班主任工作心得(通用15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的班主任工作工作心得,歡迎大家分享。
班主任工作心得 篇1
常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:
1、把贊美還給學生
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個學生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對,又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的周燁彤同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時,周燁彤同學擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了,做完操后回教室,立刻在班級表揚了某某同學,并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認真,作業(yè)完成得很好,學習成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學生,使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語:一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學習動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進生就是遲升的朝陽。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進生,使他們和其他學生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里,我的班級里葉庶雷和戴庚盟同學,他們倆個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學習成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細的觀察了他們倆個。課下,我找他們倆個談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進行思想教育,沒過幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他倆個叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,我及時對戴庚盟同學進行表揚,沒過幾天,另一個同學也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),教師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到底;戴庚盟同學的單元自測每次都有80分以上,我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理:對于后進生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們,去愛護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學習,這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
3、請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學會傾聽
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學生交談,從中了解學生的某些動作,可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學生,我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到,我平時也是這樣要求學生的,但有的學生就是不改正,有一次,早讀都結(jié)束了,班里的苑依陽還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學們都在專心的課前準備,“報告”,同學們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,她經(jīng)常遲到,我昨天找她談話時,她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等她說完,便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓,然后就讓她站在門口,再也不理會她了,課后才了解到,奶奶送她到學校,她的腳不小心伸到自行車輪子里去,受了傷,所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后,我后悔自己沒有聽完她說的話,我當著全班同學的面向她道了歉。她很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處,有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學生的成長,關(guān)心學生身心健康,關(guān)注學生的未來,只有這樣付出才會有回報。
班主任工作心得 篇2
時間是最高貴而有限的資源,不能管理時間,便什么都不能管理,對時間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低。——彼得魯克
每日為工作而忙碌卻一無所獲的人,就像常怨嘆錢不夠用的人一樣,是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的,誰也沒有占便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理,不僅可能和時機失之交臂,人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅,沒有方向,也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受,因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙,很努力。因為他們想要同時做很多事情,卻不知道如何安排他們的工作。結(jié)果,盡管他們工作很努力,效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么,更重要的是,他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什么。想向上帝"偷"時間既然不可能,那么學會自己管理時間,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途徑。
管理時間比珍惜時間高出一個境界,因為前者不僅包含了珍惜時間的意識,它還關(guān)注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣,如果不能有效地管理自己的時間,教師就很難在煩瑣的工作中從容應(yīng)對各種困難。但學會管理自己的時間并不是一朝一夕的事,它需要我們付出耐心、持之以恒,并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養(yǎng)成必然會促進工作的進一步發(fā)展。所以,教師不僅要在工作中注意管理自己的時間,更要在生活中養(yǎng)成這種習慣。
時間管理與理財?shù)脑硐嗤,既?quot;節(jié)流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的第一步,就是全面評估時間的使用狀況,找出所謂浪費的零碎時間,第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表",以小時為單位,把每天的行事記錄起來,并且立即找出效率不高的原因,徹底改善。再來,把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排,切實去達成每日績效目標。"時間是自己找的",當你把"省時"養(yǎng)成一種習慣,自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界,而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時間,去從事較高精神層次的活動!
