例行到位后的“三觀”的班主任工作心得
每一天清晨，班主任一定是學(xué)校中最早起床，最早到課室開(kāi)始一天的工作的人。從晨讀開(kāi)始﹑課間操﹑午修﹑課堂自修﹑晚讀﹑晚練﹑集體活動(dòng)﹑晚自修包括自己所教學(xué)科的課堂，班主任總是在這些時(shí)間里陪伴在自己班級(jí)的孩子們身邊。這種陪伴最簡(jiǎn)單最基本的作用是能維持孩子們保持一種良好狀態(tài)，讓整個(gè)班級(jí)保持積極向上的氛圍。班主任到位了該做什么？如何做？我深有感觸，做如下記錄。
一觀班級(jí)容貌
觀班級(jí)容貌包括及時(shí)了解缺勤的'同學(xué)的去向，以確保班級(jí)每個(gè)同學(xué)的在校安全和健康。關(guān)注課室的整體面貌，課室是否通風(fēng)，光線是否充足，是否需要啟用日光燈，值日衛(wèi)生是否到位，衛(wèi)生工具，課桌的擺放是否整齊有序，講臺(tái)和黑板是否整潔等，都是班級(jí)整體形象的一部分。良好的班容班貌是班風(fēng)的重要組成部分。
二觀整體氛圍
當(dāng)班主任走進(jìn)課室都要去感受班級(jí)整體是否處于積極的狀態(tài)。早晚讀通常是安排語(yǔ)英政史的朗讀，班主任要和科任主動(dòng)溝通，確保每一次早讀都讓全班同學(xué)有明確的目標(biāo)，要有檢查反饋機(jī)制，課代表能在帶讀和落實(shí)過(guò)程中起到積極的引領(lǐng)作用。在這些機(jī)制保證的前提下，班主任要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注班級(jí)整體氛圍。班主任要在走進(jìn)教室的那一瞬間就能感受到班級(jí)的學(xué)風(fēng)如何，及時(shí)糾正班級(jí)的不良的傾向，尤其是班級(jí)某些小的團(tuán)體的表現(xiàn)，班風(fēng)正是不同友伴群之間的較量中形成的，關(guān)注這些小團(tuán)體是保持良好班級(jí)風(fēng)氣的前提。
三觀個(gè)體效率
班主任要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和做事的效率。比如，在體育鍛煉現(xiàn)場(chǎng)，要關(guān)注是否做到有效鍛煉，比如跑步過(guò)程中是否盡力在完成每一個(gè)動(dòng)作，因個(gè)別同學(xué)意志力薄弱，在鍛煉過(guò)程中偷工減料，班主任有責(zé)任及時(shí)的通過(guò)正面的鼓勵(lì)，激勵(lì)幫助他達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)也要關(guān)注個(gè)別同學(xué)在鍛煉過(guò)程中的情緒，以方便在適當(dāng)?shù)那樾蜗伦龊檬鑼?dǎo)。比如在早讀現(xiàn)場(chǎng)，要關(guān)注個(gè)別同學(xué)的低效學(xué)習(xí)，那些低效學(xué)習(xí)的同學(xué)往往表現(xiàn)得很沒(méi)有朝氣，經(jīng)常發(fā)呆，東張西望，班主往往在整體氛圍良好的情況下對(duì)異常的個(gè)體表現(xiàn)出不耐煩，出現(xiàn)負(fù)面情緒，批評(píng)責(zé)罵是班主任最簡(jiǎn)單的做法。在早讀現(xiàn)場(chǎng)，最好用目標(biāo)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，跟蹤檢查，公開(kāi)表?yè)P(yáng)的辦法讓學(xué)生跟上進(jìn)度，不浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)然要讓其保持持久的學(xué)習(xí)力，是一個(gè)很大的話題。
初中孩子自主學(xué)習(xí)能力還不足，也容易受到外界的影響，所以班主任的在科任不在場(chǎng)的情況下及時(shí)到位，能讓班級(jí)保持一種和諧積向上的氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生靜心做好自己手頭上該做的事情。
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