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學習名人的學習方法
學習名人的學習方法1
1. 科學家培根的“釀蜜法”：我們不應該像螞蟻一樣簡單只收集，也不應該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜。
2. 理學家朱熹的“三到法”：心到、眼到、口到。
3. 教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
4. 小說家巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學的鑰匙是問號。
5.作家列夫 托而斯泰的“思維法”：只有靠積極思維得來的才是真正的知識。
6. 心理學家洛克的“多少法”：學識廣博的訣竅是：一下子不要學很多的東西。
7. 生理學家巴甫洛夫的“循序漸進法：要想一下全知道，就意味著什么也不會知道。
8.文學家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。
9. 文學家歐陽修的“三上法”：馬上，枕上，廁上。
10.歷史學家陳恒的“讀目法”：讀書先讀目錄，心中有數(shù)。
11.學問家王盛鳴的“竭澤法”：知識如魚，目錄如網(wǎng)，要學會用網(wǎng)在書海中打撈。
12.教育家布魯納的“興趣法”：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。
13.天文學家哥白尼的“合精法”：要善于集合相近的學科的理論精華。
14. 國學家章學誠的“切己法”：不切己者，雖泰山而不顧。
15.科學家巴斯德的“堅持法”：使我達到目的的`奧秘是我的堅持精神
16. 孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。
17.短篇小說家馬克土溫的“專注法”：只要能專注，就能取得連自己都會吃驚的成就。
18.史學家顧炎武的“新舊法：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。
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孔子談學習方法我國古代偉大的教育家孔子（公元前551-前479年），在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”.他要求學生學習時，要學，思結合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”.就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學習為基礎，就會流于空想，會帶來知識上的危機.
因為學習是人類獨特的活動，是人類知識的繼承活動.這種繼承不能是簡單的兆焯和模仿，要通過獨立思考，學思結合，才能在接受前人知識的基礎上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展.祖沖之的學習方法我國南北朝時的數(shù)學家祖沖之（公元429-500年）的.學習方法是
“搜煉古今”.搜指搜索，博采眾長，廣泛地學習研究；煉是提煉，把各種主張拿來研究，經(jīng)過自己的消化，提煉.它就是
用這樣的方法進行學習和研究，最后創(chuàng)立了自己的學說.因為他的幾代祖先都在中國的南方做官，而且一家有幾代人研究歷法，祖父又掌管士木建筑，
也懂得一些科學技術，故祖沖之從小就有機會接觸家傳的科學知識.由于他思想敏捷，勤奮好學，又有好的學習方法，使他博覽群書，廣采各家精華；同時又不因古法，墨守成規(guī)，并主張在實踐中去檢驗真理.遂使他在天文歷法、機械和數(shù)學三個方面取得了杰出的成就.（密率：PI=355/113 約率：PI=22/7 3.1415956）
愛因斯坦的學習方法愛因斯坦（1879-1955年），東年是智力發(fā)展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。也許是他12歲時第一次讀到歐氏幾何的書，那嚴密的邏輯給他留下了深刻印象，激發(fā)了他數(shù)學學習的興趣。1896年17歲的愛因斯坦進入瑞士聯(lián)邦理工大學學習理論物理，
1902年在伯爾尼專利局工作。這段時期他的思想十分活躍，經(jīng)常和伯爾尼大學哲學系的學生索洛文等五人常在一起閱讀各種書籍，無拘無束地自由討論各種問題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。
有時只念了半頁，甚至只念了一句就爭論起來。他們親切地稱這種聚會為“奧林匹亞科學院”。這種“瘋子式”集會是他的恩維十分活躍。1902年他就發(fā)表了第一篇論文，1905年僅26歲的愛因斯坦竟發(fā)表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說和狹義相對論，
并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學習方法，大致可概括成：依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽想象，強調(diào)理解，重視實驗，弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。朱熹提倡的學習方法我國宋朝著名的教育家朱熹（1130-1200年），
贊賞先泰時期教育家總結的學習方法，提出為學之序是：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。學、問、思、辨一窮理，篤行以體事，他主張“讀書有三到：問心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細。心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記。記，亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！彼J為：讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
要舉一而反三，問一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。他的弟子將朱子讀書法歸納為以下六條：循序漸進；熟讀精思；慮心涵詠；切已體察；著緊用力；居敬（收心集中注意）持志。
學習名人的學習方法3
孔子談學習方法
我國古代偉大的教育家孔子（公元前551-前479年），在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”.他要求學生學習時，要學，思結合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”.就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學習為基礎，就會流于空想，會帶來知識上的危機.因為學習是人類獨特的活動，是人類知識的繼承活動.這種繼承不能是簡單的兆焯和模仿，要通過獨立思考，學思結合，才能在接受前人知識的基礎上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展.
祖沖之的學習方法
我國南北朝時的數(shù)學家祖沖之（公元429-500年）的學習方法是：“搜煉古今”.搜指搜索，博采眾長，廣泛地學習研究；煉是提煉，把各種主張拿來研究，經(jīng)過自己的消化，提煉.它就是用這樣的方法進行學習和研究，最后創(chuàng)立了自己的學說.因為他的幾代祖先都在中國的南方做官，而且一家有幾代人研究歷法，祖父又掌管士木建筑，也懂得一些科學技術，故祖沖之從小就有機會接觸家傳的科學知識.由于他思想敏捷，勤奮好學，又有好的學習方法，使他博覽群書，廣采各家精華；同時又不因古法，墨守成規(guī)，并主張在實踐中去檢驗真理.遂使他在天文歷法、機械和數(shù)學三個方面取得了杰出的成就.
�。苈剩篜I=355/113 約率：PI=22/7 3.1415956）
愛因斯坦的學習方法
愛因斯坦（1879-1955年），東年是智力發(fā)展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。 也許是他12歲時第一次讀到歐氏幾何的書，那嚴密的邏輯給他留下了深刻印象，激發(fā)了他數(shù)學學習的興趣。1896年17歲的愛因斯坦進入瑞士聯(lián)邦理工大學學習理論物理，1902年在伯爾尼專利局工作。這段時期他的思想十分活躍，經(jīng)常和伯爾尼大學哲學系的學生索洛文等五人常在一起閱讀各種書籍，無拘無束地自由討論各種問題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。有時只念了半頁，甚至只念了一句就爭論起來。他們親切地稱這種聚會為“奧林匹亞科學院”。這種“瘋子式”集會是他的恩維十分活躍。1902年他就發(fā)表了第一篇論文，1905年僅26歲的.愛因斯坦竟發(fā)表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。
愛因斯坦的學習方法，大致可概括成：依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽想象，強調(diào)理解，重視實驗，弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。
朱熹提倡的學習方法
我國宋朝著名的教育家朱熹（1130-1200年），贊賞先泰時期教育家總結的學習方法，提出為學之序是：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。學、問、思、辨一窮理，篤行以體事，他主張“讀書有三到：問心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細。心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記。記，亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！彼J為：讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。要舉一而反三，問一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
他的弟子將朱子讀書法歸納為以下六條：循序漸進；熟讀精思；慮心涵詠；切已體察；著緊用力；居敬（收心集中注意）持志。
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