班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了以下的幾個(gè)方面。
第一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的和諧
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是�！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的和諧
“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式......
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
開(kāi)學(xué)第一周周末，我們參加了全縣班主任培訓(xùn)，雖然是乍暖還寒時(shí)候，但是老師們聽(tīng)得心里熱乎乎的。我印象最深的是聽(tīng)取了上海七寶中學(xué)特級(jí)教師楊敏毅老師的報(bào)告，令我們耳目一新，受益匪淺。
楊老師說(shuō)人生如五球：財(cái)富是橄欖球、事業(yè)是橡皮球、生活是水晶球、生命是熱氣球、家庭是玻璃球，工作上你付出了多少就會(huì)收獲多少，而生活是需要?jiǎng)?chuàng)造的，生命是需要維護(hù)的。我們賴以生存就是工作，工作認(rèn)真就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，全心投入用心創(chuàng)造，生活并工作著就是幸福人生的基礎(chǔ)。
楊老師的報(bào)告中還列舉了大量的事例，其中有“中年班主任不明白為什么遭‘彈劾’”？ 還有“特級(jí)級(jí)教師不明白為什么學(xué)生遠(yuǎn)離他？”這些現(xiàn)象在工作中也確有所見(jiàn)。
楊老師還說(shuō)，人生的四有：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。楊老師深入淺出地指出了現(xiàn)如今老師的地位高了，可是面臨的壓力更大了。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們?cè)谀棠虪敔數(shù)暮亲o(hù)下，在外公外婆的疼愛(ài)下，在爸爸媽媽的溺愛(ài)中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性，稍一不順心，就發(fā)脾氣，使性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木�，缺少主�?dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)，更缺乏為他人著想的思想。
作為教師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們，教會(huì)他們做人的嚴(yán)峻問(wèn)題，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先，我們每一位教師如果能做到心理的和諧、追求完美與接納不足的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、缺陷與痛苦的和諧、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧。那么，老師的榜樣力量勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生，潛移默化，學(xué)生就會(huì)融入到生活的集體中。他們的心理會(huì)在老師的影響下健康發(fā)展。
另一個(gè)話題是“讀懂學(xué)生的心”。 楊老師指出了要從“了解學(xué)生的心理需要、懂得學(xué)生的情緒表達(dá)、判斷學(xué)生的行為異�！比齻�(gè)方面關(guān)注學(xué)生，教師要把學(xué)生當(dāng)看做是“人、以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人、完整的人、發(fā)展中的人”，教師對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)是“不求回報(bào)的愛(ài)”。
面對(duì)“學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)”，楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法。只有讀懂學(xué)生的心，才能了解學(xué)生的心理需求，才能懂得學(xué)生的情感表達(dá)，才能因勢(shì)利導(dǎo)解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生茫然無(wú)緒時(shí)，教師能給他們以啟迪引導(dǎo)； 當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，教師能喚起他們的力量。老師的引導(dǎo)，無(wú)疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈。在這盞明燈的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)充滿朝氣，走向成功。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
xx月18日至xx月22日我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì)有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成績(jī)好壞，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花，他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已xx1歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”“信念是第一競(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子�！薄耙怀癁楦改�，終身是老師�！薄皭�(ài)國(guó)從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！蓖瑫r(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì)來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請(qǐng)各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上來(lái)請(qǐng)教各位老師，我感到無(wú)比的激動(dòng)，激動(dòng)之下，難免我會(huì)有些緊張，所以講不好的地方還請(qǐng)老師們能夠理解。
這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專(zhuān)家）”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 （主講人：張景浩校長(zhǎng)）”。首先，我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師，請(qǐng)不要對(duì)學(xué)生太過(guò)苛刻!因?yàn)�，教師的職�?zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的成績(jī)，而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。
學(xué)生，他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái)，教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想，因?yàn)樗麄兊乃枷脒�在發(fā)展階段，很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢？其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時(shí)候不開(kāi)心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)趣和幸福感。老師們，做一件沒(méi)有幸福感的事情，學(xué)生們會(huì)高興嗎？沒(méi)有愉快的心情，他們能學(xué)好嗎 ？他們能不厭學(xué)嗎 ？最終，他們又能做些什么呢 ？（一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊(duì)伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事，要說(shuō)明的是老師們，您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎 ？）這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)老師們，不要對(duì)他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會(huì)了嗎 ？也許，很多老師說(shuō)，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ？請(qǐng)老師們聽(tīng)一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當(dāng)你對(duì)學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候，也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套，我就不是好學(xué)生）……總結(jié)老師的生活：一個(gè)字——累； 兩個(gè)字——很累；三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō)，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬于哪一種呢 ？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢(qián)的手段（人為才死，鳥(niǎo)為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛(ài)護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò)，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來(lái)愛(ài)護(hù)�？