參與式分組討論心得
泰安市泰山區(qū)上高街道辦事處桑家疃小學(xué) 張峰我有幸參加了山東省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)工程--2012年小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班(第三期),作為150名學(xué)員中的一員,我是何等的幸運(yùn)!作為一名小學(xué)校長(zhǎng),無(wú)論是在學(xué)校管理還是在教育理念方面,是多么的渴望學(xué)習(xí)!
坐在教室里,聆聽(tīng)著教授的旁征博引的講座、信手拈來(lái)的教育案例、真知灼見(jiàn)的教育思想,如沐春風(fēng).教授的觀點(diǎn)不時(shí)的和我在教育實(shí)踐中這樣那樣的困惑進(jìn)行對(duì)接,觸動(dòng)了我的思考,激活了我的思維,建立起一個(gè)通道--理論與實(shí)踐的通道.但有一些問(wèn)題,一直在我的腦海里盤(pán)旋,如:教育改革的必然趨勢(shì)怎么樣?桑家疃小學(xué)究竟如何發(fā)展?作為校長(zhǎng),辦好學(xué)校的關(guān)鍵抓手在哪里?等等這些問(wèn)題常常困擾著我.
通過(guò)這次培訓(xùn)使我漸漸地明白了,教育改革的必然趨勢(shì)是以學(xué)生為主體,要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);桑家疃小學(xué)要為學(xué)生提供合適的教育,讓學(xué)生得到充分的發(fā)展;我作為校長(zhǎng)辦好學(xué)校的關(guān)鍵抓手,應(yīng)該是課程教學(xué)改革,應(yīng)該聚焦課堂,將課堂作為撬動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的支點(diǎn).
在一系列的學(xué)習(xí)、感悟中,我將圍繞桑家疃小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)的目標(biāo)、辦學(xué)的思路,進(jìn)一步凸現(xiàn)辦學(xué)的重點(diǎn),并付諸于全校上下共同的實(shí)踐,更好的解決以下三大問(wèn)題:
一、怎樣為學(xué)生提供合適的教育
我認(rèn)為,學(xué)校不應(yīng)該是一味地讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)現(xiàn)行的教育,而是要為學(xué)生提供合適的教育,這是當(dāng)前教育改革的'方向.要堅(jiān)持這樣的方向首要的舉措就是要進(jìn)行課程改革,因?yàn)檎n程是我們學(xué)校育人最重要的載體.
為此,我校采取了兩手抓,兩手都硬的策略.一手抓基礎(chǔ)課程的落實(shí),精細(xì)化地實(shí)施.另一手抓校本課程的開(kāi)發(fā),使課程在整體上得以完善.從學(xué)�，F(xiàn)有的可能,從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),開(kāi)發(fā)校本課程,讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,有選擇地學(xué)習(xí).
二、怎樣讓學(xué)生得到充分的發(fā)展
我認(rèn)為,要讓學(xué)生得到充分的發(fā)展,需要許許多多的條件,但其中最為重要的是,我們的教學(xué)必須是優(yōu)質(zhì)的、優(yōu)化的.因?yàn)樵俸玫恼n程都需要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施,學(xué)生接受教育的主要途徑是教學(xué).為此,我校一直堅(jiān)持聚焦課堂,以課堂為核心,抓好整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化.主要措施是使教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化、精細(xì)化.即:認(rèn)真?zhèn)湔n、改進(jìn)上課、精心批改、悉心輔導(dǎo)、有效檢測(cè).
三、怎樣給學(xué)生以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)
學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展,檢驗(yàn)學(xué)校教育成敗優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)也就是學(xué)生的發(fā)展.而學(xué)生的發(fā)展又必須在教師的組織引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)的,從這個(gè)意義上說(shuō),有什么樣的教師就有什么樣的教育水平.
為了提高教師的整體素質(zhì),在今后的工作中我們將融入蔣敦杰院長(zhǎng)在《有效教學(xué)與教師網(wǎng)絡(luò)研修》報(bào)告中的一些系統(tǒng)的做法,把教師研修和校本培訓(xùn)有效的結(jié)合起來(lái),使教師更好的為學(xué)生服務(wù).
感謝培訓(xùn)!給我?guī)?lái)的頓悟!
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