教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告(推薦)
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇1
調(diào)查背景：
為了了解當(dāng)前教育教學(xué)工作的情況，本次進(jìn)行了一次教育教學(xué)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為學(xué)校教師和學(xué)生，目的是了解他們對(duì)教育教學(xué)工作的滿意度和需求。
調(diào)查內(nèi)容：
1.教師：
教學(xué)內(nèi)容是否足夠豐富和有趣？
教學(xué)方法是否靈活多樣？
教學(xué)環(huán)境是否適宜？
學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)？
2.學(xué)生：
對(duì)老師的教學(xué)方式和態(tài)度是否滿意？
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的.理解和掌握情況如何？
是否有學(xué)習(xí)困難？
是否愿意參與課堂互動(dòng)和討論？
調(diào)查結(jié)果：
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)境適宜。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式和態(tài)度大多數(shù)滿意，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也有一定的理解和掌握。然而，也有部分學(xué)生提出了自己的學(xué)習(xí)困難和對(duì)課堂互動(dòng)和討論的不滿。
建議：
在教育教學(xué)工作中，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，同時(shí)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。對(duì)于學(xué)生提出的學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)和討論的需求，教師應(yīng)該建立良好的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
通過(guò)此次教育教學(xué)調(diào)查，我們深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作中還存在一些問(wèn)題和不足之處，希望學(xué)校能夠進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。愿我們共同努力，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇2
一、調(diào)查目的
為了解學(xué)生對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的感受以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的困難和問(wèn)題，從而為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象為學(xué)校全體學(xué)生，共計(jì)200人。
三、調(diào)查內(nèi)容
1. 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)：包括教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等。
2. 學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資源的評(píng)價(jià)：包括教室設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、圖書(shū)館資源等。
3. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)壓力的感受。
4. 學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的'輔導(dǎo)和幫助的評(píng)價(jià)。
5. 學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)方式的建議。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 教師教學(xué)水平得到較高評(píng)價(jià)，大部分學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)方法新穎豐富，態(tài)度友好耐心，教學(xué)效果顯著。
2. 學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源得到學(xué)生一致認(rèn)可，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的設(shè)施設(shè)備齊全，資源豐富。
3. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)壓力有不同看法，部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，希望學(xué)校能夠提供更多的支持和幫助。
4. 學(xué)生普遍對(duì)學(xué)校提供的輔導(dǎo)和幫助表示滿意，認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中給予他們了充分的關(guān)心和支持。
5. 學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)方式提出了建議，希望學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，靈活調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式。
五、改進(jìn)建議
1. 進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平，注重教學(xué)方法創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。
2. 不斷完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
3. 積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)壓力，提供更多的支持和幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。
4. 加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)和幫助的力度，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
5. 根據(jù)學(xué)生的建議和需求，靈活調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方式。
六、總結(jié)
本次調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作普遍表示滿意，但也存在一些問(wèn)題和建議。希望學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍
調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節(jié)幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的交流，提高整合課程的技能，我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課，歷時(shí)一個(gè)月，接著聽(tīng)幼兒園課，后來(lái)由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報(bào)告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考。
二、調(diào)查目的意義
為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。
三、過(guò)程分析幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程
3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度。從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿鳌Ｈ缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感，圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、增強(qiáng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，從而使幼兒更加愛(ài)護(hù)小手，通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫(huà)，感受手印畫(huà)的美麗，激發(fā)起動(dòng)手印畫(huà)的興趣，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，得到的是快樂(lè)和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對(duì)話，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂(lè)。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡，愛(ài)清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的能力。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議
在看到成績(jī)的同時(shí)，也看到一些問(wèn)題，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。
如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來(lái)，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思，覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中，不能只注重知識(shí)性而無(wú)趣味性，其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng)，幼兒會(huì)很容易找出來(lái)，但要如果讓他把名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱(chēng)譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂(lè)曲中或編成順口的`兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學(xué)性，避免趕熱鬧的現(xiàn)象。
如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺(jué)得在對(duì)幼兒教育中，一定要注重科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。
有條件的幼兒園可以充分地把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，成立如“母親沙龍”等形式的家長(zhǎng)組織，由幼兒園主辦，面向家長(zhǎng)，以座談、講座、娛樂(lè)游戲等多種形式，定期舉辦各種活動(dòng)，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí)、信息、營(yíng)養(yǎng)、生活常識(shí)，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時(shí)的情況，力求對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，理念及方法建立共識(shí)，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些。
我區(qū)16所學(xué)校，共20個(gè)學(xué)前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)前教育還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視能力的培養(yǎng)，沒(méi)有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí)，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學(xué)時(shí)，孩子就無(wú)興趣、無(wú)新鮮感了，或者覺(jué)得知識(shí)簡(jiǎn)單，就會(huì)養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽(tīng)講的習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、研究型學(xué)習(xí)大相徑庭，而且很多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺(jué)得需要改善學(xué)前教育，要從以下幾個(gè)方面入手：
1、學(xué)前教育這一階段，應(yīng)該注重加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，使他們能夠自理自立，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ)；
2、加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，通過(guò)繼續(xù)教育加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；
3、內(nèi)容要有計(jì)劃性，根據(jù)《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊，開(kāi)全，開(kāi)足，達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo)；
4、對(duì)于有條件的學(xué)�？梢越ㄔO(shè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敏感期。如果在這階段時(shí)間里，適當(dāng)加大外語(yǔ)信息輸入量，加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，可以收到事半功倍的效果，家長(zhǎng)也會(huì)大力支持、擁護(hù)。
總之，新課程帶來(lái)了新教育，同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，我區(qū)幼教工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。
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