班主任工作心得 篇3
今年,是我工作14年來第六年當班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點是:(1)學生活潑、好動,情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性不強,學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性,提高他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長。
我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學生一生行為習慣的培養(yǎng)。開學初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當天的衛(wèi)生由當天的值日生負責,隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺愛護衛(wèi)生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”,獲勝隊員每人可得到一顆星,讓學生不僅學會勞動,更學會尊重勞動成果,培養(yǎng)團隊精神。
學習是一個人的終生需要,那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學生沒有完成作業(yè)。當時的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實實在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學身上下手,在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比,去反思,去改正。在后來的學習中,不做作業(yè)的孩子越來越少,越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W習習慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點點增長,我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優(yōu)點的學生。學生是存在差異的,我們必須承認這一點,所以,無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩,性格懶散,不求上進,但他友愛同學,熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,勉勵他:人最可怕的敵人是自己,要學會不斷戰(zhàn)勝自己!當他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生,他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作心得 篇4
當過班主任的老師都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂、有自豪、有欣慰,同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法:
一、關(guān)注細節(jié),培養(yǎng)良好的習慣。
養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容,也是學生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學初,我著力培養(yǎng)學生的紀律、衛(wèi)生習慣,要求學生按時到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因為我班學生活潑好動,課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動,對那些習慣較差的學生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,嚴格要求學生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈。另外,我經(jīng)常和任課老師交流、從學生中間了解,每天盡可能多的去教室明察暗訪,以便更好地了解學生,督促他們養(yǎng)成良好的紀律衛(wèi)生習慣。有人說“守”是管理學生最笨的一種方法,可是,七年級學生,養(yǎng)成教育沒做好之前,“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習慣的孩子來說,強化教育、監(jiān)督教育必不可少,我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長交朋友,取得家長的支持。
學期初,我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼,方便家長和我聯(lián)系。一旦學生發(fā)生什么事情,可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。上學期,召開了家長會,和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現(xiàn),在周末周初接送孩子時也能常常見到家長,大大增加了與家長見面的次數(shù),讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),和家長共同探討孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。
對學生,對班級,我付出的是一顆心;而學生,讓我收獲的卻滿是感動。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在我和幾位任課老師的共同努力下,我們七四班九十多名學生,與上學期相比,性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
年前圣誕節(jié),學生送了我數(shù)不清的平安果和卡片,那一堆堆包裝精美的平安果,卡片上那一句句充滿真情的話語,讓我的心在那個寒冷的冬天,一下子變得暖暖的。是啊,作為班主任,還有什么比看到學生的懂事更讓人欣慰的呢?每次考試,爭氣的學生總能用最高的學習勁頭取得最好的成績。對此,我很感謝,感謝七四班的任課老師,更感謝七四班的所有孩子們,有你們的懂事,你們的爭氣,老師即便付出再多也值得了!七四班的孩子們,謝謝你們,你們是我的驕傲,我的自豪!
