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2016中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓試題
單選題
1在使用交互式電子白板進行復習與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導學生對知識進行對比與分析答案：A
2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件 答案：A
3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用 。 答案：A
4.英語老師可以選用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學 答案：B
5.在靈活性方面，交互白板比PPT強大 答案：A
6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B
7.教學評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學生的學習興趣
8.網(wǎng)絡學習空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念 答案：B
9.學生使用LAMS進行學習時，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學生進行有效 答案：A
10.網(wǎng)絡教學平臺學習評價系統(tǒng)的設計原則是評價與教學緊密結(jié)合。 答案：A
11.中小學教師信息技術(shù)能力提升工程應充分考慮培訓主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性 答案：A
12.利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式 答案：B
13.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。 答案：A
14.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用 答案：A
15.資料、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料，而且還反映具體的教學過程 答案：B
16.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫 答案：B
17.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學生為中心的現(xiàn)代教育理念 答案：A
18.技術(shù)支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識. 答案：A
19.整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡 答案：B
20.課堂學習評價，主要是圍繞課堂教學中學生的學習過程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。 答案：A
21.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A
22.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū) 答案：A
23.在學習中讓學生自主操作使用"幾何畫板"不能對知識進行深度拓展 答案：B
24.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。 答案：B
25.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學教學中，鼓勵學生動手畫圖與操作有利于提高學生對概念的理解程度。 答案：A
26.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。 答案：A
27.為了檢測學習者的認知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件 答案：A
28.部分整合是信息技術(shù)與教學中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A
29.MOODLE平臺可以協(xié)助學生進行自主學習與獨立探索 答案：A
30.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性 答案：A
31.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的 答案：B
32.制定學習契約的目的主要是為了培養(yǎng)學習者規(guī)劃學習的能力和加強學習者自我學習的責任心。答案：A
33.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征答案：A
34.合理使用"幾何畫板"能提高教學效率，但無法提升教學價值答案：B
35.一項明確的任務需要通過定義目的、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A
36.教學環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果 答案：A
37.利用“神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。答案：B
38.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。答案：A
39.實物展臺進行操作訓練比傳統(tǒng)教學效果好 答案：A
40.網(wǎng)絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團隊給予后續(xù)的技術(shù)支持了 答案：B
41.技術(shù)支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學
答案：B
42.網(wǎng)絡作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學習的實現(xiàn) 答案：A
43.iPad中的APP store 是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。 答案：A
44數(shù)學教學中運用交互式電子白板能有有效的將學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學現(xiàn)象相結(jié)合。 答案：A
45.百寶箱中要使用的圖形(即放在信封下的圖形)要設計為拖動副本 答案：A
46.網(wǎng)絡學習空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者 答案：A
47.一節(jié)微課通常只講解一個知識點或典型問題 答案：A
48.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性 答案：A
49.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導。答案：A
50.當教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學習去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學習 答案：A
二、單選題題庫
1.交互動畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學應用中的什么功能?
A. 資源獲取加工和利用B. 知識創(chuàng)建、展示和演示
C. 情境創(chuàng)設和實驗模擬D. 交流、通訊、協(xié)作 答案：C
2.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是?
