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用歇后語寫作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的用歇后語寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
用歇后語寫作文1
吃晚飯的時(shí)候，爸爸端上一碗小蔥拌豆腐。我靈機(jī)一動(dòng)，指著菜說：“我讓你們猜一個(gè)歇后語，小蔥拌豆腐----”
“一清二白�！蔽业脑拕傉f完，姐姐接上來。
“對了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又出了一個(gè)“八仙過海----”
“各顯神通”話還沒說完，爸爸接著說，“你出的.太容易了，我給你們出幾個(gè)！啞巴吃黃連----”
“有苦說不出”我搶著先說。“外甥打燈籠----”“照舊（舅）�！薄爸窕@打水----”爸爸又說�！耙粓觥�.空。”我故意拖長音。
爸爸嚕嚕嘴，搖搖頭說：“狗吃青草---------”說完，他以為我們這下對不上了，揚(yáng)揚(yáng)眉毛，神氣地看著我們。
我想了想，狗吃青草，不是裝羊嗎？這個(gè)歇后語后面大概是裝羊吧；我就說：是“裝樣（羊）”。
“喲呵，讓你想到了呢”，爸爸瞪瞪眼，驚呀地說。這下我可得意了，我也學(xué)著爸爸的模樣，咂了咂嘴，揚(yáng)了揚(yáng)眉說：“怎么樣，看不出來吧？我還有兩下子哩！”
“我再給你猜一個(gè)”爸爸不服氣說，“額角上放扁擔(dān)-------”
“頭挑”。我不在乎在搖搖頭道。
“蒜頭底下吊魚干------”爸爸瞪瞪眼看著我。
“哎呀，太容易了，那不是休（嗅）想（鲞）�！蔽疫@下更得意了。
“烏龜墊床腳--------”
“硬撐”。
“哎呀，我輸了，我認(rèn)輸了。你都對上來了，我可沒有歇后語給你猜了”。爸爸把手放在眼前揮了揮說。
用歇后語寫作文2
今天，我們要開展一次語文趣味實(shí)踐活動(dòng)——“巧對歇后語”，看誰說的歇后語又多又好，以便今后更好地在說話和作文中運(yùn)用。
王老師在課前鼓勵(lì)我們：“希望大家能‘八仙過海——各顯神通’，敞開思路，暢所欲言；根絕要求‘竹筒倒豆子——一個(gè)不剩�！卣f出來�！鼻�，王老師已經(jīng)提前一步一展身手啦。
游戲馬上開始。第一輪是師生互對。只見王老師整整衣冠，清清嗓子，一本正經(jīng)地開始報(bào)：“豬八戒照鏡子——”還沒等老師報(bào)完，小劉的小胳膊舉過頭頂，“我知道——”他大叫起來，“里外不是人。”不妙，第一句被他搶答，加一分。哼，我不服。我表示很氣憤。老師繼續(xù)念到第二句：“竹籃打水——”“一場空”這次，居然是全班齊聲回答。哎，又沒我的份了。游戲繼續(xù)著，同學(xué)們搶答的'熱情一浪高過一浪，我也投入其間，不可自拔。其中讓我印象最深刻的是我們班級的小博士——小周同學(xué)。當(dāng)老師念到一句很晦澀的歇后語時(shí)，全班同學(xué)頓時(shí)陷入沉寂，這時(shí)，只聽小周處石破天驚，“砰”的一聲，卻見他拍案而起，大聲對出后半句，字字?jǐn)S地有聲，在場的所有同學(xué)都驚呆了，老師也被嚇得目瞪口呆，回過神兒來后方才對他豎起大拇指，嘖嘖稱贊！
瞧，這就是知識(shí)淵博給人帶來的好處——自信。通過今天這節(jié)課，我也希望自己能夠不斷增長見聞，豐富知識(shí)，使自己說話和作文更幽默一點(diǎn)，更風(fēng)趣一點(diǎn)，讓自己的作文水平“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。
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