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在今后的實踐中,我會探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂!祝同學們學業(yè)有成,夢想成真!最后,再對我的孩子們有一點小要求:以后的學習生活中,希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績!七四班的所有學生,用我們最響亮的聲音,告訴大家,老師的這個愿望能實現(xiàn)嗎?
班主任工作心得 篇5
小組合作學習是當今新課改倡導(dǎo)的主要學習方式之一,通過小組形式讓學生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識,在合作交流中培養(yǎng)學生的團隊合作與競爭意識。使學生真正成為學習的主體,知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學中存在著一個共同現(xiàn)象,他們在課堂教學的不同環(huán)節(jié)中都運用到了小組合作學習的學習方式,但是效果不盡人意,有的是學生討論很激烈,仔細觀察一下,不少小組里的學生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學習只是幾個同學在小聲討論,多數(shù)學生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機會私下和同學聊天、玩耍,根本就不理會教師布置的討論問題或動手實踐的問題。這種學習方式無疑提高不了課堂教學效果,改進不了學生的學習方式,但是,在實際課堂教學中,很多教師并非能夠真正合理恰當運用這一學習方式,究其根本原因,教師在設(shè)計教學及實施教學過程時,沒有從學生角度去考慮如何運用小組合作學習,為此,筆者首先通過對學生問卷調(diào)查來了解學生對小組合作學習的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:
首先,學生是喜歡小組合作學習,并且從自身角度談了小組合作學習的好處,比如:通過小組合作學習,可以從多方面考慮問題,給了我們自主學習的空間,也有發(fā)表自己見解的機會,通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學,從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學也談到了有個別不遵守紀律的同學利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次,學生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題,學生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學生愿意到講臺前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學生都有機會來表述自己的看法,不能僅僅讓組長或幾個好的同學發(fā)言。
最后,學生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時,也希望老師不要講的太多,留更多的時間給學生去討論交流。
思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個問題
1、學生是愿意采用小組合作學習方式進行學習的,而且對于小組合作學習認識還是很深刻的,知道利用小組合作學習可以帶來許多好處。同時,也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學生在玩耍,耽誤了學習時間。為此,作為教師在組織小組合作學習中,就要注意觀察每個小組交流討論時,有哪些不遵守紀律的同學,要及時給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學生愿意和優(yōu)秀的同學交流討論,為此,教師在分組設(shè)計時,要全面衡量學生的情況,將學生較合理地分組,不能在課堂教學過程時,隨意分組。這樣會導(dǎo)致學生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會使學生產(chǎn)生矛盾。
3、對于討論交流設(shè)計的問題,教師要設(shè)計本學科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時不要講解的過多,要多留一些時間和空白給學生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之,作為小組合作學習方式,教師在教學設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)學生為主體,教師為主導(dǎo)的教學思想。
班主任工作心得 篇6
幫助別人是一種快樂。
聰明人都明白這樣一個道理,幫助自己的帷一方法就是去幫助別人。
個人的力量總是單薄的,一個人無力去解決生活中的所有問題。任何一個人都離不開他人的幫助。常言道:"一個籬笆三個樁,一個好漢也要三個幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系,也就是說,你對別人怎么樣,別人就會怎么樣對你。你幫助我,我就會幫助你。正所謂"投之以桃,報之以李",一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人,他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助,你自己首先必須幫助別人。
助人為樂,是中華民族的傳統(tǒng)美德,而教師又通常被視為道德的.模范,所以我們應(yīng)該時時伸出熱情的手,時時幫助和關(guān)懷別人,因為我們的幫助,不僅能助人一臂之力,而且能給對方帶來力量和信心,使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當一個人遇到挫折,處于逆境中時,如果我們能熱情相助,那將猶如雪中送炭,別人也定會有"滴水之恩,當涌泉相報"的感激。"危難中見真情",很多人在受到別人真誠的幫助后,總能以更真誠的感激報答別人。
教師也是普通的社會人、自然人,同樣會有不同程度的心理問題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài),要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點,要學會調(diào)整自己的心態(tài),要在工作中正確地看待競爭,寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較,一味地算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切,樂于去幫助身邊的人,當你這樣做了,你會發(fā)現(xiàn):在你幫助別人的同時,別人也帶給你了無窮的快樂。
幫助別人不僅利人,同時也提升了自己生命的價值。不論對方是否接受你的幫助,或是否感激,想想看,如果每一個人都幫助另外一個人,世界將會變得多么和諧與美好!當然,我們每一個人也都會得到別人的幫助。
