如何培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力
在社會實際生活中，能言善辯之士容易獲得別人的尊重和歡迎，也更易與別人溝通，交流，并取得事半功倍的辦事效率。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力呢?下面不妨一起來看看吧~
如何培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力
一、克服自卑，培養(yǎng)自信
自信心是直接影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的努力程度的重要因素。有的學(xué)生說話情緒緊張，不知所措，原因是他們不夠自信，害怕犯錯，擔(dān)心同學(xué)笑話。家長們要鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的思想，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。
二、創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)興趣
良好的語言環(huán)境，可促使學(xué)生說的欲望，小學(xué)生說話過程中的識記、分析、理解、想象等思維活動大都是表層的，想要提高口語表達(dá)能力，只有設(shè)置能讓學(xué)生可感知的情境，才能讓學(xué)生有話可說。首先在課堂上教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言，不要錯過鍛煉口頭表達(dá)能力的機會。對于不愛發(fā)言的學(xué)生要多和他談心，讓他們認(rèn)識到上課大膽發(fā)言可以更好的掌握知識，加強記憶，取得好成績。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多交朋友。朋友之間的玩耍和交流，既可以緩解學(xué)習(xí)壓力，又可以鍛煉了口頭表達(dá)能力。教師要多設(shè)置一些社團活動、合作活動，多組織學(xué)生進行同學(xué)聚會、郊游，多給學(xué)生創(chuàng)造交流的機會。第三，注意培養(yǎng)和保護孩子的談話興趣。課堂上隨時調(diào)動孩子說話的積極性，課外多和孩子談心，讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題，讓學(xué)生置身于說話的大環(huán)境中，久而久之，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
三、增強語感，打下基礎(chǔ)
按新綱要的主旨，語言教育應(yīng)是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和，因此在語文活動時教師應(yīng)抓住各種契機，增強語感，積累詞匯，為學(xué)生說的好、說的妙打下堅實的基礎(chǔ)：
1利用課堂，多讀，多背，多積累
語文課本精選的課文文質(zhì)兼美，詞匯量豐富，是學(xué)生積累詞匯、增強語感的第一手資料，教師在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生多多讀，多背，多積累。通過朗讀感悟語言;通過朗讀，熟讀成誦，積累語言，豐富詞匯;通過朗讀，練得口齒伶俐，提高口語表達(dá)能力。
2養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
讓學(xué)生說的好，說的妙離不開豐富的詞匯量。學(xué)生通過老師、家長、伙伴、電視積累的詞匯畢竟有限。引導(dǎo)孩子通過閱讀增加語言積累，提高口頭表達(dá)能力是一個行之有效的方法。教師可以適時選取一些合乎學(xué)生心理特點，與學(xué)生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學(xué)們，如童話故事、成語故事、神話故事、科普讀物等等。既可以豐富孩子課余生活，又增加語言積累，提高口頭表達(dá)能力。
四、開展活動，提供機會
我們常說某人會說話，是指這個人能注意在什么場合說什么話或?qū)κ裁慈苏f什么話，因此提高口頭表達(dá)能力還要為學(xué)生提供鍛煉的機會，指導(dǎo)他們在實戰(zhàn)中磨練自己,以適應(yīng)不同場合對口頭表達(dá)能力的要求。
1故事會
讓學(xué)生學(xué)會講笑話、故事，適當(dāng)?shù)馗木幑适�、笑話，可以培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和樂觀的'性格，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高思維的條理性，還可以加強學(xué)生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。
2辯論會、演講、朗誦比賽
辯論會、演講、朗誦比賽不但需要知識做基礎(chǔ)，還需要自信和勇氣做后盾，在這一活動中，教師要正確引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的語調(diào)、語氣、語速、停頓、態(tài)勢，讓他們明白這一活動的重要性。如果堅持下去，對提高學(xué)生的自信心、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力都會有一定的幫助。
3鼓勵孩子當(dāng)班干部
當(dāng)班干部需要學(xué)生經(jīng)常和老師、同學(xué)打交道，在這種交往中他們的膽量和說話能力都會得到很好的鍛煉。在當(dāng)班干部的過程中，學(xué)生能夠應(yīng)對不同的同學(xué)，對不同的事件用不同的方法處理，對不同性格的學(xué)生，用不同的語言來溝通、交往，這為今后的工作、交往會有積極的意義。
4學(xué)當(dāng)小主持
我們經(jīng)常會贊嘆主持人們流利的口才，其實在校園里，教師也可以開展活動讓學(xué)生當(dāng)個小主持，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。如讓孩子們爭當(dāng)校園小廣播員、文藝會演主持人、主題班會主持人等等。
提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是一個漫長的過程，需要教師長期堅持下去，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的交際基礎(chǔ)，最終成就他們完美的人生。
拓展：如何提高口才表達(dá)能力
一、增幅自身的自信心
自信是一種什么感覺？我曾在知乎上看到一個被戳中內(nèi)心的答案：“自信就是在不斷的成功中培養(yǎng)出來的！”自信是一種很神奇的Buff，它能讓我們面對一切事務(wù)就能夠勇往直前，但自信并不是天生的，事實上是自信是由別人給予的，就看你怎么拿到。
當(dāng)孩子能面對別人侃侃而談時，只要到別人一點點的肯定，孩子的自信就會增加一點，隨著越來越多的人肯定他，孩子的自信就會逐步增長，而這種別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，慢慢地，這就進入了一種良性循環(huán)。不知不覺中，我們就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能面對別人侃侃而談時，得到了別人的肯定，而這種來自別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，這種自信也是孩子未來進入社會獲得成功最重要的素質(zhì)之一。
二、領(lǐng)導(dǎo)力越來越強
競選班干部需要發(fā)表競選演講，帶領(lǐng)同學(xué)們開展活動需要組織語言，管理同學(xué)需要語言魅力。當(dāng)一個孩子演講能力變強時，他在同學(xué)們心目的影響力會越來越大，領(lǐng)導(dǎo)能力也會越來越強。
“團隊”是一個為此有意思的詞，“團隊”的團是一個“口”里面一個“才”，“隊”是帶著耳朵的人。所以團隊就是一個有口才的人對著一群帶著耳朵聽的人，這個有口才的人就是領(lǐng)導(dǎo)。有數(shù)據(jù)證明，學(xué)生時代領(lǐng)導(dǎo)能力強的孩子，進入社會以后，成功的機率高達(dá)75%以上。
三、成績越來越好
科學(xué)家們曾經(jīng)做過一個試驗，學(xué)習(xí)一個知識點后如果能講（教）給別人聽，保留的效果會提高五倍以上。所以，口才好的孩子敢說話，敢提問，學(xué)習(xí)更主動。在課堂上因為敢于表達(dá)，錯誤的可以及時得到老師和同學(xué)的糾正，每天所學(xué)知識，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時的整理成自己容易記憶的內(nèi)容，記憶深刻，記憶牢固。學(xué)進去的是知識，講出來的是能力，能力高了，考試自然容易了。
四、修煉良好的品德
現(xiàn)在的孩子絕大部分都是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，過度被滿足，于是表現(xiàn)出一些自私，不夠?qū)捜�，不�?fù)責(zé)任，不懂感恩等問題。
家長們也會為這些問題苦口婆心說教，但效果甚微。我們會把這種教育巧妙的滲透到口才教育過程中，通過團隊的互動，公開的演講承諾，最后由言到行，促進孩子的真正進步。俗話說，“謊言說一千遍也會變成真理！”，把我們想要的結(jié)果讓孩子自己說出來，就會產(chǎn)生意想不到的效果的。
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