鞓�(lè)源于動(dòng)力，動(dòng)力源于喜愛(ài)，喜愛(ài)源于內(nèi)心，當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時(shí)候，何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢？所以，老師，請(qǐng)問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎，您愛(ài)您的學(xué)生了嗎 (問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè)源于熱愛(ài)，只要你熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì)被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生，老師又會(huì)存在嗎 ？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛(ài)（愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時(shí)候，那么你就會(huì)成為“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說(shuō)清楚了嗎 ？大家聽(tīng)懂的話，請(qǐng)為自己鼓掌）。說(shuō)到這里，我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn)，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開(kāi)一只眼去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀察他們的缺點(diǎn)，相信他們的自信會(huì)再回來(lái)，自信回來(lái)的時(shí)候，一切不就水到渠成了嗎？（我說(shuō)清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，那就難免會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候一般就會(huì)遭到懲罰，對(duì)嗎？這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè)妻勸婆”故事：
古時(shí)候，有個(gè)叫樂(lè)羊子的人外出求學(xué)，七年沒(méi)有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂(lè)羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí)，她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故，她傷心地說(shuō)：“媳婦無(wú)能，沒(méi)能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞�！闭f(shuō)著，樂(lè)妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無(wú)。
當(dāng)我讀完故事，我被樂(lè)妻反話正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí)，也為自己先前要“教訓(xùn)”學(xué)生的想法感到慚愧。試想，倘若樂(lè)妻當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地責(zé)備婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會(huì)是怎樣的呢？
所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對(duì)這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會(huì)迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點(diǎn)建議：沒(méi)有不犯錯(cuò)的學(xué)生，我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)時(shí)間，給他們多一點(diǎn)自信，多給他們一個(gè)贊揚(yáng)，放下我們那有色彩的眼睛去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，“以德育人，以心護(hù)人”用心去與學(xué)生共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時(shí)候，里面肯定會(huì)布滿陽(yáng)光。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
7月13日到7月19日，我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任，德育工作專(zhuān)家為我們授課，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有《如何當(dāng)好班主任》、《未成年常見(jiàn)違法犯罪預(yù)防》、《班主任十五個(gè)怎么辦》、《教育的藝術(shù)》、《學(xué)生成長(zhǎng)密碼》等，全市共一百多名班主任參加了培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)熱情高漲，收獲頗多。
在這次培訓(xùn)中，我有幸目睹了全國(guó)優(yōu)秀班主任的迷人風(fēng)采，還有幸聆聽(tīng)到了專(zhuān)家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠、語(yǔ)言幽默，閃爍著智慧的光彩，他們精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人嘆服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功，讓學(xué)員們受益匪淺，深受鼓舞。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)習(xí)理論，提升思想，更是心靈的洗滌。
兢兢業(yè)業(yè)鑄師魂——全國(guó)十佳班主任田麗霞老師做的報(bào)告是《班主任十五個(gè)怎么辦》，老師講到高興時(shí)激情高漲，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下，念起學(xué)生作文來(lái)繪聲繪色，講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞，他時(shí)不時(shí)要賣(mài)個(gè)關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去，將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮，博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。
田老師以她平凡而生動(dòng)的事例給大家展示如何更好的當(dāng)好班主任。田老師身為一線班主任，理解班主任的苦衷與辛勞，一開(kāi)場(chǎng)就與"并不是只有吃精心準(zhǔn)備的早餐才叫幸福，精心去吃早餐也是幸福！"來(lái)探討怎樣看待班主任工作，目前很多老師都覺(jué)得當(dāng)班主任累、煩、吃力不討好，越干越?jīng)]勁，都不想當(dāng)。田老師一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，人的心態(tài)特別重要，只有調(diào)整好自己的心態(tài)才能像向日葵天天向陽(yáng)，過(guò)好每一天。
田老師侃侃而談，講了那么多，給我最深的感受是田老師對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。她眼中的學(xué)生沒(méi)有不好只有不同。優(yōu)生差生她都能給予自己的愛(ài)。讓學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。在對(duì)班上死心眼的女生上，能因勢(shì)利導(dǎo)，朝自己優(yōu)勢(shì)方面發(fā)展，最終也能在自己的行業(yè)上，成為佼佼者。反觀我們自己，這些道理我們誰(shuí)都懂，但我們又有幾個(gè)人能不離不棄的去幫助有缺陷，成績(jī)極差的學(xué)生。常常是心有余而力不足，遇到困難就沒(méi)能去積極面對(duì)，更多是放棄。在自己漫漫的教學(xué)生涯路上，我們應(yīng)該以田老師為楷模，鞭策自己，才不會(huì)愧對(duì)可愛(ài)的孩子們。
聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師，是全國(guó)"知名班主任",他講的《學(xué)生成長(zhǎng)密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學(xué)生的信任與尊重。在接手新班級(jí)，善于創(chuàng)建班級(jí)的凝聚力，首先他會(huì)做好新學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，并認(rèn)真帶領(lǐng)大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富，富有創(chuàng)意。他講到氣球的故事讓學(xué)生明白該遵守的原則就要遵守；走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規(guī)；給班級(jí)取班號(hào)，拍集體照，體育比賽創(chuàng)意造型，讓我耳目一新，給我靈感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋，辦法總是有的。
另辟蹊徑顯卓越——聽(tīng)了全國(guó)心理健康特級(jí)教師耿喜玲的報(bào)告，她給我們做了《做一個(gè)學(xué)生喜歡，自己幸福的老師》的講座，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作。作為班主任，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境，挽救一個(gè)孩子，成全一個(gè)家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識(shí)，以便能了解孩子的心理需求。
學(xué)習(xí)總結(jié)得提升——這次培訓(xùn)很受啟發(fā)，講師們?cè)溨C生動(dòng)的講述了他們各自幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面而具體，對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：