所有善于做人者都有一個共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺,他們學到了這方面的技能。人們應(yīng)當懂得如何去影響別人的思維方式,任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗。
對于我們生存的這個世界來說,人是最寶貴的,對于生存于世的每一個個體來講,人也是最重要的。只要你生存在這個世界上,不管你愿意與否,你都必須與人打交道,如今再沒有人能夠到森林山洞去隱居,去忍受魯賓遜式的孤獨生活。為了讓自己的努力換來更大的成功,我們離不開社會環(huán)境,離不開周圍的人。
任何人際關(guān)系,無論是私人交往,還是業(yè)務(wù)關(guān)系,只要它是以成年人的互利觀念來支配,對雙方來說只會有益,你為別人提供急需的東西,人家也會滿足你的需求。
班主任工作心得 篇7
教師不僅是知識的傳授者,更是學生生活的導(dǎo)師,是學生道德形成的引路人。因此教師應(yīng)在孩子迷路及時給他們指明方向,讓他們抬頭向前看。
記得兩年前,我們班一位學生偷了他鄰居的100元,他的鄰居立即報了案,當天晚上這位學生被抓進了派出所。這個消息不脛而走,被學生傳的沸沸揚揚,以致全校師生都知道了此事。我以為這個學生會從這個學校消失,兩天后,他卻悄悄的進了教室,當時的我很是高興,后來我發(fā)現(xiàn)他坐在自己的座位上,不言不語,也不抬頭?吹酱司拔也恢腊嗬锲渌⒆訒粫萑趟,會不會用異樣的目光看他,而他能不能在這個環(huán)境里重新站起來。一個星期后,我看到他臉上的傷,想問他是怎么回事,可接觸到他倔強的目光,我沉默了,我懷著揣測的心里想:環(huán)境中的嚴寒,你能扛過去嗎?然后又用鼓勵的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他,不想讓他掉隊,我故意讓他幫我拿課本,幫我打水,慢慢他打開了自己心結(jié),開始與我交談。我告訴他,人會犯很多錯,但只要悔改仍是好學生。不過有些錯需要你付出很多才能挽回別人對你的信任,男子漢,一定要堅持,老師支持你。我還利用班會時間與班內(nèi)其他學生交流,面對這樣的情況是不是不應(yīng)該原諒,最后在我們共同努力下,這個學生重新展開了笑顏。兩年之后,他再次見到我對我說,老師,如果不是你,可能不是現(xiàn)在的我,可能我真的成為了一名小偷,你讓我明白了做人的道理,懂得了做人的胸懷。如果不是你,我還會在原地打轉(zhuǎn),我也不會在人生的跑道上暢快的奔跑。此時我感到了老師是孩子生活道路的領(lǐng)跑者,每位領(lǐng)跑者都希望每一位隊員都能向著前面的目標贏得幸福,贏得自己。
班主任工作心得 篇8
近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開作者介紹,看到本書的作者萬瑋被譽為是“班主任中的軍事家”時,立刻就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書中的目錄簡介,真的就如三十六計一般,都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內(nèi)容之后,我認識到對于我們這些工作在教育第一線的教師來說,這本書真的是太實用了,它對于我們?nèi)粘5陌嗉壒芾砉ぷ鞔_實能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過程中,我也十分樂于與各位同行分享這些“兵法”。
在細數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一個共同的詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對自己的教育經(jīng)歷進行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程,如果說反思是一種思維的發(fā)酵過程的話,那么反思者自身的經(jīng)歷就相當于原料。這本書其實就是作者“實踐-學習-反思”過程的記錄,而這個過程也正是我們教師成長的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過程中,我們也應(yīng)該時時反思自己在平時教育過程中的一言一行,從而促進自身的成長。
比如作者講的“以德立威”這個事情,班上有一位楊良同學比較調(diào)皮,有一次他紀律不好,讓副科老師生氣,批評了整個班級,引來班長和同學們的“千夫所指”,萬瑋老師也順勢說了一句“你看全班同學都在批評你,總不會大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時當機立斷,先讓班長追回這個同學,再進行班級教育,他說,首先感謝班長有責任感的追回了楊良,楊良也很好的及時的控制了自己的情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠懇地認了錯。這個情況其實我們每個老師在日常教學過程中都可能遇到,也確實值得我們思考:當學生當面與老師發(fā)生沖突時,教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬瑋老師這樣做,既保全了調(diào)皮學生的顏面,也給了他下的臺階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,很多時候,我們或許是在逼學生道歉,流于形式,學生即使口頭認了錯,仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話,“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個曾當面頂撞你的學生,成為一個當面尊敬你,背后也維護你的利益的人,才是一個教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。
班主任工作心得 篇9
本學期工作思路,在精細上作文章,克服以前工作毛躁的缺點,努力打造精品班級。凡事預(yù)則立,工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導(dǎo)學生不斷走向自主管理,培養(yǎng)學生自主意識,丟掉對老師的依賴,敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作,收心工作,檢查好假期作業(yè),做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是:細節(jié)決定品質(zhì),卓越來自不斷自省。
今天工作情況:
一、重點談話:
