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千課萬人英語學(xué)習(xí)心得

時間:2020-11-16 15:30:35 心得體會 我要投稿

千課萬人英語學(xué)習(xí)心得

千課萬人英語學(xué)習(xí)心得1

  12月2—4日,“千課萬人”全國小學(xué)英語“情感策略文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行,本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。

千課萬人英語學(xué)習(xí)心得

  下面,我就本次學(xué)習(xí)的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結(jié):

  活動將5場專題報告、4次課堂評點和17堂示范課科學(xué)組合,分不同年級有機穿插,專家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實踐等方面對小學(xué)英語做了精到的分析。雖然每天10節(jié)示范課,有時還有一兩個小時的學(xué)術(shù)報告讓我們感到眼花繚亂,腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”, 來不及消化,新的美味又來了,有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智,或?qū)I(yè)深刻,又或獨到個性,同學(xué)們精彩的回答,總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我:“下次有機會,你會不會再去?”我還是會說:“愿意!”因為物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。

  不管是做學(xué)術(shù)報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野,學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

  一、有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識

  他們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語,準(zhǔn)確而流利的英語語音語調(diào),有貼近兒童生活的詞匯量,有本國與英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識。如:王之江老師教授的“文化的方式”,他強調(diào)英語講究語調(diào),一句英語用不同的語調(diào)所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。

  二、教師個人素質(zhì)較高

  老師的課堂駕馭能力強,動作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節(jié)課神采飛揚。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音,陽剛、富有激情,田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲,讓在場的學(xué)員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節(jié)奏最好地詮釋了他們的成果。

  三、活動方式多樣,游戲更規(guī)范

  小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué),但活動要全面,有針對性,所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、Brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學(xué)能參與的,能輔助教材內(nèi)容的。許瑾老師用“say and act”活動貫穿了整節(jié)課,運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“I can get one apple”表現(xiàn)的淋漓盡致。

  四、注重創(chuàng)設(shè)語境,使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

  每節(jié)課的設(shè)計都創(chuàng)設(shè)了各種情景,讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言。徐美老師設(shè)計的“時裝秀”,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神又貼近生活,讓學(xué)生在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。

  五、拓展的方式新穎和創(chuàng)新。

  我們平常上課也會設(shè)計一些拓展內(nèi)容,但都是些千遍一律的東西,沒有專家們的新穎。鮑當(dāng)洪老師用"Do you want to …"句型和同學(xué)們交流時說:“Do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。田湘軍老師設(shè)計的題目“How to put the elephant into the fridge?” 這一環(huán)節(jié)教育學(xué)生不能把大象殺掉。還有“How many steps should we leave class?” 用剛學(xué)的英語“first、 next、 then、 finally”來說說怎樣離開課堂,這樣的設(shè)計即新穎又真實。

  當(dāng)然,他們的優(yōu)點還有很多,我不能一一表達。一路風(fēng)塵,雖然很辛苦,但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中,我感到精神飽滿,真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實踐,我要做的還有很多很多,有了這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲,在大師的開啟和攜領(lǐng)下,我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默,但我將進一步充實自己、提高自己,相信在未來的教學(xué)實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。

千課萬人英語學(xué)習(xí)心得2

  第一章 緣分的天空 印象西湖

  因為“千課萬人”,有幸在初冬時節(jié)來到美麗杭州,走進慕名已久的浙大,山花爛漫,彩葉紛飛,錢塘的雨美,西湖的茶醉,帶著幾分興奮,幾分期待,更多的是向往,我來到了美麗的西子湖畔,人間天堂——杭州。無論什么季節(jié),不管什么天氣,西湖的詩情畫意隨處都是,我們叩開逸夫體育館之門,來赴這場盛宴,赴這次約會。

  第二章 名師薈萃 感覺真好

  聽名師的課感覺真好,語音純真,設(shè)計自然,沒有眼花繚亂的游戲,奪人眼球的噱頭,卻時時吸引住聽課者的耳目。

  龔海平老師的《Holiday》沒有刻意的設(shè)計,沒有刻意安排的環(huán)節(jié)。他在課堂上信手沾來,游刃有余。學(xué)生盯著他,時而輕笑,時而回答,一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂,也許就是教學(xué)的最高境界。

  趙涯老師親切自然,語言明麗流暢,整體設(shè)計通過語篇Zoom和Zip談?wù)撟约旱陌⒁蹋寣W(xué)生聽故事,學(xué)故事,讀故事,演故事,讓學(xué)生想象Zoom的Future life,然后續(xù)寫故事,整節(jié)課,有傾聽,有觀看,有小組合作,有上臺表演,也有靜下心來思考和寫的時間,這樣的課實在是太豐富了!

