次，我執(zhí)教一堂公開課。在上課過程中，一位從來不舉手的女同學(xué)舉手了，我感到有些奇怪，就讓她起來回答，但她站起來后是一臉的羞愧和慌張，根本不明白答案。我鼓勵(lì)了她的勇敢后讓她坐下，只是心里有些納悶。下課后，我把這位同學(xué)叫到辦公室。我安慰她說，今日你舉手了，這很好，說明你在思考教師的問題，告訴教師你當(dāng)時(shí)究竟是怎樣研究那個(gè)問題的
沒想到這位同學(xué)說：“其實(shí)我根本不明白答案。我不期望被聽課的教師看不起，所以我舉手了，期望能夠僥幸蒙混過去，可是您偏讓我回答。”我當(dāng)時(shí)聽了很感動(dòng)，猶豫了一會(huì)，對(duì)她說：這樣吧，我們做一個(gè)約定，以后每次上課你都進(jìn)取舉手，如果不明白答案，你舉右手;如果明白答案，你舉左手，我就讓你起來回答問題。
在接下來的時(shí)間里，她果然每節(jié)課都舉手，只是有時(shí)舉的是右手，有時(shí)舉的是左手。漸漸地，她舉左手的時(shí)候越來越多……之后這位考取了重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生寄給了我當(dāng)年她的一段日記：“別讓自卑打倒自信，換只手高舉自信。教師讓我舉右手就是為了讓我相信自我……”
在我的眼里，沒有差生。誰掉隊(duì)了，我拉一把;誰有困難，我?guī)鸵幌�。每個(gè)村落都留有我的腳印，每個(gè)學(xué)生家里都留有我的微笑。而使我不能忘卻的是一個(gè)雨天的周末。有個(gè)13歲的農(nóng)家孩子，家里窮，準(zhǔn)備退學(xué)。當(dāng)時(shí)沒有“兩基”達(dá)標(biāo)，不是一費(fèi)制，更沒有此刻的“兩免一補(bǔ)”，我深知自我上學(xué)的艱難，于是就給他交了書費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。一個(gè)大雨的周末，我在宿舍備課，忽聽到有人叫教師，開門一看，那個(gè)農(nóng)家孩子提了幾條魚，渾身是泥水。我趕緊讓他進(jìn)來，他不肯，只說：教師，你吃魚，是我自我捉的。說罷，將魚放在門口，轉(zhuǎn)身消失在密密的雨中。最動(dòng)人的感恩永遠(yuǎn)是最樸實(shí)的言行，我雙眼濕潤。魚是活的，有大有小;而那農(nóng)家孩子雨中的身影一向烙印在我的心底。
作為一名教師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的是學(xué)生的心靈世界，你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的，尊重是相互的。生活常常會(huì)有不經(jīng)意的愛的感動(dòng)，渺小而簡單，但真實(shí)而溫暖。我經(jīng)歷過一次愛的掌聲。那是上學(xué)期，我任一個(gè)班的教學(xué)工作。由于教師上課或輔導(dǎo)有累的時(shí)候，學(xué)校人性化研究，特在每個(gè)班級(jí)教室都配備了一個(gè)凳子，能夠說這是教師的專座。但有時(shí)，這個(gè)凳子常被個(gè)別學(xué)生居為己用，原因是學(xué)生的凳子坐壞了。接連幾次課下輔導(dǎo)時(shí)，我想坐一坐，都是從一位同學(xué)那兒拿過來。要了兩次，再上課時(shí)，這位同學(xué)有點(diǎn)不好意思了。班長剛剛喊過起立，同學(xué)們才坐下來后，他就主動(dòng)地把凳子送給了我，自我卻站在那里聽課。因?yàn)槲覜]有坐著講課的習(xí)慣，總覺得那樣是對(duì)學(xué)生的不尊重，是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆，又因?yàn)樗局鴷?huì)影響到后邊同學(xué)的聽課，所以在他送過來后，我立即又給他送了過去。在我剛轉(zhuǎn)身還沒走到講臺(tái)時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。我驚訝地回轉(zhuǎn)身，看到的是一張張真誠的笑臉，立刻，一種溫情在我心頭彌散開來。孩子們是那么地容易滿足，容易被感動(dòng)，望著這群樸實(shí)的學(xué)生，我明白，這掌聲并不單單是為我響起，是對(duì)教育的敬仰，是對(duì)尊重的認(rèn)可，也是愛心的祝福。此時(shí)，我深深地意識(shí)到，并非僅有輝煌才能贏得喝彩，只要真誠相待，掌聲就會(huì)響起。
我慶幸我的生命中依然經(jīng)常有掌聲響起�？墒�，我并不陶醉這些掌聲，因?yàn)槲疑钪坡曣┤欢咕鸵馕毒实慕Y(jié)束。如果還想再贏得更多的掌聲，就必須又從頭做起，付出更多的努力，更多的拼搏和汗水。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為教師的我們也會(huì)感到更加歡樂。期待著愛的氣息包圍著每一個(gè)學(xué)生，期待著愛的教育布滿整個(gè)學(xué)校，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。
伴讀心得體會(huì) 篇9
我又一次翻開了《母親是一根穿針線》的文章，里面講了一個(gè)故事：一個(gè)作家的媽媽在給兒子穿針釘紐扣，但是因?yàn)橐暳ο陆档膮柡�，試了很多次，線還是沒有穿針眼。為了不打擾她的兒子，她還是試了一次。兒子透過顯示屏看到母親的倒影，驚呆了。他知道他將來應(yīng)該做什么。即使他幫媽媽穿針，也能讓媽媽愛。
看完這篇文章，我被媽媽深深地感動(dòng)了。也許，她的母愛并不轟轟烈烈，甚至不值一提。她給了從小長大的作家兒子多少愛？在針刺的過程中，雖然她試了很多次，針還是沒有刺入針眼，但她不會(huì)打擾正在如彈簧般思考的兒子。這就是母親的絲線在這里找不到進(jìn)出的“洞”，讓母愛無法釋放。