曾志杰,上學期成績下滑嚴重,近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步,雖然關(guān)注到了,也談心了,但是效果不明顯,導(dǎo)致期末成績?nèi)瞧呤喾,明顯的中等生變成后進生的失敗教育的例子。于是今天第一天,先跟他交流了幾句,提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化,希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵,今天班干部重新競聘,我以為他會上臺來競選,出乎我意料之外,他沒有。放學時我跟他談了談,他說沒想好,要知道機不可失,失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話:今天參與競聘的是五個人。放學時,我說勞動委員和生活委員留下掃地,其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會,問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷,還是沈力濤機靈,說了句:“艱苦!蔽覍λf:“回答對了,班干部不是享受,是要勇于承擔更多的責任,就好比今天別人都走了,卻只留下你們幾個,班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生,你們怕么?”可人說:“競聘時我就想到了,我不怕才競聘的!蔽屹澰S。我告訴他們:‘當班干部,要承擔更多的責任,會經(jīng)受更多的辛苦,如果怕,現(xiàn)在還來得及退出競選。“他們堅定地看著我,沒有一人宣布退出。于是他們掃地,我送隊。
下午檢查,發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈,教室前面的桌面沒擺放好,重點是黑板沒擦,英語老師布置作業(yè)時的字母還在,明天要讓他們幾個進行自省,如何能做到做事追求卓越,也要由這件事引起全班同學思考。
二、班干部重新競聘。
原來的班干部都走上了前面,新增加了幾個新人。有些女同學膽子小,還要鼓勵,不過最終也都勇敢地面對了自己,雖然害羞,也上了臺,表現(xiàn)好的是子鋒、子賢,雪晗,做了充分的準備,寫了稿子。
三、對三名學困生的教育。
今天競聘結(jié)束后,安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學,又在下面玩了起來。我是這樣處理的,讓他們?nèi)齻在教室里轉(zhuǎn)一圈,看看別人在做什么,然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字,只有胡捷在看書,另兩個一聲不出。我讓他們坐下,不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思:
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié),關(guān)注小事,讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
班主任工作心得 篇10
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細。班主任工作千頭萬緒,大至教育教學工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級是學校對學生進行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學校工作的成敗,班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班集體的核心。那么,在實際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級呢?在此,本人根據(jù)多年來做班主任工作的一些體會,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學生的生活
班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進行計劃。實踐證明,班主任走進學生的生活,有利于全面了解學生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。并且在與學生日常的實際接觸中,班主任能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當然,班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式,而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程,F(xiàn)在的學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學生就要經(jīng)常注意觀察學生的狀況、情緒表現(xiàn),在課外注意觀察學生的一舉一動,在家訪中觀察學生家庭表現(xiàn),家長對子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學生進行交談,多一些表揚、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程,這些過程往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn),即說的“言傳”。要多開口表揚學生,不要總是板著面孔訓(xùn)斥學生,這樣容易使學生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心,給人以希望。而表揚則是對其行為的肯定和贊許,為其行動指定正確的方向。
4、多為學生做出行動示范
在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也很大。學生要接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,學生“耳濡目染”,久而久之,對學生就會產(chǎn)生良好的影響,即所說的“身教”。放學了,隨手關(guān)上一扇門;學生發(fā)燒了。用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,成為學生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個獨具個性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規(guī)章制度,組織好一個有凝聚力的班委會,定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責任心
