關(guān)于治世管理之學(xué)的心得感謝

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　作為一名教師必須具備管理者應(yīng)有的素養(yǎng)，待人要和平有禮，做事要精簡(jiǎn)有道，論理要中道有分，領(lǐng)導(dǎo)要融合有意。教師要做好“老二”的工作，一要輔助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，二要幫助學(xué)生進(jìn)步，三要保護(hù)好自己的學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)，首先自己要反思，四要功勞與學(xué)生一起分享。此外，教師要與學(xué)生相處也是很有講究的：一關(guān)心代替干涉，以服務(wù)代替要求，一合作代替命令，以勉勵(lì)代替責(zé)怪，說(shuō)義不宜深而要明，下令不宜繁而要簡(jiǎn)，教人不宜嚴(yán)而要慈，待人不宜苛而要寬。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　在平時(shí)教學(xué)工作中，會(huì)把大部分思想都集中在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，恰恰忽略了學(xué)生的德育指導(dǎo)，可以肯定的是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定比學(xué)生好，但是在其他方面就不一定了，古人言：三人行，則必有我?guī)�。在�?duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生身上也是有很多優(yōu)點(diǎn)值得教師或者其他學(xué)生去學(xué)習(xí)的。

　　人都喜歡做老大，不喜歡做老二，教師也一樣，所以教師最喜歡跟學(xué)生處在一起，因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起，教師才可以稱(chēng)得上是老大，對(duì)于輔助上級(jí)部門(mén)，那只是一種執(zhí)行命令而已，許多教師在其中只起到思想的或工作的傳達(dá)作用。

　　如何與學(xué)生相處，是一門(mén)偉大的藝術(shù)，許多教師一開(kāi)始都會(huì)在學(xué)生面前樹(shù)立威信，這就意味著第一堂課十分重要，上好了第一堂課，今后與學(xué)生的相處就會(huì)很輕松，相反的，有些教師在學(xué)生面前沒(méi)有威信，在平時(shí)與學(xué)生相處過(guò)程中，就會(huì)感覺(jué)很累，學(xué)生不聽(tīng)話，教師經(jīng)常要發(fā)火，此時(shí)學(xué)生還是不會(huì)聽(tīng)話，或者表面做一下。

　　三、重構(gòu)

　　在今后的工作中，首先要正確地評(píng)估自己的能力，敢于低頭像學(xué)生或者其他老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自己，在收獲中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)班級(jí)的管理不能太周到，可以放手讓學(xué)生去管理，但是教師要做好宏觀調(diào)控，總則還是要把握在教師手里。積極與上級(jí)部門(mén)聯(lián)系，讓上級(jí)部門(mén)時(shí)刻掌握學(xué)生情況，在上級(jí)部門(mén)下達(dá)通知時(shí)，教師在布置學(xué)生之前，一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的思想，通知不圓滿的，就要靠教師在布置工程中補(bǔ)上缺口，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，學(xué)生犯錯(cuò)，首先教師自己要反思，然后再與學(xué)生好好交流說(shuō)里，相信學(xué)生都是可以教的，教師自己或者班集體有什么成果要跟學(xué)生一起分享，可促使學(xué)生產(chǎn)生斗志。在與學(xué)生相處過(guò)程中，不要一點(diǎn)小事就發(fā)火，平時(shí)要面帶笑容與學(xué)生見(jiàn)面，一關(guān)心代替干涉，以服務(wù)代替要求，一合作代替命令，以勉勵(lì)代替責(zé)怪。