高中期中考試英語復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
首先，詞匯的記憶是高中英語復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要問題，包括單詞的用法以及一些常見的動(dòng)詞詞組，一對(duì)一家教指出，如果對(duì)于基本內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，就無法有效地進(jìn)行后面的閱讀復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，英語單詞量可以分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞;后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對(duì)題目。但是對(duì)于聽力與寫作，則需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。
其次，對(duì)于高中英語科目的語法部分，一對(duì)一家教指出，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)是極有必要的。可以拿一本專門的語法書，一章一章地看。每看一章，都應(yīng)該做點(diǎn)筆記。當(dāng)然，這種筆記應(yīng)該是那種提綱挈領(lǐng)式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內(nèi)容，應(yīng)該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當(dāng)以后再復(fù)習(xí)時(shí)，只要拿出這個(gè)大框架，頭腦中便回憶每個(gè)框架中應(yīng)有的具體內(nèi)容，由于有了這個(gè)框架的幫助，將會(huì)很容易地理清各具體內(nèi)容及其之間的聯(lián)系，這十分有助于你的理解與記憶。當(dāng)然，背語法是為了會(huì)用英語，所以適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)是十分有必要的。
最后，對(duì)于高中英語科目的閱讀部分，應(yīng)加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力;對(duì)于閱讀中遇到的一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，可以從語法角度進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助理解。由于高三的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的，一般說來，時(shí)間不允許讀英語小說。但可以找一些長(zhǎng)度適中的文章來讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。
高中期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段。
第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是重溫課本。
俗語說“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，許多同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，課本里的知識(shí)還沒有掌握熟練就開始各種刷題，挑一些“硬骨頭”啃，卻往往收效甚微。因?yàn)檎n本里的知識(shí)是最基礎(chǔ)、最根本的，無論考題怎么出，都不會(huì)超出課本的范疇，所以要想取得好成績(jī)，必須抓好第一階段的復(fù)習(xí)。在第一階段復(fù)習(xí)中，建議采取“反復(fù)溫習(xí)法”，每復(fù)習(xí)一章后，及時(shí)回顧之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容以及暫時(shí)想不明白的`問題要做標(biāo)記，以便查閱。同時(shí)還要輔以試題測(cè)試，來檢驗(yàn)掌握情況。
第二階段為知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
在這一階段復(fù)習(xí)中，側(cè)重點(diǎn)為輔導(dǎo)資料。通過大量的做題來檢測(cè)對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，尤其是對(duì)于做錯(cuò)的題目，一定要回歸課本尋找錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行總結(jié)，保證熟記于心，不會(huì)再期中考試中犯類似的錯(cuò)誤。
第三階段稱為“速度與激情”階段。
在本階段里，要逐步訓(xùn)練自己的做題速度，避免在期中考試中出現(xiàn)“會(huì)做但沒時(shí)間”令人遺憾的局面，但是也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，還是應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，每天都要抽出一定的時(shí)間再次復(fù)習(xí)課本內(nèi)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及連貫性。到了第三階段，很多同學(xué)堅(jiān)持不下去了，千里之行，豈能功虧一簣?所以一定要保持對(duì)復(fù)習(xí)的激情，建立對(duì)考試的信心。
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