《新課程怎樣才能教得精彩》心得
20xx年11月14日上午，全國小學“教學反思與教師專業(yè)成長”經驗交流研討會如期在我校舉行，簡短的開幕式后來自中國人民大學附屬小學的錢守望校長給大家做了一場題為《新課程怎樣才能教得精彩》的講座。
錢校長分別從把握方向、讀懂學生、用活教材、激活課堂、超越自己、借鑒他人等方面給大家講述了打造精彩課堂的六個策略，其中給我印象最深的就是讀懂學生這一策略：
一、讀懂學生的特點。
作為一名一線任課教師，要想做到真正讀懂學生，就要對學生進行望聞問切的全方位“把脈”，了解班上每一個學生的優(yōu)缺點，對癥下藥，因人而異地采取方法和對策進行因勢利導。
二、讀懂學生的基礎。
正如人的十個指頭伸出來都不一樣長，一個班上四五十個孩子的學習基礎肯定有所差別，這就要求教師針對不同基礎的學生進行有效備課，力求兼顧到班上不同層次的學生。
三、讀懂學生的需要。
教師備課的同時要搞好教學前測，了解學生在課堂上可能出現(xiàn)的探究、交流合作、動手操作、獲得新體驗、與師生平等交流、個性得到充分發(fā)展、獲得師生認可等不同方面的需要，從而在課堂上給學生提供一些權利，讓他自己去選擇；提供一些機會，讓他自己去體驗；提供一些困難，讓他自己去解決；提供一些問題，讓他自己去找答案；提供一些條件，讓他自己去鍛煉；提供一些空間，讓他自己向前走。
四、讀懂學生的思路。
教師備課時除了按照教材的思路走之外，同時要進行換位思考站在學生的角度讀懂學生的思路，這樣講課時才能抓住學生思維的閃光點，讓其思維活躍起來，從而一步步引領到教師的授課思路上來。
五、讀懂學生的錯誤。
在課堂教學過程中，學生的錯誤資源往往是最好的資源，教師要積極讀懂學生的錯誤，對學生及時地進行引導，充分調動學生的探究意識，讓學生從錯誤的認識中去鞏固知識、提高能力。教師應該認識到學生的錯誤是不可避免的，正是在“犯錯、識錯、知錯、改錯”的實踐過程中，學生的認識得到了提升，思維得到了鍛煉。讀懂了學生的錯誤其實也是教師寬容心態(tài)的體現(xiàn)，是教師對學生積極參與的鼓勵。
六、讀懂學生的.情感。
孩子的內心是一個神秘的世界，是一個我們成年人不了解的世界，當我們變成大人的時候，我們不能忘了做孩子時候的感覺，所以我們要俯下身來和孩子進行交流和溝通，讀懂學生的情感，激發(fā)學生學習的內在動力，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，從而促進課堂的實效性。
最后，在讀懂學生的基礎上，還要做到五不：凡是學生自己能看懂的，教師不教；凡是學生自己能學會的，教師不教；凡是學生自己能探索出的結論，教師不教；凡是學生自己能做的，教師不做；凡是自己能說的，教師不說。這樣的話就能真正做到把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，打造精彩課堂，正所謂“一節(jié)課真正的精彩是學生的精彩，而不是教師德精彩�！�
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