A. 信息加密技術(shù)B. 信息確認技術(shù)
C. 網(wǎng)絡控制技術(shù)D. 反病毒技術(shù) 答案：A
3.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到
A. 原有文件或網(wǎng)頁B. 新建文檔
C. 本文檔中的位置D. 電子郵件地址答案：C
4.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學實效是
A. 即時書寫，便于標注B. 作圖工整，學生易用
C. 即時展示，平等接觸D. 準備充分，方便使用 答案：B
5.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用
A. 計算圖標B. 聲音圖標
C. 顯示圖標D. 判斷圖標 答案：C
6.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是()
A. 界面友好B. 提供個性化的服務
C. 更有趣D. 操作更簡單 答案：B
7.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個平臺使用
A. Android平臺B. IOS平臺
C. Windowsphone平臺D. PC平臺 答案：C
8.在本課例的教學設計中，除課本中的教學目標外，增加的情感與態(tài)度目標是( )
A. 學會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形
B. 在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學習體驗
C. 引進便于構(gòu)造正n邊形，體會從特殊到一般的思想
D. 展示割圓術(shù)計算圓周率，體會從有限到無限的思想
答案：B
9.iPad與計算機進行數(shù)據(jù)同步時，每個賬號最多可對()臺計算機授權(quán)。
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 答案：B
10.在技術(shù)支持的探究學習中，()為主體，()為主導
A. 教師;學生B. 教師;教師
C. 學生;學生D. 學生;教師 答案：D
11.以下屬于高效課堂評價原則的是
A. 學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學習結(jié)果的評價
B. 對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合
C. 側(cè)重于小組成員個人的評價
D. 評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案：B
12.( )旨在使學習者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ);發(fā)展有效的問題解決技能;發(fā)展自主學習和終生學習的技能;成為有效的合作者;并培養(yǎng)學習的內(nèi)部動機。
A. 基于問題學習 B. 有意義的學習
C. 資源型學習 D. 網(wǎng)上合作學習 答案：A
13.()也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內(nèi)容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。
A. 學習計劃 B. 學習契約
C. 學習協(xié)議 D. 學習設計 答案：B
14.在進行教師培訓時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是( )
A. 分離模式 B. 鋸齒模式
C. 整合模式 D. 交替模式 答案：C
15.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主?
A. 正式活動 B. 探究式活動
C. 合作式活動 D. 非正式活動 答案：D
16.課件的案例中提到的項目的初衷是
A. 提高教學效率 B. 提升學生成績
C. 解決教學問題 D. 改變教師觀念 答案：D
17.運用好學科教學資源的根本是
A. 提高認識 B. 規(guī)范管理
C. 加強培訓 D. 強化應用 答案：B
18.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么?
A. 圖片裁剪 B. 調(diào)整色彩
C. 選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名 D. 進行格式轉(zhuǎn)換 答案：C
19.任務驅(qū)動式學習越來越受到學校老師的關(guān)注,下列選項中對它的理解最為合理的
( )
A. 任務驅(qū)動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調(diào)對學生的刺激,關(guān)注學生被刺激后的反饋
B. 任務驅(qū)動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調(diào)教師講授
C. 任務驅(qū)動式學習是構(gòu)建主義理論中的學習模式,強調(diào)學生的體驗和活動參與
D. 任務驅(qū)動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調(diào)學生對知識的加工和積累 答案：C
20.在《20以內(nèi)退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件
A. 學習情境 B. 直觀操作
C. 深化學習效果 D. 注重學習過程 答案：C
21.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是：
A. 掌握式學習 B. 異步討論模式
C. 問題教學模式 D. 協(xié)作學習模式 答案：D
22.教學評價既要評價教學的結(jié)果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的( )原則
A. 關(guān)聯(lián)性原則 B. 過程與結(jié)果統(tǒng)一原則
C. 整體性原則 D. 客觀性原則 答案：B
23.下列哪項是傳統(tǒng)教學模式?
A. 以學生為中心 B. 合作
C. 以現(xiàn)實世界相聯(lián)系 D. 授導式教學
答案：D
24.下面哪一個是常用的圖像處理軟件
A. Access B. Photoshop
C. Powerpoint D. 金山影霸 答案：B
25.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件
A. PDF B. VIP
C. HTML D. TXT 答案：A
25.PowerPoint演示文檔的擴展名是( )。
A. .ppt B. .pwt
C. .xsl D. .doc 答案：A
26.根據(jù)建構(gòu)主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設計策略
A. 開放性策略 B. 自上而下的策略
C. 自下而上的策略 D. 情境性策 答案：C
27.以下哪個功能是音頻軟件不具備的
A. 轉(zhuǎn)調(diào) B. 打印樂譜
C. 變速 D. 降噪 答案：B
28.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是?
