鄉(xiāng)村子教師學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我勞績很大，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面我來說說本身的學(xué)習(xí)勞績。
一、教師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)是硬事理。
教師本身要賡續(xù)的學(xué)習(xí)和朝上提高能力包管活水的源頭。一切都是動(dòng)態(tài)的，教師也要跟蹤動(dòng)態(tài)，賡續(xù)朝上提高，能力更新原有的`知識不雅念和知識體系，將最新最好的資源帶給學(xué)生。
二、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)可以拓寬本身的思路。
沒對照沒有鑒別，憑空假造是不可的，這次聽了語文專家李小茹先生的講座，明白了如何打造教師的職業(yè)幸福感以及打造的策略。另外兩位優(yōu)秀的先生，何海波先生和劉凱先生的同課異構(gòu)，讓我的教授教化思路也打開了不少，對付往后文言文教授教化的理解更深刻更精確。何先生的持重、清晰、扎實(shí)很讓我佩服。劉先生創(chuàng)造性地處置懲罰課本，旁征博引，深入淺出的教授教化設(shè)計(jì)更是讓我明白了教師不能只是局限講義，局限現(xiàn)有的資源，而應(yīng)該多思考多掘客更真實(shí)更本色的器械。還有劉先生親切、干練、富厚的神情、靈動(dòng)的講課方法等都值得我學(xué)習(xí)。
三、授人以魚不如授人以漁。
課文許多，試題也許多，教師應(yīng)該具有拋磚引玉的才能，通過經(jīng)典文章的解說將正確的措施交給學(xué)生，不能只是為了授課而授課，如果那樣則只能算得上低條理的教授教化。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，措施與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生真正的學(xué)有所獲，教授教化才算是勝利的。
下午的總結(jié)點(diǎn)評及交流更讓我感想感染頗深。這些年人人都在以各類不合的方法提高著，晉升著。優(yōu)秀之人還如此地盡力奮斗，我本身更沒有來由撤退退卻。
總之，往后的教授教化生涯還很長，只有賡續(xù)地朝上提高與盡力，才不會(huì)辜負(fù)本身的初心!
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