學(xué)講方式英語教師授課心得范文
本學(xué)期一開學(xué)，我們學(xué)校就組織全體初中英語教師學(xué)習(xí)了xx市落實《學(xué)講計劃》的實施方案。會后我又對“學(xué)講方式”進行了認真細致的研讀，希望在平時的英語教學(xué)中能讓“學(xué)講方式”的優(yōu)勢最大化地發(fā)揮。
學(xué)講方式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)組織形式，以“學(xué)進去”、“講出來”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的基本要求。20xx年10月10日，我在九(2)班上了一節(jié)以：“學(xué)講方式”的磨課活動課—（9AUnit3,Reading1）。下面我來談一下對學(xué)講方式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點心得體會。
自主先學(xué)：本課是新教材使用后的一節(jié)新授課，譯林出版社（20xx年九年級上）English最新版教材在讀寫方面較以前牛津英語版有所突破，教材新鮮，純正、規(guī)范、有趣，這是教材，又不僅僅是教材，它更符合西方人的思維特點和習(xí)慣，體驗異域風(fēng)情，探索更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。分8個單元，結(jié)構(gòu)清晰，篇幅短小，為學(xué)生寫作提供了很多的示范范文。閱讀中的b2與b3要求學(xué)生根據(jù)reading判斷對錯、及短語或單詞完成者個短文，尤其是c部分，要求寫一篇類似reading的短文，學(xué)生能在閱讀中模仿達到學(xué)生創(chuàng)造性的寫作目的。因此課文詞匯量較大，部分單詞記憶起來有難度，所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時學(xué)生自主先學(xué)就顯得尤為重要。學(xué)生在課前掌握了這堂課要用到的單詞，不僅使學(xué)生在聽的方面掃除了障礙，也使他們在需要表達自己的觀點時更加自信，嫻熟。在檢查自學(xué)的過程中我設(shè)計了兩種檢查的方法，一個是直觀的.根據(jù)圖片讀單詞，一個是用所學(xué)生詞完成對話。同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，有效的自主先學(xué)給本節(jié)課的其他環(huán)節(jié)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小組討論：小組討論環(huán)節(jié)我重點設(shè)計了三個開拓性的問題，他們是：1.在學(xué)習(xí)和生活中，困繞你的煩惱有哪些？2平時你常常采用的方法是什么，又是應(yīng)該去解決這些問題的？3.我們青少年面對我們成長中的這些問題，是積極的解決還是消極的放棄?為什么？這三個問題層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生認真思考，又發(fā)揮了學(xué)生馳騁的想象力。結(jié)果證明三次的小組討論，同學(xué)們都表現(xiàn)得積極熱烈，每次結(jié)束討論時我都能感覺到他們意猶未盡。在討論過程中，同學(xué)們各抒己見，互幫互助，出現(xiàn)了許多精彩紛呈的答案，也給了老師驚喜，達成了師生互動。
交流展示：在每次的交流展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性都很高，大部分同學(xué)都踴躍表達自己的觀點。在小組活動的生生互動后，總體感覺敢于發(fā)言的學(xué)生比以前多，發(fā)言的同學(xué)能表述的觀點也更加成熟，學(xué)生真正成為了課堂的主體。雖然學(xué)生的回答還有不足和瑕疵，但是他們敢于把自己的觀點表達出來與其他同學(xué)分享，已經(jīng)是很不容易的事情了，值得表揚。這也充分體現(xiàn)了交流展示環(huán)節(jié)對學(xué)生的吸引力和急于的表達欲。
質(zhì)疑拓展：質(zhì)疑拓展也是一個很必要的環(huán)節(jié)，而且我覺得這個環(huán)節(jié)是貫穿課堂始終的。在課本上有7個對青少年問題的陳述，每個問題都有幾個選項，要求學(xué)生去選擇哪個更好。有兩名學(xué)生對課本上的表述提出質(zhì)疑，因為生活本身就是一個未知的世界，所以學(xué)生的質(zhì)疑更加刺激了學(xué)生對青少年困惑的探索。另外，在其他小組陳述觀點時，同學(xué)們也紛紛表達自己的觀點，新奇的想法層出不窮，令人耳目一新。同時學(xué)生的回答也給了老師許多新的想法，老師也可以及時調(diào)整教學(xué)步驟和思路。
檢測反饋：本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生說出青少年心目中的許多迷惑，除了導(dǎo)學(xué)案上的兩個完成短文外，學(xué)生每一次的交流展示都是一個反饋的過程。在本節(jié)課中大部分同學(xué)都表達了自己的觀點，效果很好。
小結(jié)反思：通過最后一個小組討論，我看到了學(xué)生對本節(jié)課有自己的想法，同時也解決了青少年面臨的許多問題，這也使這節(jié)課的升華更加飽滿、有意義�！拔蚁Ｍ軒覀�?nèi)嗤瑢W(xué)一起去面對問題，解決問題。因為我們是一個和諧的大家庭�！碑�(dāng)齊穎同學(xué)說出這句話時，我突然很感動，全班同學(xué)立即熱烈鼓掌，我感受到了同學(xué)之間的信任和愛。這時候我抓住時機跟大家一起總結(jié)這節(jié)課：只要成長，就會有困惑，做著自己喜歡做的事情，就是最幸福的。同學(xué)們理解起來也感覺水到渠成。
課后，我們英語教研組的所有老師就這節(jié)課進行了交流評價及改進計劃。接著，其他的英語老師又接連上了同一課，效果可想而知，效果很好。不管怎樣的課堂，都會出現(xiàn)意想不到的各種狀況，老師一定要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要有明確的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，科學(xué)使用學(xué)講方案的基本環(huán)節(jié)，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)，使它更好地服務(wù)于自己的課堂，使師生共同受益，共同成長。
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