2016中小學教師信息技術應用能力提升工程考試培訓真題與答案
下面是小編為大家整理的是2016中小學教師信息技術應用能力提升工程考試培訓真題與答案，歡迎閱讀參考。
一、單選題
1、關于表現(xiàn)性評價，下列說法不準確的一項是：(B)
A、表現(xiàn)性評價強調(diào)在完成實際任務的過程中來評價學生的發(fā)展，不僅要評價學生知識和技能的掌握情況，更重要的是要通過對學生表現(xiàn)的觀察分析，評價學生在創(chuàng)新能力、實踐能力、與人合作能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學的價值觀等方面的發(fā)展情況。
B、表現(xiàn)性評價的本質(zhì)不是讓學生的創(chuàng)造，而是讓學生認知世界。
C、在表現(xiàn)性評價中，教師必須在教學中根據(jù)詳細的評分規(guī)則進行觀察和記錄才能保證資料的全面性、完整性、真實性。
D、表現(xiàn)性評價側重于評價學生實際操作的能力，要求學生建構各自獨特的答案，且答案不存在對錯之分，只存在程度之別(如優(yōu)秀、中等、合格或不合格);不提供備選答案，以便學生有充分作答的自由。
2、診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是(B)
A、診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。
B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。
C、形成性評價一般是相對評價。
D、診斷性評價比形成性評價進行得的頻繁，比如某課單元結束后的小測驗。
3、課件是在一定的教學與學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的，反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件，是編制者按某一思路設計制作的.、前后連貫的、有系統(tǒng)性的(C)。
A、系統(tǒng)軟件
B、硬件
C、軟件
D、Word文件
4、以下哪種媒體設備能制作視頻素材?(C)
A、掃描儀
B、錄音筆
C、攝像機
D、MP3
5、關于教學設計最根本的作用，說法不正確的是(D)：
A、有利于教學工作的科學化
B、有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
C、有利于教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高
D、有利于學生解答難題能力的提高
6、下面各電子郵件的地址中，正確是(A)
A、ziyuan@163.com
B、ziyuan163@.foc
C、ziyuan163@com
D、ziyuan@163,foc
7、ScienceWord60中，使用(C)操作，可以選中單個對象。
A、Shift+鼠標單擊對象
B、Ctrl+鼠標單擊對象
C、鼠標單擊對象
D、Ctrl+Shift+鼠標單擊對象
8、學習完阿基米德原理后，有些學生往往不會利用浮力方法測量物體密度，這時，教師應該進行的教學活動是 B
A、展示典型例題，板書詳細過程，引導學生理解
B、安排一些具有代表性的問題或小實驗，讓學生練習，并有針對性地進行糾正和強調(diào)
C、構建一個抽象模型，推到出計算公式
D、屬于學生的認知差異，不理會這種情況
9、單擺實驗中，假設擺線不可伸長、質(zhì)量遠小于擺球質(zhì)量，摩擦力和空氣阻力均不計，這種實驗方法屬于 D
A、控制變量法
B、累積法
C、模擬法
D、理想化法
10、在“電流熱效應”研究性學習中，教師的地位作用應是
A、知識的傳播者
B、學習過程的控制者
C、指導者、合作者和幫助者
D、完全不能參與學生的研究性學習活動
11、李老師在多媒體網(wǎng)絡教室進行《動能和勢能》的教學中，教師選定一個學生，讓他遙控教師機展示動能求解的具體過程，這種做法體現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡教室的主要功能是 C
A、遙控輔導
B、電子論壇
C、學生示范
D、屏幕監(jiān)視
12、在《摩擦力》一節(jié)的教學中，“探究摩擦力大小與什么因素有關”的實驗所花的時間較多，針對這個情況，老師應該采取以下措施： B
A、將學生分組探究實驗改為老師演示實驗
B、調(diào)整教學時間，將一個課時調(diào)整為兩個課時，讓學生進行充分的探究活動
C、利用多媒體播放實驗過程的視頻，組織學生觀看
D、不做實驗，直接呈現(xiàn)實驗結論
13、以下活動類型不屬于研究性學習是 D
A、課題研究
B、社會類項目設計
C、科技類項目設計
D、課外體育訓練
二、多選題
1、假如在你的電腦上有關于某教學內(nèi)容的教學資料(資料的大小為2M)，同辦公室(在一個局域網(wǎng)內(nèi))的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他?(ABD)
A、在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載
B、你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝
C、可以用軟盤拷貝
D、可以用郵件發(fā)送
2、常見的教學組織形式有
ABD
A、班級授課
B、個別化學習
C、網(wǎng)絡學習
D、小組合作學習
3、研究性學習的主要類型有：(AD )
A、課題研究
B、課堂講授
C、自主學習
D、項目(活動)設計
4、圖形填充有多種方式，下面哪些方式是正確的
ABC
