英語閱讀的聽課心得感受
英語閱讀課聽課心得體會(huì)
20XX年11月24日， 在向陽中學(xué)開展了閱讀教學(xué)活動(dòng)。聽了劉秀芹、張麗華老師的公開課后收獲很大，現(xiàn)在談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
一、聽課感受
1．閱讀課的三個(gè)程序調(diào)控得很好。閱讀前，通過看動(dòng)畫片對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)中，采用了快速閱讀、精讀和細(xì)讀的閱讀步驟展開教學(xué)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)布置了不同層次的任務(wù)。在快速閱讀時(shí)，用了選標(biāo)題的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解，在精讀時(shí)，教師讓學(xué)生解決難點(diǎn)。閱讀的各個(gè)步驟都做到了有效的連接。
2.每個(gè)任務(wù)落實(shí)到位，在做任務(wù)前，老師能做示范讓學(xué)生模仿，因此，學(xué)生積極參與活動(dòng)，老師檢查也比較到位。
3 .學(xué)生為主，教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。劉老師非常注意課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的激勵(lì)培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。
4. 媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識(shí)的理解和掌握。葉老師的課件可操作性強(qiáng)，能很好地為語言教學(xué)服務(wù)。
5.教師自身素質(zhì)很強(qiáng)，整堂課能用英語授課,過渡語也很自然。
建議：整節(jié)課基本上是默讀，沒有朗讀，能否讓學(xué)生把文本朗讀出來。
在閱讀課中，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、精心設(shè)計(jì)課堂提問，營造高效的課堂氛圍
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的.信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)積極主動(dòng)地思考，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造一種激發(fā)學(xué)生積極思考的課堂教學(xué)氛圍
二、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法
1、初讀技巧 根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)內(nèi)容了解主要內(nèi)容
2．再讀技巧 讀細(xì)節(jié) 讀關(guān)鍵詞
3、養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣
很多學(xué)生閱讀時(shí)總是逐詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它要求跳讀先了解主要內(nèi)容，然后在挑重點(diǎn)進(jìn)行精讀。
三、給學(xué)生充足的思考空間，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
閱讀課上，教師教會(huì)學(xué)生的不僅僅是閱讀的技巧和方法和閱讀知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和合作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
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