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小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析（通用11篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們經(jīng)常跟試卷打交道，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 1
我們五年級學(xué)習(xí)的的是北師大版英語，這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分供三道大題，分別是：辨音、排序、判斷。筆試部分共五道大題，分別是：英漢配對、單項選擇、選詞填空、問句找答句、閱讀�？碱}內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。
試卷充分體現(xiàn)了教研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學(xué)生綜合能力的檢測。如選擇題里涉及的句型It’stimeto/for…正是這三個單元的一個重難點，很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題的第五小題，許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認(rèn)為，這次的中考題總體來說出的.比較好，很有水平，難易適中，重點突出。
我班的學(xué)生出錯的地方大部分都集中在了我上面提到的兩處，看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績有更進(jìn)一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當(dāng)然，如果能減少一些重復(fù)性的題目，如It’stimeto/for…分別在選擇和選詞填空中出現(xiàn)，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，常常在題目的練習(xí)中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應(yīng)該會更便于老師準(zhǔn)確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習(xí)做更充分的準(zhǔn)備。
總之，我個人認(rèn)為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 2
試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識的`考查，堅持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語言運用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對字母組合在各個單詞中的發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學(xué)生沒有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、四率一分）本次測試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語法教學(xué)。
2、扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 3
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。
存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；
2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的`作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。
邁號中心小學(xué)五年級英語共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
試題的特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對句子的理解和交際。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
學(xué)生答題情況
第1-3大題主要考查學(xué)生對重點詞匯的掌握和運用。80%的學(xué)生能夠答題正確。
第4-7大題主要考查學(xué)生對重點句型和日常用語的理解和運用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。
第8大題考查四會單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。
第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡短，但學(xué)生平時對句子的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。
第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴(yán)重，學(xué)生對內(nèi)容理解不夠透徹。
改進(jìn)措施
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 4
一、基本情況
五年級（2）班共有學(xué)生68人，實考學(xué)生68人，其中3人借讀。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時教學(xué)中我對學(xué)生單詞認(rèn)讀方面比較嚴(yán)格。第三題得分率較高，主要是學(xué)生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學(xué)生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生的單詞量少，對閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。
五、采取的改進(jìn)措施
此次考試對于大部分學(xué)生來說還是比較理想的，但是對于小部分學(xué)生來說就比較差了，今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對單詞教學(xué)練習(xí)強度要加大，另外對句子的'理解和運用練習(xí)要加強，平時還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語氛圍。
六、對試題的評價
試題的難度是有，但是也符合課標(biāo)的要求，總體看還不錯。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 5
本次小學(xué)英語五年級期中考試試題依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項選擇、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。
一、成績統(tǒng)計如下：
全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數(shù)：47人;及格率：83.9%；優(yōu)秀人數(shù)：27人；優(yōu)秀率：48.2%�？傮w看來學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對于拓展題的掌握卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后得加強拓展練習(xí)。
二、答題情況
�。�1）選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會單詞選不同類，這部分內(nèi)容學(xué)生做得很好，出錯較多的`是第8小題。
（2）選擇題。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。出錯較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯.
