精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

課外閱讀心得體會

時間:2021-01-30 09:23:44 心得體會 我要投稿

課外閱讀心得體會

  課外閱讀對于學生來說必不可少。以下是小編給大家整理的課外閱讀心得體會,喜歡的過來一起分享吧。

課外閱讀心得體會

  課外閱讀心得體會1

  一直以來,我都堅信,閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的根本途徑。

  閱讀拓寬了人們的視野,提高人們的思維品質(zhì),大大地促進智力發(fā)展。可以說閱讀不僅對提高語文素質(zhì)而且對人一生的發(fā)展都是至關重要的。于是在自己的教學中,我有意識地強化閱讀,擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事:

  1、動員每位同學買一些合適的書。訂了書報之后教學生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀(好的文章、詩歌可以朗讀),可以看,可以摘錄,可以剪貼(按相關知識點),可以做(相關練習),還可以整理收藏當作資料以供復習時查找。

  2、每周拿出一節(jié)課供學生自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中,我盡量做到開放、自由,不強加給學生各種限制。不管課時怎樣緊,盡量保證每周一節(jié),以形成延續(xù)性,逐步養(yǎng)成學生的閱讀習慣,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  3、要求學生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養(yǎng)學生對文學作品的感悟和思考能力。

  我想我這樣做的出發(fā)點是好的,應該也是符合語文學習規(guī)律的,但實際的情形、效果卻并不樂觀:

  1、閱讀課上居然有學生看著看著,書本換來換去,這是大大出乎我意料的

  2、閱讀課上,鴉雀無聲,一看嚇一跳,他們正在忘我地做作業(yè)!

  3、從交上來的讀書筆記看,三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀,更不會思考、也沒有感悟,思想膚淺,感情貧乏。

  反思之后,應盡量做好以下幾點:

  1、作為教師,自己要抓緊讀書,拓寬閱讀面,提高閱讀素養(yǎng),這樣才能站得更高,才能更好地引導學生走向高品位的閱讀,才能更好地激發(fā)調(diào)動學生閱讀的興趣。

  2、閱讀課形式可豐富些,不要一味只讓學生在課堂上看書,可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章,也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章,并談點閱讀感想,進行介紹交流。

  3、建設讀書型班級。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫,并在班級書柜進行不定期的交流,以形成“人人有書讀”的局面,“人人愛讀書”的.氛圍。

  課外閱讀心得體會2

  作為小學課外閱讀,本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識和有益的開拓,主要有以下三大特色。

  1、選材大膽。本匯報課,最大膽的設計是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā),引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到,教師死盯教材,死把教材的現(xiàn)象還是學的常態(tài),引導學生去正確面對更加廣闊,更加豐富的閱讀世界,這才是我們課題的宗旨。況且,延伸教學并不是脫離文本,課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事,選取童話故事《龜兔賽跑》,以童話為主題,使學生熱愛童話,親切兒童文學,是一個很好的嘗試,也是小學語文教學的一個突破和創(chuàng)新。事實證明,對于這種專題性閱讀,學生的興趣濃厚,印象深刻,其感悟、理解頗有見地。教材無非是例子,教師要做的是一個牧羊人,把可愛的孩子門引領到最肥沃的草地上去盡情享受。

  2、讓孩子去“展示自己。不少老師提出學習《龜兔賽跑》這個童話故事時,運用了新穎的讀書方法,對于小學二年級的孩子能否順利接受,值得考慮。但學生在課堂上的表現(xiàn),簡直是我們難以想象的。課前,我設計了三個環(huán)節(jié)來考驗孩子們對童話的了解程度,如,歌曲猜童話;影片憶童話;關鍵詞聊童話,有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動起學生原來的閱讀積累,拉近學生與童話的距離,又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀,對你感興趣的地方,畫上表情符號,表達你閱讀的心情。”來展示學生的閱讀收獲,最后以“假如你就是這只烏龜,你會不會接受兔子的邀請參加比賽?”來引發(fā)學生的爭議,閱讀應是一種個性體驗,探究和感悟,教學不僅僅是一種告訴。而學生的個性發(fā)言,深刻體會給我們以非常有益的啟發(fā):語文教育要真正認識,激活兒童的巨大潛能,萬萬不可小視兒童,在欣賞,理解兒童文學時,孩子的審美眼光,感悟能力并不亞于成人。

