網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)1
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大地拓展了教育的時(shí)空界限，拉近了我們同外界的聯(lián)系，空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學(xué)模式正醞釀著重大的突破，特別是實(shí)施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發(fā)生了顯著的變化。網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)教研項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。
二、網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。
(一)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢(shì)，幫助教師教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，農(nóng)村教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的`最大潛力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。首先，農(nóng)村教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，教師可以從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，農(nóng)村教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教研資源進(jìn)行授課，例如利用光盤中教師的講課實(shí)錄，有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地講課等，來提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。最后，提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教研資源，不僅僅是指先進(jìn)的講課實(shí)錄、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和美觀的教學(xué)課件。
(二) 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研交互優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流板塊，是教師在學(xué)習(xí)過程中的主要交流場(chǎng)所;又如許多教師在平臺(tái)上發(fā)表自己的案例，教師們不但能夠互相借鑒，還可以發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，包括圖片中的信息，同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感，可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感，只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)2
春暖花開的三月，川蜀大地春意盎然，到處是朝氣蓬勃的景象，正是讀書、培訓(xùn)的好時(shí)節(jié)，我們這一批來自四川各地各部門、懷揣切實(shí)提高自我信息能力的工作人員進(jìn)入到省委黨校，參加《四川�。�2015）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
通過兩天的集中學(xué)習(xí)，收獲了知識(shí)、收獲了感悟、收獲了友誼。四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)“萬網(wǎng)工程”辦公室聯(lián)合省委黨校為我們安排了十分全面的課程，專家、教授們?yōu)槲覀兩钊霚\出地講解了諸如《職業(yè)道德行業(yè)概述》、《通信公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《信息安全基礎(chǔ)知識(shí)及安全攻防》等課程。開闊了我們的視野，提升了我們的理論素養(yǎng)，讓我們?cè)趯?duì)待網(wǎng)絡(luò)安全問題上更有一種全局意識(shí)和長遠(yuǎn)眼光。正如：“聽師一席話，勝讀十年書”。對(duì)轉(zhuǎn)變我的一些落后的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，樹立新的理念，理清網(wǎng)絡(luò)安全工作思路起到了十分重要的作用。在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中更好地思考、分析并解決網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的問題奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間雖短，體會(huì)頗多，具體地講有以下幾點(diǎn)。
一、收獲了知識(shí)、拓寬了視野
自進(jìn)入省委黨校參加《四川�。�2015）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期培訓(xùn)班以后，自己及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，分秒必爭，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、課程設(shè)置都作了精心的安排。既有互聯(lián)網(wǎng)、信息安全法律法規(guī)，又有信息安全基礎(chǔ)知識(shí)、信息安全攻防；既有理論概述，又有案例分析；既有課堂教學(xué)，又有上機(jī)操作。我認(rèn)真聽每一位專家教授的講解，尤其是四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)講師舒冬琴老師，她寬闊的國際視野、獨(dú)到的觀點(diǎn)、豐富的實(shí)踐閱歷、敏銳的思維、旁征博引的語言表達(dá)令我折服。我邊聽課邊思考，開啟思考，啟迪了心智。每一堂課、每一天都有收獲，受益匪淺。
二、收獲了感悟、提升了自我
