關(guān)于課堂教學(xué)心得體會范文集合4篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的課堂教學(xué)心得體會5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂教學(xué)心得體會 篇1
這學(xué)期語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化，首先是課堂的變化，辯論會的舉行將質(zhì)疑探究引入課堂，學(xué)生經(jīng)常在課堂上為一個問題爭得面紅耳赤，雖然有時將課堂內(nèi)容因討論引入了很多課外知識，但是這樣的課堂學(xué)生參與的積極性較高，只是以后應(yīng)注意辯讀課文的引導(dǎo)和適時回歸。讀書交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機會，也有很多默默無聞?wù)咭矎倪@次課中一舉成名，雖然還有很多同學(xué)沉寂著，還有部分同學(xué)成了講故事大會，但是我相信在不斷實踐中他們會越來越進(jìn)步，越來越會賞析文章，正如我說的“只要你站上這個講臺，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角，你就擁有了自己的舞臺，只要你抓住了這個機會，以后肯定會多出更多的機遇�！毙@賞花課堂讓我感受到了學(xué)生對課堂的一份熱情，就像學(xué)生作文中寫到的“真想時間停留在沉醉校園美景的時刻”。為了這個活動，我首先將我的國學(xué)課由周五提到周一，學(xué)習(xí)常麗華老師的百花課堂，品味春天的詩句，尤其是按常老師的模式講了迎春花的詩歌和散文，
再者是作業(yè)的變化，由于考試日趨重視課外閱讀，因此這學(xué)期作業(yè)多了幾項工作，如課外名著讀書批注、美文三批閱讀、美文在線賞析、網(wǎng)上征集帖等，在這些作業(yè)改變過程中遇到了一些困難，但是最終得到了部分家長的認(rèn)可，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步。
但是由于自己過多的重視知識的傳授，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神的情況，一個不被學(xué)生喜歡的課堂不管傳授了多少知識都是失敗的課堂。因此當(dāng)有位同學(xué)主動告訴我語文課太枯燥乏味導(dǎo)致部分同學(xué)不能認(rèn)真聽講時讓我感到很受傷的同時也給我敲響鐘聲。以前我確實很用心的去備課，但是我只想把所有問題解決，卻沒有從學(xué)生心理出發(fā)，卻不知道我在很有激情的講課時有些同學(xué)因為課堂的乏味正游離在課堂之外。
了解問題便要解決問題，我把班里幾個小組長都叫了過來全面了解情況。此時的我便是一個學(xué)生，一個卸下教師威嚴(yán)和偽裝的學(xué)生，我要向他們學(xué)習(xí)，因為只有他們才知道自己最想要什么，而學(xué)生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么。一節(jié)課外活動我都在請教他們，他們完全包容我這個沒經(jīng)驗的老師，他們在盡力為我出謀劃策。孩子們一直在為我著想，他們在用心為我出謀劃策，他們希望看到我的改變，所以我一定讓他們看到我的進(jìn)步。我相信他們所說的每句話都值得我去認(rèn)真思考，努力去改變，但是畢竟語文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學(xué)程序，所以在希望聽到學(xué)生們的心聲的同時，我也想聽到各位前輩老師們給我的建議。
先說一下學(xué)生建議中我的困惑：學(xué)生想讓我和他們打成一片，這樣就會對語文課有興趣。這一點我以為我做到了，原來我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，喜歡老師才會愛上這門課。但是一直被說太過仁慈的我會不會不能把握好這個度，更加失去威嚴(yán)。
學(xué)生想讓語文課堂能夠多一些活動，像課本劇、小游戲，課件上也可以多弄些他們喜歡的`事物，我也能夠看到他們準(zhǔn)備這些活動的用心，但是這些活動的增加會不會分散他們的注意力。或者在激發(fā)興趣的同時降低語文實質(zhì)性的學(xué)習(xí)，或者游戲過后返回課本時又失去興趣，或者形式有了，內(nèi)容空洞了，會不會更加影響他們的成績。
學(xué)生還希望我能夠多補充一下其他學(xué)科的知識，這樣我才能更加讓學(xué)生欽佩。這一點我一定好好去做。
最近一直在為課堂的趣味性去探索，但是發(fā)現(xiàn)有些活動確實讓學(xué)生增加了興趣，但是在追求形式、追求活動的同時減少了實質(zhì)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以還需各位前輩們的指導(dǎo)。
課堂教學(xué)心得體會 篇2
聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要打造“高效教學(xué)課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
1、目標(biāo)明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入教學(xué)課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的教學(xué)課堂能包容大量的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對性強、效率高。
3、巧設(shè)活動，落到實處
巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。
4、高效教學(xué)課堂多樣化的評價形式。看老師，體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行�？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學(xué)課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，教學(xué)課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之，高效教學(xué)課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實、有效。我正朝著這方面努力。
課堂教學(xué)心得體會 篇3
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”�！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過今天學(xué)習(xí)陳國忠老師的講座，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
�。�2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
�。�2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
�。�3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程�！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任�！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
再次，重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師�！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？我認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進(jìn)行。
反思教師的“教”。它包括：
（1）總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
課堂教學(xué)心得體會 篇4
今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
5、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
6、注重自主探索與合作交流。
自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學(xué)方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動才能真正提高課堂的有效性。
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