A. 信息加密技術(shù) B. 信息確認技術(shù)
C. 網(wǎng)絡控制技術(shù) D. 反病毒技術(shù) 答案：A
29.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到
A. 原有文件或網(wǎng)頁 B. 新建文檔
C. 本文檔中的位置 D. 電子郵件地址 答案：C
30.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是
A. 書寫功能B. 容器功能
C. 幕布功能D. 拖動副本功能 答案：B
31.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是
A. 保存B. 發(fā)布
C. 打包D. 壓縮 答案：C
32.以下哪一點不屬于網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)容()
A. 個人網(wǎng)絡知識管理 B. 開展娛樂
C. 個人網(wǎng)絡自主學習 D. 個人網(wǎng)絡社交 答案：B
33.ipad的截屏方法
A. 按電源鍵 B. 按Home鍵
C. 同時按下電源鍵與Home鍵 D. 同時按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵 答案：C
34.在本課例中，要求學生在信息技術(shù)方面具備的能力是( )
A. 會用等分圓心角的方法作圖 B. 能利用幾何畫板作圖
C. 具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識 D. 思維活躍，具有一定邏輯推理能力 答案：B
35.教師在組織學生進行合作學習時要注意
A. 培養(yǎng)學生自己解決沖突的能力 B. 讓學生自由分小組
C. 仔細設計合作學習活動 D. 引導學生自己設計合作學習活動 答案：C
36.在課例中的探究模式為()
A. 利用書本進行探究 B. 利用學生課后查找的學習資源進行探究
C. 利用共享網(wǎng)絡中的學習資源進行探究 D. 利用教師提供的PPT進行探究 答案：C
37.在進行小組合作學習時，教師要注意以下問題
A. 教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者
B. 要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸給學生的做法
C. 結(jié)合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習模式
D. 以上都是 答案：D
38.關(guān)于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是()
A. 反饋時直接指出正誤 B. 采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好
C. 要提供即時的反饋 D. 整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 答案：C
39.()是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現(xiàn)，以此評價學生掌握和運用知識的能力的評價方法。
A. 自我評價 B. 小組評價 C. 表現(xiàn)性評價 D. 同伴互評 答案：C
40.《能力標準》是( )中有效應用信息技術(shù)的準則，是各地開展教師信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。
A. 規(guī)范與引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展 B. 培養(yǎng)中小學教師教學能力
C. 在全國學校范圍內(nèi)推廣信息技術(shù) D. 教師教育信息化發(fā)展 答案：A
41.團隊設計中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設計，其中工成員角色中促進者的職責包括下列哪項?
A. 促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B. 促進專家進行有效地講解
C. 促進參與者完成個人和團隊任務D. 促進專家 按計劃參與工作坊的研究活動答案：A
42.優(yōu)秀教師的最高層次是
A. 合格教師 B. 教育教學能手
C. 專家型教師和學者型教師 D. 教育家型教師 答案：D
43.下列不屬于教學資源的是
A. 課件 B. 教師資源
C. 教室 D. 視頻 答案：C
44.應用“百寶箱”時，想要設置背景，，應該把背景圖片放在那里?
A. 頂層 B. 中間層 C. 底層 D. 背景層 答案：D
45.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于( )
A. 基于問題的學習B. 發(fā)現(xiàn)學習C. 探究訓練D. 拋錨式教學 答案：A
46.在《20以內(nèi)退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件
A. 學習情境B. 直觀操作C. 深化學習效果D. 注重學習過程答案：C
47.將LAMS應用于網(wǎng)絡課程對學習活動序列的設計提出了更高的要求，最主要的原因是：
A. 學生的技術(shù)接受能力 B. 教師的教學設計能力
C. 網(wǎng)絡條件 D. 學習者與教師的分離 答案：D
47.下列關(guān)于投影儀維護與保養(yǎng)技巧敘述正確的是( )
A. 增添了人類發(fā)展科技的新手段B. 提供了人類創(chuàng)造文化的新工具
C. 引起了人類工作與生活方式的變化D. 創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源 答案：D
48.word表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為( )。
A. 塊 B. 單元格 C. 交叉點 D. 表格 答案：B
49.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用
A. 計算圖標 B. 聲音圖標 C. 顯示圖標 D. 判斷圖標 答案：C
50.在教學中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學應用中的什么功能
A. 資源獲取加工和利用 B. 知識創(chuàng)建、展示和演示
C. 情境創(chuàng)設和實驗模擬 D. 交流、通訊、協(xié)作 答案：A
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