這讓我想起一篇文章：一個(gè)孩子因?yàn)閶寢尩膰Z叨跑出家門，饑寒交迫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己身無分文。但是一個(gè)善良的老太太幫了他，給了他一個(gè)免費(fèi)的餛飩。他不禁心存感激，卻忘了母親是多么無私地給他愛。正是因?yàn)楹ε履赣H的嘮叨，才堵住了母愛之路。
再想想自己，我在學(xué)習(xí)生活中不也經(jīng)常這樣嗎？考試沒考好的時(shí)候，我媽會(huì)不厭其煩的給我講學(xué)習(xí)方法和心得，怎么備考，怎么復(fù)習(xí)，給我上輔導(dǎo)班，做卷子。每當(dāng)發(fā)生這種事，我都覺得媽媽特別煩，甚至我會(huì)關(guān)上門拒絕媽媽關(guān)于愛我的嘮叨。但是我媽毫無怨言的重復(fù)著她的嘮叨，一如既往的關(guān)心我�，F(xiàn)在想想自己是多么的無知，把母愛的路堵死了。
誰敢說孩子像弱者一樣孝順，能像春天的陽光一樣回報(bào)母親的愛？我們不能把母愛拒之門外，而是讓母愛永遠(yuǎn)暢通無阻。
伴讀心得體會(huì) 篇10
在今天陽光明媚的日子里，我讀完了一本叫《閃閃的紅星》的書。
打開扉頁寫著：“曾經(jīng)是一代人精神成長的養(yǎng)分；曾經(jīng)是一代人的強(qiáng)力鈣片；也是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和小船……于是我懷著強(qiáng)烈的好奇心讀了下去。
那一年，潘冬子七歲。當(dāng)我們?cè)谒@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們都依偎在父母的懷里。另一方面，冬子生活在那個(gè)火熱的革命時(shí)代。他了解到白狗是壞人，紅軍是好人。
父親隨部隊(duì)搬家，母親英勇犧牲掩護(hù)戰(zhàn)友。小冬子幼小的心靈充滿了對(duì)白狗和黃狗的憤怒。但他還年輕。在黯淡的黑夜里，父親留下的八角帽上的紅色五角星溫暖了冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中逐漸走向成熟的成長之路，堅(jiān)定了他父親會(huì)回來，紅軍會(huì)勝利的信念。
看的時(shí)候咬牙切齒，對(duì)這些黃狗白狗充滿仇恨；看完之后，我對(duì)冬子印象深刻，思緒起伏不定。
當(dāng)時(shí)離我們太遠(yuǎn)了。抬頭，低頭，凝視。我認(rèn)為我們祖國的一切都是如此美麗和豐富。我們強(qiáng)大的祖國怎么會(huì)有如此悲慘、滿目瘡痍的歷史？��！我明白：是戰(zhàn)士們的鮮血換來了今天的和平時(shí)代；是戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)，與敵人浴血奮戰(zhàn)，換來了美麗的祖國；是軍人堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁和愛國之心。讓我們?cè)诎籽┌}皚的教室里快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诰G色的草地上自由玩耍。
痛苦的歷史讓我想起來之不易的平靜生活，珍惜眼前的幸福生活。我看著藍(lán)天，看著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動(dòng)，感激，像洪水一樣席卷我。
冬子的故事將照亮我前進(jìn)的步伐！
伴讀心得體會(huì) 篇11
誠信是中國儒家思想中最核心的理念之一。它是做人的前提、人生的基礎(chǔ)。
如何讓自己擁有誠信呢，那便是培養(yǎng)恒定如常之心�？鬃诱f：“無而為有，虛而為盈，約而為泰，難乎有恒矣。”本來什么都沒有，卻裝作有；本來很困頓，卻裝作飽滿富足，這樣的人很難保持始終如一，因?yàn)樗紱]有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真誠面對(duì)自己，更不用說對(duì)別人守信用，從一而終了。
怎樣判斷自己保持了恒常之心呢?這需要我們既不妄自尊大，也不妄自菲薄，保持平常心�？鬃诱f：“愛之欲其生，惡之欲其死。即欲其生，又欲其死，是惑也�！睈垡粋�(gè)人希望和他長長久久，而若恨上這個(gè)人，又希望他馬上消失，這樣極端的感情用事，就會(huì)使自己陷入迷惑之中，失去內(nèi)心判斷的標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)世界守信，對(duì)他人守信，要看看能否對(duì)自己的生命忠誠守信。
伴讀心得體會(huì) 篇12
《八佾》：祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不與祭，如不祭�！�
“祭如在”，也就是不是真的存在，只是祭祀者在心中認(rèn)為祭祀的對(duì)象存在；而“祭神如神在”，指的是神未必真的存在，只是主持祭祀的那個(gè)人認(rèn)為神存在。也就是說，祖先和神明是否真的存在是不重要的，重要的是主持祭祀的人的認(rèn)知，這樣的祭祀實(shí)際上就是祭祀者一個(gè)人的活動(dòng)。
孔子祭祀思想真正的內(nèi)涵是人們通過祭祀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)崇高人性的追尋以及對(duì)心中信仰的表達(dá)，人們祭祀的本質(zhì)是祭奠心中的神，而不是祭奠客觀存在的神，祭祀只是一種過程與形式，是祭祀人祭奠心中神性的流程。孔子的祭祀思想要求人們追求心中的神，有自己的信仰，有自己獨(dú)特的人生觀、價(jià)值觀，追求真我。
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