  3、方法的滲透“獨具匠心”。我們常說:“不動筆墨不讀書!笨砷喿x應該是個快樂輕松的學習過程,不可給學生過大的壓力,這可能會打出學生的閱讀興趣。“用表情符號代表我閱讀時的心情,”是我在教學設計中,針對學生的年齡特點,心理特點,做的大膽創(chuàng)新,用這種有趣、簡便的方法留下學生思考的痕跡,受到學生歡迎。當然,在閱讀推廣初期,激發(fā)學生的閱讀興趣,這是一種易于學生接受的學習方法,隨著閱讀活動的推進,方法上應該向?qū)嵭蕴嵘,向多樣性發(fā)展。

  在教學過程中,也有些不足之處,如:一、課前準備不夠充分,課件中的動畫不能播放,沒有檢查好。二,想讓課堂比較飽滿,其中兩個環(huán)節(jié),一是讓學生表情讀書的時間還不夠。二是讓學生推薦自己喜歡的一本書這個環(huán)節(jié)也沒有充分地展開,只是簡單地叫兩個孩子介紹自己喜歡地故事。三,在學生暢所欲言的基礎上,做為課堂的主導,我有必要總結提升出更深層次的情感!氨粣凼且环N幸福,施愛更是一種快樂”,這節(jié)課才會更立體,更豐滿。

  課外閱讀心得體會3

  最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二:一是激發(fā)興趣,讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法,教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡,作為閱讀的實踐行為。

  為實現(xiàn)這兩個目標,我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談,后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣,以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書!接著,我先推出《家》這本書,讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎,即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時,我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做,是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面,激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次,是將50本課外書全發(fā)到學生手中,讓學生痛快閱讀手中的書。然后,我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后,臨近下課時,我讓學生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。

  這堂課課堂層次清晰,結構緊湊。老師上得很輕松,學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說,這是一堂研究實驗課,課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,有讀書卡設計,還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容,要在短時間保質(zhì)保量完成,是不實際的。因而,這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道,更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細,如專作課外讀物推介或?qū)W髯x書卡設計的指導或?qū)iT研究閱讀方式。那么,課堂的深度就可以加深,學生得到悟到的東西也不會少。

  “不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學的指引。動筆墨能記其所得,能抒其所感,能質(zhì)其所疑。一句話,動筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中,我讓學生設計讀書卡,填寫讀書卡的目標就在于此。然而,通過觀察發(fā)現(xiàn),學生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。究其原因,一是讀物拿到手中,很想一睹為快,滿足解讀欲?衫蠋焻s安排設計讀書卡,而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢,耽誤時間。二是增加了負擔。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動。可當學生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時候,老師又提醒要動筆抄記,寫感受,搞得他們神疲力倦。問題呈現(xiàn)眼前,在以后的課外閱讀教學我不得不考慮:要不要設計讀書卡?怎樣才能讓學生自主設計讀書卡?

  《課標》指出:新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織,學習資源的提供者,學習行動的引導者,是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學生面前。這較以往的《大綱》來說,給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科,完成“授業(yè)”之任務。它要以人為本位而關注人的發(fā)展。這一要求,需要為人師者不僅只是“學高為師”,而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上,只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點:因缺乏幽默,而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足,而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術性不突出,而沒有讓學生感到言到精彩處,卻“欲知后事如何,請聽下回分解”之戛然而止之藝術,而讓學生生非知后事如何之欲望;因不適時煽情,而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。

【課外閱讀心得體會】相關文章:

《故鄉(xiāng)》課外閱讀答案08-17

課外閱讀調(diào)查報告04-26

《上帝的花園》課外閱讀理解答案09-05

農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)研報告02-13

小學學生課外閱讀情況調(diào)查報告04-30

小學生課外閱讀情況調(diào)查報告08-30

論文初中語文課外閱讀指導方法的研究的開題報告10-31

就醫(yī)心得體會04-14

教學心得體會05-10

軍訓心得體會05-07