古詩詞教學(xué)心得

古詩詞教學(xué)心得1

<<獨(dú)坐敬亭山>><<望洞庭>><<憶江南>>這三首古詩詞，都是借景抒情的,由于在低段學(xué)生都有接觸過了,因此學(xué)生朗讀都比較輕松,難點(diǎn)在于理解詩人的感情.

本課我是按照先后順序進(jìn)行教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入詩的意境。然后再讓學(xué)生想象畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，反復(fù)吟誦詩詞。放手讓學(xué)生憑借課文中的注釋,聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),先說說詞語的大概意思.在理解了句意的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)課本提供的畫面,說說全詩的意思.

在教學(xué)<<獨(dú)坐敬亭山>>這課時(shí)我先讓學(xué)生了解李白因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情.可是學(xué)生在讀的時(shí)候不是很到位,于是我提出問題:眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑.從"盡""閑"你感受到了什么?當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩人是在敬亭山一個(gè)人坐了很久很久才看到的情景,相看兩不厭,只有敬亭山,從"相""當(dāng)"兩字中學(xué)生體會(huì)到詩人一種惜惜相憐的感情時(shí),學(xué)生再讀這首詩感情就好了很多.

通過這一首詩的教學(xué)我明白重視詩詞的朗讀指導(dǎo).采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀.要求朗讀時(shí)緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容才能更好的理解詩人的感情世界.

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古詩詞教學(xué)心得2

　　古詩是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。它不僅選材廣泛，而且語言富有情趣。加強(qiáng)古詩教學(xué)，對學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有其獨(dú)到的作用。為此，這學(xué)期我在我們班作了有益的嘗試，推出“每日一古詩”制度，而且取得了可喜的效果。

　　我每天安排值日班長當(dāng)小老師，將我預(yù)先選好的`古詩抄在黑板上。學(xué)生將此古詩抄在專用的本子上。先讓學(xué)生自讀，主要是把古詩讀通、讀準(zhǔn)；再讓學(xué)生猜讀，猜古詩的大致意思；然后由教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)；最后要學(xué)生有滋有味地誦讀。每首古詩但求粗知大意，了解作者要表達(dá)的思想感情，不求字字落實(shí)。一方面是不增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)，另一方面是留有空白，讓學(xué)生自己去思考去想象，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)到相同的詩句留有比較、感悟、體驗(yàn)的空間。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文素養(yǎng)普遍有了提高。

　　如學(xué)習(xí)趙嘏《江上感舊》中“獨(dú)上江樓思渺然”一句時(shí)，我讓學(xué)生猜猜“江樓”是么意思。一學(xué)生馬上脫口而出：“老師，我猜‘江樓’可能是‘江邊的小樓’的意思。”我追問道：“你能說說你是怎樣猜出來的嗎？”“因?yàn)槲覀儗W(xué)過‘江楓漁火對愁眠’中‘江楓’是‘江邊的楓樹’，所以……”我對學(xué)生的回答大為贊賞。這其實(shí)就是一種知識(shí)的遷移能力。又如學(xué)習(xí)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”一句時(shí)，我讓學(xué)生回憶帶“獨(dú)”字的詩句。學(xué)生馬上回答出“獨(dú)上江樓思緲然”這句詩。“詩人為什么對‘獨(dú)’字獨(dú)有情鐘？”一石激起千層浪，學(xué)生你一言我一語。有學(xué)生說：“獨(dú)，孤獨(dú)、孤單的意思，說明詩人那時(shí)很孤獨(dú)�！庇钟袑W(xué)生講：“我感覺‘獨(dú)’字不僅有孤獨(dú)、孤單的意思，而且有包含‘我’的意思，表現(xiàn)了一種思念之情�！薄�…在“獨(dú)”中體會(huì)到“我”的意思，對于一個(gè)小學(xué)生來說是難能可貴的，說明學(xué)生已有了一種感悟的能力，而這種能力的培養(yǎng)會(huì)貫穿他語文學(xué)習(xí)的一生。再如學(xué)習(xí)張謂的《早梅》時(shí)，我說：“從‘一樹寒梅白玉條’這句詩你聯(lián)想到了什么？”一學(xué)生出乎意料地回答道：“我想到了賀知章的《詠柳》的‘碧玉妝成一樹高’�！蔽易寣W(xué)生說說原因，學(xué)生笑而不答。但我似乎已感覺到孕育在這位學(xué)生身上一種可貴的語文素養(yǎng)。這恐怕就是人們所說的“`頓悟力”，確實(shí)，這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生培養(yǎng)語感，提高他的文化素養(yǎng)有著不可估量的作用。而學(xué)習(xí)古詩，對學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展他這種能力進(jìn)而提高他的文化素養(yǎng)有著無與倫比的優(yōu)勢和效果。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了語感，發(fā)展了能力，提高了文化素養(yǎng)。祖國優(yōu)秀的文化必將滋潤我們新的一代。古詩學(xué)習(xí)必將使我們的學(xué)生受益匪淺。