《教師提升課堂教學(xué)技能》讀書(shū)心得
業(yè)余期間，我讀了鄭鈺全教授的《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書(shū)，頗有體會(huì)。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么教學(xué)技能，也缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)從各個(gè)不同的層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助，通過(guò)閱讀這本書(shū)在課堂教學(xué)方面給予了我很多的幫助和指導(dǎo)。
上課，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，是教師通過(guò)具體的操作，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。而如何準(zhǔn)備才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就要考驗(yàn)教師的素質(zhì)了，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！笔紫�，情趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起內(nèi)在的需求，明確學(xué)習(xí)目的；激勵(lì)主動(dòng)參與，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能‘增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)人格發(fā)展；提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)積極性的源泉。導(dǎo)入新課程的技能，是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意、喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)練習(xí)的一類教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的要素包含：語(yǔ)言、信息、活動(dòng)。導(dǎo)入的方式多種多樣，而目的只有一個(gè)那就是吸引學(xué)生注意喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師呈現(xiàn)教材的技能，是使教師在教學(xué)情境中，將課程內(nèi)容展示在學(xué)生面前，組織學(xué)生有效的掌握教材內(nèi)容的一系列教學(xué)行為方式。呈現(xiàn)教材的方式不能死板，可以聯(lián)系生活]實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題，事先準(zhǔn)備相關(guān)的材料，充實(shí)自己的.課堂容量。在課堂教學(xué)中師生交互是必不可少的。通過(guò)信息傳遞、師生相互作用等活動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。好的課堂教學(xué)結(jié)尾應(yīng)當(dāng)從教材實(shí)際和教學(xué)目的出發(fā)，不但對(duì)改課有加深主旨的作用，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也具有發(fā)微燭遠(yuǎn)的好處。其主要功能是：1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)、加深鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并使之系統(tǒng)化。2促進(jìn)知識(shí)的拓展、延伸和遷移，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)預(yù)作準(zhǔn)備3激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造能力。每一堂課都是一個(gè)新的舞臺(tái)，教師和學(xué)生分別扮演不同的角色。每一堂課教師都應(yīng)精心準(zhǔn)備能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中搜集相關(guān)的材料。這也需要教師平時(shí)注意搜集，注意留意，教師想要交給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水。
所以我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境。我們只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的提升自己。
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