�。�3）選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型。
（4）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。
�。�5）改寫句子。考查學(xué)生理解及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是3、6兩題。3、He is ZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換)，6、We have English on Mondays.(改為否定句)。
(6)、閱讀理解。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。
三、存在問題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：
1、四會單詞掌握不牢固，不會用音標(biāo)幫助識記。
2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。
3、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
4、平時教學(xué)沒有適度拓展
四、今后改進(jìn)措施
1、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。
2、加強改寫句子訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文改寫句子，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。
3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 6
一、試卷分析。
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
二、 成績分析。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴(yán)重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的'基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：
一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；
二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；
三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 7
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。
一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。
二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
二、從這次考試的成績來看，學(xué)生成績并不理想。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。
一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認(rèn)識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進(jìn)行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。
二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的`能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 8
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、 試題分析
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫、選擇、對話填空和短文閱讀構(gòu)成�？己说姆秶▽懽帧⒄J(rèn)字能力及閱讀能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實。
二、 考試成績分析
五年級學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級英語試卷統(tǒng)計情況：
班 級 參考人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%
三、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強對后進(jìn)生的教學(xué)，鼓勵和增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
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一、試題特點
試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際生活，很好地考察了學(xué)生對語言的運用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的'考查。既有了單詞拼寫的題目，又有結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、檢測結(jié)果
三、試卷答題情況分析
第一大題：
判斷下列各組的讀音是否相同。
此題主要考察語音這一塊的知識，學(xué)生由于平時訓(xùn)練較少，所以錯誤率較高。
第二大題：
將單詞與相應(yīng)的漢語連線。
此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會單詞。從學(xué)生的答題情況來看，有90
小學(xué)五年級英語上學(xué)期期中考試卷面分析 10
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）、選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的`識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強掌握單詞。
�。ǘ�、英漢互譯
考察了學(xué)生的短語的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的短語積累教學(xué)。加強學(xué)生對短語的識記。
�。ㄈ�、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模�、語句搭配
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學(xué)生的口語能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說明這兩單元的重點句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個別強化訓(xùn)練。
�。ㄎ澹⒀a全對話，選擇正確的選項填序號。
該題考查了學(xué)生的對話能力，及對所學(xué)知識的運用能力，86%的學(xué)生都能根據(jù)具體情境選擇出正確的答語。今后的教學(xué)中要運用小組對話的方式進(jìn)一步加強訓(xùn)練。
（六）、情景選擇
該提考察了學(xué)生根據(jù)情境正確運用語言的能力，其中3題個別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個別學(xué)生日�？谡Z識別掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意個別強化。
也要注意日�？谡Z的運用，讓學(xué)生再學(xué)中用，再用中學(xué)。
（七）、把下列詞語左右連接成詞組，把序號填在括號中。
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強。
�。ò耍㈤喿x理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語的綜合運用能力。
這兩題學(xué)生答題較好。反映出閱讀訓(xùn)練初見效果。今后教學(xué)中要繼續(xù)加強。
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上周五我校舉行期中考試，考試內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊1——5模塊的內(nèi)容，因此考試難度并不大。下面我對五年級期中考試分析如下：
一、基本情況
這次英語期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際英語知識的掌握情況。從考試成績來看，五年級2個班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是聽力部分，通過聽辨單詞及對話理解題考察學(xué)生對知識的掌握情況，第二類是筆試部分，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平。
二、試卷特點
試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容�？疾斓闹攸c是每一個單元的.單詞和句型以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實際。注重了基礎(chǔ)知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以督促孩子學(xué)好課本知識為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對知識的理解與運用，包括單項選擇、閱讀判斷、作文等，從易到難，從簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生。
三、卷面概況
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1、聽力部分做的較好，且學(xué)生書寫格式正確、規(guī)范。
2、基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。
3、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。
（二）存在的不足：
1、寫出下列單詞的各種形式：主要考查學(xué)生對單詞的掌握程度。個別同學(xué)得分情況不太理想，如letus（縮寫形式）let’s, child（復(fù)數(shù)）children,我們在日常的課堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識的系統(tǒng)化，改講透的知識一定要講透，有時候多舉幾個例子就能解決學(xué)生的疑惑。
2、單項選擇:考查學(xué)生對重點句子的掌握情況以及對所學(xué)重點語法知識的靈活運用能力。如出錯較多，說明學(xué)生對重點句型、重點語法掌握不夠扎實。如：_____did you come back? We came back last Sunday.
A.What B.When C.Where
3、.閱讀短文，判斷正誤。對的打“√”，錯誤的打“×”。
既考查學(xué)生的詞匯認(rèn)知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想，出現(xiàn)兩極分化。主要原因：
一是學(xué)生對單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強；
二是學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導(dǎo)，不會自主閱讀，不會尋找重點、有用的信息。
4、書面表達(dá)：從寫作中發(fā)現(xiàn)以下問題：
一是部分學(xué)生不會利用試卷上的資源（上期曾要求過）；
二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的寫作水平懸殊太大；
三是學(xué)生的書寫很不規(guī)范；
四是部分學(xué)困生寫作空白，缺乏學(xué)習(xí)信心。
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