責任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學校與學生之間的橋梁,是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校布置的工作能夠訊速及時、準確無誤地傳達下去,并積極帶領(lǐng)同學通過各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態(tài),通過日常的學習和工作等各項活動,進行針對性的教育和引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責任心。沒有奉獻精神,只是將工作布置下去,由學生自己完成,是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證,班級的管理是一項長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛(wèi)生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會影響成績,實踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級工作一定能取得成效。
3、對待學生要有愛心
只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生,設(shè)身處地為學生著想,用愛心感化、教育學生,才能得到學生的信任,工作中才會得到同學們的支持和配合,學習上給予關(guān)心、掌心,是后進生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。
4、對待學生要細心
班級管理工作中也會因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細心,在日常工作中要細心對全班同學進行仔細的觀察,了解每個人的特點,及時發(fā)現(xiàn)和處理,就有可能在別的同學身上也發(fā)生類似的情況,受到批評時,引起學生的反抗,給工作帶來阻力。
5、要有一嚴心
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“嚴是愛,松是害”,班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負責,那些紀律性較差的同學就有所克制,久而久之,也會成為一個自覺遵守紀律的人,只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中,班級工作才能井然有序。
總之,班主任工作千頭萬緒,多年的實踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會有正確的輿論導(dǎo)向和強大的精神動力,用心激情,以情動人,班級教育才會情通而理達,借助學生閃光點是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學生的最近通道。對學生的主要問題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂,干得完善。
班主任工作心得 篇11
借今天這個機會,講一個教育故事,倡導(dǎo)一種思想:不要把學生推向?qū)α⒚妗?/p>
一個星期四的晚上,我正在宿舍查看就寢情況,忽然手機上發(fā)來一條短信,其內(nèi)容是:“楊老師,我是學生某某,我現(xiàn)在不在學校,因為厭學不想上學了,向您請假。”看了這條短信,我匆忙趕到這位學生所在宿舍核實情況,同學們反映說:某某同學幾天來胡思亂想、厭學。我聽后想:該同學現(xiàn)在在哪里?不會想不開吧?于是,我立即回撥電話,發(fā)來短信的小靈通已關(guān)機。我惴惴不安回到辦公室,準備給學生家里打電話,就在我查看號碼的瞬間,轉(zhuǎn)念一想:該學生父母離異,被判給父親撫養(yǎng),其父親長期在外,家里只有爺爺、奶奶,其母親也只是湊空關(guān)心一下,學生家離學校也比較遠,估計學生是不會回家的。學生能發(fā)短信請假,說明他還是比較理智的,不會做傻事,一切等明天再說吧。
第二天一早,該學生沒有來上學。我給其家里打電話,并與其母親取得聯(lián)系,果然星期四晚上沒有回家。我問其母親:根據(jù)您的判斷,孩子會到哪里去?其母親想了一會說:可能會和他堂兄在一起。緊接著,我記下相關(guān)電話號碼,撥通電話證實:這位學生確實在他大伯家與其堂兄弟在一起。當時我真想在電話里教育他一通,可是我又擔心激起對立情緒,就靈機一動關(guān)心的說:“你早飯吃了嗎?”學生回答說:“還沒有”。我說:“你抓緊時間吃早飯,然后讓你兄弟送你到學校來,我和你媽媽在學校等你呢?學習的事到校再說,好吧?”他答應(yīng)了,然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學校來。
半個小時之后,該學生與其家長都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī),對學生擅自離校且夜不歸宿這種情況,必須嚴格教育,當然少不了一番訓(xùn)斥?墒,當我看到學生的倔強與其母親的無奈形成鮮明對比的時候,尤其是我發(fā)現(xiàn)該學生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學校學習,我深感這次教育的難度很大,就冷靜下來思考對策。沉默幾分鐘后,我開始不厭其煩的說故事、講道理,談做人、談學習、談前途;談意識、談行為、談習慣;談同學、談老師、談親人、談朋友等等,其母親也不時地勸說。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個多小時之后,學生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過來。其母親開始流淚了,這是無奈的淚,也是辛酸的淚。我實在看不過去,就對學生說:象你這樣想轉(zhuǎn)學是不可能落實的,你如果還把我當老師的話,今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說:轉(zhuǎn)學是不可能的,也是不現(xiàn)實的,只有斷了念想才能挽救孩子。與學生的父母達成一致意見后,我就讓學生自己一個人去想,想通了就寫下自己的打算,想不通繼續(xù)想。
學生想了一節(jié)課后,一個字也沒有寫,他說:“老師,我能不能回家去想,想好了再來!蔽野l(fā)覺他思想開始解凍了,趁勢說:“可以回去休息調(diào)整,但必須要想好,決不能兩天后還是老樣子。”他猶豫了一下,點點頭。我還是不夠放心,就對他及其母親說:“回家后只能在家休息、反醒,決不能在和堂兄弟等社會閑蕩人員交往,更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等,否則,我們今天的努力就白費了!比缓,讓學生寫一份保證書,其母親也當面簽字以示慎重。
臨走之前,我追問:“兩天后就要期中考試,這可是初中入校以來第一次大型考試,你就不想看看自己到底學得如何嗎?再說,你上次數(shù)學單元測試還得了90分,這次期中考試你只要認真準備,肯定不會考差的。帶一些書回去看,好吧!痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵下,他表示要參加考試,然后就去教室拿書了。