  黃慧老師的繪本課《Father and Son》細膩生動,注重細節(jié)和層次,整堂課自然流暢,循序漸進,讓學(xué)生在體驗中想象,在思維碰撞中閃爍智慧。利用漫畫的風(fēng)趣幽默,給學(xué)生以很大的想象空間,讓學(xué)生培養(yǎng)其觀察,想象,抓主要信息的能力,然后呈現(xiàn)故事,讓學(xué)生學(xué)會通過抓住who,when,where,what happens講述故事。讓我真實感受到授人以魚不如授之以漁在英語課堂中的實踐。

  Brenden Barritt的課很原生態(tài),很活潑,肢體語言很豐富,一年級的小朋友其實未必真的完全明白這位外教老師在說什么,但是感覺得出他們學(xué)得很快樂,從開口很輕到放聲大膽說的整個過程離不開外教的耐心和鼓勵,聽了這樣的一節(jié)課,突然明白一個英語老師不能太介意孩子在語言輸出中所犯的錯誤,特別是對于低段的孩子來說,讓他們勇于說,勇于在錯誤中不斷進步。對于我們的孩子,我們真的有必要等一等他們的成長和進步,語言能力的培養(yǎng)不能急于一時,泯滅興趣不如等待成長。

  最讓我難忘的是來自廣東田湘軍老師的課《 The Science Museum in London》,我覺得他就是本次千課萬人中的一個亮點,田老師的個人魅力感染了在場的學(xué)生們和所有老師,我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性,田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝,他的課是一門藝術(shù),聽他的課是一種享受。如果我們也根據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展自己的課堂教學(xué)水平,把自己的興趣特長在課堂上發(fā)揮到淋漓盡致,那么學(xué)生們會更喜歡我們的課,我們也能實現(xiàn)自身更大的價值。

  第三章 累卻從未停止思考與探索

  千課萬人只是一個開始,名師的課堂給我?guī)淼牟皇呛唵蔚哪7?而是更多的理性思考.教學(xué)永遠在路上,如何使英語課堂真實、自然而厚重,是我教學(xué)之路的永遠追求.每節(jié)課、每位專家的發(fā)言,都能在腦海中引燃無數(shù)的思維火花,覺得每一朵火花綻放開來都能讓我在教學(xué)中向前跨越一大步。

  感悟一:英語首先是表達思維的一種工具“英語做為一種語言,它首先應(yīng)該是學(xué)生思維表達的一種工具!笨吹秸n堂上孩子們用英語侃侃而談的那種積極的開口欲時,我不禁聯(lián)想到自己的學(xué)生其實也可以。固然杭州的學(xué)生能如此這般,與他們所處的大環(huán)境有很多關(guān)系,但不能否認(rèn)的一點是,在平時的課堂中他們的英語老師一定經(jīng)常讓他們有基于話題用英語表達自我的機會,當(dāng)學(xué)生享受到那種用英語表達自我思維的酣暢淋漓時,他們會更加喜歡英語,會主動地投入英語學(xué)習(xí)中,去進行字詞句的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

  感悟二:教師個人素質(zhì)高,課堂駕馭能力強,動作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力更高,使整個一節(jié)課神采飛揚。因此教師的教育教學(xué)理念,教學(xué)方式和專業(yè)能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵,即教改的問題,關(guān)鍵是教師,教育部《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心特級教師劉兆義曾說過:“聽,是攻破英語城堡的突破口”,回憶我的教學(xué),我的課堂上給學(xué)生聽了嗎?聽了多少呢?又有多少是地道的英語呢?我反思,此次杭州之行物有所值,甚至是物有超值。

  感悟三:活動方式多樣,小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué),但活動要全面,有針對性,所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、the riddle等一系列活動,都是全體同學(xué)能參與的.,能輔助教材內(nèi)容的。還有老師們注重創(chuàng)設(shè)語境,使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計都創(chuàng)設(shè)了各種情景,讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言,在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。優(yōu)點還有很多,我不能一一表達。一路風(fēng)塵,雖然很辛苦,但是陶醉在這樣專業(yè)的研究氛圍中,我感到精神飽滿。

  第四章 回味無窮

  三天的時間,讓我們感受的是課堂的精彩有味,老師的多才多藝,以及專家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在電腦前,再次翻開聽課記錄,精彩仍是處處可見,值得一品再品.