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，帶著問題去學(xué)，帶著思考去學(xué)，收獲會(huì)更多。此次培訓(xùn)使我感悟到終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和獨(dú)立思考的重要性。反思曾經(jīng)的`自我，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)常感到“書到用時(shí)方恨少”，片面地理解學(xué)校學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)是“充電”，工作就是“放電”。作為我鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)安全員，我倍感學(xué)習(xí)的壓力。同樣在努力付出，但受到指責(zé)最多也許就是網(wǎng)絡(luò)安全員，所以做網(wǎng)絡(luò)安全很辛苦，必須加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全工作的最高境界。
通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息安全這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息安全是保護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更加了解網(wǎng)絡(luò)信息安全在如今信息化時(shí)代的重要性！
三、收獲了友誼、增強(qiáng)了凝聚力
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)員在學(xué)習(xí)中、生活中，互相關(guān)心和幫助，生活上互相噓寒問暖，學(xué)習(xí)上互相探討交流，建立了深厚的友誼，尤其當(dāng)我第一天來報(bào)名的時(shí)候，有位學(xué)員因旅途奔波在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)暈車狀況，其他報(bào)名的學(xué)員立馬主動(dòng)扶她去座位上，給她倒水、給她喝藿香正氣液，讓我感受到大家的熱情和溫暖。特別值得一提的是樂至縣童家鎮(zhèn)政府的朱位學(xué)員，因第二天下午我們要參加萬網(wǎng)結(jié)業(yè)考試，為了一次性通過，我倆堅(jiān)持每天6點(diǎn)30起床狂背老師講過的知識(shí)，晚上散步的時(shí)候也一起回憶老師講過的要點(diǎn)，最終我們都順利地通過了初級(jí)考試，拿到了國家人力資源保障部和國家工信部聯(lián)合用印的資格證書。考試的通過不是最開心的，最開心的是，我多了一份經(jīng)歷，收獲了一份友誼。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛，感謝專家教授們的無私奉獻(xiàn)和諄諄教導(dǎo)，讓我有一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)過程雖短，但它對(duì)我啟迪很多，引我深思，催我奮進(jìn)，為今后更好開展工作奠定了基礎(chǔ)，必將成為我人生中永恒而又美好的回憶。
網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)3
近些年，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都邑進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)，今年也不破例。這次我有幸參加了信息技巧的培訓(xùn)，感觸很深：深深地體會(huì)到盤算機(jī)幫助教授教化已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到講堂上要把信息技巧交融到教授教化之中，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處置懲罰信息，從而進(jìn)步教授教化質(zhì)量。
一、理念上應(yīng)更新
在這次培訓(xùn)中，列位專家和先生的講座，為我們一線教師提供了很多技巧上的指引，讓我們從理論上有了較大的進(jìn)步。Flash動(dòng)畫的制作，讓我們觀到了信息技巧在生活中的普遍利用。讓我體會(huì)到教導(dǎo)對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天照樣專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，本日就可能掉隊(duì)。
所以說我體會(huì)到活到老學(xué)到老，只有更新看念，賡續(xù)學(xué)習(xí)新知，從根本上晉升專業(yè)素養(yǎng)，能力跟上時(shí)代的方式。作為一名教師如果不盡力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面成長，將跟不上賡續(xù)變更的教導(dǎo)成長的新形勢(shì)。
二、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，教師注重細(xì)節(jié)上的教授教化滲透，他通過專題講座與案例闡發(fā)和演示操作的方法，不僅教給我們知識(shí)和技術(shù)，更在無形中用本身的`言行來引導(dǎo)人人。
盤算機(jī)幫助教授教化進(jìn)入講堂，給教授教化帶來了生機(jī)和活力，多媒體盤算機(jī)把語言、聲音、圖象、翰墨、動(dòng)畫、音樂等顛末處置懲罰后，形成一種全新的、圖文并茂的、富厚多彩的形式涌現(xiàn)教授教化信息，補(bǔ)充了以往講堂教授教化中的某些不夠，對(duì)教授教化中重點(diǎn)的解說、難點(diǎn)的突破有很大的幫助作用。
教師在講課時(shí)，在一些細(xì)節(jié)的解說上十分過細(xì)，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不合水平的先生都能獲得進(jìn)步，真正的學(xué)有所獲。
三、技巧交融教授教化
多媒體技巧與講堂教授教化的有機(jī)結(jié)合，化抽象為具體，加倍直看和具體地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)介入、發(fā)明、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭，也進(jìn)步了教授教化后果和講堂效率。
同時(shí)，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在沾染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教授教化中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來幫助教授教化，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教授教化難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教授教化起著顯著的作用。
在往后的工作中，要賡續(xù)地更新本身的教授教化看念，轉(zhuǎn)變本身的教授教化行為，并把這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和措施用到本身的教授教化實(shí)踐中，盡力進(jìn)步教導(dǎo)質(zhì)量，讓學(xué)生愉快發(fā)展。
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