一、班級(jí)管理提倡以人為本，尊重學(xué)生
和很多優(yōu)秀的教師一樣，方老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生，是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學(xué)生也愿意去遵守，他們會(huì)覺(jué)得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫(xiě)一篇作文，還是到操場(chǎng)上跑圈。在這樣的情況下，學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？因此在今后的教學(xué)中我們要"以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生"的自主化管理為核心理念。
二、管理班級(jí)要有耐心與愛(ài)心
從廈大附中姚校長(zhǎng)不嫌棄腿有毛病的同學(xué)，五顧茅廬感動(dòng)學(xué)生；從田老師悉心的引導(dǎo)耳朵聽(tīng)力有障礙女生找回自信；與及王文英老師如何管理問(wèn)題大王老大的方式方法，讓我明白教師職業(yè)的不易與辛苦，唯有像他們一樣用自己的愛(ài)心與耐心，才能感化學(xué)生，完成自己的光榮使命。在自己平時(shí)的工作中遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我更多是批評(píng)責(zé)備，埋怨別人，責(zé)怪家長(zhǎng)，很難把差生提高。在今后的工作中，我會(huì)少一些埋怨，少一些責(zé)備，多一些關(guān)愛(ài)，多一份理解，多動(dòng)一些腦筋。讓更多的花朵開(kāi)心地綻放！
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈兊男湃�，我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來(lái)，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問(wèn)題依然會(huì)很多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
20xx年x月xx日—1xx日我有幸去西安參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)班主任整體班級(jí)管理能力高級(jí)研修研討會(huì)。在這短短的兩天時(shí)間中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授們的教誨，聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，引起了我對(duì)自己平時(shí)工作的反思，使我對(duì)班主任角色有了全新的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)半年前，在一次新教師培訓(xùn)會(huì)上，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對(duì)我們說(shuō)，你要想讓自己真正地、盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，那么你一定要當(dāng)班主任，學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學(xué)校沒(méi)有給你班主任的工作，那么你就要主動(dòng)要求，爭(zhēng)取當(dāng)班主任。在我來(lái)金河中心小學(xué)前，我就期待著自己也能當(dāng)上班主任，所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，時(shí)常感到班級(jí)管理事情很多，經(jīng)常手忙腳亂，所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的關(guān)心，給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深，在整個(gè)班主任培訓(xùn)中，專(zhuān)家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說(shuō)了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)工作的具體做法。特別是“全國(guó)十佳班主任”段惠民老師的專(zhuān)題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國(guó)模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂(lè)的工作，陽(yáng)光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。我們應(yīng)該從以下方面做起，做名副其實(shí)的教師，做合格的班主任。
作為教師，要樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來(lái)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如段惠民老師，他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書(shū)匠，他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，三年一個(gè)計(jì)劃，五年一個(gè)規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)該有所思有所想，給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，三年或五年成為區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看，你才會(huì)急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會(huì)熱愛(ài)班集體，才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。其次，我們要面向全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋�(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，他就是百分之百，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，孩子就是祖國(guó)的未來(lái)。
作為班主任，要有愛(ài)心，對(duì)孩子要愛(ài)的真。
桂老師的一周三問(wèn)“你愛(ài)你的孩子嗎?你會(huì)愛(ài)你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎?”這種對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)，引起了我對(duì)自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無(wú)壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，她跑遍了xx市的大街小巷只為了能買(mǎi)到xx2頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣，會(huì)因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉?jí)紀(jì)律而發(fā)怒，會(huì)因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽(tīng)講而帶著情緒上課。聽(tīng)了桂老師的講座，我不斷地問(wèn)自己：“難道我對(duì)孩子的愛(ài)僅僅能xx到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中，我需要讓自己靜下心來(lái)，戒驕戒躁，以一顆博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，并時(shí)刻保持這種對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛(ài)。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
段老師說(shuō)得多好“自習(xí)課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒(méi)有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對(duì)學(xué)生說(shuō)‘同學(xué)們，你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲�！痹诎嗉�(jí)管理中段老師并沒(méi)有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對(duì)應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營(yíng)的管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門(mén)技術(shù)到底。教育面對(duì)的是有個(gè)體差異的人，正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的�！卑嘀魅尾粌H要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
