如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心課改心得體會
自信心又叫自信力，一個人有自信心是他取得成功的先決條件，同時也是他克服各種困難、發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的巨大動力。當前，由于經(jīng)濟浪潮的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)、怕學(xué)、厭學(xué)和學(xué)不學(xué)一個樣等消極情緒，就其原因，是多方面的。但其主要的是缺乏學(xué)習(xí)的自信心，這類學(xué)生如果不對學(xué)習(xí)信心進行培養(yǎng)，將會成為不學(xué)無術(shù)之輩。一但流落社會，將會對社會造成一定的危害，所以，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。使學(xué)生沿著正確方向發(fā)展已成為學(xué)校關(guān)注的問題。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心呢？我認為可從以下幾
點入手：
一、要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒
小學(xué)生由于對事物發(fā)展的規(guī)律認識不足，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。教師應(yīng)當調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和思想動向，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們健康的、積極的學(xué)習(xí)情緒�？朔湎麡O的心理，當他們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動幫助他們分析問題所在，找出達到目的的途徑和解決問題的辦法。勉勵他們敢于正視困難，當他們?nèi)〉煤贸煽儠r，適時進行表揚，隨時捕捉學(xué)生各方面的閃光點進行鼓勵，這樣學(xué)生就能隨時保持高仰的學(xué)習(xí)情緒，樹立勇于探索的.思想。
二、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，幫助他們建立自信心。在提倡小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級─素質(zhì)教育的今天，尤為重要。小學(xué)生的顯著特點就是好動，喜歡學(xué)各種知識，做各種事，而且希望得到成功。一者是因為有趣，二者是希望得到老師的肯定和贊許，這種心理是積極而健康的。教師應(yīng)掌握和運用小學(xué)生的這種心理特點，千方百計去啟發(fā)他們的興趣愛好，他們唱了一支歌、跳了一個舞、背了一首詩，應(yīng)鼓掌表示歡迎，他們畫了一副畫、那是一副很一般的畫，也要報以贊許的目光。這樣他們的興趣就會更濃，信心就會更高。一方面正面引導(dǎo)，用先進人物克服困難的事跡去教育、感化學(xué)生，使他們從中悟出一定的道理，從而自覺地克服困難，增強學(xué)生的信心。另一方面，教師對學(xué)生的要求要循序漸進。提出的問題過難，學(xué)生會覺得“無從下手”解決，教師要從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，使學(xué)生通過思考，最終能找到解決問題的方法和途徑，從而使學(xué)生在樹立一種“我并不笨”的思想。
三、要針對學(xué)生優(yōu)點，爭取一把鑰匙開一把鎖
小學(xué)生的智力發(fā)展水平不是一樣的，要對他們有一個正確客觀的估計。因人而異，給小學(xué)生提出適度的要求，確定合理的培養(yǎng)目標。如果要求過高，他們就無法達到，失去自信心，但所提出的要求和目標，既不能讓他們感到輕而易舉又不能覺得深不可測，高不可攀，只要通過一定的努力完全能夠做到，這樣就使他們在成功的喜悅中增強自信心。教師要把學(xué)生情況摸準摸透，對癥下藥，因材施教，比如：對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要對他們進行耐心的輔導(dǎo)；對害怕困難的學(xué)生，要鼓勵他們克服困難；對認為自己樣樣不行、自卑感重的學(xué)生，要幫助他們找出積極因素，發(fā)現(xiàn)閃光點。
四、教師要親近學(xué)生、愛生如子
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)上的失利，千萬不要一味的指責(zé)、訓(xùn)斥，要諒解、同情、熱情和耐心地幫助他們找出原因，指出具體辦法，讓他們樂學(xué)、想學(xué)、愿學(xué)。這樣就有利于培養(yǎng)他們的自信心。小學(xué)生得到教師的親近和關(guān)愛，會從中體會到大家庭的溫暖。失敗時，會覺得背后有堅實的后盾。成功時，會感覺我終于沒有辜負關(guān)心我的人。這樣學(xué)生就會大膽探索，勇于創(chuàng)新，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心。
總之，培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，要從點滴做起，從各方面進行。要了解他們，尋找心靈窗口、談話語氣親切，做到平易近人，循序漸進，注重啟迪，多鼓勵，少批評，才能收到良好的效果。
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