在教育交流與對話中,我了解到這位學生厭學的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,剛進校時經(jīng)常與社會上的人聯(lián)系,后悔自己沒有來讀書,有一種想轉(zhuǎn)學的念頭;二是受家庭特殊因素影響,情感缺乏、個性倔強;三是國慶節(jié)期間與外界有不良交往,他堂兄就是去年剛退學的。從教育心理學角度分析,這些特殊學生的心靈也有脆弱的一面,他們之所以心理閉塞、心胸狹隘,凡事總往壞處想,甚至對老師持敵意態(tài)度,主要是因為他們?nèi)狈Ρ匾膩碜愿改、老師和同學的關(guān)愛、理解與信任等等。對這樣的學生,老師和家長如果一味訓(xùn)斥、責備,甚至打罵,很容易把學生推想對立面的。
回家調(diào)整兩天后,該學生就回校參加期中考試,考試結(jié)果對他而言十分理想。開家長會時,這位學生的母親非常感動,對學生鼓勵的同時也充滿了信心和希望,班會課上全班同學都為這位學生的進步鼓掌加油,他自己的思想也穩(wěn)定下來。我也感到欣慰與高興:那個星期天將近三個小時的教育守候,能夠換來一位學生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變,很值得也很難得。我慶幸:自己沒有把學生推向?qū)α⒚妗?/p>
故事結(jié)束了,但它留給我更多的教育思考,其中的一點就是,我們不要把學生想得太壞,不要把學生推向?qū)α⒚妗4蠖鄶?shù)學生畢竟還是未成熟的孩子,教育轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心和細心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關(guān)心每一位學生,我們就會用良好的教育方式給學生留下美好的記憶,用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂。
班主任工作心得 篇12
擔任班主任的這幾年,使我深切地意識到:班主任工作是一門藝術(shù),需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個方面談一下實施班主任工作的理念與措施。
一、以“愛心”為基礎(chǔ),樹立以人為本的教育理念。
教育,是情和愛的事業(yè),作為班主任,整天和天真活潑的孩子在一起,孩子富有情感,而且很直覺。當他體會到老師是真情愛他時,同樣會用真情來回報你。他會更自覺地按照你的指導(dǎo)去學習,去生活。我對愛學生的詮釋是:心里時刻裝著學生,尊重他們,從他們的實際出發(fā),真正為他們著想。學生升入五年級以來感覺他們明顯長大了,他們想表達自己思想的欲望也強烈了。針對此現(xiàn)象,我給予了學生充分的愛護。尊重他們,給他們創(chuàng)造一個平等民主的氛圍,樹立了以人為本的教育理念。充分的賞識學生。一位師德標兵說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識’。”在工作中,我嚴格要求自己給學生以賞識,給學生以信任,使學生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機會,無論是活動還是常規(guī),我都鼓勵學生積極參與。
二、以“競爭”為紐帶,建立團結(jié)協(xié)作的班級體。
新世紀是一個競爭非常激烈的時代,又是一個需要合作的時代。培養(yǎng)學生的競爭意識和合作能力是至關(guān)重要的。為此,今學期我加大了競爭力度。首先班干部的評選。我根據(jù)本班的特點,引入競爭機制使班級各班委候選人各自發(fā)表自己的競選演說,然后由同學提問,候選人回答,最后集體投票確定。這樣使侯選同學的責任心增強了,使班內(nèi)充滿了民主氣氛。
其次,充分利用專欄。學期初班內(nèi)設(shè)計的專欄“看我的”是個人方面的。一段時間以后我發(fā)現(xiàn)學生個人競爭增強了,但團結(jié)協(xié)作意識淡漠了。我又趕緊發(fā)動班委召開了主題班會,發(fā)動學生出主意想點子。最后學生商量采用昊東同學的點子,四個小組比賽,在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動等方面積分,一周一總結(jié),分高的獎流動紅旗。實踐證明,這個活動對建立團結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。
三、以活動為契機,創(chuàng)造豐富多采的校園生活。
說實話,受大環(huán)境的制約,小學生的校園活動是比較平淡的。但教師有責任面對實際,努力豐富學生的校園生活。為此,今學期我抓住一切機會開展豐富多采的活動。在校內(nèi)組織了踢沙包,跳繩,踢球,手抄報比賽,演課本劇,詩歌朗誦,古詩,成語擂臺賽;校外的慰問老人,調(diào)查環(huán)境污染,到老年公寓采訪等實踐活動。最大限度地滿足他們的心理需求,讓他們在活動中得到鍛煉,得到發(fā)展和完善,獲得更為豐富的知識和信息,活躍了他們的校園生活。
四、以“三自”為中心,全面提高學生的素質(zhì)。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個學生會的自信心是我所始終追求的。對優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的,難就難在培養(yǎng)中等生和待進生的自信心上。客觀條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力,因而我經(jīng)常對孩子們說:“你是與眾不同的,你是重要的,你在世界上是獨一無二的,所以你有你獨特的優(yōu)點!睂嶋H生活中我也用行動告訴他們我對他們的信任。家長會上我也與家長達成共識,使家校配合共同培養(yǎng)學生的自信心。今學期,我鼓勵每個學生建立了成長記錄袋,讓他們在成長的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵了學生們。學生一周一回顧自己的成長歷程,他們在翻看成長記錄袋的同時,增強了自信,品嘗到了成長的喜悅。
自主和自理是學生以后自立的前提。今學期,我在培養(yǎng)學生的自主意識和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學生自主學習、自主活動、自立生活上。今學期的活動絕大多數(shù)是學生自主設(shè)計,全員參與的。一日常規(guī)完全是學生自我管理,事實證明學生的潛能很大,有能力作好自己的主當好自己的家。
班主任工作心得 篇13
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一、親近學生