除了段老師和桂老師的精彩講座外，還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂(lè)理念，讓成長(zhǎng)更快樂(lè)》，她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級(jí)文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通，對(duì)班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李老師的《班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)，特別是對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)特有的意義;還有北京特級(jí)教師萬(wàn)平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專(zhuān)題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對(duì)教育、對(duì)班主任工作、對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)�？傊�，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對(duì)孩子多份愛(ài)心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮斗，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)更加優(yōu)秀，讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂(lè)的，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋！?/p>
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的三年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為三年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的良好習(xí)慣。我繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、六一節(jié)目等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛剛?cè)昙?jí)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)近幾年的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦�(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干班主任培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑畜w驗(yàn)著脫胎換骨的感覺(jué)，讓我豁然開(kāi)朗了許多。
在培訓(xùn)期間，我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗(yàn)交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓(xùn)只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷實(shí)施，在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問(wèn)題和一些矛盾，這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于我的實(shí)際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。
目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)新的變革，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的壓力，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得。
通過(guò)此次培訓(xùn)，在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終xx到不需要教，為了xx成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛......
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
這次班主任培訓(xùn)中。聆聽(tīng)了老師的精彩報(bào)告，那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助。
五、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
通過(guò)此次班主任培訓(xùn)使我更加明確了解了班主任工作的重要性，感受頗深：班主任作為學(xué)校中教學(xué)組織和管理的最小單位——班級(jí)的負(fù)責(zé)者，無(wú)論是從整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是從學(xué)生的個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有極其重要的作用。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師們講的主要內(nèi)容。主要從兒童的心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我深有體會(huì)：
一、塑造富有個(gè)性的正面形象
在培訓(xùn)中，讓我感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。在新課程的教育教學(xué)中，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任正面形象應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀有關(guān)班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等�？傊粋�(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的班級(jí)
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有形象的人，一個(gè)新型的班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、做一名有魅力的班主任
親其師，信其道，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我說(shuō)班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽(yáng)光老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的'了。
二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理
（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、家園聯(lián)系冊(cè)每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。 教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。
沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
歷時(shí)4天的班主任培訓(xùn)完成了，收獲很大：專(zhuān)家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因?yàn)槲覀兙拖朐趯?shí)踐中得到理論的升華……
在專(zhuān)家的講座中，我驗(yàn)證了自己的教育理念，沒(méi)有落后，也使我對(duì)未來(lái)的德育工作更加有信心，更加自信了……
在班主任論壇中：我們學(xué)校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個(gè)引領(lǐng)式的班主任，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任，我自豪……
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對(duì)突發(fā)事件如何處理？》，可以說(shuō)聽(tīng)到了一些比較有見(jiàn)解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個(gè)老師的理解能力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了，學(xué)生看問(wèn)題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)提高的平臺(tái)，希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的，就看班主任是否細(xì)心了，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些事情是可以避免的。
這幾天的學(xué)習(xí)，我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的接觸，使我們更進(jìn)一步加深了感情，我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)伍中最強(qiáng)大的，服裝最整齊的，活動(dòng)最積極的，而且是最團(tuán)結(jié)的。不管是學(xué)習(xí)，沒(méi)有遲到的、沒(méi)有說(shuō)話的、沒(méi)有曠課的、吃飯都沒(méi)有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動(dòng)，一切的行動(dòng)都是那么的整齊劃一的，得到了好評(píng)。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊(duì)伍，相互幫助著，鼓勵(lì)著......
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
一、造富有個(gè)性的魅力形象班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有：1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，應(yīng)對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的資料等等。3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人，人不必須要長(zhǎng)的美麗，但是必須要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都就應(yīng)感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
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