A、基本圖形填充
B、三個以上的點圍成區(qū)域的填充
C、坐標系上的曲線填充，可采用“相交區(qū)域填充”
D、單擊“填充”圖標，移動到封閉區(qū)域，單擊確認后填充
5、《光的反射》一節(jié)教學中，利用實驗探究了光的反射規(guī)律，屬于求同法歸納推理的內(nèi)容是 BC
A、反射光線、入射光線和發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)
B、反射光線、入射光線分居發(fā)現(xiàn)兩側
C、反射角等于入射角
D、入射光線垂直入射到平面鏡后，反射角等于入射角度且等于零度
6、為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，物理教師應該在課堂教學中采取以下方法 ABC
A、提供自由、安全、和諧、相互尊重的氣氛
B、鼓勵學生有嘗試的勇氣
C、讓學生從錯誤中學習，從失敗中獲得經(jīng)驗
D、強調(diào)學生的紀律性和服從性
7、在物理教學中，鼓勵學生說出自己想法的方法有： ABC
A、打消學生的戒心
B、接納學生不同的思想
C、給學生充分的耐心
D、優(yōu)先基礎好的學生發(fā)言
8、關于情境創(chuàng)設，下列說法正確的是
ABD
A、情境的創(chuàng)設要考慮學生的心理和所處環(huán)境
B、情境環(huán)境不同于學習環(huán)境，但與學習環(huán)境有密切聯(lián)系
C、情境創(chuàng)設不適用于物理等理科教學
D、情境理論是建構主義學習理論的重要特征
9、屬于研究性學習評價功能的是 ABD
A、診斷功能
B、激勵功能
C、甄選區(qū)別功能
D、導向功能
三、判斷題
1、班級授課制中，教師備課一般要做好下列工作：備教材，備學生，備教法。 對
2、教育技術能力應該從“教育”和“技術”兩方面去理解：教育是本質(zhì)，是目標，技術是方法、策略和條件。 對
3、新課程教學評價的方法有：表現(xiàn)性評價、過程性評價和發(fā)展性評價。 對
4、信息技術環(huán)境下，操練與練習是發(fā)展歷史最長而且應用最廣的信息化模式，此類教學軟件不向學生教授新的內(nèi)容，而是由計算機向學生逐個呈示問題，學生在機器上作答，計算機給予適當?shù)募磿r反饋。 對
5、超鏈接是網(wǎng)頁中最活躍的因素，正是因為有了它，才使得線性的媒體材料組織方式得到徹底的變革。 對
6、在ScienceWord的繪圖功能中，可以定制三角形，通過這種方式獲得三角形，通過鼠標拖動頂點方式，可以改變其大小和形狀。 錯
7、由于物理規(guī)律的客觀存在，所以我們物理學科沒有要學生進行研究性學習的必要 錯
8、教學組織形式主要有班級授課、個別化學習和小組合作學習三種類型 對
9、在備課時，要確定每一堂課的教學重點和難點，教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關 對
10、在我們物理教學中，經(jīng)常設計許多問題用來檢驗學生的掌握程度。這種教學設計中進行的評價主要是形成性評價 對
11、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程 對
12、用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與物理主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經(jīng)驗，引起學生的學習興趣 對
四、匹配題
一、請將檔案袋評價設計中，檔案袋的類型與其作用匹配
1、產(chǎn)品檔案袋;
2、過程檔案袋
3、進步檔案袋
請在下列匹配項中選擇：ACB
(A)旨在收集學生最終的學習成果
(B)通過比較學生不同時期的同類作品，判斷學生的進步
(C)主要反應學生的努力過程
二、將評價名稱與評價作用配對
1、診斷性評價
2、形成性評價
3、總結性評價
請在下列匹配項中選擇：CAB
(A)確定學習效果
(B)評定學業(yè)成績
(C)查明學習準備和不利因素
三、請將教學目標分類與劃分等級匹配
1、認知領域教學目標
2、動作技能領域教學目標
3、情感領域教學目標
請在下列匹配項中選擇：CAB
(A)知覺、準備、有指導的反應、機械動作、復雜的外顯反應、適應、創(chuàng)新
(B)感覺或注意、反應、評價、組織、價值與價值體系的性格化
(C)知道、領會、運用、分析、綜合、評價
四、物理教學評價的基本類型和手段對應描述是
1、診斷性評價
2、形成性評價
3、總結性評價
請在下列匹配項中選擇：CAB
(A)作業(yè)
(B)期末考試
(C)學生觀察記錄分析
五、李老師設計了一個“學生物理綜合性學習評價量表”，其中母項與子項對應描述是
1、學習過程
2、實驗能力
3、合作交流
請在下列匹配項中選擇：BAC
(A)實驗裝置連接
(B)主動參與各種學習活動
(C)表達自己的觀點
六、根據(jù)加涅的認知理論，影響物理問題解決的因素有多種，以下的對應描述是
1、以圖式為形式，使對物理問題的理解和對答案的評估成為可能
2、使學習者能夠選擇合適的信息和技能，并決定何時及如何運用它們以解決問題
3、那些為使問題得以解決而必須知道的規(guī)則、原理和概念
請在下列匹配項中選擇：BCA
(A)智慧技能
(B)組織化的言語信息
(C)認知策略
七、高中物理課程基本理念與具體內(nèi)容對應描述是
1、課程目的
2、課程結構
3、課程實施
請在下列匹配項中選擇：BAC
(A)注重共同基礎，體現(xiàn)選擇性
(B)提高全體學生的科學素養(yǎng)
(C)注重自主學習
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