要通過各種活動親近學生,來了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我非常重視小干部的培養(yǎng):其一,我大力表揚干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,來幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,我班調(diào)皮的學生多,這樣就影響了集體形象,如一個學生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時注重其他常規(guī)的培養(yǎng),如衛(wèi)生、參觀、勞動等,使學生形成一種習慣。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我很注重每次主題活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對學生當中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,開展《誠實守信人人夸》主題隊會。使每名學生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格,學生的感觸很深,尤其是一些學困生。
總之班主任工作要有愛心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。
班主任工作心得 篇14
班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自我的身份,隨機應(yīng)變,針對學生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
一、慈母的主角
漂亮的孩子人人都喜愛,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自我的每一位學生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的思想。誰都明白,教師在學生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自我的孩子歡樂,同樣教師也就應(yīng)讓學生看到自我點滴的提高,體驗提高成長的歡樂,增強繼續(xù)提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴提高,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴父的主角
教師愛學生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學生的人格和感情,關(guān)心學生提高與成長,扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩無以成方圓,僅有獎懲得當,才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的主角
用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把班主任的批評看作是對自我的愛護,把班主任的表揚看作是對自我的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生,以維護自我“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角
公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的,學生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以,班主任教師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學生,在自我教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率
其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為僅有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”。可見,班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自我的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學生,如何進行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責感,有科學的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。
班主任工作心得 篇15
班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想教育好學生,管理好班級,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的幾點體會:
一、關(guān)注每一位學生的差異性是必須的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
作為班主任,要無條件接受每一個學生。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。偏愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣,一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任主要工作是促進學生的健康發(fā)展。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立良好的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴,也不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學生自主管理,學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導(dǎo)學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想管理好一個班級,不能太隨意,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,不斷地完善自己。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是比較繁瑣的,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
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