  這次杭州之行,帶給我是如此多的教育思緒,在反思自己教學(xué)行為的同時,真如會場中所列的兩句話一樣:“一枝粉筆,積淀千秋智慧;三尺講臺,寄托萬世文明! 每天,當(dāng)我們迎著美麗的朝陽走上講臺,望著一雙雙充滿童真的眼睛,我們將如何去解讀其中的深邃呢?在未來的教學(xué)實踐中,我會努力將此次所學(xué)與教學(xué)實踐相結(jié)合,努力提高自身教學(xué)水平,為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

千課萬人英語學(xué)習(xí)心得3

  11月底,我們一行三人參加了在杭州舉辦的千課萬人全國小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動;貋硪院笠恢痹诨匚哆@些精彩的報告和課堂,現(xiàn)把一些心得體會整理如下。

  在這里,我們見到了很多平時如雷貫耳的專家和名師。每堂課都很精彩,每堂專家講座都如醍醐灌耳,受益匪淺。三天下來我們的大腦在高度運轉(zhuǎn),筆在手上勤耕不綴,以最高狀態(tài)吸允著知識的汁液。

  第一課是由曾獲“北京最具魅力教師”獎的主維山老師執(zhí)教的Olympic logo一課,主老師的課給人的感覺非常的陽光,這是他性格的一種自然流露,別人是很難模仿的。此外,他的語言優(yōu)勢很明顯:好聽的京片子,優(yōu)美流暢的語音語調(diào)又富有陽剛之氣。他的課流暢、大氣、注重培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的英語思維,例如在課的最后讓學(xué)生為杭州設(shè)計一個體現(xiàn)杭州魅力元素的logo,讓英語學(xué)習(xí)最終是為用而學(xué)的。本次觀摩課有七節(jié)課是由男教師為我們做的課,他們的語音都很棒,但地道的語音背后有一位老師的調(diào)有點偏向女性化,作為女教師是不是該思索:如何使女教師帶出來的男學(xué)生保持陽剛之氣,避免被女性化,還有平時要讓男學(xué)生少模仿一些女性的語音,多聽一些由男性錄制的語音材料。

  說起24日的課不得不提田湘軍老師執(zhí)教的“big mouth”,取材于一首爵士版的chant,但被他上的有聲有色:雄渾寬廣的嗓音,幽默詼諧的語言,地道的語音語調(diào),豐富夸張的面部和肢體語言,細膩豐富的教學(xué)智慧把整堂課上得風(fēng)生水起,把學(xué)生逗得哈哈大笑,臨到下課還意猶未盡不肯與田老師作別。他的這節(jié)課從設(shè)計上不見的難度有多大,有多復(fù)雜,思路有多新穎,但換別人上是斷然上不出這種效果的。不禁感嘆:真正大師級的課是不可復(fù)制的,大師們的課一直被模仿,從來不曾超越,因此要保持清醒的頭腦,模仿適可而止,別過了,過了就是東施效顰,適得其反。

  王勁春老師執(zhí)教的A magic wish一課,選用一本繪本,此課沒有活躍的課堂氣氛,沒有讓人捧腹大笑的環(huán)節(jié),平靜如水,但在平靜的背后卻有給人四兩撥千斤的啟示,課文始伊,談?wù)労⒆觽兪煜さ耐扴now White、Cinderalle、Frog等故事,并寫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生思考和梳理這些故事的組成要素:who(人物)、what happens to the characters(事情經(jīng)過),ending(結(jié)尾),再引出本節(jié)課所讀的這則故事,讓學(xué)生抓住這些故事要素去展開閱讀,并采用多樣的閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生去思考去學(xué)習(xí),對于故事中的語言點采用多種手段進行語言的操練,比如May I have some_____?Sorry! I haven’t got any____. I can only geive you some_____.采用替換式的機械操練方法和表演式的層層推進法。把故事教學(xué)上得即滲透句子結(jié)構(gòu)和語法知識,又注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗故事中所蘊含的思想情感,王老師在課的最后讓學(xué)生創(chuàng)編故事,把人物換成其他名字,把magic thing由羽毛換成其他,比如葉子等等,故事的結(jié)尾可由原來的rain換成food之類,總之,非常具有可操作性,體現(xiàn)出王老師在整節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的養(yǎng)成,這節(jié)課沒有任何廢話和花哨的東西,只有四兩撥千斤式的思維啟迪,自成一派,雋永深長,回味無窮。

  精彩的課還有很多,執(zhí)教的老師們都有十八般武藝,給我們帶來新穎的課堂,全新的體驗沖擊,也給我們帶來很多的思考,雖然不知道自己在這種思考后將走向何方,但至少我已經(jīng)在路上了。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

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